第一篇：小班语言活动：小鸟找家
卢家巷幼儿园
活动设计
小班语言活动：小鸟找家
卢家巷幼儿园 史玲媛
设计意图：
现在的孩子多数都是独生子女，从小就受到了家长们无微不至的照料，可以说是集三千宠爱于一身，在这些关爱中，我们的孩子慢慢地变得一切理所当然，变得不愿、不会、不懂付出，不过“人之初，性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生一定的同情心，在模仿和习得中渐渐成长。《纲要》中指出：在日常生活中和游戏中通过观察和模仿中发展起来的。因此，我利用孩子喜欢动物，喜欢小鸟的这样一个特性，以故事《小鸟找家》为题材，设计这样一个活动，让孩子在遇到小鸟的过程中，学会关心别人。在整个活动中，我先让小朋友关注小鸟的表情，猜测小鸟发生什么事，接着让幼儿欣赏一遍故事，初步理解动物帮助小鸟的过程，接下来学习故事中的对话，体验如何去关心别人、帮助别人，帮助别人后的快乐。最后一情景结束活动。活动目标：
1．学习故事中的对话：“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。” 2．在故事情境中，能够大胆表达自己的想法。
3．感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做一个勇敢的孩子。活动重点：
学习故事中的对话“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。” 活动难点：
感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件快乐的事情，做一个勇敢的孩子。活动准备：
物质准备：《小鸟找家》ppt
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣。
师：今天老师请小朋友们看一位小动物，看看它是谁呢？（展示小鸟）
师：原来是我们的好朋友——小鸟，咦，请小朋友们仔细看，这只小鸟怎么啦？你们猜猜看它为什么 会哭呢？
二、完整欣赏，初步理解。
师：那我们听一个故事，从故事里找找小鸟为什么会哭？现在知道小鸟为什么哭了吗？小鸟迷路后找 到家了吗？怎么找到家的? 小结：原来这只小鸟在树林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起来，哭的好伤心。小鸟后来在小动物的帮助下最后回到家里。
师：这个故事叫什么呢？
师：故事的名字叫《小鸟找家》。那到底有谁帮助小鸟的，他们是怎么做的，我们再来欣赏一下。
三、分段讲述，学说对话 师：（放ppt1）小鸟迷路了，它看到这树林怎样的？（黑黑的，真可怕）小鸟感到很害怕。
师：（放ppt2）她的哭声传了好远，小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？（别哭，别怕，我们来了）来了多少星星？（来了这么多星星，不止一颗星星，所以要说“我们”来了）那现在树林有什么变化吗？（树林不在那么可怕，变得亮亮的了，不在黑黑的）那我们学星星一起说一说吧！（集体练习：别哭，别怕，我们来了）
师：（放PPT3）：月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢？（别哭，别怕，我来了）月亮有几个？（月亮只有一个，所以要说“我”来了）现在树林又怎样了呢？（树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了）那请小朋友学一学月亮奶奶说的话（集体练习：别哭，别怕，我来了）
师：（放PPT4）：小鸟跟着谁飞呀飞到了家？（萤火虫在前面，小鸟在后面）它对妈妈怎么说的？（我再也不怕天黑了）我们跟着小鸟一起说这一句话。（集体练习：我再也不怕天黑了）
四、启发引导，充分体验。
师：小鸟不害怕了，就是勇敢了，开始的时候小鸟不是很害怕的吗？现在为什么不怕了呢？（小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助）小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样？（心里很开心，也
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活动设计 不害怕了。小鸟说：小鸟----我得到了它们的帮助非常快乐）星星、月亮、萤火虫帮助了小鸟心里又怎么样？（星星、月亮、萤火虫一起说；----我们帮助了小鸟很高兴）
小结：遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗？我们要象小鸟一样做勇敢的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。
师：那你们喜欢它们吗？我们来学一学它们吧。
交代要求，教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。
五、设置情景，结束活动 师：（以鸟妈妈的口吻说）谢谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。师：（轻轻地说）小鸟要睡觉了，我们悄悄地走吧！
第二篇：小班语言：小乌龟找家
小班语言：小乌龟找家
小班语言：小乌龟找家
活动目标：
1．萌发对小动物关心、喜爱的情感。
2．了解动物的居住地。
3．能够用完整的话描述。
活动准备：
图画故事一幅，与故事角色相符的动物卡片。
活动过程：
1．歌唱导入
提问：① 小朋友们，你们还记得小兔是怎样跳的吗？
② 小鸭是怎样走路的呀？
③ 小乌龟是怎样走路的呀？
④ 小花猫是怎样走路？好了，现在我们一起来唱《走路》这首歌。
2．引出故事
师：① 小朋友们，你们还记得小乌龟是怎样走路的吗？
② 哦，是慢吞吞的，小乌龟呀，一生下来就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到家了，小朋友们，你们想不想知道小乌龟是怎样回到家的呀？
③ 今天老师给小朋友们带来一个故事，名字叫《小乌龟找家》
3．讲故事
4．引导幼儿说出故事中动物的家
提问：① 小朋友们听完故事，有哪个小朋友知道小乌龟的家在哪里呀？（引导幼儿用完整的句子描述，如：幼儿答：壳里，教师可说：谁的家在哪里，请把话说完整）
② 嗯，小朋友们真能干，跟小蜗牛一起帮小乌龟找到家，现在呀，小乌龟又遇到了麻烦，它找到了自己的家却把小鱼的家忘记在哪里了，请小朋友告诉小乌龟，到哪里去找小鱼？我们一起来说出小鱼的家在河里。
③ 小朋友真能干，帮小乌龟找到了小鱼，小乌龟和小鱼玩得可开心啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘记小蚯蚓的家在哪里了，有哪个小朋友知道小蚯蚓的家在哪里？
④ 小乌龟又想去小鸟家做客，哪个小朋友知道小鸟家在哪里？
⑤ 那小鸟是怎样飞呀？小鸟喜欢吃什么？小乌龟带着这些礼物去小鸟家，它想叫上小蜗牛一起去，有哪个小朋友知道小蜗牛的家在哪里呀？蜗牛和小乌龟的背上都背着什么呀？
⑥ 好，我们一起来说：小蜗牛的家在壳里。
⑦ 小朋友们真能干，帮小乌龟找到了小蜗牛，现在请小朋友们说说小乌龟还有哪些朋友？（引导幼儿说出该动物的特征，比较：它是什么叫的？是怎么走路的）
⑧ 它的家在哪里啊？
教师小结：小朋友们真聪明，帮小乌龟找到了那么多的朋友，还知道了那么多小动物的家在哪里，来表扬一下自己，嘿，嘿，Very good.4．送小动物回家
师：小动物们玩得可开心啦，不过它们都迷路了，找不到家了，请小朋友们送它们回家，好不好？
师：不过，老师有个要求，比如我送小青蛙回家，我就要学小青蛙的动作把它送回去，而且，送到家后一定要有礼貌的说：“小青蛙，我把你送回家了。
发动物卡片，分配幼儿所送的角色。延伸活动：《我迷路了怎么办》
谈话导入
师：① 小朋友们真能干，都把小动物们送回家了，那小朋友，如果你们迷路了该怎么办呀？
② 是不是应该记住爸爸、妈妈的电话？
③ 小朋友们一定要记住自己的家在哪里，如果小朋友们迷路了，可以打电话给爸爸妈妈，叫他们接你们回去，或者找警察叔叔送你们回去，来幼儿园后，千万不要跟陌生人走。
结束：
师：刚才，我们把动物送回家了，动物们可高兴啦，它们想邀请小朋友们去做客，小朋友们想到哪只动物的家做客？我们拉好火车，一起走。
第三篇：中班活动设计：小鸟找家
小鸟找家（中班数学）
设计思路：
《小鸟找家》这个活动是在“春天来了”这个主题下的一个数学领域的分类活动，对于中班的幼儿来说已经完全能掌握根据事物的颜色、大小、形状来分类的技能，但是在一堆相似的物体中找到细微的共同处再进行分类的经验还不够，需要老师的引导与梳理。所以通过帮助小鸟找家这个情景，一步步的引导幼儿发现小鸟间的细微差别，从归纳相同的特征再到根据特征进行分类。活动目标：
1、仔细观察小鸟，能根据小鸟的某一特征进行分类。
2、在为小鸟找家的过程中体验成功的快乐。活动重点：根据小鸟的特征进行分类。活动难点：比较两只鸟细微的差别。活动准备：
教具：幼儿已画好的小鸟图片、两棵树。学具：操作材料人手一份。活动过程：
一、情景导入（目的：通过悦耳的声音激发幼儿的兴趣，引入主题。）
1、播放小鸟的叫声。
师：今天有一种小动物要来做客，听听谁来了。
小结：是啊，春天到了，小鸟们都飞出来玩儿了，唱着好听的歌，做做好玩的游戏。
二、幼儿游戏（目的：通过比较，观察两只小鸟的细微差别，为分类做基础。）
1、幼儿扮演小鸟，观察比较小鸟的不同。
师：看看你和旁边的小鸟长得一样吗？哪里不一样？
2、幼儿根据某一特征进行归类。（帽子，嘴巴，眼睛，羽毛等）（1）一组（两名）幼儿介绍鸟的不同之处
（2）师：请和它一样都是（戴帽子）的小鸟飞到这这棵大树这儿休息，不（戴帽子）的飞到那棵大树那里休息。
（3）另一组幼儿介绍。幼儿根据一个特征归类。
三、幼儿操作（引导幼儿观察小鸟的不同。）
1、师：你们的办法真好，这样每只小鸟都找到自己的家了。桌子上还有一些小鸟，请你们用刚刚的好办法再去帮小鸟找找家吧。
2、教师巡回观察。
3、作品展示，幼儿交流分享。
提问：你是根据小鸟的什么特征帮助小鸟找家的？
小结：按照小鸟嘴巴是张开的还是闭着的，大眼睛的鸟还是小眼睛的鸟，或者尾巴的不同都能找到它们合适的家。
第四篇：《小鸟找家》教案
《小鸟找家》教学设计
土官中心完小
琚丛
一、教学目标：
1、通过小鸟找家的故事情境，引导学生根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。
2、指导学生运用绘画形式表现小鸟找家的故事，表达自己的情感和思想，发展造型表现能力。
3、指导学生描述自己画的故事，发展学生的语言表达能力。
二、教学重点：
指导学生掌握小鸟及发光物的造型表现方法，并能运用这些形象自由地进行绘画表达。
三、教学难点：
启发学生思考用多种方式帮助小鸟找家，拓宽情境，突破教材范画的局限，使学生进行相对独立的绘画表现。
四、教学准备：
绘画纸、铅笔、水彩笔或油画棒等。
五、教学过程：
（一）故事导入
1、教师课件出示连环的图片，学生欣赏观察，并在小组里讨论编一个小故事。
2、指名学生讲故事。
3、故事里的小鸟遇到了什么困难？（指名回答）
4、教师小结：小鸟迷路了，找不道家了，要请小朋友帮帮它。（揭题：小鸟找家）
（二）新知学习
1、小组内讨论：你想用什么方法来帮助小鸟回家？（指名同学说）
2、黑夜中会发光的物体有那些？（组内讨论、指名回答）会发光的物体：星星、月亮、萤火虫、手电、灯笼、汽车灯、、、、、、3、小鸟的组成（指名回答）：头部、身体、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鸟的颜色：黄色、灰色、、、、、、（也可以画你喜欢的颜色）。
5、指名学生到黑板尝试画小鸟。
6、师小结：注意小鸟飞着和站着时的区别（爪子）。
（三）自主创作
请把你想到帮助小鸟回家的方法画在作业本上吧！注意：
1、小鸟可以回家了，应该是高兴的表情。
2、添画背景。
3、大胆造型，大胆着色。
（四）展示评价
你说、我说、大家说、、、、、、（五）课后拓展
1、如果你迷路了会怎么办？别人迷路了你又会怎么做？
2、小鸟是我们的朋友，我们要保护它们，爱护它们的家园。
第五篇：公开课语言活动：小鸟找家1
小班语言活动：小鸟找家
活动目标
1、初步掌握故事内容,理解故事情节的发展。
2、学习故事中的语言对话:别哭，别怕，我们来了；我再也不怕黑了。
3、感受遇到困难时获得帮助和关爱的愉悦情感，愿意做个勇敢的孩子。活动准备
1、背景图片（2张）
2、小鸟、鸟妈妈、星星、月亮、萤火虫图片。
活动过程
一、谈话导入，引出故事。
1、出示小鸟哭泣图片，师：看，这是谁呀？它怎么了？（根据幼儿所说随机导入）
师：你来猜一猜小鸟为什么哭？（幼儿发挥想象）
师小结：原来小鸟在黑黑的树林里迷路了，你们知道迷路是什么意思？（迷路就是找不到回家的路）如果你在黑黑的树林里迷路了，你心里会感到怎样？（害怕）
师：是的，小鸟可害怕了，结果它哭了。
师：你们有什么办法帮助小鸟走出森林呢？（自由说一说）
师(过度语)：小朋友你的办法真棒，那么我们一起来听一听故事里都有谁帮助小鸟？
二、欣赏故事，初步理解。
老师完整地讲故事一遍。提问：
1、师：故事里有谁帮助小鸟找到家的？（故事里有小星星、月亮奶奶、萤火虫帮助小鸟找到家）
小鸟迷路后找到家了吗？
2、师：这个故事叫什么呢？
三、再次欣赏，练习对话。
师：小星星、月亮奶奶、萤火虫是怎么帮小鸟的？我们再来看一看，听一听。
1、出示黑黑树林的背景图：小鸟迷路了，看这树林怎样的？（树林黑黑的，真可怕）
2、出示小星星图片和背景图：小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？（别哭，别怕，我们来了）来了多少星星？（来了这么多星星，所以要说我们来了）那么星星是怎样帮助小鸟的？（星星在天上一闪一闪）
现在树林变的怎样？（树林里不再那么可怕）
3、出示月亮图片：这时，月亮奶奶听到了，它又是怎么说？（别哭，别怕，我来了）月亮有几个？（月亮只有一个，所以要说我来了）
月亮奶奶是怎样帮助小鸟的？（月亮洒到树林里，树林里亮起来了）
什么洒呢？（用动作表示，就是扔到地上）幼儿与教师一起表演这个动作。你们猜这时回家的路变得怎样？（提示：变亮了）
小鸟能不能看清回家的路？
现在树林又怎样了呢？（树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了）
4、教师继续讲故事，表演萤火虫飞的样子。
师：故事听完了，小鸟最后还怕不怕黑？小鸟跟着谁飞呀飞到了家？它是怎么对妈妈说的？（集体练习：我再也不怕天黑了）
四、启发引导，充分体验。
1、小鸟不害怕了，就是勇敢了，开始的时候小鸟不是很害怕的吗？现在为什么不怕了呢？（小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助）
小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助找到了家，心里怎么样？
星星、月亮、萤火虫帮助了小鸟心里又怎么样？
（表演说：小鸟----我得到了它们的帮助非常快乐星星、月亮、萤火虫----我们帮助了小鸟很高兴）
小结：遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗？我们要象小鸟一样做勇敢的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们喜欢它们吗？
五、设置情景，结束活动
师：最后鸟妈妈和小鸟要跟大家告别了。
鸟妈妈说：谢谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。
师：（轻轻地说）小鸟要睡觉了，我们也休息吧！
附故事：小鸟找家
一只小鸟迷路了。啊,树林里黑黑的,真可怕。小鸟哭了,啁啾啁啾,哭声传到了好远。
小星星听到了,说：“别哭，别怕，我们来了。”一颗星，两颗星，三颗星．．．．．．星星在天上闪耀，树林里不再那么可怕。
月亮奶奶听到了，说：“别哭，别怕，我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。
萤火虫在前面飞，小鸟在后面跟着。飞呀飞呀，终于找到了妈妈。小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了．．．．．．
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