南京市下关区小学体育“五分钟慢跑”展示课教案

第一篇：南京市下关区小学体育“五分钟慢跑”展示课教案

南京市下关区小学体育“五分钟慢跑”展示课教案

（水平三）

学校：大桥小学 班级：六年级 1 班 人数：40 男 20 / 女 20 第二学期 第三单元：韵律活动与舞蹈 第1课时：有氧搏击操 任课教师：黄霞 时间：2007-5-13

一、教学内容：有氧搏击操

二、教学目标：

１．通过第一课有氧搏击的练习，使学生对有氧搏击运动有初步的了解。在较强节奏感的音乐伴奏能挥动手臂，展示拳脚，并产生浓厚的练习兴起。

２．能说出所学做动作的术语，如：直拳、勾拳、摆拳、侧踢腿等动作名称，并能逐步跟随音乐节拍完成基本组合动作。

３．有力的动作与较强的音乐节奏相结合，使学生在身体动作协调方面有所提高，以及激发对体育运动的热情，同时增进学生之间的团结协作精神，提高学生的社会适应性。

三、教学设计：

1．有氧搏击操是时下健身操中较时尚的一种。它具体形式是将拳击、空手道、跆拳道、功夫，甚至一些舞蹈动作混合在一起。在激烈的音乐中，进行一些拳击和跆拳道的基本拳法和腿法练习。健身者随着音乐出拳、踢腿，动作刚劲有力，尽情地发泄、尽情地出汗，在不知不觉中减掉全身多余的脂肪。

2．本课次是韵律活动与舞蹈单元教学中第1课，教师想通过有氧搏击操基本动作，即不需要强调学生全身动作协调，但又比韵律操更容易上手，让越来越多的学生爱上了它。

3．组织形式主要采用教师镜面领做与小组合作学练。通过小组的合作学练，以及简单的队形调动使课堂教学次序活而不乱，行之有效。

4．本节课以基本动作学练为重点，教学环节循序渐进，力求做到层次清晰。由于有氧搏击操动作多变，包括直拳、勾拳、摆拳、正踢、侧踢、侧蹬等搏击动作。要求学生在做每个动作时尽量能迅猛、有爆发力。

5．本节课把健身者在伸展拳脚时，要求速度和力度的完美结合技能作为达成教学目标的重要载体，通过必要的传授，发挥体育的育人作用，让学生在学习技能的同时，学会合作，增强自信，积极进取的精神。

6．在课的放松环节，以瑜珈动作及优美乐曲旋律伴奏下，通过轻柔、舒缓的动作让学生身体和心理得到有效的放松。

7．在进行有氧搏击操教学前，将利用水平三教学过程中所学队列及舞蹈基本动作作为5分钟慢跑的载体，进行队列、舞步、跑的结合练习，调动、激发学生身体、心理参与运动的准备，使5分钟慢跑变的活泼有

趣，达到有效的增强学生身体素质的目的。四、五分钟慢跑对目标的达成作用：

利用队列练习作为5分钟慢跑的载体，进行队列、舞步、跑的结合练习，提高了学生对慢跑的兴趣，能使学生很快地进入角色。5分钟慢跑使学生的身体各技能得到充分的活动，增强各器官系统的活动能力，克服肌体惰性，为尽快地进入下一阶段学练做好铺垫。通过慢跑中与队列、舞步的接触，无形中增加了对舞蹈、音乐的熟悉的时间，更有利于促进对舞蹈、音乐的学习和掌握。同时，也提高了学生的心理健康水平（如坚强的毅力、信心等）和社会适应能力（如学生的相互交流、相互鼓励等）。五、五分钟慢跑在教学过程中出现的时间段：

本节课以搏击操作为学练为重点，因此该阶段练习在教学前进行，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，使每位学生能尽快投入本课教学并做好学练准备。六、五分钟慢跑实践教案

（一）教学步骤：

1．螺旋跑

方法：每组排头带领组员跑向指定地点，跑动时动作轻松自如，有序。（30秒）

2．接尾及对角跑

方法：围绕操场做侧滑步跑，体会拳击动作。（30秒）

3．并队跑

方法：以舞蹈基本舞步后踢腿跑进行，两路纵队跑两指定路线。（30秒）

4．裂队跑（30秒）

5．错肩跑

（30秒）

6．合队跑

（30秒）

方法：以右队并到左队成一路纵队做小碎步跑。

7．分队对角交叉跑

（30秒）

8．两路纵队并肩跑

（30秒）

方法：两路纵队，两人一组做向前跑钝步。

9．男、女生从里面错肩跑

（30秒）

方法：跑钝步练习，先男生跑里，后女生。

（二）要求：听教师指令。

（三）组织形式：以排头带领小组练习，学生听教师指令进行。

（四）学生在300秒内的心率变化示意图：

（五）五分钟慢跑学生的平均心率：120/分钟。

学生的最高心率预计：130/分钟。

七、自我介绍：

黄霞，女，35岁，教龄17年，小学高级教师，曾获下关区优秀教育教学工作者、下关区第五届教学带头人称号，教案、论文多次获市、区奖项。

第二篇：展示课教案

人教版语文四年级上册

《长城》教学设计

1、教学目标：

1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。

2、教学重难点：

在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。3教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。

4、教学过程：

（一）谈话导入，明确目标

1、请同学们看老师写两个字——长城。一起来读。

2、你对长城有哪些了解？

（二）自读感知，反馈交流

1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者从哪些方面介绍了长城？（师生交流，整体感知文章大意。）

2、接下来老师请几位同学接读课文，其它同学注意倾听，想一想，每段分别写了什么内容？(相机板书)远看 长龙

近看 高大坚固

设计巧妙 奇迹 血汗智慧

3、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。

（三）深入品读，感受长城的魅力

1、品读第一自然段

（1）品读第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”我们先来看“崇山峻岭”这四个字，你想到了怎样的画面？

带着感受读读这个词语。

（2）长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那是一种怎样的形态？ 所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作„„（一条长龙）带着感受齐读这句话。

（3）想不想亲眼看看这条长龙？（播放录像）能说说你现在的感受吗？

让我们齐读第一段，读出龙的气魄。

（4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

过渡:刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。

2、品读第二自然段

（1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？（2）感受高大坚固的特点

①学生汇报划出的相关语句，交流体会。

②补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

③齐读描写高大坚固的语句。（3）感受构思巧妙的特点

①刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受? ②学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。③你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用。（出示长城近景图）

④想不想看看古人是怎样依靠长城来作战的？（播放城台场面录像，进一步了解古代劳动人民修筑长城的目的。）

⑤面对这样的设计，你想说点什么？

⑥所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。他想到的又是什么？

3、品读第三自然段

（1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。

（2）品读体验：

①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。

凝结是什么意思？

凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧）

②作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？

生汇报。

③（课件出示第2句）仔细地品读这句话，相信你能找到答案。谁和大家一起分享你的感受？谈感受，体会重点词语。

A “没有„„没有„„”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？

B “一步一步”“陡峭”

八达岭有多高？相当于300层楼高！C．“数不清”“两三千金重”

（没有现代化的工具，人们怎样把巨石抬上这陡峭的山岭？）谁来带着自己的感受读？

（3）补充文言文《孟姜女寻夫》及故事。想一想，他们还会遇到什么样的艰难？ 齐读第三自然段。

（4）历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。

美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。（课件出示）

长城不但是世界历史上的一个奇迹，而且是一个伟大的奇迹！是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！

让我们一起深情地对古代劳动人民说„„ 让我们一起自豪的对全世界„„

（四）拓展延伸，赞美长城

1、同学们，长城带给我们的是骄傲和自豪。然而强大国力的本身，就是一道令人望而生畏、难以逾越的万里长城。老师有这样一个想法：希望长城永不再发挥它的战斗作用，希望和平之花永远盛开，也希望同学们用自己的力量去筑起 3

新时代的长城。

2、作业:面对长城你们一定有自己的思考，老师希望你们能把它记录下来。

课后练习：

1.长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。2.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 3.下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长．．．．．．城的劳动人民来。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。．．．

第三篇：展示课教案

《 项链》教案

青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟

教学目标：

1、体会作者精巧的构思

2、赏析主人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵

一、导入：引起学生兴趣与注意

世界三大短篇小说之王是谁？

明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。

二、整体感知，把握情节

1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。

2、引出本文班的线索

3、围绕线索用四个字概括本文的情节

4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外？

5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？

三、人物形象分析

1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化？

2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化？

3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？如果发生了，那前后有什么样的变化？（从文中找到证据）

四、小说主题

1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）

2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）

五、课堂活动

1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深入的把握文章内涵）

六、作业（二选一）

1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？

2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？

总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。

第四篇：展示课教案

课题：用线段图解决倍数问题

教学目标：

1、会画倍数问题的线段图。

2、会观察倍数问题的线段图。

3、会用线段图解决倍数问题。

教学重点：能把数学信息和问题用线段图表示出来。

教学难点：能从线段图中发现信息间的联系，找到解决问题的方法。教学过程：

师：在解决倍数问题的过程中，有些同学总是找不出信息之间的联系，不知道该用乘法还是除法计算，我们可以怎么办呢？对，画线段图能让我们更好的看出数学信息间的联系，从而找到解决问题的方法，这节课，我们就一起来探讨用线段图解决倍数问题。（板书课题）

一、巩固倍数线段图的画法。

师：同学们，前面我们已经学习过倍数线段图的画法，谁能给大家说一说？

1、请学生说一说倍数线段图的画法，以及要注意的问题，为后续学习做好铺垫。

2、课件出示乘法题目：一支钢笔10元，一个书包的价格是钢笔的4倍，一个书包多少元？（1）、读题，收集数学信息和问题。

（2）、师出示线段图，请学生先说说这样画对吗？错在哪里？应该怎样画？请同学在作业本上画。画完后，请一名同学说说怎么画线段图的。（生：先画一条线段表示钢笔的价格；再画这样的4份表示书包的价格；标明信息和问题就可以了。）

（3）、再请一名同学说说是怎么画的，教师用课件演示正确画法，师追问：你先画了哪一条线段？为什么？一倍量画多长？为什么？画的时候要注意什么问题？

师：同桌欣赏一下对方的作品，说说他（她）画得怎么样！

3、课件出示除法题目：小明家有30只母鸡，母鸡的只数是公鸡的5倍，公鸡有多少只？

（1）、读题，收集数学信息和问题。

（2）、师出示线段图，请学生先说说这样画对吗？错在哪儿？应该怎样画？请同学在作业本上画一画。画完后，请一名同学说说是怎么画线段图的。（生：先画一条线段表示公鸡的只数；再画这样的5份表示母鸡的只数；标明信息和问题就可以了。）

（3）、再请一名同学说说是怎样画线段图的，教师用课件演示正确画法。强调两条线段左端要对齐，表示一倍量的每一份要同样长。

师：同桌再欣赏一下对方的作品，是不是比刚才有进步了？

过渡语：同学们画得好说得也不错，小马虎也想和大家一样用线段图解决倍数问题，咱们一起来看看他的答题情况，好吗？

二、巩固观察线段图的方法。

1、课件出示第一幅线段图。师：小马虎从这幅线段图中收集到了这样两个数学信息和问题，并列出了算式，请大家认真阅读，然后发表自己的意见。

（1）、学生观察片刻，师出示收集的数学信息、问题和算式，请学生说说收集的数学信息和问题对吗？算式对吗？错在哪里？

师：大家能从这幅线段图中找到数学信息和问题，并解决它吗？

（2）、再出示线段图，请一名同学带领学生观察，师一一用课件出示。（小老师问题一：你收集到哪些数学信息，从哪一条线段观察到的？问题二：问题是什么？问题三：要解决这个问题，主要观察哪一条线段？问题四：你有什么发现？问题五：怎样列式？齐答。）

2、课件第二幅线段图。师：小马虎很快的又完成了第二题，咱们再来看看这次做得怎么样？

（1）、学生观察片刻，师出示收集的数学信息、问题和算式，请学生说说收集的数学信息和问题对吗？算式对吗？错在哪里。

（3）、再出示线段图，请一名同学带领学生观察，师一一用课件出示。（小老师问题一：你收集到哪些数学信息，从哪一条线段观察到的？问题二：问题是什么？问题三：要解决这个问题，主要观察哪一条线段？问题四：你有什么发现？问题五：怎样列式？齐答。）

师：线段图中藏着解决问题的方法，想要找到方法，可不能像小马虎，我们应该认真仔细的观察，才能解决问题。

过渡语：同学们真棒，掌握了画、观线段图的方法，就让我们一起来解决问题吧！

三、用线段图解决问题

1、公园有杨树12棵，柳树的棵树是杨树的4倍，杨树和柳树一共有多少棵？

2、动物园有42头大象，大象的头数是小象的6倍，大象比小象多多少头？

（1）、复印成答题卡，学生自主完成。

（2）、请学生展示学习的成果，说说怎么画线段图；再说说怎样列式解答。

（3）、课件演示正确的线段图，并引导学生一题多解。（机动，时间允许就做。）

四、全课小结

1、请学生说说这节课的收获。

2、师小结：线段图是我们解决倍数问题的好帮手，大家今天学得这么好，掌握了方法，以后一定能解决更多的问题。

第五篇：南京市北京路小学体育工作总结

南京市北京路小学体育工作总结

为了增进学生体质健康，全面贯彻“阳光体育”运动，坚持“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，重视儿童体质健康，普及学校健康教育。为了促进学生的体育运动意识。，我们积极开展了形式多样的体育活动。

一、领导重视

首先，我们成立了以主管副校长为组长的领导小组，组织相关人员认真学习《学校体育卫生工作条例》和《学校体育工作的政策和法规》，全面贯彻党的教育方针、坚持德、智、体三育的全面发展。开足了体育课，主持和指导教师做好学校的体育工作，采用人文式的关怀关心体育教师的思想进步、业务学习和生活。

学校领导坚持学习体育工作相关理念，保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，增进学生的体质健康。

二、真贯彻体育教学大纲，落实体育工作条例

认真贯彻体育教学大纲，落实体育工作条例，大力推进素质教育，切实做的教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。

在教师中，认真学习教学大纲，刻苦钻研教材，加强基础教育，努力提高教育教学能力和水平，认真上好每一节课，加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质和运动能力。

三、真抓好课间操和课外体育活动，开展“新一轮学生体质健康增强年”活动

1、体育教师在课上安排专门性的身体素质练习，使学生的各个方面的素质得到提高。

2、我校每天进行广播操活动，上学期还组织了“冬季三项”，课间也有相关的练习（滚铁环、篮球、羽毛球等），学生能够保证足够的运动时间。

3、利用黑板报、晨会或班会、广播、网络电视等集中宣传“新一轮学生体质增强年”活动，从思想上增强学生的体质增强意识。

4、全面落实计划，开展丰富多彩的课外体育活动，如 “冬锻三项活动”、“体育运动会”、“体育兴趣小组"（田径、武术）、“广播操比赛”等，成绩可喜。

5、紧抓每周的升旗仪式及广播操，狠抓出场、队列队形、广播操、退场等常规，提高广播操质量。

在学校领导的重视和正确领导下，我们体育工作有了强大的后盾，当然也有了很不错的的成绩，但也存在着不足之处，在今后的工作中应该更加努力，争取更大的进步！

南京市北京路小学体育组

2007年6月