第一篇：《用窗帘装饰窗口》教案
《用窗帘装饰窗口》教案
教学目的：
1、学习窗帘的设计和制作，初步掌握简单的室内设计知识、锻炼手和脑的协调能力。
2、发展学生的形象思维能力、想像能力和初步的室内装饰能力，使学生领悟设计与应用的实际内涵。
3、激发学生关注自然、关注生活的愿望，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
画一幅家乡美丽景色的风景画；为风景画设计制作一个有窗帘的窗口。
教学难点：
风景画创作，窗帘式样的设计、制作。
教学过程：
第1课时
1、组织课堂。
2、新授。
（1）开场语：今天我们学习《有窗帘的窗口》，这一课分两部分，第一部分绘画，第二部分为制作窗帘。
（2）请学生看看窗外景色，指名作简要描述。
（3）记忆，联想，你喜欢什么样的景色。生答：有山有水、有花有草、小桥流水、田园风光
（4）展示窗帘的条纹，简述条纹的规律。
3、学生作画，教师巡视指导。
4、小结，提出下一节需要的工具。色卡纸、瓦纸、剪刀、胶水 第2课时
1、教师拉动教室窗帘，导入本课学习。
2、展示教师示范作品，引导学生认识窗帘的实际用途。
3、观察分析，了解窗帘的设计制作原理。
4、指导学生选择窗帘布的色彩。
5、讲解制作步骤：（1）折好完成的布帘。（2）按一定宽度作正反折叠。（3）在瓦纸上粘帖幔，再帖上图片。（4）粘帖窗帘。
6、学生四人一组，各自分工，制作窗帘，教师巡视指导。
7、展示学生作业，学生相互评赏。
8、教师小结。
第二篇：《用装饰色彩来表达》教案
《用装饰色彩来表达》教案
陈军
教学目标：
1、知识与技能：了解装饰色 及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。
2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程
一：导 入 ：欣赏图片，这些图片的色彩有什么特点？（课件）
这些色彩具有很强的装饰性。那么什么叫装饰色，它有什么特点？ 接下来我们来学习《用装饰色彩来表达》
二、讲授新课
通过刚才的观察，大家喜欢这些艺术作品吗？
1、什么叫装饰色，有哪些特点
①、装饰色彩是学习民间艺术的表现手法。②、不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。③、强调主官感受
2、装饰色彩的应用
①、彩陶
远古人类很早就使用了简单的材料，用简单的图案来装饰他们的生活器具。可以说是装饰色彩的起源。这些作品非常精美，具有很高的艺术价值。②、漆器
这类漆器是彝族人民传统的器具，虽然我们队它们的作用不得而知，但是从精美的作品上我们可以看出彝族人民的聪明智慧。漆器种类很多，范围很广，在古代，很多地方都有许多很精美的漆器，它们功能各异。③、海报招贴
大型展览或活动是的宣传海报 ④、布艺 ⑤、建筑
古代的建筑色彩艳丽华贵，现代的建筑色彩淡雅明快。⑥、装饰玻璃 ⑦、室内设计 家具、壁画等
• 说一说，日常生活中还有那些方面用到了装饰色彩？ 皮影艺术
剪纸。。。归纳
3、装饰作品的制作方法
大家非常喜欢这些作品因为这些作品具有：色彩鲜艳，明快、对比强烈、装饰性强的特点，那么我们怎样才能制作出一件好的装饰品呢？
分析《莲花飞天藻井》的色彩表达方式，用了哪些颜色，用了什么表达方式？
观察色相环，试理解色彩对比方式？ 色相（颜色的相貌）、明度（明暗）、纯度（纯净度)、冷暖等对比方式。
分析布老虎的色彩关系和色彩使用技巧 分析炫响的色彩关系和色彩使用技巧 归纳 ①、不受物象实际颜色的限制，以平涂色为主，没有光源色和环境色。②、一般有1、2个主导色占大面积，其余颜色相对少一些。③、对比方式有：明暗对比、冷暖对比、互补等。
4、色彩知识运用
试一试：用你所学的色彩知识装饰花瓶 试一试：看看你还有哪些装饰效果？
三、作业实践：
运用装饰色彩创作一幅装饰画装点你的房间。
四、课后小结：展示作品：
第三篇：用装饰色彩来表达教案
《用装饰色彩来表达》
一、教学设计思路分析 1.教材分析
《用装饰色彩来表达》是人教版初二美术的第三课，该课属“造型表现”领域，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。初中美术是一门注重培养造型表现的学科。学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩感受的美感，艺术修养和审美的影城，都需要学生通过学习本课来欣赏和表现。本课主要以“兴趣”为主要信息，以学生为中心，激发学生的好奇心，提高课堂的趣味性和学生的积极性从而实现本科教学目标，提高教学质量。2.学情分析
本课在初二年级是一个比较重要的课程，通过批改初二年级的作业我发现美术课上的比较多的班级学生美术知识掌握比较牢固，绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚的兴趣。同学们会欣赏中外美术名作、建筑艺术等，培养了学生的审美能力，开展了许多趣味性活动进行了简单的创作。这部分学生对色彩的基本知识掌握能力也十分强。
但是部分学生的成绩不是很理想原因也有以下几个方面：1.学生本身对美术没有兴趣，由于兴趣的缺乏上课纪律也较差。2.老师方面，也有部分学科老师认为美术学习并不是很重要经常占课。3.家长的重视度也不高导致学生也不重视从而缺乏兴趣。由于每个班级的不同，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距也比较大。部分学生想象狭窄，缺乏表现力上美术课没有激情。但通过教学方式的调整以及对学生的了解过后“对症下药”，情况得到了改善。
初中学生由于年龄的问题，对美术的兴趣也参差不齐，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。根据教室条件设计有趣的情景表演，让学生融入情境，增加学习的趣味性。倡导学生开始合作学习。课上可以采用多种学习方式调动学生主动探索，加强小组合作，促进学生间的交流。
二、教学教案设计
（一）教学目标及重难点
教学目标：1.知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
2.过程与方法：通过装饰色作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。教学重点：了解装饰画色彩在造型和方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。教学难点：能有创意地运用装饰色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
（二）教学过程
1.导入：课前准备好演示文稿以及导入视频，让学生欣赏导入视频《罗马街头彩绘》，回答问题：通过欣赏视频，你发现这些街头涂鸦在色彩上有什么特点？（这些色彩具有很强的装饰性）2.讲授新课
主要通过装饰色彩的特点和装饰色彩的应用来学习装饰色彩的特点：
（1）在演示文稿上给学生展示一张京剧猴子的图片和现实中猴子的图片，提问学生这两张图片有什么区别？京剧中猴子的色彩特点是什么。（京剧中猴子色彩大胆鲜艳，具有装饰特点）
（2）再给学生欣赏几组装饰色彩作品，通过观察，这些作品有哪些特点？ 在书本上找出什么事装饰色，有哪些特点？
在演示文稿上展示：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主，其色彩没有了自然界中的光源色和环境色，多利用色彩浓淡。冷暖、明暗互补等对比手法进行色彩装饰，充满想象力和装饰韵味。色彩的对比主要包括：色相对比、纯度对比、明度对比、冷暖对比。（在学习四个对比之前给学生复习一下色彩三要素即：色相、纯度、明度）
（3）学习四个对比方式，分别在演示文稿上展示四个图片让学生分析运用了什么对比，并且这些对比给你什么样的感受，这个环节可以让学生讨论然后举手回答。再一次学习四个对比：色相对比（色彩的相貌）、明度对比（色彩的明亮程度）、纯度对比（色彩的干净程度）、冷暖对比（色彩给人冷或暖的感受）。让学生充分理解认识这四个对比。装饰色彩的应用：
（1）欣赏书本上的《莲花飞天藻井》提问：1.《莲花飞天藻井》主要运用了哪几种颜色？（演示文稿：深浅红色为主，配以黄、白、黑绿、等颜色，色彩热烈，变化丰富，）2.分析《莲花飞天藻井》的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？这个问题比较，也是书本上教学标准的要求，可以让学生讨论，同时教师也要运用四种对比来引导学生。（演示文稿上显示：冷暖对比为主，降低纯度协调画面。）拓展知识：介绍藻井（藻井，是我国古代殿堂室内 顶棚 的一种独特做法。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花藻井纹、雕刻和 彩绘。其外形像个凹进的井，“井”加上藻文饰样，所以称为“藻井”。多用在 宫殿、寺庙 中的 宝座、佛坛 上方最重要的部位。）
（2）书本上的黎族漆器的欣赏，拓展知识：这类漆器是黎族人民的聪明智慧。漆器种类很多，范围很广，在古代，很多地方都有许多精美的漆器，它们功能各异。漆器图多以日月星辰、山川湖泊、花鸟鱼虫等居多，表现手法质朴，色彩鲜艳。同时拓展一些彩陶的知识：远古人类很早就使用了简单的材料，用简单的图案来装饰他们的生活器具。可以说是装饰色彩的起源。这些作品非常精美，具有很高的艺术价值。有时间的话可以插入一些彩陶图片欣赏。（3）以黎族漆器和《莲花飞天藻井》为主，接着大概的欣赏分析书本上的海报招贴、布艺老虎、建筑等。提问学生：你们生活中还见过哪些装饰色彩的东西？可以让学生分组讨论。（皮影艺术、剪纸、泥人......）
（4）再一次抓住重点装饰色彩不受物象实际颜色限制，在演示文稿上展示一副荷花的图片，并提取三个主要颜色，然后提问学生：如果现在把这些颜色拿走，让你给这荷花涂色并且要有装饰色彩的特点你会涂什么颜色？（让学生大胆想象最好能够说出运用了什么对比方式。）欣赏古今中外具有装饰色彩特点的作品：
（1）可以在演示文稿上展示敦煌飞天、日本浮世绘、经典的梵高的星空、和中国民间的年画等绘画作品试着分析他们运用了什么样的对比方式，让学生更进一步学习这四种对比方式。（2）看完绘画可以在展示一些建筑作品，比如教堂的玻璃、威尼斯的彩色岛和中国的故宫，并且也分析运用了什么对比方式。（本课主要重点就是要让学生能够学会分析这四种对比方式并且运用。）提问：这些作品在色相、明度、纯度、冷暖对比等方面有哪些特点？这些作品都使用了装饰性色彩、具有高纯度、象征性强、重对比的特征，其造型风格也很有装饰特色。（这是一个拓展题，看班级掌握情况决定要不要提问。）3.作业实践
1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。
2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。
（在艺术实践之前把课前准备的花瓶范画给学生看，弹药提醒学生尽量不要临摹，再给学生欣赏一些同龄学生作品，以及提示学生可以参考导入视频中落马街头涂鸦的图案。）
本课共分为两个课时，第一课时教授新课，有时间的话让学生画好线描稿，第二课时进行涂色，最后利用十分钟进行点评。
（三）教学反思
本节课把日常生活和真实的生活环境作为教学的依托，让学生感受生活和周围环境中的艺术形式（装饰色彩），培养他们对艺术和生活的感知能力和观察能力，让他们更加热爱生活。注重让学生参与教学，在这节课中，老师积极引导，注意学生参与活动的感受，利用“动手实践环节”，让同学们积极参与，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生动脑思考能力，这是本次教学中的亮点。最后留给学生的作业，给了学生广阔的平台，没有禁锢他们的思想，符合新课标的要求，也符合受教者的年龄段，初二学生，有了小学和初一的学习经历，有了一定的美术基础，人生观、价值观、世界观也初步形成，老师积极引导，放手让学生去做，自由的表达自己的情感，也有利于老师和同学之间的沟通，老师也能及时了解同学的心理变化。
本节课也存在些问题，因为第一次真正站在初中课堂，有些紧张，课下做了很多功课，但是在讲的时候并没有发挥好。
1、知识点有些模糊，本节课重点是让同学们了解装饰色彩的特点和感知这些装饰色彩的美感和内涵，并能运用装饰色彩表达自己的思想感情。那装饰色彩是一个很抽象的概念，对于他们来说，也比较难理解，所以我觉得一开始并不应该直接用一些抽象画或者色彩来引入，应该用些具象，实物来引导，这样好理解。
2、我觉得讲课的内容最后还是应该回归到课本，毕竟课本是由专家们共同编撰的，上面的图片和内容都是很有代表性的，同学们都有教材，也能知道到底要讲什么，也能更好地配合老师。如果只是用课外知识来引导，不仅自己组织不到位，学生听的也会一头雾水。
3、侧重点不是很明显，所有的环节都太平均，没有把握好时间，“动手实践环节”虽然很出众，但是也占用时间太多，简单一些就好。
4、知识点连贯性不是很好，应为紧张，在课下组织的一些承接性的语言有很多都忘记了，所以显得知识点之间的过度僵硬。
第一节课，总是让人难忘的，想象着自己的第一节课，心里边还是很忐忑的，都有点坐立不安的感觉；但第一节课也总是很美好的，虽然其中包含了紧张，尴尬，甚至是难堪，但是至少我们能迈出第一步了，能够有勇气站在我们梦寐以求得讲台上，能得到同学们的回应，我们心中就已经很感动了。通过讲课，我们也意识到自己的不足，专业知识还差很多，不能较好的组织课堂，不自信，好多问题。但是通过这样的实践练习，加上指导老师的点评与指导，我们也将会慢慢改进，取得进步，成为一名合格的人名教师的。
第四篇：用剪贴画装饰幼儿园
用剪贴画装饰幼儿园
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课题”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已成为幼儿园工作的热点。我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是幼儿所接触的，能给他以刺激的一切物质。正是由于环境是幼儿每天所处，所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到他的影响。
一、环境创设的目标
在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：1．环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统的规划。
室外环境的变化常常能引起幼儿积极的关注。我们环境中的许多作品，不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育教学所用。有了实物的观察，在幼儿的学习过程中就有了时间经验，能够加深他们的印象，提高学习的效率。
还有，我们在实施新教材过程中不难看出，新教材《学习活动》中的活动内容是以主题的形式呈现的，主题活动的开展尤为注重从幼儿的生活经验出发，在主题情景下让幼儿充分体验和感受。因此，我在设计过程中，根据主题的核心内容与要求，来确定主题展开的基本线索与内容。变以往装饰性的环境为富有挑战性的环境，将主题活动的内容融入到整个活动环境之中，并根据各个主题的要求创设与主题相关的各类环境。
二、用剪贴画装饰室外
幼儿园的环境创设有平面的也有立体的，有喷漆的、绘画的、雕刻的、悬挂的。。。由于我园在节假日时期是相对开放的，群众可以自由的在园内活动，立体的、悬挂式的装饰容易招受不同程度的损坏，喷漆画的更新程度慢且价格较贵，一旦日久失修，油漆变淡或剥落，整个幼儿园会随之变得残旧暗淡，根据对种种情况的考虑和分析，我决定采用剪贴画的形式对我园进行室外环境装饰。
1、选材料
色彩鲜艳的颜色更能吸引幼儿的注意，于是我选择用海绵纸、卡纸来做原材料，用这些材料制作出来的剪贴画更好看也更有灵性。
2、选主题
针对不同的季节，确定不同的主题。做到每一幅剪贴画都能引起幼儿的情感共鸣，感受到作品所表达的情感体验，如：在秋季，我做了一幅小松鼠和小白兔在草丛里玩耍的剪贴画，让幼儿在观察的过程中体会到色彩搭配的神奇和美丽，也体会到小动物间的友谊。
3、制作 因为是室外环境布置，剪贴画比例不能太小。一般情况下，根据墙壁实际，我选择做长2~3米，宽80~100厘米的剪贴画。在剪贴之前，先选好底色，把做底色的纸铺好，然后选图案，把要剪成图案的海绵纸铺在底纸的上面，目的是定好图片的比例，接着，用牙签等材料作笔，在海绵纸上轻轻勾画图形，根据色彩的需要以及在平面中寻求立体感，我利用不同的色纸对图形进行切割和组拼，接着，用双面胶把裁剪好的纸按一定的先后顺序粘贴到底纸上。
4、粘贴
一幅完整的剪贴画做好后，接下来的工作是把它装裱到墙壁上。首先，用一点双面胶把整幅画固定在墙壁上，该怎样做好剪贴画的防雨防晒、防撕毁等工作呢？我利用透明胶把整幅画封起来，就这样，即使经过一个漫长的暑假，我们贴出去的剪贴画也丝毫未损，色彩鲜艳。
5、利用
我们花费这么多的心意去装饰幼儿园，目的当然不是仅仅为了美观而美化。环境的布置与装饰目的是为了吸引幼儿的注意力，引起幼儿对图片的共鸣，让幼儿在轻松愉快的状态下学习更多更广的知识，做到润物细无声。于是，教师们会带领幼儿去领略画中的意念，让幼儿说说从画中看到的景象，体验画中的情感，培养幼儿的观察力、语言的表达能力、审美能力和活泼、乐观、积极向上、豁达的人格魅力。
6、更新
幼儿园的环境布置需要及时更新，只有这样，才能满足幼儿的求知欲。任何环境都不能是一成不变的，它必须让幼儿与教师不断地进行修正，以便维持符合时代的潮流，适应季节和节日的变化。因为剪贴画的制作成本较低，制作难度较小，所以，只要有时间，我们都可以在较短的时间里进行更新替换。
7、应用
幼儿园是幼儿快乐的天地，幼儿是幼儿园里的精灵，所以，园里的环境布置并不是教师的专利，我们应该给予幼儿一片施展才华的天地，鼓励幼儿与家长共同合作，定期在园内展示幼儿的作品，培养他们的动手操作能力、绘画能力、审美能力、合作能力，让孩子在玩中学，学中玩，成为学习的主人。
总之，要让孩子成为环境的主人，不仅要为孩子提供动态发展的学习环境，而且要让幼儿在环境布置中充分与环境产生共鸣和交流。幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。
第五篇：大班泥工活动教案：花瓶(用牙签装饰花瓶)
活动目标：
1、学习用牙签在做好的花瓶上进行装饰，养成认真、细心的操作意识。
2、通过操作，激发幼儿对泥工活动的兴趣。
活动准备：
1、实物花瓶2-3个。
2、橡皮泥、牙签人手一份。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
教师：今天我们来做设计师，每人用橡皮泥设计一个花瓶，并用牙签在花瓶表面进行装饰。
2、出示花瓶，引导幼儿观察花瓶的特征。
教师讲解示范：先用橡皮泥设计一个花瓶式样，注意瓶口、瓶颈、瓶身的比例。再用牙签在花瓶上进行简单的装饰，可以用线条、图形等。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
引导幼儿观察范例，提醒幼儿按操作顺序进行。
4、欣赏花瓶，结束活动。
展示幼儿作品，表扬做的与别人不一样的幼儿。
重点：学习用橡皮泥做各种形状的花瓶。
难点：学习用牙签在做好的花瓶上进行装饰。
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