动物克隆教案

第一篇：动物克隆教案

动物克隆 生物

LGX

一、教学目标

知识目标：简述通过体细胞克隆动物的过程和应用。

能力目标：运用动物细胞的基础知识，分析动物克隆的理论基础，搜集有关动物克隆研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流。

情感目标：讨论动物克隆的社会意义，关注动物克隆的发展和应用前景。

二、重点：动物克隆的过程和应用

三、难点：动物克隆的过程

四、教学过程 导入新课

同学们，前面我们学习了植物组织培养，离体的植物组织或细胞在适当的培养条件下,可以发育成完整的植株，那么是否用类似的方法，使动物的细胞发育成一个完整的个体呢？(展示高产奶牛的幻灯片)例如，能不能用高产奶牛的一个体细胞，培育出一头高产奶牛呢？学生讨论我们知道，高度分化的植物细胞仍然保持着全能性，而动物细胞的全能性会随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到限制。因此，目前还不能用类似植物组织培养的方法获得完整的动物个体，若要将动物细胞培养发育成完整的个体，需要用到动物克隆技术。

1、动物克隆概念、类型

什么是动物克隆技术呢？我们来学习动物克隆的概念，请同学们翻开课本47页，找到动物克隆的概念。动物克隆,又叫动物核移植技术,是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体。简单说,就是用动物复制出一样的动物。用核移植的方法克隆得到的动物就称为克隆动物。动物克隆的研究很早就开始了。多莉羊出世之前，我国科学家在利用胚胎细胞作为细胞核供体克隆出了克隆牛、克隆羊和克隆猪等。但我国科学家没能够在体细胞克隆技术方面获得突破，所以一直默默无闻。1997年,世界上第一只体细胞克隆绵羊——“多莉”在英国诞生。开创了哺乳动物体细胞克隆的里程碑。根据提供细胞核的供体不同来区分，我们把动物克隆的核移植分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植两类。这两种动物克隆难易程度不同，引起的社会反响也不一样。胚胎时期进行细胞核移植比体细胞核移植更容易成功，这是为什么呢？学生思考回答：这与细胞全能性有关，胚胎细胞分化程度低，恢复全能性容易，而体细胞分化程度高,恢复全能性困难。

2、动物体细胞克隆过程

在生活中我们可能会遇到这样的问题。例如美国威斯康星洲的一个奶牛场，有一头高产奶牛叫“卢新达”，年产奶量为30.8吨，而我国奶牛年平均产奶量仅为3～4吨。用什么方法可以获得大量的“卢新达”高产奶牛呢？（学生讨论思考回答）能不能利用刚才讲到的胚胎细胞克隆生产出高产奶牛？（学生：不行，本身自己已经过了胚胎期，如果让它杂交，用它的下一代的胚胎细胞，那么已经加入了另一只公牛的基因。所以要用到动物体细胞克隆。）下面我们通过我国科学家成功克隆高产奶牛的过程，来学习动物体细胞克隆的过程。请大家看课本，结合图片，思考如何一步步克隆出高产奶牛。

讲解该流程图：对高产奶牛进行体细胞克隆，首先要获取它的体细胞，剪下它的部分耳朵，提取体细胞，使细胞单个分散开。再通过细胞培养可获得大量的高产奶牛体细胞。这些体细胞继续培养是不能发育成高产奶牛个体。为了能够使这些体细胞发育成个体，需要用到别的细胞来帮助。需要用到什么细胞呢？学生思考回答：科学家们想到了利用卵母细胞，用去核的卵母细胞做受体细胞来激发动物细胞表达全能性，使细胞发育成个体。如何才能获得大量的卵细胞呢？从高产奶牛体内提取卵细胞吗？学生讨论思考回答：没有那么多高产奶牛提供卵母细胞，可以用普通牛的卵母细胞。如何获取大量的普通牛的卵母细胞呢？学生：可以去屠宰场收集普通牛的卵巢，再从卵巢中提取出卵母细胞，并培养到减数第二次分裂中期。为什么使用减数第二次分裂中期的卵母细胞做受体细胞而不是通常所说的卵细胞呢？学生思考回答：卵母细胞的细胞周期蛋白含量、活性比卵细胞高，用它作受体细胞更容易克隆动物成功。然后，对其做去核处理。在细胞核移植到受体卵母细胞之前，为什么必须去掉卵母细胞的细胞核？学生思考回答：目的是使克隆动物的遗传物质几乎全部来自有利用价值的动物细胞。进行细胞核移植，将高产奶牛的体细胞通过显微注射法注入去核卵母细胞中。移植的并不是细胞核，而是整个体细胞，有什么好处？学生思考回答：使克隆动物更像供体动物，也避免取核时对细胞核损伤，操作也更方便。构建重组细胞后，用化学方法或物理方法刺激促进两个细胞的融合并促使重组细胞分裂。在培养液中将重组细胞培养成重组胚胎，再将重组胚胎移入代孕的受体奶牛子宫内，重组胚胎在子宫中发育一段时间，最后分娩出与供体奶牛遗传物质基本相同的小牛。得到的克隆牛长到成年就与供体奶牛性状基本一样。

体细胞克隆生产的高产奶牛是对体细胞供体奶牛进行了100%的复制吗？为什么？学生讨论回答：不是，克隆高产奶牛绝大部分DNA来自供体细胞核，但核外还有少部分DNA（如线粒体DNA）来自受体卵母细胞。

整个高产奶牛克隆过程涉及到的技术包括：核移植和胚胎移植。

3、动物克隆应用前景

除了刚才学习的克隆高产奶牛以外，动物克隆技术还有那些应用呢？下面请同学们看课本49页内容，并思考归纳有那些具体的应用。

在畜牧业方面，加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育。如：在大熊猫生育率和数量低的情况下，可采用“异种克隆”。异种克隆所需要的仅仅是大熊猫的体细胞。学生：在保护濒危物种方面，增加濒危物种存活数量。

在医药卫生领域，制药品方面，转基因克隆动物作为生物反应器，生产医用蛋白。

在治疗疾病方面，学生说出图片意思，得出：人的核移植胚胎干细胞，可以用于组织器官的移植。

在科研方面，可以利用克隆动物，研究胚胎发育、衰老过程和疾病问题。

4、动物克隆存在的问题

其实动物克隆还存在着许多的问题，请大家看课本50页，了解动物克隆存在什么问题。多莉羊克隆过程，科学家当时一共培育了277个胚胎，最后只有多莉1个成功出生，说明动物克隆存在什么问题？ 学生：动物克隆成功率低。多莉羊于1997年诞生，2003年研究人员检查发现多莉患有严重的进行性肺病，是不治之症，对它实施了安乐死。多莉羊的尸体被制成标本，存放在苏格兰国家博物馆。绵羊通常能活12年左右，而多莉只活了6岁，它的夭折引起了人们对克隆动物是否会早衰的担忧。学生：这说明克隆动物存在遗传缺陷等健康问题。

据英国《每日邮报》 2008年6月6日披露，有8只“克隆牛”在英国出生，它们的肉或奶将在数月内流向市场。调查显示，英国公众对此非常担心，大部分人不敢吃克隆动物的肉。学生：说明克隆动物食品可能存在安全性问题。

对于克隆人，2001年美国科学家就宣布克隆出了人类胚胎，最近我国科学家也宣布克隆出了人的胚胎，但科学家都宣布他们克隆的目的不是克隆人，而是治疗人类疾病。对于克隆人，已不存在技术难题。有些家庭希望对车祸中身亡的孩子进行克隆，以便找回失去的孩子。有些罪犯希望克隆出个跟自己相似的人来替罪。动物克隆在争论中前行！许多问题也需要同学们努力学习去解决 小结： 动物克隆

一、动物克隆概念、类型

二、动物体细胞克隆过程

三、动物克隆的应用前景

四、动物克隆存在的问题 布置作业：练习题 板书： 动物克隆

一、动物克隆概念

二、动物体细胞克隆过程

三、动物克隆应用前景

第二篇：动物体细胞核移植和克隆动物教案

知识改变命运，学习成就未来

2.2 动物细胞工程

2.2.1动物细胞培养和核移植技术（知识改变命运，学习成就未来

Ａ母绵羊

Ｂ母绵羊乳腺细胞多莉羊的培育过程卵细胞

细胞质细胞核移植细胞核融合后的卵细胞卵裂

早期胚胎胚胎移植细胞核移植C母绵羊子宫妊娠分娩多莉羊来看课本中对克隆的定义：请大家阅读，并划线。教师板书：

1、概念

克隆的定义：动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体.用核移植的方法得到的动物称为克隆动物.分类:体细胞核移植和胚胎细胞核移植（根据提供细胞核的供体不同而区分）

多利羊之所以轰动全世界，并非因为它是首只克隆动物，你知道为什么它能一夜成名呢？请一位同学回答：（首先，它选用的细胞是高度分化的体细胞，其次，它是哺乳动物，意味着人可以进行体细胞核移植。所以它的诞生标志着体细胞核移植成功。胚胎时期的细胞进行细胞核移植比体细胞核移植更容易成功，这是为什么呢？原来胚胎细胞分化程度低，所以全能性较高，而体细胞分化程度高,所以全能性也就比较低了。其实我国早在20世纪70年代，就在童

知识改变命运，学习成就未来

体细卵母胞取细胞去核核使物两理细或胞化融学合方法重组细胞重组胚胎新个体 讲解该图：（看幻灯片，牛耳细胞是高度分化的体细胞，MII时期的卵母细胞，其

知识改变命运，学习成就未来

2． 治疗人类疾病，转基因克隆动物细胞、组织和器官可以作异种移植的供体（如转入人基因的猪）

3． 人的核移植干细胞经诱导分化后，形成相应的组织器官。用于组织或器官移植。以克隆动物为模型，去研究疾病和衰老。

背景知识：胚胎干细胞（embryonic stem cells，ESCs）是指当受精卵分裂发育成囊胚时内细胞团（Inner Cell Mass）的细胞，它具有体外培养无限增殖、自我更新和多向分化的特性。无论在体外还是体内环境，ES细胞都能被诱导分化为机体几乎所有的细胞类型。

其实克隆技术还存在着许多的问题，请大家一起来分析以下资料，看看存在什么问题： 科学家当时一共培育了277个胚胎，最后只有多利成功出生。（分析：这说明克隆成功率低）

兽医检查发现多利患有进行性肺病，研究 人员对它实施了“安乐死”。医学专家介绍，进行性疾病指症状不断加重、患者状况不断恶化的疾病。

罗斯林研究所所长哈里·格里芬说，绵羊通常能活11到12年，年老的绵羊肺部感染的现象很普遍，特别是那些在室内生活的羊。他说，研究人员正在对多利的尸体进行详细检查，任何重要发现都会公布出来。多利的尸体将被制成标本，存放在苏格兰国家博物馆。另外，多利今年6岁多，按绵羊的标准还是中年。（这说明克隆动物存在遗传缺陷和生理缺陷如早衰）

观看克隆食品上餐桌视频，（说明克隆食品安全性有争议）,总结出以上三个存在的问题。万一产生克隆人,是否有违伦理道德? 比如美国的影片《逃离克隆岛》播放片段。克隆人也是人，不能仅被做为器官的供体，不应该克隆人，但可以克隆需要的器官。

美国科学家2001年11月25日宣布，他们首次成功克隆了人类胚胎。但是这些科学家同时声称，他们这样做的目的，不是为了克隆人，而是为了制造胚胎干细胞治疗多种疾病之用，但假如某些别有用心的人去制造出克隆人的话，那后果将不堪设想。

其实科学技术是一把双刃剑，只要能用好克隆技术，科学还是能为人类造福的 布置作业：《全线突破》P29~31。教学反思：

本节课学生的参与度教大，有一定的社会教育意义，学生自觉举手发言，体现了一定的师生互动，生生互动。板书：

欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：zxjkw@163.com

知识改变命运，学习成就未来

2.2动物细胞工程

2.2.1动物细胞培养和核移植技术 一.动物细胞培养

二.动物体细胞核移植技术和克隆动物 1.动物核移植的概念 2.体细胞核移植(1)过程(2)应用前景(3)存在的问题

欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：zxjkw@163.com

第三篇：动物体细胞核移植和克隆动物教案

2.2 动物细胞工程

2.2.1动物细胞培养和核移植技术（第二课时）

二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 教学目标：

知识目标：简述通过体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用

能力目标：运用动物细胞的基础知识，分析核移植技术的理论基础，搜集有关动物细胞核移植研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流

情感目标：讨论动物细胞核移植的社会意义，关注动物细胞核移植的发展和应用前景。旧课复习：

我们已经学习了植物的组织培养，植物体细胞杂交，知道植物细胞可以培养成一棵植株，这说明植物细胞具有全能性，而动物的体细胞离开了母体，却不能培养成一只动物个体难道是动物细胞没有全能性吗？不是。而是动物细胞高度分化，全能性比较低。

导入新课：

假如生活中我们碰到这样的问题,比如：（展示幻灯片，问题的提出）

1997年,美国威斯康星洲的一个奶牛场有一头高产奶牛叫“卢新达”,年产奶量为30.8吨,而我国奶牛年平均产奶量仅为3~4吨.用什么方法能得到更多的“卢新达”呢?学生回答克隆，其实克隆的研究从1938年就开始了。（幻灯片——克隆的历史，多利之后还有许多的动物被克隆，今天，我们要先从多利讲起）

听说过克隆羊多利吧，可以请一位同学来说说来多利的诞生过程。(学生上台讲述多利的培育过程)我们一起来看看多利的培育过程，请问多利像谁呢？母羊A，因为多利的核基因全部来自母羊A。100%象吗？，不，因为还有来自母羊B的细胞质基因。这里哪个细胞是供体细胞呢，乳腺细胞，它是高度分化的体细胞。

Ａ母绵羊Ｂ母绵羊乳腺细胞多莉羊的培育过程卵细胞细胞质细胞核移植细胞核融合后的卵细胞卵裂早期胚胎胚胎移植细胞核移植C母绵羊子宫妊娠分娩多莉羊 来看课本中对克隆的定义：请大家阅读，并划线。教师板书：

1、概念

克隆的定义：动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体.• 用核移植的方法得到的动物称为克隆动物.• 分类:体细胞核移植和胚胎细胞核移植（根据提供细胞核的供体不同而区分）

多利羊之所以轰动全世界，并非因为它是首只克隆动物，你知道为什么它能一夜成名呢？请一位同学回答：（首先，它选用的细胞是高度分化的体细胞，其次，它是哺乳动物，意味着人可以进行体细胞核移植。所以它的诞生标志着体细胞核移植成功。胚胎时期的细胞进行细胞核移植比体细胞核移植更容易成功，这是为什么呢？原来胚胎细胞分化程度低，所以全能性较高，而体细胞分化程度高,所以全能性也就比较低了。其实我国早在20世纪70年代，就在童第周教授的带领下，克隆出了鱼，但是，多利一夜成名，中国的克隆鱼却默默无闻20年，这是为什么呢？（因为我们的闭塞，导致中国科学的进展不为世界所知。所以要与世界进行交流，同享科技进步成果）。

那么刚才那只卢新达奶牛能用胚胎细胞克隆吗？（请一位同学回答）。不行，本身自己已经过了胚胎期，如果用它的下一代的胚胎细胞，那么已经加入了另一只公牛的基因。所以用体细胞核移植技术。因此，说体细胞核移植技术比较常用于优秀动物个体的克隆。

下面我们通过我国成功克隆高产奶牛的过程来学习动物体细胞核移植的过程。请大家结合课本，看以下的幻灯片

体细卵母胞取细胞去核核使物两理细或胞化融学合方法重组细胞重组胚胎新个体 讲解该图：（看幻灯片，牛耳细胞是高度分化的体细胞，MII时期的卵母细胞，其第一极体并未与之分开，且当受精完成后，才会完成减数分裂，释放第二极体并与第一极体分开）去核：可用显微操作去核法中，固定细胞的作用，吸管是做什么用的，（注入或吸出核）。用化学方法或物理方法刺激促融合并分裂，构建重组细胞后，培养成重组胚胎，将重组胚胎移入受体母牛体内，生出与供体奶牛遗传物质基本相同的小牛。

下面我们就整个操作过程，以前后两桌为一个小组，讨论三个问题：一是将动物体细胞核移植的概念图填完整，还有课本第49页的第1和第2个问题，最后我们要请三组同学派代表回答，并请别的小组进行评价，讨论时间是5分钟。讨论时间：

1．在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之前,为什么必须先去掉受体卵母细胞的核? 为使核移植的胚胎或动物的遗传物质全部来自有重要利用价值的动物提供的体细胞。2．用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞,想一想,这是为什么? 10代到50代左右时，部分细胞核可能会发生变化 请某小组回答，请另一小组评价。除了刚才学习的克隆牛以外，克隆动物还在不断地被研究和培育出来，我们来看看（幻灯片，克隆动物们），同学们能不能得出体细胞核移植技术有那些应用呢：畜牧业、医药卫生方面的应用，还可以保护濒危物种。重点了解医药卫生领域看视频。

1． 转基因克隆动物（转基因后的动物进行克隆，如转基因羊进行克隆，就可以生产更多含医用蛋白）

2． 治疗人类疾病，转基因克隆动物细胞、组织和器官可以作异种移植的供体（如转入人基因的猪）

3． 人的核移植干细胞经诱导分化后，形成相应的组织器官。用于组织或器官移植。以克隆动物为模型，去研究疾病和衰老。

背景知识：胚胎干细胞（embryonic stem cells，ESCs）是指当受精卵分裂发育成囊胚时内细胞团（Inner Cell Mass）的细胞，它具有体外培养无限增殖、自我更新和多向分化的特性。无论在体外还是体内环境，ES细胞都能被诱导分化为机体几乎所有的细胞类型。

其实克隆技术还存在着许多的问题，请大家一起来分析以下资料，看看存在什么问题： 科学家当时一共培育了277个胚胎，最后只有多利成功出生。（分析：这说明克隆成功率低）

兽医检查发现多利患有进行性肺病，研究 人员对它实施了“安乐死”。医学专家介绍，进行性疾病指症状不断加重、患者状况不断恶化的疾病。

罗斯林研究所所长哈里·格里芬说，绵羊通常能活11到12年，年老的绵羊肺部感染的现象很普遍，特别是那些在室内生活的羊。他说，研究人员正在对多利的尸体进行详细检查，任何重要发现都会公布出来。多利的尸体将被制成标本，存放在苏格兰国家博物馆。另外，多利今年6岁多，按绵羊的标准还是中年。（这说明克隆动物存在遗传缺陷和生理缺陷如早衰）

观看克隆食品上餐桌视频，（说明克隆食品安全性有争议）,总结出以上三个存在的问题。万一产生克隆人,是否有违伦理道德? 比如美国的影片《逃离克隆岛》播放片段。克隆人也是人，不能仅被做为器官的供体，不应该克隆人，但可以克隆需要的器官。

美国科学家2001年11月25日宣布，他们首次成功克隆了人类胚胎。但是这些科学家同时声称，他们这样做的目的，不是为了克隆人，而是为了制造胚胎干细胞治疗多种疾病之用，但假如某些别有用心的人去制造出克隆人的话，那后果将不堪设想。

其实科学技术是一把双刃剑，只要能用好克隆技术，科学还是能为人类造福的 布置作业：《全线突破》P29~31。教学反思：

本节课学生的参与度教大，有一定的社会教育意义，学生自觉举手发言，体现了一定的师生互动，生生互动。板书：

2.2动物细胞工程

2.2.1动物细胞培养和核移植技术 一.动物细胞培养

二.动物体细胞核移植技术和克隆动物 1.动物核移植的概念 2.体细胞核移植(1)过程(2)应用前景(3)存在的问题

第四篇：动物的无性克隆的进展和意义

人类遗传学导论期末论文

——动物的无性克隆的进展和意义

姓名：陈

坤 学号：K11014109 院系：法

学

院 年级：2 0 1 0 级 专业：法

学

安徽大学

目

录

摘要 ································································3 克隆技术及早期研究 ···································3 克隆技术的突破——“多莉”出世··········4 克隆技术的发展和问题·······························5 克隆技术的意义和前景·······························6 结语 ································································7 参考资料 ························································7

人类遗传学导论 安徽大学

摘要

1997年，克隆羊“多莉”横空出世，顿时轰动了科学界，也震撼了全球。它把克隆技术带入了全新的时代，具有划时代的意义。自此，动物的无性克隆问题一直成为科学界最具争议的话题之一。克隆（clone），字源于希腊，始于园艺学领域，以后逐渐进入植物学、动物学和医学领域。克隆是由同一个细胞分裂而形成的纯细胞系，每个细胞具有相同的细胞基因。克隆技术共分为三个发展时期，即微生物克隆，生物技术克隆和生物克隆。随着科学技术的发展，克隆技术在对于研究人类疾病机理，解释基因结构功能，保护珍稀濒危动植物方面有着十分重要的现实性意义。

关键字：无性繁殖系 细胞核移植 体细胞 转基因 全能性

克隆技术及早期研究

克隆，又称无性繁殖系。是指从一个祖先通过无性繁殖方式产生的后代,是具有相同遗传性状的群体。无性繁殖方式有营养繁殖、单性生殖和细胞分裂等。在自然界，早就存在着动植物以及微生物的克隆，比如说同卵双胞胎其实就是一种克隆。但是我们都知道双胞胎在现实生活中并不多见，就更不要说同卵双胞胎了。这也是自然界克隆的缺点——发生率低，成员数目少，缺乏目的性。正是由于这些缺点导致自然界的克隆很少为人类造福。于是在这种动力的推动下，科学家们开始探索人工克隆领域。

目前,哺乳动物的克隆方法主要有胚胎分割和细胞核移植两种。人类遗传学导论 安徽大学

细胞移植是指将不同发育时期的胚胎或成体动物的细胞核，用细微手术和细胞融合方法移植到去核卵母细胞中，重新组成胚胎并使之发育成熟的过程。它与胚胎分割技术不同，可以连续产生无限个相同遗传的个体，换句话说，这种克隆出来的只是单细胞供体的“复制品”而已。因此，对于动物克隆而言，科学家们比较热衷于细胞核移植技术。

1938年,著名的诺贝尔生理学和医学奖得主汉斯·施佩曼提出了细胞核移植技术的设想。从1952年开始，科学家们根据汉斯·施佩曼的设想开始采用蛙类开展了一系列的细胞核移植克隆实验并去取得了成功。1963年，以童第周教授为领导的中国科研组，成功进行了鱼类的克隆研究。1964年，英国科学家格登首次用实验证明了动物的体细胞核具有全面性。到了八十年代，科学家们开始进行了哺乳动物克隆研究，并相继在小鼠、羊、牛、猪等动物的克隆上取得成功。1989年，科学家维拉德森获得了连续移核二代的克隆牛。

克隆技术的突破——“多莉”出世

1997年2月，英国罗斯林研究所维尔穆特博士科研组公布了人类克隆史的巨大成就——体细胞克隆羊“多莉”培育成功。这标志着胚胎细胞核移植技术取得很大发展。虽然在“多莉”的克隆过程中沿袭了胚胎细胞核移植的全部过程，但是“多莉”却是世界上第一例经体细胞核移植出生的动物，它的成功表明：动物细胞与植物细胞一样，分化了的细胞也具有全能性。同时也从实践层面证明了体细胞动物克人类遗传学导论 4 安徽大学

隆技术的可行性。这种技术为大规模复制动物优良品种和生产转基因动物奠定了基础。

克隆技术在哺乳动物的克隆方面取得成功之后,科学家们开始将研究的领域扩大到了人的克隆。在电视荧屏中，我们常常可以看到一些狂人们总想克隆出诸多的自己以达到不可告人的目的，如果克隆人能够成为现实，那么这种想法完全可能成为现实，一时间，克隆人在世界各领域都引起了强烈的反响，由克隆人所衍生的的道德问题成为人们争论的对象。尽管这样，受克隆人巨大实际价值的推动，对于克隆人技术的研究步伐不仅没有停止，反而被推向了一个高潮。

克隆技术的发展和问题

20世纪末以来，经过各国科学家们的努力，克隆技术取得了迅速发展。继“多莉”问世以后，世界上第一头带有人类基因的转基因绵羊“波莉”也诞生了，这使得克隆技术在培育转基因动物方面的巨大应用价值开始被开发出来。随后，美国、法国、日本、韩国、荷兰、中国等在牛、羊、猴等哺乳动物的克隆领域也不断取得了成功。至1999年底，世界范围内体细胞成功克隆的范围已扩展到胎儿成纤维细胞、乳腺细胞、卵丘细胞、输卵管／子宫上皮细胞、肌肉细胞和耳部皮肤细胞六中细胞领域。

尽管克隆技术在不断进步，然而在受当前科技水平的制约下，克隆技术依然存在着诸多难题。克隆技术毕竟是一个新兴的研究领域，无论是理论还是技术上，都还存在着很多缺陷。当前的科研领域虽然人类遗传学导论 5 安徽大学

有所成功，然而动物克隆的成功率依然还很低。此外，即便是克隆成功的动物的基因突变和发育寿命问题以及出现的生理或免疫缺陷等。

除了技术方面，克隆技术因其破坏了正常的自然生态规律，影响了生态平衡，威胁基因的多样性，对于生态环境是极为不利的。伴随克隆人而出现的身份认定和社会权利认定、法律适用以及他所组成的社会结构和社会关系问题应该如何处理等等。

克隆技术的意义和前景

事物都具有双面性。尽管克隆技术有着诸多的问题，但是克隆技术却有着非凡的意义。

首先，克隆技术对于植物的遗传育种有着很大的意义。目前，世界各国都依靠克隆技术培育出具有抗旱抗病虫害的优质高产品种。这对于农业的发展有着极大的促进作用。其次，克隆技术对于保护濒危生物意义巨大。随着人类的发展，对生态环境的破坏愈发严重，动植物灭绝速度加快，更有很多动物已经濒临灭绝。利用克隆技术我们不仅可以保护濒危动植物，甚至还可以将已经灭绝的生物克隆出来，保护地球生物植物的多样性。

再次，克隆技术在医学上也有很大的用途，比如说，人造人体器官，胰岛素，生长素，干扰素等，这些对于治疗当前一些疑难病症具有很理想的效果。人们可以将个体克隆技术应用于生产特殊医药蛋白的转基因动物，获取极大的经济效益。还可以在胎儿发育期间，对于那些有遗传缺陷和发育不良以及含有各种疾病基因的胚胎通过克隆人类遗传学导论 6 安徽大学

技术予以修复和治疗，从而达到优生的目的。

此外，克隆技术的发展还有利于转基因领域的进步，克隆技术不仅使得动植物的生长周期缩短，而且能够提高产量，从而促进畜牧业和农业的发展。

结语

科技是一柄双刃剑，克隆技术也不例外。克隆技术具有光明的发展前景和重大的实际意义。运用得当，对于人类社会和自然社会的发展将发挥着巨大的作用，反之，如果运用不好，对于人类和自然界很可能会是一场灭顶之灾。但是我们不能因为它潜在的危险而停止我们前进的步伐，我们必须在克隆领域加大研究力度，努力掌握好克隆领域的知识和技能，从立法上和制度上来规范和引导克隆领域朝着正确的方向发展。充分发挥克隆技术的积极作用，尽最大的努力将克隆技术带来的消极影响降到最低，促进人类社会和自然的和谐发展！

参考资料

《细胞工程》，李志勇编著

2003

《生命科学与生物技术》，季静，王罡，主编

2005

《简明人类遗传学》，王正询，主编，2003 《遗传学》（上、下），刘祖洞，编著，1989 《细胞工程原理与技术》，王俊丽，编著

2006

《祸兮福兮话克隆》，谢轩赛，林昕撰稿

1997

人类遗传学导论

第五篇：《奇妙的克隆》教案

八年级语文 《奇妙的克隆》教案

一、教案背景

1、面向学生：中学

2、课时：2课时 课前准备：

学生：结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词；上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

教师：准备多媒体课件，关于“克隆”的图片资料。

二、教学课题：《奇妙的克隆》 知识与能力

（1）了解有关克隆的科学知识。

（2）理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。过程与方法

整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。

情感、态度、价值观

（1）培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

（2）树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

三、教材分析

本文是人教版八年级语文上册的一篇科学小品，文章用小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么是克隆、克隆的试验、以及克隆的应用、发展。文章紧紧围绕文题中“奇妙”两字生动、通俗的向读者介绍“克隆”这一最新的尖端科技的知识。教学重点

通过竞赛，了解课文内容。利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。教学难点：

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。

四、教学方法

课前让学生利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用小组合作探究法、讨论点拨法，运用多媒体辅助手段教学。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1、《西游记》中孙悟空有个绝招让我们羡慕不已：他在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。而这一想象在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

2、交流查找的资料。

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（仙人掌；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接等）

学生回答之后，教师展示草莓、富贵竹、仙人掌、克隆绵羊多利的图片及相关文字资料，引出本课主要内容。

资料链接：http://wenwen.soso.com/z/q247857616.htm

（二）教授新课

1、解决字词。

2、阅读课文，整体把握。

本文脉络清楚，说明事理步步推进：说明克隆的含义，克隆实验，克隆技术的发展，克隆对人类的造福和对克隆的思考。

用小标题把全文分为四部分，分别从不同侧面说明，同时前后又有紧密联系。

3、在整体感知课文的基础上展开竞赛。

按课文四个版块，以班级小组为单位展开竞赛。(1)朗读第一部分，发掘问题。

问：①找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

②找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

③这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。

教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？

解决以上问题后，若学生还有疑问，教师当堂解决。

(2)通过第一部分的学习对克隆有了初步的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆领域取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。）

问：①这两个部分作者举了哪些克隆事例？

②用了哪些说明方法？

③克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？

④这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？

教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？(3)克隆技术造福人类

问：①克隆技术造福人类主要体现在什么地方？

②这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？

③你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？

④作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？

（三）课堂小结

对竞赛优胜小组以肯定、奖励后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢？利用课余时间通过网络搜集关于克隆的更多资料，准备下节课的辩论——“我看克隆人”。（把全班学生分为正方和反方两大组，各自搜集相关资料。）

第二课时

（一）复习课文内容

（二）组织学生，展开辩论。

投影幻灯片，指出辩论要求：

（1）语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。（2）观点明确，论据充足。

（3）在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

教师视课堂辩论情况决定是否提供资料帮助，如需要可展示如下内容： 反对克隆人

1、克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

2、克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。

3、克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。

4、从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。支持克隆人

1、“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”——《纽约时报书评》

2、“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”——比尔·盖茨

3、“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。”——麻省理工学院生命工程教授约翰·布洛克

4、“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”——英国《经济学家》杂志。

资料链接：百度搜索_http://baike.baidu.com/view/127959.htm

“无性繁殖”克隆等 到底是福音还是魔咒？_环境_中国网

（三）布置作业 小作文：

克隆人正款款向我们走来，假如将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。附：板书

奇妙的克隆

说明对象:克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 说明顺序:克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类

实验对象、研究成果 ：

说明方法:下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方

辩论赛 我看克隆人

正方 反方

六、教学反思

《奇妙的克隆》是八年级上册一篇介绍克隆知识的科普文，文章用了四个小标题，从克隆的含义，实验，发展，利弊四部分，从不同侧面运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。

教学时首先用大家所熟知的孙悟空来导入新课，激发学生的学习兴趣。然后让学生说自己搜集的资料，并通过多媒体展示仙人掌、富贵竹、草莓、克隆绵羊多利图片及相关文字资料。在拓展延伸的部分设计了一个辩论赛：正方——克隆技术能为人类造福，反方——克隆技术不能为人类造福。以课本的知识作为理论基础，加上课外所搜集的事例、数据、故事等作为论据，展开了激烈辩论。通过这一环节，课文中较难理解的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲” 就迎刃而解了。

教学中将说明方法的理解落到实处，着重引导学生找出说明方法，并体会文章运用说明方法的好处是将深奥的事理阐述得通俗易懂。