我的小画板教案设计

第一篇：我的小画板教案设计

我的小画板教案设计

一、教学目标：

（一）、知识目标：

1、能认识画图程序的界面。

2、学会置换前景色和背景色。

3、学会用填充工具、颜料盒等工具，对图形进行填充。

4、学会保存文件。

（二）、能力目标

1、能打开画图软件。

2、会用“油漆桶”工具给图画上色。

3、会初步用工具绘制简单图画。

4、使用“颜料盒”选取前景色与背景色。

（三）、情感价值目标

通过师生之间的交流，让学生体验成功，鼓励学生树立自信，培养学生对现代信息技术的兴趣。

二、教学重点：

学会使用填充工具，颜料盒工具。

三、教学难点：

学生在用工具进行涂色时容易忘记图形是否封闭。

四、教学准备

多媒体课件、实物投影仪

五、教学内容

（一）、谈话导入新课并板书课题。

（出示两幅图画，让学生观察回答，有颜色的图画更美观，更漂亮。激发学生学习填色的欲望。然后引入课题《我的小画板》并板书课题。

（二）、新授

1、谈话引入打开画图软件

（要想画画，要给画图上漂亮的颜色，我们首先要打开画图软件）

教师示范：单击“开始”——选择“程序”——再选择“附件”——最后单击“画图”。学生尝试，教师巡视。

2、认识画图窗口及工具箱

教师讲解画图窗口的组成，工具箱的各种各样的用途，学生初步尝试，体会用途。

3、用颜色填充图画

（1）、打开《阳光的早晨》文件（2）、教学填充颜色。

师示范，问：老师是怎样填充树冠的颜色的? 得出结论：先选择，后操作。（板书）

师边示范，边讲解如何使用背景色填充树干。理解前景色、背景色及其填充方法。（板书：前景色（左键）背景色（右

键）

（3）学生尝试给“阳光的早晨”填色 学生操作，教师巡视指导。

设疑：颜料溢出来了，怎么回事？该咋办？

讨论得出结论：在封闭图形中才能使用“用颜色填充工具”，否则颜料就会溢出来。只要单击鼠标右键，就可以取消刚刚填充的颜色。

（4）拓展，给“阳光的早晨”在绘点图案如花草，学生自主操作。

（5）评比，谁的图画最漂亮。

5、保存文件

教师讲解示范保存方法。（1）单击菜单中的保存命令。

（2）单击文件——另存为——存入自己想要保存的地方。学生尝试。

6、练习

（1）给可爱的小熊和神奇的海底世界填充漂亮的颜色。（2）选择题，书第四页我的记录

7、总结本课

孩子们，这节课你都学到了什么？

学生积极回答。教师总结。（看来，孩子们的收获真不少，老师真替你们高

兴。下课以后自己再学习制作一张图片，并给它填上漂亮的颜色送给老师好吗？）

六、板书设计

我的小画板

涂色规则：先选择，后操作 前景色：（左键）背景色：（右键）

第二篇：《我是草原小牧民》教案设计

《我是草原小牧民》教案设计

《我是草原小牧民》教案设计

教学内容：歌曲《我是草原小牧民》

教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的

节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。

教学目标：1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2.知识目标：能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。

3.能力目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。

2.在不同形式的表演中快乐的体

验歌曲《我是草原小牧民》

教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：

①。×○ ×○ ∣××× ××∣

②。×。× ×× ∣ ×× × ∣

教学准备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等

教学过程：

一。感受大草原

1.师生问好

2.师：请听一段音乐（放录音《我从草原来》）师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪

一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。

二。走进草原

1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。

师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊）

2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）

师：你们真聪明！

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那

里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。

三。学跳筷子舞

1.师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。

2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。

四。学唱歌曲

师：欢快的筷子舞给我带来了美的

享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听？想不想把这首歌曲也学会呢？（生：想）

1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。

2.带着问题复听范唱。

①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）

②歌曲的延长情绪是怎样的？（高兴、自豪、开心、骄傲……）

③歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或欢快活泼的）

3.跟节奏说唱歌词。

板书节奏难点

①。×○ ×○ ∣××× ××∣

②。×。× ×× ∣ ×× × ∣

4.跟音乐范唱学唱歌曲。

5.全体带着感情齐唱歌曲。

6.表演歌曲

师：同学们谁想当神气的小牧民？(教案)现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员。

师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。

五。拓展延伸

蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。（出示图片）（播放音乐）就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。（音乐声减弱）

六。小结

今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。（

第三篇：教案设计(我)

八年级上册第一课第三框《难报三春晖》教学设计

──南宁市中小学学科德育教学录像课比赛

武鸣县宁武中心学校 梁爱仙

【教学目标】

知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受到子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。

能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

【教学重点】领悟父母的爱心，学会孝敬父母。【教学难点】如何孝敬父母。

【教学方法】活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。【教学手段】多媒体教学。【教学过程】 一．感受爱

1.课前音乐欣赏：播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。

（设计意图：通过一首深情的《烛光里的妈妈》渲染气氛，营造情境，为激发学生和父母情感做铺垫。）

2.导入新课：父亲、儿子、女儿，一家人都喜欢登山。然而在一次登山过程中却发生了意外。下面，请同学们仔细观看这个电影片段：（播放电影《垂直极限》片段）。从影片中你们看到什么？感受到了什么？请同学们说一说，教师及时点评。

（设计意图：通过播放电影《垂直极限》片段，让学生亲眼目睹在千钧一发之际，父亲果断地命令儿子割断绳索，把生的希望留给了儿女，而自己毫不犹豫地选择了死亡。体验父爱的伟大！震憾学生内心的感动！通过让学生说看到的和说感受，使学生明白父母把人世间最宝贵的东西都给了我们，这恩情我们一辈子都难以报答。）

3.揭示课题：“谁言寸草心，报得三春晖”，今天我们就共同探究第一课第三框：《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难报以及如何报得三春晖。

（设计意图：通过揭题引出问题，引出本节课的重点和难点：三春晖为什么难报以及如何报得三春晖）

二．发现爱

1、活动一：真情告白（激情）

（1）三春晖为什么难报？那么，接下来这个活动，也许能使你懂得其中的真正内涵。多媒体显示：“父母的爱，你感受到了吗？请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令我感动的事。屏幕上有四幅图片：一幅图片，妈妈一手抱着孩子一手提着包。背上还压着一座大山；一幅图片，妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书；一幅图片，爸爸在烈日下、考场外焦急地等候；一幅图片，儿子骑在爸爸的肩膀上放风筝，别提多开心呀！。我希望这四幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。

（设计意图：思想品德课不仅是传播知识的课堂，更应该是人性养育的殿堂。让学生在课堂上学习到一辈子可以受益的内容，关注学生的情感、态度、价值观的培养，渗透思想教育是思想品德课的主要任务。通过老师深情地表述父母与孩子在一起的生活图片，勾起对父母爱的回忆。）

（2）下面，请同学们敞开心扉，来一个真情告白，让我们共同分享父母给予我们的爱。看哪位同学感受到的父母的爱最感人？学生问答，教师及时点评。（归纳、板书）（设计意图：在爱的回忆中把自己融入到课堂中，充分发掘学生的课程资源，与学生一起回忆和父母之间的最真挚、最感人的事件。生活是学生的真实世界，从生活中选取情境，设置探寻的问题，引导学生在真实的场景中思考、辨析、提升、回归，做到源于生活而又高于生活，基于生活的感受而又不拘于生活的细节，是课堂回归生活的一个基本思路。）

2.活动二:视频感悟

（1）几多关爱儿多情，同学们刚才讲的故事，深深地打动了我。在这里，我也想和人家分享一段视频片段，片段里的讲是一个农村妈妈和清华博士生儿子的真实的故事：（播放视频）

（2）看完了这段视频，你感受到了什么？父母还为我们做了些什么？请同学们说

一说，教师及时点评。（归纳、板书）

（3）小结：通过刚才我们的真情告白，我们知道了父母不仅赋予了我们生命，而且还含辛茹苦哺育我们成长，为我们付出了很多很多。那么，我们应该怎样孝敬父母，如何报得三春晖呢？

（设计意图：抓住思想品德课的学科特点——通过视频和述说父母为我们做的事，以情感人，以情促人，学会运用情感教学方法，挖掘教材中的情感元素，抓住情感的缰绳，让学生真切流露，让课堂真情涌动。）

三．践行爱

1.案例分析：西方寓言：一个男孩迷恋上了一个女孩，但这个女孩的条件是：只有男孩挖出他母亲的心脏才能爱他。男孩踌躇再三还是照办了。当他捧着热乎乎、血淋淋、还在跳动着的母亲的心脏往女孩处跑时，不小心摔一跤，母亲的心脏关切地问：“我的儿，摔疼了没有？”看了这则寓言，你有什么感受？而你呢，在孝敬父母上做不好哪些？学生回答，教师及时点评。

（设计意图：通过寓言故事让学生明白在任何时间，任何时候任何事情，父母都是爱我们的可我们却不知道，还做了一些不孝顺父母的事情，使学生反思自己的行为，进而懂得要孝顺父母。品德教育渗透于能激发学生情感共鸣的故事中，融合在师生都能彼此投入的一种氛围里。）

2.活动一：（1）多媒体显示：爱的践行“你爱你的父母吗？你为他们做了哪些事情？”请同学们相互交流，看哪位同学最孝顺？学生问答，教师及时点评。（归纳、板书）

（2）小结：如果说爱是一座天平，天平的一端是父母为我们做的事，另一端是我们为父母做的事，这座天平是否倾斜得太厉害呢？难报三春晖呀！行动起来孝敬父母吧！

（设计意图：通过让学生举出生活事例，让学生在反思中感悟，比起父母为我们做的事情，我们能为父母做的太微不足道了，难报三春晖啊！达到扔一块石头激起每一位学生心头的层层涟漪的效果）

2.活动二：爱的献礼

（1）此时此刻，我们设计了这样一个活动：“爱的献礼”！假如明天是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生曰礼物？让我们自己来设计和制作。生日礼物的类型可以多种多样，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一条短信、一首诗、一件手工

制品，你还可以唱一首歌、说一句意味深长的话。现在请同学们拿出老师为你们提供的一些材料，我们的材料非常有限，但是要表达的对父母的爱却是无限的，要用有限的东西表达出无限的爱，这就需要智慧和能力。总之，只要是你认为最能表达对父母情意和祝福的都可以。时间：6～7分钟（放音乐：满文军的《懂你》）。

（2）展示礼物，述说意义！教师及时点评。

（设计意图：通过爱的献礼这个活动，让学生马上付出行动，孝顺父母！真情溶于道德，关注学生情感体验，实现了知行合一，学生将终身难忘。）

四、延伸爱

同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，就让我们亲手交给自己的爸爸或妈妈，相信他们会感到无比的幸福！祝天下所有的父母，永远健康、幸福、快乐，幸福每一天，快乐到永远！（老师深情表达，最后深深地一鞠躬）。

（设计意图：爱的延伸，爱自己的父母，也要爱别人的父母，爱天下的父母！德育无痕、润物无声）

下课并及时播放音乐毛阿敏的《烛光里的妈妈》„„

（设计意图：课前课后播放《烛光里的妈妈》，首尾呼应，情感铺垫，情感升华延伸！）【教学板书】

（设计意图：板书是爱的天平，天平的一端是父母为我们做的事，另一端是我们为父母做的事，通过板书，让学生直观的看到，父母为子女做的事情很多很多，而子女为父母做的事情却很少很少，使学生明白父母的恩情我们一辈子都难以报答，从而更激发起学生要对父母孝顺的强烈欲望。）

第四篇：我是快乐的小司机教案设计

【设计意图】：

大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，幼儿在活动中肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品。本次游戏中充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又使幼儿的身体得到放松，对游戏过程充满了期待。激发了幼儿参加游戏的兴趣同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。既能达到锻炼的目的,又有利于培养幼儿的合作意识与合作能力。

【活动目标】

1、丰富幼儿拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。

2、幼儿有愿意与别人合作的想法,并且能与同伴相互合作，增强了幼儿的合作意识与合作能力。

【活动准备】 广告条幅 短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。

【活动过程】

一、教师谈话，创设情境：横幅变一变 幼儿做热身运动。

1、小朋友，你们喜欢大海吗?你们想知道大海涨潮的时候波浪是什么样子吗?看老师手上有什么?(红布)好!现在你们两人拿一块红布找个空地轻轻把它打开它,用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。看一看那组小朋友表演得好。教师观察，指导幼儿。

2、教师：老师还会变魔术呢，你们想不想学，看看看，变变变，小手变一变，变成跷跷板。看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。教师：现在请你的好伙伴坐在条幅上，尝试一下会是什么感觉，轻轻地坐在红布上,感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来,再划过去。

二、活动开始：火车动一动、探索活动：开小火车。

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条标志线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到标志线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察,重点关注幼儿合作情况,指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行,及时交流游戏玩法,探索解决游戏中遇到问题的方法。)增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点,想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组,女孩排一组。商量一下4个人先做司机,4个人做乘客。

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?然后交换角色继续玩。

三、放松整理：开卧铺火车

(1)教师：老师和你们一起坐到长横幅上,咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚，往后靠一靠，拍一拍你的左手臂、右手臂，帮你前面的好朋友拍一拍肩，火车向左拐弯、向右拐...(2)所有幼儿做司机,老师做乘客坐在横幅上回到教室。

活动延伸：回家与家人或者是小伙伴坐开火车的游戏。

第五篇：《我当小厨师》教案设计[小编推荐]

《我当小厨师》教案

活动内容：小学综合实践活动三年级第二学期第四个课题《美食小能手》中的第三个主题活动《我当小厨师》。活动目标：

1、知识目标：了解肉菜市场的有关常识，为家人制作一道菜做好准备。

2、能力目标：培养学生多渠道获取知识的能力，小组合作学习和动力手操作的能力。

3、情感目标：密切学生与生活的联系，真正做生活的小主人。重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不 同。活动准备：

1、了解肉菜市场出现的各种商品，设计引导性问题，帮助学生了解食品的有关常识。

2、学生进行“问卷调查”、“市场小调查”，调查肉菜市场上有关商品的价格。活动过程：

一、显示课件，情景导入本次主题。

了解：家里一日三餐通常是谁负责的？为了减轻父母做家务的负担，建议大家学着去做一道菜，但在做菜之前得去市场了解清楚食品的各种价格。（板书课题）

二、小组交流，汇报市场小调查。

1、课前分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的名称。各组把结果归纳起来，并做好记录。

方法：两人选择访问对象，两人当采访人员，一人当记录员，一人当协助员。

2、同小组内说一说肉菜市场上所认识的商品。

蔬菜： 肉类： 副食品： 其他：

3、肉菜市场上的品种真丰富，各种食品应有尽有。不同的市场上同一种商品，它的价格也是不一样的。结合40页的表格，汇报当时各小组去到不同市场上所调查的情况是怎样的？

4、你最想知道食品哪一方面的问题呢？向谁去了解的？

5、通过比较，你准备买哪一家的商品？为什么？

6、小组讨论：说说采访时遇到了哪些困难？并记录在调查表上。

7、小结：有人喜欢食品的新鲜度，有的人喜欢价格便宜的，都可根据自己的需要进行采购。只要我们学会了采购的方法和技巧，才能买到心仪的食品。

三、预设菜单

结合这次的市场调查，根据41页的表格，把准备做的这道菜的菜名和价格预算等资料填到相应的位置。用这道菜来回报父母的爱。

四、板书： 我当小厨师 采访 父母的爱

调查 学会回报