种窗帘微型课教案

第一篇：种窗帘微型课教案

《种窗帘》第二课时微型课教案

执教人：

长鄄学校

秦翠

一、教学目标：

1.知识与技能：了解课文的记叙顺序，有感情的朗读课文。

2.过程与方法：采用变序法突出重点，同时借助重点段落引导学生体会。3.情感态度与价值观：体验“劳动创造美”，从中受到要从小爱劳动的教育。

二、重点难点

重点：了解课文的记叙顺序。

难点：懂得课题“种窗帘”的含义。

突破方法：借助结尾段妈妈的话，启发学生体会，并指导有感情的朗读。

三、教学过程

（一）复习字词

1、引入：你们家的窗帘是什么样子的呢？陶陶家的窗帘又是怎么来的呢？

2、试一试：分组读生字词

（二）学习新课

1、老师大声学生小声读课文，边读边想课文讲了一件什么事？

2、小组读第三段，思考：

课文中绿色的窗帘写的是哪个季节？

3、小组读第四段，思考：

①花窗帘形容的是哪个季节？ ②比较：绿藤上开出一朵小花。

绿藤上开出一朵朵小花。

4、指名读第五段，思考：

金黄的窗帘是哪个季节呢？

5、如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？生答。

6、讨论比较：

我家的窗帘是陶陶种的。

我家的窗帘呢，是陶陶种的呀！

(三)总结与反思

1、窗帘的变化

2、课文为什么先写绿色的窗帘？

3、如果是你，你想种点什么放花盆里呢？

陶陶的劳动，创造出美丽的“窗帘”，他真是一个很棒的孩子，学会用劳动来创造美丽，我们也要向他学习，做一个爱劳动爱学习爱创造的孩子！

（四）课堂练习

第二篇：二年级语文教案种窗帘

二年级语文教案种窗帘

一、教学要求

1.认识14个生字，其中会写“两、满、欢、唱、华、龙”7个字。

2.初步感知课文了内容，有感情地朗读课文。

3.体验合作精神带来的乐趣，提高创新能力。

二、重点难点

1掌握生字的音、形、义。初步理解“种窗帘”的含义。

三、教学准备

生字卡片 ,DVD机,光盘，笑脸娃娃，图片

四教学过程。

（一）谈话导入

1.你们家有窗帘吗？窗帘给你们带来了什么好处？

2.请学生欣赏“动画片”播放DVD，观察陶陶家的窗帘有何特别？

（二）揭题

1.教师板书课题（板书：种窗帘），请学生回答刚欣赏的题目是什么？为什么叫“种窗帘”

2.窗帘有何特别？（会变）为什么？

（三）初读课文，整体感知

1.带领学生读，把生字圈出来。

2.说说自己读懂了什么？（陶陶是个什么样的小朋友？原来窗帘会变是因为季节的变化）

（四）学习本课中的生字词语（二类生字）

1.奖励图片请学生欣赏，给图片取名字。

2.认识教师取的名字（认生字，词语，注意边音“帘、啦、”后鼻音“藤”）

3.聘请小老师给图片家族贴名字。

4.请小老师送字宝宝回家》（巩固读音）

（五）一类生字学习与书写

1.出示礼物盒（笑脸娃娃），引导学生拼读要写的字（后鼻音生字：。。）

2.欣赏DVD，掌握字形，了解字义，组词，造句。

3.小组交流，引导学生用什么方法记住这些字？（形声字、部首、结构、拆字法。。）

4.指名汇报。（聘请小老师帮忙记住生字，奖励笑脸娃娃）

5.书写

（1）欣赏DVD，重点指导：满字是左右结构的字体，不是上下结构，唱的右边不能写成冒，欢字是又字旁，不是欠字旁。，龙不能少写一撇。

（2）请一位温馨小贴士提醒书写应注意的问题，教师范写，引导学生描红，送字宝宝回

家。

第三篇：种窗帘教学设计



“种窗帘”第二课时教学设计

邵东牛马司镇水井头学校 刘英

教学目标：

1、会认本课的7个生字。

2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文。

3、通过品读课文第3-5自然段感悟劳动创造美。

教学重点：了解窗帘在不同季节的变化情况。

教学难点：读懂课文，感悟劳动创造美。

教学准备：自作图片（三幅不同季节的窗帘），教学方法：导读法、品读法

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们家的窗帘是什么样子的？

生答你们家的窗帘基本上都是一些叔叔阿姨设计出来的。有一个小朋友叫陶陶，他自己种了一幅窗帘，这幅窗帘是怎么样的呢？让我们一起去瞧瞧吧！这节课我们一起来学习《种窗帘》。（板书课题。）

请同学们齐读课题

读完课题后，你有什么疑惑？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文

让学生打开书P49后，老师提出朗读要求，然后学生自由读。

2、检查生字

学生视卡片认读课文中的生字，教师适时指导学生读。

三、学习课文。

1、讲读课文最后一个自然段

师：家里人喜欢陶陶种的窗帘吗？引导学生找出家里人都喜欢陶陶种的窗帘的句子，课件打出本段内容，先指名个别读，最后全班学生用自豪的语气读出妈妈说的话。

比较下面两句

我家的窗帘是陶陶种的

我家的窗帘呢，是陶陶种的呀！

两句话有什么不同？哪一句好一点？为什么? 练习两个句子，„„呢，„„呀！

2、讲读课文第3-5自然段

①全家人为什么都喜欢陶陶种的窗帘，陶陶种的窗帘是什么样的？（教师根据学生的回答适时板书。）为什么要先写绿色的窗帘的呢？接着引导学生弄清这些窗帘各是什么季节的。

A、绿色的窗帘是哪个季节的？

B、哪个季节的窗帘是花的？

C、哪个季节的窗帘是彩色的？

过渡：是呀，陶陶种的窗帘多美呀，会随季节的变化而变化。春天是绿色的，夏天是五颜六色的，秋天是金黄的。如果你是陶陶家中的一员，你会喜欢哪个季节的窗帘？请同学们选择自己喜欢的窗帘去读一读。喜欢春天的，就读绿色的窗帘那一段，喜欢夏天的同学，就读花窗帘那一段，喜欢秋天的，就读金黄的窗帘那一段。现在开始吧！

②学生自由选择自己喜欢的窗帘的段落朗读。

③汇报读（指名读相应段落）

a、谁喜欢春天的窗帘？你为什么喜欢？

出示第3自然段的内容，先指名读，然后全班女同学齐读。

b、谁喜欢夏天的窗帘？你为什么喜欢？

出示第4自然段，指名读后再说出喜欢的原因，课文中为什么说这是彩色的窗帘呢？请同学们标出描写彩色的词语。然后让学生比较下面哪句话更好，最后全班齐读本段

绿藤上开出一朵小花

绿藤上开出一朵朵小花

提问：这两句话有什么不同？哪一句好些？为什么？（生答略）

教师小结：一朵朵说明花多，颜色也多，所以才形成了花窗帘。这花窗帘多美呀，我们一起来美美地读一读吧！（生齐读第四自然段）

c、有谁喜欢秋天的窗帘？为什么喜欢？

出示第5自然段，指名读后说出喜欢的原因，再由全班男同学齐读本段。

讨论：为什么说劳动创造了美？

④教师小结：陶陶种的窗帘在春、夏、秋、三个季节变换不同的颜色，真美呀！是呀，劳动创造了美。同学们，让我们读出它的美来吧！请全班同学一起朗读第3-5自然段。

四、拓展延伸：画窗帘

同学们，看到陶陶种的窗帘，你会怎么想？你们想不想拥有这么美丽的窗帘？（生答略）下面，让我们拿起彩笔画一幅彩色的窗帘吧！

五、板书设计

第四篇：微型课教案

苏教版五年级上册第30课《齐天大圣大战二郎神》微型课 教学内容：《齐天大圣大战二郎神》第5段 教材与学情分析：

《齐天大圣大战二郎神》是一篇阅读课文。文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。课文生动有趣，适合学生自主阅读。但文中的语言有强烈的文言色彩，学生朗读理解有一定的困难。教学目标：

知识、能力目标：了解齐天大圣与二郎神互相斗法的过程，感受其中的神奇。

过程与方法：通过朗读体会文中的语言，了解人物形象。

情感态度与价值观：激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情以及阅读名著的兴趣。

教学重点：了解齐天大圣与二郎神互相斗法的过程，感受其中的神奇。教学难点：体会文中的语言，激发学生阅读名著的兴趣。教学方法：朗读法 教学流程：

一、直接导入

师：话说齐天大圣慌了手脚，摇身一变，变做个麻雀儿，众神寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也”。大家都知道，孙悟

空会七十二变，那接下来会发生什么故事呢？我们来看第5段。

二、错误轮读，知大意

师：现在我想请一个小组的同学来用错误轮读的方式来读一读第5段，第一个同学开始读，一出现错误，下一个同学自动接着读！其他的同学仔细听！

三、边议边读，明其理

1.讲述孙悟空二郎神变化的过程

（1）师：我来检验一下其他同学是否仔细听了！你们觉得孙悟空和二郎神谁更厉害？你是从哪看出来的？（指一同学来说）

（2）师：你是从他们精彩的斗法过程看出的，很好！现在这边的大组是孙悟空，这边的大组是二郎神（全班分为两大组），你们来说说你们依次变了什么，每个大组派一代表，把各自所变之物一一对应写在黑板上！

（孙悟空：麻雀

大鹚老

鱼

水蛇

花鸨

二郎神：饿鹰

海鹤

鱼鹰

灰鹤

现身弹弓）（3）师：看来同学们对孙悟空二郎神斗法的过程了如指掌啊，文中有两处对他们所变之物做了细致描写，那就是„„？（生答）那二郎神是怎样判断出鱼是孙悟空变的？孙悟空又是怎样知道二郎神变成了鱼鹰呢？ 2.小组合作体会人物形象

师：从他们这个斗法过程中你能看出孙悟空是一个怎样的形象？

小组讨论一下。

四、角色朗读，深体会

师： 最后，请同学们带着自己对文章的理解，和老师一起来读一读这一段，你们读有关孙悟空言行的句子，我来读二郎神的！

五、结语

师：欲知齐天大圣大战二郎神的后事如何，请把《西游记》细细读来！对于古文，只有读好了，才能更好理解文中语言，才能走进其中的人物形象。

六、板书设计

齐天大圣大战二郎神

孙悟空：麻雀

大鹚老

鱼

水蛇

花鸨

二郎神：饿鹰

海鹤

鱼鹰

灰鹤

现身弹弓

第五篇：微型课教案

《三角形的分类》微型课教案教学内容：人教版四年级下册内容教学目标：、让学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。、通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。教学准备：三角形卡片若干张教学过程：

一、激情导入师：同学们，你们能按一定的标准给咱们教室里现有的人分类吗板书：分类师：刚才我们是把教室里的人用不同的分法进行了分类，那么在我们刚认识的三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们的角各有特点，边的长短不一。这节课我们共同给三角形分分类。补充课题：三角形的分类。

二、探究新知、确定标准，明确目标师：黑板上出示个三角形请同学们仔细观察这些三角形，你觉得每个三角形的角一样吗边一样吗能具体说说吗、研究分类标准师：同学们观察得真仔细确实是这样的。那你打算怎样对它们进行分类呢先独立思考然后同桌之间互相说一说。师：谁来说说你们是怎样想的师：你说的真好，可以根据这些三角形角的特点来分类。师：谁还有不同的想法？师：你观察的真仔细，也可以根据边的特点给这些三角形分类。、分组探究，获取新知师：下面同学们就可以按同桌合作的方式，利用老师提供给大家的三角形，选择一种分类标准，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把这几个三角形分分类。开始吧。学生同桌两人进行三角形的分类活动。、展示成果，揭示规律认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形师：同学们分好了吗先请同学到前面来汇报展示如何根据角的特征将三角形分类的引导学生记录，整理三个角都是锐角两个角是锐角，一个角是直角两个角是锐角，一个角是钝角师：同学们表现真棒，按照角把三角形分为三类，哪组同学是这样分的？师：你们的思路很清晰。实际在数学上根据三角形角的特征也是这样分类的。那能发挥你们的想象力，给这些三角形分别取个名字。师：你们给每类三角形气的名字很好，三角形按照角分为锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。那么谁能说一说每类三角形的特点？师：我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系把所有三角形看作一个整体用一个圆圈表示画圆圈好像是一个大家庭因为三角形分成三类就好象是包含三个小家庭边说边把集合图补充完整每种三角形就是这个整体的一部分反过来说这三种三角形正好组成了所有的三角形三角形中至少要有两个锐角所以判断三角形的类型应看它最大的内角师：还有没有其他的分法按边分的情况我发现有两条边相等的三角形还有三条边都相等的。师我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形相等的两条边叫腰另外一条边叫底。师把三条边都相等的三角形叫等边三角形。分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角你有什么发现从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形师：我们通过观察思考，按照不同的标准给三角形分类，您们真了不起，下面老师要考考你

三、巩固练习判断题同学们真是火眼金睛，判断很准确，继续努力我会填．猜一猜，（只露出钝角可以判断是钝角三角形，只露出直角也可以判断是直角三角形，可是只露出一个锐角无法判断是哪一类，三类三角形都有可能。）

四、课堂小结