语文教学研究离线作业

第一篇：语文教学研究离线作业

浙江大学远程教育学院 《语文教学研究》课程作业

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一、填空题

1、教育部1956年5月颁布《初级中学汉语教学大纲（草案）》和 《初级中学文学教学大纲（草案）》，这是我国第一套完整的语文教学大纲。2、1963年5月，新编订的 《全日制中学语文教学大纲（草案）》，第一次明确了语文的工具性特质。

3、新世纪颁布的语文课程标准中指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“

4、语言是人类社会最重要的交际工具和 文化 载体。

5、明确语文课程的性质 是从事语文教育的出发点。

6、语文课程目标 是语文教育实施的基本依据。

7、语文课程的核心理念是，全面提高学生的语文素养。

8、正确把握语文教育的特点，是实现语文课程目标的基本条件

9、汉字是一种 表意 文字，音形义完美结合在一体。

10、汉字在读音上，有 四声 变化，讲究抑扬顿挫，富有音乐美。

11、在词汇的角度看，汉语词语趋于 双音化，构词以复合为主，往往掌握了词根义和构词方式，就可理解新词的大概。

12、汉语是一种非形态语，没有 形态数格 的变化，主要靠意义组合与各种语法手法来实现各种语法意义。

13、当前语文课程价值取向的核心是“ 为了每位学生的发展 ”。

14、语文教学设计的目的是 优化语文教学效果，以达到预期的语文教学设想。

15、学生 是教学活动的主体，发挥学生的主体性，是教学设计的出发点。

16、语文教学目标表述的基本要素是行为主体、行为动词、行为条件、表现程度 等四个方面。

17、在语文教学目标表述中，可从外部行为上可观测的，采用 结果性 目标的表示方式。

18、在语文教学目标表述中，无需结果化的或难以结果化的目标，采用 体验性 或表现性目标的表述方式。

19、辨认、回忆、背诵、阐明、质疑、设计等行为动词，采用的是 结果性 目标的表述方式。

20、写作是运用 语言文字 进行表达和交流的活动，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

21、综合性 是语文综合性学习的基本特征。

22、实践性 是语文综合性学习的核心特征

23、广义的学法，是指学习应该遵循的法则，包括认识学习规律、掌握学习方法 和 培养自学能力 和 认识学习规律 三个方面。

24、语文知识 的学习是语文能力形成与发展的基础。

25、进行语文学法指导，最主要的是让学生掌握常用的 语文学习方式方法。

26、记忆的过程包括三个阶段：识记、保持和 再现。

27、识记，就是把事物形象或语言信息留在脑中。

28、保持，把识记中获得的信息存储在脑子中，不让它遗忘。

29、再现，根据需要迅速地提取脑中被保存的信息，即在脑中重现。30、说课，是教师在备课的基础上，在规定的时间内，面对同行、专家，以 口头表达 主要方式，讲述所受课程的教学设计、过程方法及理论依据的一种教研活动。

二、简答题：

1、语文课程的性质是什么？

答：语文课程的基本性质：

1、语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不仅仅是工具和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分；

2、工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。人文，泛指一切与人类切身利益有关的社会科学和文化艺术等。这种工具性和人文性统一的提法更准确、更宽广，更深刻。言语技能的获得，创新思维的超越，文化内涵的丰富，使语文课程更贴近整体素质的培养与熏陶。

2、语文素养与语文素质的区别？ 答：“质”反映的是一种既成的已有的状态。“素质”更强调人本身所具有的特质或是经过努力后所达到的一种状态，在语义上册中现状和结果。“养”是一个动词性语素，重“过程”。“素养”即“平日的修养”。“语文素养”是学生在语文方面，经过长期的学习和实践逐渐形成的修养。

3、试阐释语文课程四个基本理念之间的关系。

答：语文课程的四个基本理念是：1.全面提高学生的语文素养；2.疋确把握语文教育的特点；3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式；4.努力建设开放而有活力的语文课程。这四个方靣的基本理念之间是目的与条#之间的关系。“全面提高学生的语文素养”是语文教学的根本目的，后三点是为了达到语文教学目的所必需的条件。

4、语文教学目标设计的基本要求有哪些？

答：注重三錐目标的设定.1、知识与能力

2、过程与方法

3、情感态度与价值观。另外，以学生需求为出发点，注重教学的生成性。

5、如何设计练习作业才能有效发挥其作用？

答：语文联系作业设计的基本要求：1,有目的性；2.有科学性；3.练习作业的内容有知识性和启发性，形式有多样性和形象性，题型多样，富于变化，满足学生的求知欲，激发内在的学习动机，使学生愿动脑，肯思考，爱回答；4.开放性；5,实效性；6.形式规范。

6、阅读能力究竟由哪些因素构成

答：阅读能力是由认读、理解、记忆、速度几种因素构成的.认读就是能认识并读出字、词、句，要求具有常用字的识字量和常用词汇，能按语法结构读出来。认读语言的能力是阅读能力的基础，是阋读的起码要求，如果连字还不认识，读不出句来，就根本谈不到理解。在认读基础上要求理解阅读内容。理解能力是阅读能力的核心，是评价一个学生闵读能力高低的主要标志。理解就是能把文章读明白，能理解词句含义，能分析、概括，抓住文章要点，体会作者的写作意图和作者的思路。

7、阅读教学的收束环节一般应考虑哪些方面？

答：强调整体感知，倡导综合性学习、探究性学习，注意工具性和人文性的阶梯性统一，以开阔的视野关注语言、文本中蕴藉的丰厚的人文内涵，注重发挥文学文本阅读的独特功能已经成为当前语文闶读教学的主流方向。

8、如何贯彻写作与生活相结合的原则

答：1.写作主题或话題要鲇近学生的生活； 2.引导学生学会现舂和记录生活

①现容的方法：定点现容、定向现察、移步换景观察、不同角度现察、动态观察、靜态观察、对比观察、全方位现察等，以帮助学生荻得多种多样的事物表象，丰富学生的感知。

②引导学生在观察的基础上及时记录生活，学写观察笔记、札记、随笔等。

9、作文训练的主要方式有哪些 答：1.写作与阅读相结合的方式； 2.写作与生活相结合的方式； 3.先模仿后剎造的原则； 4.多写多改的原则。

5.多指导：指导学生全面理解给定的材料；指导学生籂选、选择合造的立意。

10、口语交际的语言能力包括哪些？

答：口语交际的语言能力，主要是倾听和表达，是由接收语言信息，传递语言信息两个方面构成。接受语言信息是由注意力、辨音力、理解力、评判力等。传递语言信息有运用语音能力、语言组织转換能力、语言控制能力等。

11、语文综合性学习的特点是什么

答：1.综合性；2.实践性；3.自主性；4.开放性。

12、预习和复习指导具体包括哪些方面的要求

答：预习指导，包括泛读课文、认识生字词、指导学生思考、布置作业等。复习指导，指教师运用一定得方法指导学生重温学过的知诅，巩固和提高学生学习效果。

13、对学生的听课和记课堂笔记进行指导，应该注意哪些要点？ 答：1,随时提醒学生听课要保持高度集中的注意力； 2,鼓励学生主动回答问题；

3,创造条件让全体同学积极参与课堂讨论；

4,表扬敢于向教师质疑的学生，促使更多学生生疑。

14、什么是现代语文教学媒体？ 答：广义上，指在现代学校语文学科教学活动中，教师和学生之间知识和情感等信息传递的一切工具，包括常规教学媒体和电化教学媒体两大类。狭义的现代语文教学媒体，专指电化教学媒体。

15、语文多媒体教学课件的使用一般有哪些误区 答：1.教学资源喧宾夺主。2.图解扼杀想象联想力。3.音像代替语文实践。4.机器妨碍情感互动。5.盲目拿来缺乏个性。

16、说课和授课的联系与区别有哪些？

答：说课是一种教学研究浯动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它要求教师以教肓理论，教学大别、课程标准，教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，在授课前面对同行，对评委口头表述该课题教学的具体设想，设计及其理论依据。说谋与授课既有相同点，又有不同点。其相同之处在于所面对的教学目标和教学课题是一致的，两者对教师的专业知识，教学能力的要求也基本相同。从教师说课的表现可以预见教师授课的状态及个性特性，两者互相依存又互相促进。不同之处在于：

1、目的不同。说课的目的是向听者介绍一节课或一篇课文的教学设想，是对教学课题进行教学设计的思想分析与概括。授课的目的是通过现场课题教学实践来体现教学设计的思想，是对教学设计的实际呈现与实施过程。

2、内容不同。说课的内容，是要使听者听懂自己想要教什么和怎么教，以及为什么要这样教，是虚的。授课的内容，是按照事先设计好的教学内容实际施教，是实的。

3、对象不同。说课的对象是语文同行、专家或领导、评委。授课的对象是学生。

4、方式不同。说课是对教学方案的模拟解说，以教师自己解说为主的单向活动。授课是对教学方案的付诸实施，是教师与学生双向互动的过程。

5、时间不同：说课，课前、课后都可以；授课是一种课堂行为。

三、实际运用题：

1、根据所给材料，写出阅读教学的常规过程。

致橡树

舒 婷

我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲； /也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨 /不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；

/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；

/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依

/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。

答：应包括以下要素：（1）引导过程

导入过程的基本任务就是确定目标，激发兴趣。一般包括下列四项内容：（A）预习；（B）解题；（C）介绍有关资料；（D）课前谈话。（2）研读过程

对文章内容和形式的研读过程，是阅读教学的中心环节。可分为三个阶段：感知、分析、综合。感知阶段的主要任务是整体认识；分析阶段的主要任务是各局部、各细部的具体认识；综合阶段的主要任务是整体理解和把握。A、感知阶段 B、分析阶段 C、综合阶段（3）运用过程

着重看考生有无结合作品进行分析。

2、拟制朱自清《背影》的常规教案（详细教案）。

答：应包含以下要素：

（一）教学目标

（二）教学重难点

（三）教学步骤

（四）课时安排

（五）（以上是课题计划）

（六）课时计划分课时写：

1、课时课型。

2、教学目标。

3、教学重难点。

4、教学过程和教学方法。

5、板书设计

6、教具使用。

（以上是课时计划）

7、教后记。实施情况及分析

主要看考生有无结合所给材料进行设计。

第二篇：东北师大离线作业中小学写作教学研究

期末作业考核

《中小学写作教学研究》

满分100分

一、论述题（每小题10分，共30分）

1.为什么主题的类型、材料的特点和结构的方式常常因文体而异？

答：记叙、议论、说明、抒情和描写，这五种表达方式在文章中所占的地位，常常会决定文体的性质，进而决定文体的结构。它们与一定的结构一一对应。如记叙——时间型；议论——逻辑型；说明——程序型；抒情——情感型；描写——空间型。表达方式是文章要素之一，它构成了文体的重要特征。当一种特定的表达方式成为某一文体的主要手法时，它就会渗透到文章从内容到形式的一切方面，变为这种文体的有机组成部分和重要特征。从某种意义上说，不同的表达方式，决定了文章的不同体裁。因此，主题的类型、材料的特点和结构的方式常常因文体而异。2.为什么简洁是电子文本语言风格的灵魂？它是由什么因素决定的？

答：电子文本的语言风格将日趋简洁。由于电脑网络把时空几乎压缩为零，文本信息的传递将十分快捷。语言的简洁，将成为电脑文本的主要特征。尤其是电子邮件，简洁是它的灵魂。精雕细琢的文字和构思精巧的结构，将被简洁的文风所涤荡。简洁的风格是为了适应网络时代整个社会运行的节奏。它是有网络时代信息传递的崭新媒介比特决定的。3.为什么要按一定的程序来修改文章？

答：文章修改的一般程序是：检查主题、增删材料、调整结构、推敲语言。这个顺序不能够颠倒。因为，前一项的内容对后面的修改内容有着制约作用。如果颠倒顺序，比如说先修改语言，一旦前面的主题、材料和结构有所变动，你所修改完的语言甚至可能会完全删去。你已经修改的劳动会变成无用功。

二、阅读题（每小题10分，共30分）

阅读钟玲的微型小说《永远不许你丢掉它》，回答下面问题：

永远不许你丢掉它

北风根根针尖似地刺着施老伯的喉头，他忙把蓝棉袄的领口扣上。他进了公园的贮藏室，取出扫把和笤箕，然后走到秋千旁边，待要扫地下的落叶，忽然他瞪大双眼，惊奇地望着正前方：那张长椅上放的是什么鬼东西？黑色的大包裹？谁留下来的？怎么会有那么大的包裹？他定睛一瞧，才看出黑色包裹顶端有个人头，短短的黑发，是个男人。施老伯想，自己真是老眼昏花，明明是一对情侣，两人裹在男朋友的黑大衣里。公园是情侣流连之处，但是一早八点半，在阴暗的黑云下，吃着冷风谈情说爱，以前倒没见过。大衣里的小天地一定热烘烘。施老伯油然怀念被窝里老太婆胖敦敦的身骨，可是她已经去了，去了两年了。施老伯拿扫把和笤箕就往回走，自己还是不要打扰这一对恋人。

他走到公园另一端去扫水沟，沟水清浅，落了一堆堆黄褐色、橙红色的叶子，他扫到一处停下来，见到沟里散着些纸屑，有揉成一团的证件，有撕成碎片的名片，一定是什么人清理他的皮夹子。他用力一扫，扫把带起一张照片，又飘回透亮的沟水中，一张脸平贴在水面上，向他微笑，是张女孩子的小照。施老伯拾起照片：黑白照，有点泛黄，披肩的长发，清清秀秀的五官，施老伯信手翻过来，背面题了字：

亲爱的国材：

永远不许你丢掉它！

你的丽云××年×月×日

他似笑非笑地弯弯嘴角，照片由他手中飘落，落在水沟里一大堆落叶中。（张光勤、王洪《中外微型小说鉴赏辞典》，社会科学文献出版社1990年11月）1.小说中设置了哪些文学性意象？

答： 小说的意象设置：清浅的沟水和落叶是小说的文学性意象。沟水是时间的象征，世间万物都会在时间中留下自己的痕迹，经受时间的考验。作品写“沟水清浅”、“透亮的沟水”，说明时间可以映射出事物的本质，一切事物都将经受时间的检验。“一张照片”“飘回透亮的沟水中”，“黑白照，有点泛黄”，说明国材和丽云的爱情没有经受住时间的考验。“落叶”是爱情消失的象征，它已经失去生命活力。它就像落叶一样，在时间的流逝中显现自己的本来面目。2.分析小说的结构线索。

答：小说的结构线索：作者设置了三条叙述线索。第一条线索就是公园里正在热恋中的一对情侣。他们热到什么程度，可以从作品的描写中看出来。这是主线。第二条线索是施老伯和他的老伴。可以说这是一条暗线，描写得十分含蓄。它是作为主线的一个重要参照系。第三条线索是通过照片体现出来的国材和丽云。这对恋人的故事，需要读者根据作品的描写来进行自己的想象。这也是一条暗线，用于对主线的陪衬，起一种参照系的作用。3.概括这篇微型小说的主题内涵。

答：小说的主题内涵：对于那些正处于热恋之中的年轻人来说，你们的爱情能否持久，还要经受时间考验。热恋是容易和短暂的，真正的爱情需要双方的付出和努力。你们是像施老伯两口子那样相爱到老呢，还是像国材和丽云的短命爱情那样很快就分手？摆在年轻人面前有这样两条路，你们要仔细想好，要对恋人和未来的家庭负起责任。

三、作文题（40分）

以“我心中追求的时尚”为题，写一篇短文，文体不限，字数在800字以上。

我心中追求的时尚

在现代的社会中,有很多的流行趋势.随着社会的发展,又多了好几个新的词语,什么“粉丝”啊,等等,一系列的词.现在,人们逐渐的走向误区,有人认为,这种流行,就是时尚的另一个说法,甚至有更多的人认为,流行就是时尚,只要你“流行”,那就是很时尚.实际,并不是这样的,为什么这么说呢,我们首先来看一看什么叫做“流行”,什么叫做“时尚”,它们最本质的区别是什么,它们的相同之处又是什么,为什么有那么多的人误以为,流行就是时尚呢? 首先,我们来看“流行”在字典里的意思：广泛传布；盛行.“时尚”在字典中的解释是：外在行为模式很快流传于社会的现象.这样一比较,我们会明显的发现,它们有着最本质的区别在于流行是一种广泛传布的,就是人人都知道的某种事物,而时尚是当今社会的一种风尚.那为什么有那么多的人会把流行当作是时尚的根本呢?原因其实很简单,想到流行,我们必定会想到当今的那些影视明星,什么“JAY,Angela,Jolin.”等等之类的明星,有的人甚至狂热到为了自己的偶像而自杀的地步!当然,没有这些明星也就没有那么多的娱乐色彩了.随着更多的歌星,那些“流行歌曲”也逐渐的进入我们的生活之中,流行这个词,被人们广为运用,有些人追求时尚,苗头是好的,但是,他们却把对象给弄错了.难道说,那些所谓的“流行”就是真正“时尚”所能达到的境界? 流行只是在某一个时间段之内比较广泛传布的一种信息或某种事物.过了这一段时间,就又开始有新的事物出现,而这些在前一时间段“流行”的事物,经过人们的狂热后,人们已经对此有“腻”的态度,这些流行事物就此告一段落.而接踵而来的是更多的人们所谓的“流行”.就这样,一波一波的发展下去,成为了“流行”.流行,说白了,内涵很“浅薄”,只是人们对于新的事物的一种好奇心.而真正的时尚,却并非如此.时尚,是一种社会风尚,如果换一下位置,把流行当作是时尚的代名词,那么,就可以把时尚解释为：广为传布.这样能解释的通吗?再者说,时尚的内涵很“深厚”.流行和时尚的意思很接近,但又有很大的区别.如果单单用流行解释为时尚,那么,要“时尚”还有什么用呢?那又为什么又耗费精力去造“时尚”这个词呢? 真正的时尚是一种内涵,是一种渊博.时尚是永久性的,不会那么轻易地被淡忘,被抛弃.它有时代表一种精神,有时代表一种社会的风气,“时尚”一词,虽和“流行”同样都是两个字,但是,内涵的“深浅”却有着天壤之别.然而在今天这个复杂的社会里,“流行”成了人们对“时尚”的另一种名称.特别是那些年纪青青的人,误以跟着“流行风”走,就是“时尚”.但是,人们是否真正的想过,人们所谓的“时尚”就能用区区“流行”二字来代替?在今天,“时尚”真正的含义已经被受到了前所未有的误区,而真正的“时尚”,有那么的简单吗? 人们是否都想过,真正的“时尚”是什么样的一个概念?而真正的“流行”又是一个什么样的概念?“时尚”,已经被现代的人所误会,你可以走到大街上任何一个角落,看到那些打扮“另类”的青年,在他们的眼中,这就是“时尚”!对于这一点,我想,我们都应该沉思： 真正的“时尚”是所谓的“流行”吗? 面对社会,每个人都想“时尚”,我们都照一照镜子,我们真的很“时尚”吗?

第三篇：语文教学研究在线作业

语文教学研究在线作业

1.学生全面发展和终身发展的基础是：（）

A 语文技能 B 学习方法 C 语文素养

正确答案:C

2.首次把课程分为学科类课程和活动类课程两类，打破了单一课程的格局的大纲是：（）

A 《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》 B 《全日制中学语文教学大纲（草案）》

C 《全日制普通高级中学语文教学大纲（初审稿）》 D 《全日制中学语文教学大纲》

正确答案:C

3.阅读的方法：（）

A 朗读、快读、精读、略读 B 朗读、默读、精读、略读 C 朗读、默读、反复读、略读 D 默读、精读、略读

正确答案:B

4.现代语文教材的四种要素构成：（）

A 范文系统、文学常识系统、实践活动系统、助读系统 B 范文系统、知识系统、实践活动系统、助读系统 C 范文系统、知识系统、能力培养系统、助读系统 D 范文系统、知识系统、实践活动系统、导读系统

正确答案:B

5.哲学取向的教学理论来自于：（）

A 华生

B 苏格拉底和柏拉图 C 布鲁纳 D 罗杰斯

正确答案:B

6.我国现存最早的诗文总集是：（）

A 《唐诗三百首》 B 《昭明文选》 C 《文章正宗》 D 《古文观止》

正确答案:B

7.综合性学习的基本方式是：（）

A 课外实践活动课 B 科研性学习 C 探究性学习 D 课本知识学习

正确答案:C

8.阅读的中心环节是：（）

A 对文章的内容和形式的研读过程 B 对文章形式的理解 C 对文章思想的领悟

正确答案:A

9.立意要努力达到：（）A 鲜明、深刻、新颖 B 正确、深刻、求异 C 正确、有说服力、新颖 D 正确、深刻、新颖

正确答案:D

10.语文教学目标设计的要求是：（）

A 体现语文特色

B 促进学生个性发展，体现语文学科行政特点，适应社会需要 C 培养学生能力

正确答案:B

11.正确阐述了语文教学中的“道”和“文”不可分割的科学辩证关系的文件是：（）

A 《九年义务教育全日制初级中学语文大纲》 B 《全日制中学语文教学大纲》 C 《全日制中学语文教学大纲（草案）》

正确答案:C

12.当代课程论和教学论的关系是：（）

A 教学论包含课程论 B 课程论包含教学论

C 既独立又依存的辩证统一关系

正确答案:C

13.口语表达能力包括：（）

A 组织语言能力、语言编码能力、定向发码能力、将思维转为由省语言 B 内部组码能力、语言输出能力、定向发码能力、将思维转为由省语言 C 内部组码能力、语言编码能力、定向发码能力、将思维转为由省语言 正确答案:C

14.《三字经》是谁编写的：（）

A 周兴嗣 B 王应麟 C 刘英庄 D 叶圣陶

正确答案:B

15.语文课程与教学论的研究方向：（）

A 学生学习问题 B 教学问题

C 语文课程与教学问题

正确答案:C

16.在对外汉字教学中，必须注意的问题是：（）

A 杜绝简单化、杜绝渲染汉字神秘难学、正刺激与负刺激 B 杜绝幼稚化、杜绝渲染汉字神秘难学、正刺激与负刺激 C 杜绝复杂化、杜绝渲染汉字神秘难学、正刺激与负刺激 D 杜绝幼稚化、杜绝渲染汉字神秘难学、尊重他国的风俗习惯

正确答案:B

17.从阅读的途径看，阅读课分为：（）

A 课上阅读和课下阅读 B 书面阅读和浏览阅读 C 直接阅读和间接阅读

D 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读

正确答案:D 18.我们研究汉字教学的方法是：（）

A 方法化、艺术化与信息化 B 科学化、规律化与信息化 C 科学化、艺术化与理论化 D 科学化、艺术化与信息化

正确答案:D

19.语文单独设科是在：（）

A 1916年 B 1912年 C 1902年 D 1903年

正确答案:C

20.几种常用的阅读教学方法有：（）

A 评点法、讲述法、讲解法、导读法、练习法、读议讲练法、情景教学法 B 评点法、谈话法、讨论法、导读法、练习法、读议讲练法、情景教学法 C 评点法、问答法、疑问法、导读法、讨论法、练习法 D 评点法、谈话法、导读法、讨论法

正确答案:B

21.语文课程目标的作用是：（）

A 导向作用、促进作用、控制作用、评价作用、管理作用 B 导向作用、推进作用、控制作用、应用作用、管理作用 C 导向作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用 D 指导作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用

正确答案:C 22.综合性学习的主要特点是：（）

A 综合性、自主性、开放性 B 情境性、单一性、综合性 C 情境性、互动性、复杂性 D 情境性、互动性、综合性

正确答案:D

23.教学是教师教和学生学是谁的观点：（）

A 陶行知 B 凯洛夫 C 赫尔巴特

正确答案:B

24.语文名称的确立，国家是接受哪位教育家的建议：（）

A 徐特立 B 叶圣陶 C 张志公 D 吕叔湘

正确答案:B

25.1903年，清政府颁布哪个文件决定实行分科教学：（）

A 《中小学课程标准》 B 《普通教育暂行课程标准》 C 《学务纲要》

正确答案:C

26.我国古代的文章评点法在语文教学中的运用和发展：（）

A 评点法 B 讲授法 C 谈话法 D 讨论法

正确答案:A

27.口语交际有两个突出的特点是：（）

A 实践性、情感性 B 综合性、实践性 C 综合性、情感性 D 综合性、随机性

正确答案:C

28.在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是：（）

A 拉特克

B 拉特克、夸美纽斯 C 夸美纽斯 D 昆体良

正确答案:B

29.关于《红领巾》教学的讨论对语文教学改革的推动作用主要有两个方面：（）

A 推动了评价制度改革、建立了现代文教学模式 B 推动了教学方法改革、建立了现代文教学模式 C 推动了教学方法改革，建立了素质教育模式

正确答案:B

30.选取重点材料应注意：（）

A 真实、典型、新颖 B 多样、典型、新颖 C 真实、典型、有说服力 D 真实、求异、新颖

正确答案:A

31.学生写作积累材料的基本途径是：（）

A 细心观察生活，用心感受生活 B 听别人介绍 C 广泛涉猎各类读物

正确答案:A

32.语文教学行为主体是：（）

A 教师 B 学生 C 学生和教师

正确答案:B

33.教师的指导作用可以分为三种形式：（）

A 点拨、指点和指向 B 引导、指点和答疑 C 引导、帮助和指向 D 引导、指点和指向

正确答案:D

34.国文教授法时期是：（）

A 1920—1918 B 1918—1924 C 1924—1939 正确答案:B

35.教案的特点有：（）

A 可操作性、创造性和实用性 B 科学性、一致性和实用性 C 科学性、创造性和简约性 D 科学性、创造性和实用性

正确答案:D

36.写作训练的任务有：（）

A 育人训练、积累训练、知识训练、语言训练、技能训练 B 育人训练、积累训练、思维训练、语言训练、实践训练 C 技巧训练、积累训练、思维训练、语言训练

D 育人训练、积累训练、思维训练、语言训练、技能训练

正确答案:D

37.新课程的价值转型必然导致目标重建，主要表现在：（）

A 确立新的知识观、确立新的学生观、确立新的教学观

B 确立新的知识观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系 C 确立新的知识观、确立新的教师观、确立课程与社会的联系 D 确立新的学习观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系。

正确答案:B

38.语文课程的基本特点是：（）

A 工具性与人文性的统一 B 人类文化的重要组成部分 C 最重要的交际工具

正确答案:A 加入错题集 关闭

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第四篇：2012离线作业

1． 患者，男性，31岁，1年前无明显原因出现多疑、敏感，认为邻居在背后议论他，说他的坏话。感到马路上的人也议论他，诋毁他的名誉。近1个月病情加重，认为邻居收买了公安局的人派人跟踪监视他，想害死他，并用高科技仪器控制他的脑子、让他头痛，使他生不如死。为此，患者多次拿刀找邻居，被家人及时制止。近3 天，患者拒食，听到有声音告诉他：“饭里有毒，不能吃。”医生与其交谈时，患者表情变化不明显，语声偏低，反应慢，很少抬头看医生，否认自已有病。问题：请列出症状的名称、疾病诊断、护理措施。

答： 1）精神症状：被害妄想、幻听、情感淡漠、无自知力。

2）疾病诊断：偏执型精神分裂症。

3）主要护理措施：

（1）躯体方面：纠正营养失调；改善患者睡眠；观察药物副作用；协助料理个人卫生；躯体疾病护理。

（2）心理功能方面：

对被害妄想：耐心护理，说服劝解，保证进食，注意安全。

对情感淡漠的护理：利用语言及非语言方式表达对患者的关心，鼓励其说出内心的感受，改善其情绪衰退。

（3）社会功能方面：强调日常生活能力训练；社会交往能力训练；工作能力训练；娱乐能力训练。

2． 某男，45岁，已婚，高中毕业。4年前因单位领导在年终会议上进行廉政总结，当晚患

者即出现难以入眠，数天后开始长吁短叹，食少纳差，懒动，问其原因则回答“我有罪，我拿过公家的东西”，“我不该吃饭”，“我没出息”。言语缓慢，声音低沉，对周围一切事物不感兴趣。对医生细数其“罪行”，自称“该死，该枪毙”，愁容满面，带恐惧之色。否认有病，认为自己不该来医院而该去监狱，怀疑周围的患者都在谈论他的罪行，有人要害死他等，拒不进食，体瘦，多卧床，早醒。要求：请列出精神症状的名称、疾病诊断、护理措施。

答：1）精神症状： 情绪低落，思维、言语、行动缓慢，卧床少动，兴趣丧失；自责自罪，被害妄想，有自杀观念

2）疾病诊断：抑郁症

3． 患者，女性，50岁，表现整天忙忙碌碌，做事有始无终，言语多，兴高采烈，自觉“脑

子里想法特别多，转得非常快，同计算机的速度一样”，说天上的卫星都是自己发明的，有用不完的钱，手拿着标题是“朝着光明的道路前进”的报纸，边读边加说明：“朝是朝廷的朝，革命不是改朝换代，我们家门是坐北朝南…”，看见进来一位老医生，就让座说“向白衣战士学习”，情绪不稳，易激惹，甚至出现破坏或攻击行为，食欲亢进，睡眠减少，否认有病。要求：请列出精神症状的名称、疾病诊断。

答：1）精神症状：心境高涨，思维奔逸，自我评价过高，精神运动性兴奋

2）疾病诊断：躁狂症

第五篇：离线作业2

《应用写作（汉语）》离线作业

（二）考核内容：请示、报告的写作

一、给下面的公文补写标题和结束语（20分：标题10分，结尾10分）

××省教委：

为适应改革开放和社会主义市场经济发展的需要，我校拟从2000年起增设对外经济贸易专业，学制三年，专科学历，教学管理归属我校经济系。

附：（略）

××省××学院

××××年×月×日

标题：（）结尾：（）

二、修改下面的公文。（30分）

××县重建税务所办公楼的报告

××市税务局、城建局、国土局、物资局：

我局所属的××乡、××乡、××乡三个税务所，因受灾被洪水淹毁，现决定重建三个乡税务所办公楼三栋，建筑总面积5000平方米，用作办公室和职工宿舍，共需资金50万元，扩征土地3亩，钢材×吨，水泥×吨。另我局办公楼年久失修，需维修费100万元，望上级部门给予财政补贴。

特此报告

××县税务局

一九××年×月×日

三、根据下列材料拟写一份公文。（共50分：标题10分，主送机关10分，正文25分，落款5分）

××省外资局拟于2006年3月10日派组(局长×××等5人)到美国纽约市××设备公司检验引进设备。此事需向省政府请示。该局曾与对方签订过引进设备的合同，最近对方又来电邀请前去考察。在美考察时间需20天，所需外汇由该局自行解决。各项费用预算，可列详表。请代××省外资局拟一份公文。（自拟标题、主送机关、正文、结尾、落款等，字数200字左右。）