品社2和平卫士教案二[优秀范文五篇]

第一篇：品社2和平卫士教案二

第二课时 保家卫国 上课时间 4.13 课时目标：

1.教师制作相关课件。

2.学生搜集交流有关当代解放军舍小家为大家的感人事迹。教学过程：

一、导入新课

1.同学们，让我们一起欣赏一首儿歌，听后你有什么感受？ 2.引导学生有感情的朗读，体会爸爸和孩子的感情。

二、故事会：想念爸爸

1.×× 同学的爸爸就是一位光荣的军人。为了祖国人民的安宁，他已经守卫在西山群岛两年没有回家了。儿子几乎忘记了爸爸的模样。当别人家的孩子和爸爸逛公园、踢足球时，这位同学只有在一旁眼巴巴的看着。他心里都有些怨恨爸爸了，为什么自己的爸爸不能和其他同学的爸爸一样培自己玩耍呢？今天，我们一起来听一听这位爸爸写给儿子的信。

2.看了这封信，你想对这位解放军爸爸说些什么？又想对他儿子说些什么？ 3.师：是啊，为了祖国的安宁，为了人民的幸福生活，无数的解放军舍弃了温馨的家庭，坚守在祖国的边陲哨所，让我们向这些军人们致敬！

4.讨论：在解放军叔叔的保卫下，我们过着安宁的生活。我们应该怎样做，才能不辜负叔叔辛劳的付出？

5.小结：只有勤奋的学习，掌握先进的科学技术，才能建设更加强大的祖国！

三、课堂小结

这正是军爱民，民拥军，军民一家情谊深。

四、课堂检测 制作慰问卡片

1.给边防哨所的解放军叔叔写一封慰问信，表达自己的崇敬之情。2.同学之间交流展示卡片。

五、课后延伸

把卡片寄给驻守在祖国边陲的解放军叔叔。板书设计

保家卫国 军爱民 民拥军

教学反思 通过本节课的教学，使学生认识到了人民解放军在和平年代为了国家的安全，为了人民的幸福生活而远离家乡和亲人的无私奉献的高尚品质，也真正懂得了军民之间的鱼水之情。

第二篇：品社2和平卫士教案一

2、和平卫士

备课时间 4月1日 上课时间 4月9日 教学目标：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.知道我国解放军是我国和平的捍卫者，了解广大解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。

3.了解在和平时期，解放军在人民危难之时，奋不顾身的英雄事迹。4.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。教学重难点：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。课型 课时：新授课 4课时 教学方法

第一课时 保家卫国

上课时间 4月9日

活动准备：

1.课前，让学生分组，通过查阅资料、网上查询等方式了解中国人民解放军的相关知识。

2.教师制作相关课件。活动过程：

一、谈话导入：

1.当我们坐在明亮的教室里愉快的学习时；夏日，我们随父母在树荫下乘凉时；冬夜，我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时，你知道是谁在保卫着我们的国家吗？

2.小结：无论是在硝烟弥漫的战争年代，还是在和平繁荣的今天，中国人民解放军始终肩负着保家卫国的光荣使命，时刻捍卫着国家和人民的尊严。今天，就让我们一起走近人民解放军，去了解这支威武之师。

二、走近威武之师

1.人民解放军各大军种介绍。

课前，同学们分组，通过查阅资料、网上查询等方式了解人民解放军的各大军种。大家将自己的收获带来了吗？

教师引导学生梳理材料，学生在小组中交流自己的材料。

⑴举行“走近威武之师”信息发布会，每个小组派一名代表发言，其他组员补充。将所收集的材料贴到黑板上。⑵学生之间讨论、交流，加深对解放军的了解。

⑶教师小结：同学们知道的可真不少！通过刚才的介绍，大家加深了对解放军的了解。

三、“军事小专家”擂台赛

1.进行我国海陆空三军的相关问题竞答。2.每个小组选派代表参加擂台赛。

3.得分最高的小组评为优胜组，得分最高的学生授予“军事小专家”称号。4.教师小结：希望同学们保持这种探究的热情，继续学习解放军叔叔的优秀品质，学习先进的科学知识，从小立下报国之职。

四、课后延伸：查找资料，采访身边的解放军或军属，了解他们的事迹。五课堂小结

威武之师是祖国的安全和世界和平的有力保障，是我们的子弟兵，也是我们的骄傲和学习的榜样。

六、课堂检测

人民解放军的各大军种有哪些？

七、板书设计

2、和平卫士 保家卫国

人民解放军的各大军种——、——、——、——、——。教学反思

学生，尤其是男生看着一支支威武之师，情绪激昂，纷纷发言，表示也要向他们一样，保卫祖国，捍卫和平。

第三篇：和平卫士_教案

和平卫士

活动目标：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.知道我国解放军是我国和平的捍卫者，了解广大解放军战士为了捍卫祖国和平，无怨无悔的付出。

3.了解在和平时期，解放军在人民危难之时，奋不顾身的英雄事迹。

4.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。教学重难点：

1.培养学生热爱人民解放军的情感。

2.培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。活动准备：

1.课前，让学生分组，通过查阅资料、网上查询等方式了解中国人民解放军的相关知识。

2.教师制作相关课件。活动过程：

一、谈话导入：

1.当我们坐在明亮的教室里愉快的学习时；夏日，我们随父母在树荫下乘凉时；冬夜，我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时，你知道是谁在保卫着我们的国家吗？

2.小结：无论是在硝烟弥漫的战争年代，还是在和平繁荣的今天，中国人民解放军始终肩负着保家卫国的光荣使命，时刻捍卫着国家和

人民的尊严。今天，就让我们一起走近人民解放军，去了解这支威武之师。

二、走近威武之师

1.人民解放军各大军种介绍。

课前，同学们分组，通过查阅资料、网上查询等方式了解人民解放军的各大军种。大家将自己的收获带来了吗？

教师引导学生梳理材料，学生在小组中交流自己的材料。⑴举行“走近威武之师”信息发布会，每个小组派一名代表发言，其他组员补充。将所收集的材料贴到黑板上。

⑵学生之间讨论、交流，加深对解放军的了解。

⑶教师小结：同学们知道的可真不少！通过刚才的介绍，大家加深了对解放军的了解。

三、“军事小专家”擂台赛

1.进行我国海陆空三军的相关问题竞答。2.每个小组选派代表参加擂台赛。

3.得分最高的小组评为优胜组，得分最高的学生授予“军事小专家”称号。

4.教师小结：希望同学们保持这种探究的热情，继续学习解放军叔叔的优秀品质，学习先进的科学知识，从小立下报国之职。

四、课后延伸：查找资料，采访身边的解放军或军属，了解他们的事迹。

《5.工业化最早的国家》教学设计

教材简析：

《工业化最早的国家》位于六年级下册第一单元《童眼看世界》的第五课。主要分为三部分，第一部分——导语，在肯定了工业化给人类带来福音的同时，提出了本课所要探究的中心问题。第二部分——我的研究，共分四层：英国一暼，英国人的生活习俗，为什么说英国是工业化最早的国家，欧洲巡礼。引导学生从多角度探究英国。第三部分，主要是引导学生运用本单元学习的探究方法，继续对世界各大洲的国家进行探究，以便更好地开阔眼界。进一步体会各种文化的差异性和丰富性。

学情分析:

通过学习前四课，学生已经掌握了探究学习的方法。可以更好地运用学过的探究方法学习本课。另外，学生对英国国家的工业、历史和文化等不太了解，需要让学生充分搜集资料，并融合资料，进一步了解英国。同时，需要结合英国经济崛起后，对外进行掠夺的事实，教育学生正视历史。

活动目标：

1．了解英国的地理位置、自然环境和人民的生活习俗。2．知道英国是世界上最早的工业化国家。

3．简要了解英国工业革命的情况及其对世界的影响。简要了解欧洲的人文、地理、经济等

4．能在地图上找到英国的地理位置。能自主探究英国自然环境的特点。能通过查阅资料等形式，探究英国的工业革命及其影响。

教学重点：

知道英国的地理位置和自然环境，英国是最早的工业化国家。教学难点：

了解英国工业革命的情况及其对世界的影响。教学方法：

自主探究法、分组讨论法、情境教学法。教学准备：

1、收集关于英国，欧洲的图片，文字等资料。

2、收集关于三次科技革命方面的资料。

3、地球仪等。教学过程：

一、激情导入

1、出示地球仪，找出英国在地球上的位置。

2启发谈话：在欧洲大陆的西部，有一个美丽的岛国，那就是大不列颠及北爱尔兰联合王国，也就是英国。哪里是工业革命的发祥地，因此，英国被誉为“工业化最早的国家”

3、板书课题

二、了解英国的基本状况

1、阅读英国地图，确定英国在世界版图中的位置，找出英国的首都，说出英国的地理特点。

2、交流收集到的关于英国基本情况的资料。

3、阅读图片们交流首都伦敦，牛津大学，圣保罗大教堂，皇家阅兵式等有关资料。

4、阅读教材第26页中的资料卡。讨论：（1）英国的地形主要有哪些特点？（2）英国的季节变化和天气变化有什么特点？

5、教师小结。

三、了解英国人的生活习俗

1、交流收集到的英国人生活习俗的有关资料。

2、介绍英国的教堂唱诗班，家庭舞会喝小酒吧。

3、将收集到的有关英国人生活习俗方面的资料写下来。

4、教师小结。

四、了解工业革命的起源和对人类生活的影响

1、启发谈话：为什么说英国是工业最早的国家？让我们吧收集到的资料交流一下。

2、学生交流资料。

3、阅读“故事园”里的故事。讨论：（1）蒸汽机是怎么发明的。（2）瓦特是一个什么样的孩子？我们应该向他学习什么？

4、交流：（1）世界上第一艏轮船是怎么制造出来的？（2）世界上的第一列火车是怎么制造出来的？（3）蒸汽机还有那些用途？

5、阅读教材第29页中的资料卡。讨论：（1）人类是怎么样进入“蒸汽时代”的。（2）第一次科技革命是当时的社会发生了那些重大变化。（3）第二次科技革命的标志是什么？（4）第三次科技革命开始后，人类开始使用那些先进技术。（5）科技革命和人类生活社会进步有什么关系？

6、教师小结。

第四篇：六年级下册品社教案 和平使者教案

课题： 和平的使者29 教学时间：2012年5月16 日 教案序号：29 课型：新授

教学目标:

1、知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2、懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3、向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。

4、主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重难点：

重点：知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。难点：懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。教学准备： 教师准备：电脑课件 学生准备：相关和平鸽的资料 教学过程：

一、和平的使者

师:有一种动物，它可以算得上是大明星了，因为它得到了全世界人们的喜欢，你知道它是谁吗?

(点击电脑课件1:出示和平鸽)

师:你喜欢它吗?说说自己喜欢的原因。

读阅读材料“和平鸽”的由来

(设计意图：让学生从催人泪下的故事中了解和平鸽不平凡的诞生历程，加深对来之不易的和平生活的珍惜之情。)

师:现在，你想对和平鸽说点什么?

二、和平的卫士

师:和平鸽是人们追求和平的化身，不仅如此，人们还用各种形式表达自己对和平的不懈追求。

你还了解哪些关于和平的纪念活动?

师:“诺贝尔”奖可谓家喻户晓。它用于表彰在各个领域做出杰出贡献的人们。

1979年的诺贝尔和平奖授予印度修女特里萨，以表彰她 “为克服贫穷所做的工作”。

(出示电脑课件2:出示特里萨救助难民、穷人方面的贡献)

你心目中有哪些为世界和平事业做出贡献的人们。请为大家介绍一下，(例如:阿拉法特，拉宾、安南等)

师:这些和平的战士，不仅用自已的行动捍卫着和平这方圣洁的土地，而且用自己掷地有声的语言感召着爱好和平的人们。

(出示电脑课件3:出示和平名人名言)

师:把你自己对和平的呼唤、对和平的愿望，写到“和平鸽”卡片上，让它们在湛蓝的天空飞翔!（设计意图：主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。）

第五篇：品社教案

3.小脊梁 大希望

一、教学目标：

1.重温5.12汶川地震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的同情和对地震中那些少年英雄的敬佩之情。

2.学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。

3.在了解英雄事迹的基础上增强学生”少年强则国强“意识和信念，担负起民族未来的希望。

二、课时计划：1课时

三、教学重点：学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹，学习他们在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。

四、教学难点：以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生，鼓励学生像少年英雄一样，勇于担当，担负起民族未来的希望。

五、教学方法：

六、教具准备：

七、教学过程：

（一）引课明标 动情引入，渲染气氛 西北青海玉树县4月14日7：49分7.1级地震死亡400余人，受伤8000余人。90%以上房屋倒塌，损失惨重。

1、出示5.12，谈话你记得这个数字吗？看到这个数字你有什么想说的？

2、播放汶川地震的课件（师解说：是啊，2008年5月12日对于四川汶川的同胞们、对所有的中国人来说是个刻骨铭心的日子，地震前的汶川美丽而富饶，那里有连绵的青山，有成群的牛羊，历史悠久的都江堰，还有勤劳善良的人民。可一场突如其来的灾难，8级大地震像疯狂的魔鬼，瞬间夺取了8万多人的生命，吞噬了数以万计的房屋。便将这个初夏变成了我们最深刻、最长久的记忆。那时，涌入我们眼帘的到处是废墟，到处是绝望 的脸庞，到处是无助的眼神，到处是流离失所的人们，耳边也常常会响起那撕心裂肺的喊声。刹那间，汶川陷入一片黑暗之中。危难之时，我们最可爱的人来了，他们把一个个濒临死亡的生命拉了回来；危难之时，我们最伟大的领袖来了，他们送来了党政府对灾区人民的关心；危难之时，我们最团结的中国人来了，他们送来了灾区人民最需要的物质上的资助和精神上的关心）

（过渡：而在灾难面前，那些灾区孩子表现出来的优秀品质，更是深深感动了我们每一个人）面对灾难，汶川那些7岁、9岁、11岁??的孩子，却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强，他们用行动证明：他们小小的脊梁却是能够担起中华民族伟大希望的的新一代。（板书课题）今天让我们一起去认识这些孩子。

（二）自学探究 交流事迹，学习品质

1、聚焦林浩 ①认识林浩：现在让我们把目光聚焦到2008年奥运会开幕式的一个镜头（出示照片）你们认识他们吗？他叫林浩。当他和旗手姚明引领着中国队一起出现在开幕式上，吸引了全场人的目光。当时很多媒体评价“他们都是‘小’巨人”，你知道，原因是什么吗？

（他们两个在人们眼里都是中国人的骄傲，他们都是巨人）。②请同学来讲讲林浩的事迹

当林浩被问到为什么去救人时，他平静地说：“因为我是班长！”在地震生死抉择的一瞬间，意味着什么？

因为我是班长，所以。

③我来赞美小林浩，送给林浩一个心目中的称誉。

我们看了他感人的事迹，肯定有许多话想送给小林浩，有人称赞他是行动的巨人，有人称赞他是自古英雄出少年，让我们都来夸夸林浩，送他一个你心目中的称誉。

④林浩一句平实的“我是班长”让我们看到他质朴中却有着一份难得的责任感。（板书：责任）

2、关注抗震救灾英雄群体

（1）教师谈话：小林浩在5.12地震中表现出了与他年龄不相对称的成熟，冷静，勇敢和大气让人钦佩。在那一次大地震中。涌现了许多像林浩那样在灾难面前沉着，冷静，临危不惧的英雄少年。

（2）四人小组交流课前收集的大地震中少年英雄的事迹和照片。（配乐：《我不哭》）师增加一些总结过渡词，如当他们救同伴和老师时表现的很机智勇敢，面对面对死神时表现的很纯真，面对生死时表现的很团结友爱，面对危难时表现的很勇于担当）

（3）小组成员推荐评选“我心目中抗震救灾小英雄”并写好相应颁奖词。师：虽然“抗震救灾英雄少年”的评比活动已经结束，但这些在地震中涌现出英雄少年的事迹让我们至今难忘，今天我们也来一个评比活动，把你心目中的英雄少年推荐出来并写好他的颁奖词。（附表格）

（4）随机穿插学习陈浩事迹《不救人，我会感到惭愧》

a今天，老师也想来推荐一个我心目中的少年英雄，每每读他的事迹，总让我感动得流泪。你们想知道是谁吗？

b生自由读故事。

c再次感受地震时山崩地裂的场景 d对比体验，震撼心灵

师：同学们，在那个地动山摇的地震现场，多呆一分钟，那怕一秒钟也会多一份死亡的危险，如此危急时刻，我们会做出怎么样本能反应？那陈浩又是怎么样做的？学生交流。

师：同学们，如果你是陈浩，知道你这样这一跑回去，会使 你经受连成年人都难以承受的遍体鳞伤身体与心理的煎熬，这一跑会让你今后的人生道路也可能因此有羁绊和曲折，你还会选择跑出去吗？为什么？那陈浩却没有后悔他的举动，是什么原

因促使陈浩坚定而又勇敢地跑回去了？（5）从他们的语言中我们又感受到了什么？

（6）教师小结。同学们推荐的“心目中的抗震救灾小英雄”的事迹让人感动，他们勇敢、坚韧和担当，都是我们可以学习的榜样，他们中的任何一个都是我们心目中的名副其实的抗震救灾小英雄。

3.（师：现在让我们通过画面，再次走近哪些熟悉的面孔）播放课件，再次熟悉那些可爱的面孔。

4、师：2008年我们记住了这些孩子。这些地震中的少年英雄是多么了不起呀，他们和地震中那些用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱的教师们一起被评为了中国新闻人物，咱们一起来看看他们的颁奖词。

“2008中国教育新闻人物”特别奖---抗震救灾师生群体

【颁奖词】 这是共和国历史上刻骨铭心的一页！这是中国教育史上一座永久的丰碑！在汶川大地震撕裂中华大地的一刻，我们的教师用生命和鲜血诠释了师者最伟大的爱。我们的学生用勇敢和担当展现了新一代的风采！让中华大地永远记住他们——5·12抗震救灾英雄师生群体！

（三）精讲点拨 激发情感，激励自我

1、教师谈话：汶川的少年是勇敢的、自强的、他们在灾难面前不低头，他们挺直了脊梁，在地震后短短几天就从噩梦中走出来，继续自己的学业，恢复到正常的学习和生活。出示新闻资料：北川中学在废墟中复课 孩子们含泪上课

2、教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察的经过。5月23日，温家宝来到四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望在地震中幸存下来的师生时，他曾勉励同学们在灾后更加努力地学习，把家乡建设得更好，把祖国建设得更好，为了明天，充满希望地向前迈进。当走进高（1）班的临时教室，看到同学们正在上课，她当场在黑板左侧一笔一划竖直写下了“多难兴邦”四个大字。

3、从他们身上，我们看到了祖国的希望，现在你知道多难兴邦的意思了吗？

4、温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”？

6、小结。英雄少年小脊梁，危难之际勇担当，机智勇敢壮举显。中华民族大希望。

（四）训练达标 榜样激励，指导行为

1、心灵对话。同学们，灾难是一部教材，也是一次考验，地震灾区的少年面对灾难，昂起不屈的头颅，挺起不屈的脊梁，（南方旱灾小孩画面）

我们同样是中华民族的新一代，虽然我们不可能像小英雄一样在抗震救灾前线干出一些英雄壮举，但我们可以用实际行动证明：我们同样是跨世纪的一代，我们同样能够勇敢担当。我们应该怎样从我做起，从身边做起，担负起社会责任，与他们一同担起了中国的希望呢？

2、指名交流。做好学校、家庭份内的事。

看到社会上有需要帮助的人，能力所能及地献爱心帮助别人。看到不良行为，在保障自身安全的前提下，能勇敢制止。

出示名言：范仲淹曾经说过：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。希望在坐的各位能够以天下为己任，使自己成为勇于担当的一代。

（五）小结提升 总结全课，提升认识

师：地动山摇的那一刻，他们没有退却，选择勇敢面对。他们凭着机智勇敢逃脱死神的魔爪，又冒着余震的危险勇救伙伴的生命。灾后他们有的永远失去了亲人，却仍然用自己的坚强带给别人希望。他们有着一个共同的特点，那就是用他们弱小的肩膀勇敢担当所有一切。

他们用行动诠释了一百多年前梁启超《少年中国说》发出的呼声。出示《少年中国说》内容，齐读。

说说自己的理解。

六、课后延伸，落实行动

1、小组讨论如何给灾区幸存的同龄人写一封信。在信中点明，鼓励灾区学生只要生命在，希望就在；只要我们在，未来就在，再写写准备如何与同学们一起肩负起社会责任，并落实到自己的行动

2、歌曲《少年强》中结束本节课。布置作业： 板书设计： 教学反思：