八年级上《合理利用网络》说课稿 使用

第一篇：八年级上《合理利用网络》说课稿 使用

《合理利用网络》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！我叫张华，来自国培道德与法治班第一组，今天，我说课的内容是人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》下面我将从七个方面进行说课,从教材分析、教学目标、教学重难点、教法指导、学法指导、学情分析、教学过程、等方面向各位老师，谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。

一、教材分析

1.教材地位和作用

依据课程标准，本课是人教版八年级道德与法治《合理利用网络》第一单元第二课第二框题，学生在第一框已经学习了网络是把双刃剑享受现代文明网络带来的快乐，本框题主要是提高媒介素养，学会“信息节食”自觉遵守道德和法律，把学生的认识进一步引向深处，同时也为下一刻的内容做准备，从情感氛围知识角度做铺垫。

二、教学目标

依据课程标准，根据教材内容和学生实际，我制定了三位一体的教学目标。

（1）情感态度与价值观

形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。

（2）能力目标

通过学生活动，培养和锻炼学生，讨论与分析的能力，从而学会正确使用网络，提高自己的辨别能力，能够利用网络，传播正能量。

(3)知识目标

通过创设情境，理解媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。

确定依据：这一教学目标既体现了课程标准的要求，又反映了八年级学生的认知特点和思想实际，如何实现三个目标将在教学过程中分析。

三、教学重点、难点

教学重点：学会利用网络优势理性上网。

确定依据：处于青春期的中学生感受了家长的呵护，享受家庭的情亲，学生社会经验不足，所以引导和帮助学生辨别、抵制网络不良诱惑，帮助学生利用网络优势理性上网。

教学难点：提高传播网络正能量的能力。

确定依据：只有让学生感受到正能量的网络给我们带来的优势，才能更好的帮助学生发挥网络的积极作用，升华到本课的主题，我在本课中通过创设情景，巧妙设计来突破难点。

四、教法指导

在教学过程中，为了让学生体验、感悟知识的形成的过程，通过自主思考获取知识，并在这一过程中提高分析解决问题的能力，为此，我采用了情境教学，启发教学，合作探究教学方法。

首先创设情境，把抽象的概念转化为一定的情景，使学生乐于学习，其次，设置问题，深入引导解决问题，再次，讨论互动的方式升华问题。

五、学法指导

以人为本教学理念，指导学生的学习方法和培养学生的学习能力的方面，我采用了自主学习法、分组讨论法。

确定依据：使学生在自主探究合作，交流的过程中主动构建知识体系，从而达到预期的教学目标。

六、学情分析

作为八年级学生小学和初中的班会课上都受过一系列的网络教育，对于网络知识有一定的了解，但由于中学生受年龄的限制经验不足，同时又辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”所以本课的学习有利于学生合理利用网络。

七、教学过程

在设计本课内容时，我把教学内容和中学生特点结合起来，从日常的生活小事出发，引导学生正确分析，懂得合理利用网络，从而学会提高传播网络正能量的能力。以下是具体的教学过程： 环节一：播放视频，导入新课

通过让学生观看视频，深刻的认识到互联网在当今社会的重要作用。今天我们共同走进第二课第二框《学会合理利用网络》,由此导入新课。环节二：创设情境，自主学习

本课《合理利用网络的》分为“理性参与网络生活和”和“传播网络正能量”我根据现实生活中的学生遇到的网络的具体困惑，以视频和案例展开教学创设情景，逐步实现教学目标。第一部分：理性参与网络生活

确定依据：依据课程目标，培养学生自主学习的能力，把要我学变成我要学的习惯。

创设情境1：运用你的经验提出问题1，你是如何看待奶奶和爸爸的观点？问题2：我应该如何看待网络？

确定依据：通过合作探究，同学们已经知道网络是把双刃剑，为本节课《合理利用网络》很好的做了铺垫。

通过以上的学习，我们来感受媒介素养，通过播放媒介素养，学生从中受到启发，提高媒介素养，积极利用互联网获取新知识，促进沟通完善自我。确定依据：学生通过视频，教育学生学会合理利用网络，进一步引导学生认识网络，了解网络，同时体会到理性参与网络。

过渡：通过以上的学习，学生已经知道了什么是媒介素养。让我们一起学习“信息节食”

我通过案例分析互联网有无限的信息而我们的时间和精力是有限的，我们要浏览寻找与学习工作有关的资料，不应该在无关的信息面前停留，学会信息节食。我设计案例给学生带来什么启示？如何学会辨析网络信息？

确定依据：通过让学生自主学习案例，提升学生分析问题和解决问题的能力。网络虽然是虚拟世界，但是上网时依然要恪守道德，遵守法律。只有在道德和法律允许的范围内活动才能够成为一名负责的网络参与者。网络无限，自由有限，恪守道德，遵守法律。过渡：通过以上问题的陈述加深重点知识的理解，在本环节中起到过度的作用。环节三：开放课堂，活动体验 第二部分：传播网络正能量

过渡：大家已经了解了媒介素养和信息节食。

我创设了情境2播放视频，为正能量点赞，我们要在网上传播正能量，我要践行社会主义核心价值观，不断提高媒介素养，共同培育积极向上的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律，我设计了面对网络我们应该怎么做。

确定依据：通过名人效应，提升学生的学习兴趣，突破难点从而达到强化学生知识的效果。

接着提出问题：利用网络传播正能量我们能做些什么？面对网络我们青少年应该怎么做？小组进行讨论

确定依据：通过以上问题，开展小组讨论，层层深入，启发学生多角度思考问题，学会正确利用网络弘扬文化，让青少年更好服务于社会实现价值。

过渡：通过以上情境创设，使这一堂课的内容顺畅自然，即完成教学目标，也把握了重点，突破了难点。环节四：总结提升，深化主题

课堂小结强化认识，齐读《全国青少年网络文明公约》让学生面对网络文明要提高媒介素养，学会信息节食，学会辨析网络信息，在现实中遵守规则，让网络为我所用。

八、板书设计

提高媒介素养

学会“信息节食” 理性参与网络生活

学会辨析网络信息

合 理 利 用 网 络

遵守网络规则 传播网络正能量

传播网络正能量

培养积极健康的网络文化

我采用框架式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。

九、作业布置

根据学生的不同情况，进行分层布置作业，分为必做题和选做题。

我的说课稿到此结束，谢谢大家！

第二篇：合理利用网络教学设计

第一单元 走进社会生活

第二课 网络生活新空间

第二节 合理利用网络

课标要求

1.2 合理利用互联网等传播媒介，初步形成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

教学目标

1.情感、态度和价值观目标: 培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识，树立净化网络环境的责任意识。2.知识与能力目标: 探究：合理利用网络媒介，理性参与社会公共生活。(2)理解：网络是一把双刃剑。

教学重难点

1.教学重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到合理利用网络。2.教学难点：利用网络，传播正能量。

教学方法

引导法、讲授法、提问法、讨论法、小组合作探究学习法。

学法指导

1.讨论法：开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，引导学生讨论如何使传统生活与网络生活交融互补，发挥它们各自的优点，思考如何正确使用网络。

2.小组合作探究法：以小组为单位讨论、交流对如何使传统生活与网络生活交融互补，发挥它们各自的优点，如何正确使用网络的看法。

教学过程

导入新课

活动一：情景导入，场景激趣

【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？ 他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！

近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明

第 14 页 明(化名)放学后并没有回家。当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。

悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。场面还原： 绝望的母亲

她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。”她快速往江中冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。

绝望的儿子

他从施救者手中挣脱，他望了望父亲，又望了望江边，突然冲了过去。施救民警说：他原本抓住了孩子，但这个娃儿与其他落水者不同，并未拽住自己的衣服或抱着自己求生，而是奋力从他手臂中挣脱。

绝望的父亲

见此情景的父亲也冲向江中，哭喊着“我也不活了，我也去陪你们。”被岸上其他民警按住。一夜之间，突然失去妻儿的父亲孙广明双目红肿，瘫坐在江边草丛，他流着泪忍不住浑身发抖。

讨论交流：听了这个悲惨的故事后，你有何感受？ 学生讨论交流，教师点评、引导：

下面我们一起进入今天的话题——合理利用网络。讲授新课

活动二：问题导读，探求新知 警惕网络中的陷阱(网络的弊)互联网一半是天使，一半是魔鬼。为什么是“魔鬼”呢？ 请看第一个事例：(多媒体展示材料)自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来„„在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。

(1)初中生小军这一天忙不忙？(2)是什么原因造成的？

学生讨论交流，教师点评归纳：

小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。

因此，我们要：①提高媒介素养；②学会“信息节食”。

请同学阅读课本Ｐ14.最下面的“探究与分享”后，思考两个问题：(1)网络谣言有什么危害？(2)怎样防范网络谣言？

学生讨论交流，教师点评归纳：

对于第(1)个问题：网络存在误导大众，危害社会稳定等不良信息。

第 15 页 对于第(2)个问题：我们应该提高警惕，不听不信，严重的报警等。活动三：案例分析，自觉守法

多载体展示材料：王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。2016年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。

(1)张某利用网络骂人不行吗？

(2)张某受到处罚，给我们什么警示？

学生讨论交流，教师点评归纳：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

教师总结、板书：

第二课 网络生活新空间 第二节 合理利用网络

一、理发参与网络生活

1.如何合理利用网络？(探究)【背诵默写】 ①要提高媒介素养 ②要学会“信息节食” ③要会辨析网络信息 ④自觉遵守道德和法律

提问：网络生活的基本准则是什么？为什么要做一名负责任的网络参与者？ 学生讨论交流，教师点评归纳：

2.网络生活的基本准则是什么？(探究)【背诵默写】 恪守道德、遵守法律，是网络生活的基本准则。

3.为什么要做一名负责任的网络参与者？(探究)【背诵】 ①恪守道德、遵守法律，是网络生活的基本准则。②网络有利也有弊。

活动三：漫画赏析，明理导行 分析右边的图案和漫画，看看人们利用网络传播什么正能量？

学生讨论交流，教师点评归纳： 图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。

强调：培育积极健康、向上向善的网络文化。

提问：怎样传播网络正能量？ 学生讨论交流，教师点评归纳：

第 16 页 4.怎样传播网络正能量？(探究)【背诵默写】 ①要充分利用网络平台为社会发展建言献策。

②践行社会主义核心价值观，提高网络媒介素养，培育积极健康、向上向善的网络文化。

活动五：课堂演练，巩固提升 1.(2017年福建省中考)对图中的“手机控”一族，合理的建议是()①拒绝使用手机

②科学安排时间 ③合理利用网络

④不与外界交往 A.①②

B.①④ C.②③

D.③④

2.今年全国“两会”中，网络、手机等多媒体被广泛应用，使人们随时随地可以参政议政。这说明()①我国公民的媒介素养日益提高 ②公民直接参与国家事务的决策

③自媒体时代带来了公民接参与政治生活的热情 ④网络无限，让我们可以无所不谈、言论自由

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③ 3.网络交往中，我们要学会“信息节食”，“信息节食”是指()①不上网，或者少上网

②要浏览、寻找与学习、工作有关的信息 ③与自己无关的网络信息都不要去关注、关心 ④不要在无关、无聊的信息上浪费时间和精力

A.②④

B.①③

C.①②

D.③④ 4.下列属于合理利用网络的表现的是()①善于利用网络技术，解决工作、学习生活中的问题

②帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情 ③在网络上尽情地发表自己的言论 ④帮助名不见经的人闻名天下

A.③④

B.①②

C.①③

D.②④

板书设计

第 17 页

教学反思

本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。

第 18 页

第三篇：《合理利用网络》升旗演讲稿

演讲稿

老师同学们大家好，我是来自XXX班的XXX。很荣幸今天我能站在升旗台上跟大家讲话。我今天要讲的是关于如何合理正确的使用互联网。相信大家对于现在腾讯几年前出品的手机游戏《王者荣耀》并不陌生，就算是没有玩过，至少也有所耳闻。这一款游戏，不得了。不仅很多学生在玩，连许多的家长，甚至于老师，都在玩这一款手机游戏，而且玩的很入迷。为什么会对现代人产生那么大的影响呢？我想，这主要是因为大家的个人毅力不够高，陷入了游戏黑洞无法自拔。我们应该从一个理性的角度来认识一下网络游戏的利与弊，那么，网络游戏给我们带来了什么好处？主要有以下几点：认识了很多历史名人；获得了刺激、快乐；可以得到很好的放松；无聊时打发时间；学会了团队合作、很有成就感，变得更加自信；跟同学有了很多共同语言；学会了思考问题、解决问题。好处有那么多，那么，有什么付出呢？显而易见的有如下几点：时间、金钱、精力以及健康。看上去，好像是利大于弊的。不过，网络游戏带来的弊端，真的仅仅只有那么一点点吗？不，网络虚拟游戏的危害远远大于人们的想象！你不但要付出时间、金钱、精力和健康的代价你还要失去远比这些更可贵的东西：亲情、信任。而真正可怕的是你将因此失去人类最可贵的天赋——意志。一项美国学者的研究发现：过度的电子游戏会给青少年的大脑带来影响，包括情绪激化，注意力集中能力下降等。检测结果发现，过度电子游戏会使得人更不容易集中 注意力，更容易情绪激动、焦虑。不受控制。每天玩游戏超过1个小时的人，大脑会受到永久性伤害，会对情绪和创造性思考具有重要影响。然而我了解到有的同学周末或者寒暑假每天玩网络游戏的时间是3到8个小时，造成对大脑的伤害是无法挽回的！频繁地玩电子游戏会使我们大脑中的多巴胺分泌持续走高。多巴胺的释放会让我们感到快乐，甚至上瘾，会使得其他活动对我们的吸引力就大大降低。所以，还是劝大家要控制好游戏时间，不是说完全不能玩，而是适度的玩。因为，适度游戏益脑，沉迷游戏伤身，合理安排时间，享受健康生活！

网络的用途可不止仅限于玩网络游戏，他可以用来做其他更有意义的事情。比如：网络上查找学习资料、编程、百度贴吧这类东西。给大家看一个发生在我身上的例子：百度贴吧上，大家互相交流学习，共同进步，对我有了很大的帮助，也使得我有了非常大的进步。最后，希望大家能合理的利用好网络。更合理的利用网络来做更有意义的事情！谢谢大家！

第四篇：水资源的合理利用(说课稿)

《水资源的合理利用》说课稿

十堰二中 何敏

一、说教材

本节属于高中地理必修1第三章《地球上的水》第三节。本章前两节介绍了“水环境”的特点，本节阐明人与水的相互关系,知识点较零碎，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题，强化对人地关系的认识，并树立珍惜和保护水资源的意识，二、说教学目标

（一）知识与技能

1、分析世界、我国谁资源的现状，探讨合理利用水资源的措施。

2、培养读图分析的能力，把学到的知识运用到实际生活中。

3、培养学生的问题意识，提高获取、分析、加工和利用地理信息能力。

4、增强合作学习的能力，提高表达能力。

（二）过程与方法

1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。

2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

（三）情感态度与价值观

1、增强水资源的忧患意识，树立可持续发展的观念，养成节约用水的习惯。

2、通过探究学习，培养探究精神。

3、培养全球和未来意识，增强对人地关系本质的再认识。

三、说教学重难点

重点为：我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。

难点为：水资源问题及对策。

四、说教法学法

多媒体辅助教学，以问答式讲授法、合作学习法为主，教学中注重启发学生思考、分析。

五、教学时间及教学媒体

1课时。自制多媒体课件

第五篇：八年级道德与法治上册《合理利用网络》学案

八年级道德与法治上册《合理利用网络》学案 教学分析 【教学目标】 知识目标

知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则 能力目标

学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法 情感态度与价值观目标

形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯

【重点难点】

教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。教学难点：掌握正确的网络生活方式。2 教学过程

一、导入新课(展示下列图片)

同学们先欣赏图片，再谈谈感受。

教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。

二、新课讲授

活动一：小军的一天(展示下列材料)自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。

1．思考：初中生小军这一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？

教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。活动二：“谣言”来了(展示下列图片)

1．思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？ 2．如何处理不良信息？

提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。

教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活动三：利用网络骂人——不行(材料展示)王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。2016年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。

1．思考：张某利用网络骂人不行吗？ 2．张某受到处罚，给我们什么警示？

提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

教师强调：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。(展示下列图片)

3．思考：分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。

提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。活动四：网络开启一扇门——建言献策(材料展示)2017年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。1．思考：材料反映了一个什么现象？

2．这一现象对于我们利用网络有什么启示？

提示：1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确运用网络。2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。教师强调：我们要在网上传播正能量。活动五：网络助力张远坤的愿望(材料展示)张远坤大学毕业后，来到x疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。思考：张远坤的事例带给我们哪些启示？

提示：张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。

分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？

提示：图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。教师强调：培育积极健康、向上向善的网络文化。

三、课堂总结 可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。3 板书设计 4 教学反思

本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。