五年级作文复习课

第一篇：五年级作文复习课

《五年级作文复习课——写人写事》教案

教学目标：1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。

2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。

教学重点：1。写人与写事文章的区别。2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。

教学难点：重点段的描写

教学过程：

一、谈话导入

在五年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由 地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟。今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。

二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？（如审题、选材、表达）如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？（生动细致地描写，精彩传神的表达）

三、复习写人的文章怎样生动具体的描写。

从这个片断中我们可以借鉴那些写人的方法？根据学生的回答，教师相机板书。

直接描写：语言、动作、神态、心理。

间接描写：环境烘托、次 要人物的衬托、心理活动 要做到：1。真实

2。细致，只有细致地描写才能生动传 神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物特 点的语言）、动作（准确运用动词）、心理（内心独白、环境衬托）神 态（传神）等进行描写。

3．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中 去，使语言更加生动，文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出 来，让大家帮助出出主意。

（1）展示学生习作。请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物 什么特点或品质几方面介绍。对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？（2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的 是描写不具体，缺乏感染力。（3）集体修改，教师指导。

4．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态 等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。那么 写事的文章怎样才能吸引读者呢？

四、复习写事的文章。1.写事文章的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2．出示一篇学生习作。生简单介绍自己的文章，包括主要内容和中心。3．这篇文章是按什么顺序写的？还可以按照什么顺序？（顺叙、倒叙：倒叙先呈现结果或某个突出的场景）4．我们从哪些方面帮助 他进行修改呢？（审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是 否精彩等）大屏幕出示修改作文的方法。5．你读了有什么感觉？（平淡）最大的问题是什么？（语言不 生动，事情的经过描写不具体）怎样把重点段写好呢？

6．出示课文片断。（对人物的动作、心理等进行了生动 具体的描写；还运用了比喻、拟人等手法进行环境衬托，人物形象地 刻画）

7．在文章中恰当地运用修辞方法，能使文章更生动，增强文 章的感染力。出示：(1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的师资，吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）(2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风 起伏，仿佛在对我点头微笑。（拟人）(3)在秋风习习的日子里，我要 飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡； 我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的赛跑；我要落在 小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本（排比）(4)徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？（反问）指名读，学生感悟修辞手法的感染力。

8．修改自己的作文，重点段的描写要突出，细致。9．展示修改结果。在反馈中教师适时指导。10．教师小结修改情况及修改方法。

五、总结写人与写事文章的联系与区别。

写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的 外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己的精神品质的。

记事的作文，应交代清楚 事情发生的时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果，着重描述事情的具体过 程，注意事情发展中人物的外表和心理描 写，从中揭示事情的教育意义。

六、通过本节课的复习，同学们进一步掌握了写人、写事文章的 方法，要想写好写人写事的记实作文，使自己的文章更有吸引力，拥 有更多的读者，一定要做到：会观察，勤思考。多读书，重积累。生 动描写，表达好。（投影出示）板书： 直接描写：外貌（特点）语言（精炼）动作（动词准确）神态（传神）心理（细腻）写事：时间、地点、人物、起因（叙述清楚）经过（描写具体）结果（交待出来））

第二篇：五年级作文复习课教案

五年级作文复习课教案

第一课时：抓住特点 写具体

一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、复习过程：

（一）、导入

： 同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。１、明确写人要写出特点。写人的文章就要写出人物的什么？ 板书：人物的特点 “特点”是什么意思？特点就是一个人与众不同的地方。听下面的片段，反映了人物哪一方面的特点？ １）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？” 大家说这是个怎么样的刘邦？ 2）、我们的教材里有好多写人的文章，人物都十分鲜明，比如江姐特点是—— 还能举一两个人物特点吗？

2、明确记事表人 过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？ 板书：代表性事情 师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。６、记事表人一般有哪两种方法？ 一人一事 用一件事情写人要注意那些问题？

1、记住千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。

2、根据你要写的任务的一项品质和特点去寻找一个最能反映这些东西的事件。做到“窥一斑而见全豹”“人无我有，人有我优” 板书： 一人几事 ７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？ １）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。4）李明主动帮同学解答数学难题。交流、汇报 ８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言 动作

作文复习教案第二课时

用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

一、复习外貌： 外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。

外貌描写也有禁忌：

1、爸爸连忙带上我，骑上摩托车飞身冲向医院。不到一分钟就到了医院，爸爸找了医院最老的一个医生，他约莫70岁，中等的个子，馒头的白发，额上刻着一条条深深的皱纹，颧骨高高突起，一双乌黑的眼睛，显得炯炯有神。那个医生让爸爸买了五个一次性杯子和一瓶矿泉水。“难道他想让我喝茶？”我心中疑问连连，只见他拿出一包白色药粉放进杯子，然后放了一大块棉花，用开水泡成了一杯白水，我闻了一闻见不怎么难闻就喝了下去。„„.2、她是一个高个子的小女孩，扎着一条长辫子，下课时，你可以经常听到她收作业的声音，上课时，你却很少听到她发言的声音，她就是我。3，我的爸爸三十多岁，头上有几条皱纹，黑发中夹着几根白发。老爸酷爱抽烟，我和妈妈想过千万种办法，但还是没有戒掉。我们劝他，他总是漫不经心地说：“有什么好劝的，烟也有它的好处。”我生气地说：“老爸，要是吸烟有好处，报纸上就不会登那么多关于烟的坏处了！”（我的“烟”老爸）诊断：1片段，写的是小作者被鱼骨头卡住了上医院就诊的事，当事人当时会把全部注意力都集中在鱼骨上，那里还有心思去观察老医生的外貌呢？虽描写不乏个性，但却显得不合情理，把就医这件事给冲淡了。2片段：一般化，没有突出小女孩的个性特点。3片段：有选择，但选得不够准确。这个材料最适宜结合爸爸抽烟时的陶醉神态来写外貌，以突出爸爸对烟的依赖。

修改意见： 1．外貌描写大无必要，可以一笔带过，就写“爸爸找了一位最有经验的老医生”就行了。2．选择符合小姑娘个性特点的部位进行描写，但不可以太多。她长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁边有颗米粒大小的黑痣。读起书来，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。3．可结合爸爸抽烟时的动作，表情，神态来介绍爸爸对吸烟的陶醉。练一练：照样子，试着用寥寥几笔写出任务的特点。例：他黑乎乎的皮肤，一副又高又瘦的身板，人送外号“铅笔芯”。

小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

作文复习教案第三课时：复习语言

但凡人便要说话，写作文自然离不了要写人的语言，不论一个人独白、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好，好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。请听一则笑话：下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”旁边戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“全是皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨。”这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁！”这个笑话告诉我们写人物的语言必须要——（符合人物身份）

再听个故事：俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里胡哨的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴说：“看哪，飘来一朵乌云！”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙高兴得叫了！” 这个故事告诉我们写人物对话要注意什么？（话不在多，能表明人物特点就行。）这里虽然只写了克雷洛夫一句对话，但已把他机敏过人，风趣幽默，语言辛辣的个性特点表现的淋漓尽致。还有，光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。大家都知道鲁迅笔下有个人物叫阿Q。请大家听听阿Q押牌宝时庄家的样子：“咳——开——啦！庄家揭开盒子盖，也是汗流满面地唱：“天门啦——角回啦——！人和穿堂空在那里啦——！阿Q的铜钱拿过来——！” 大家脑海里就出现了什么？ 小结：人物对话要注意符合身份，表现人物个性特点，结合描写说话时的神态、表情和动作。

另外，改变提示语的位置会让对话更加富有变化，生动形象。练一练：把下面的内容用对话形式写下来，不但要把内容写交代清楚，还要写出人物说话时的动作和神态。后悔 教室里班长正在发新书，我发现他把一本书藏在了怀里，非常气愤，便跑过去跟他理论。谁只不管我怎么说，他就是一言不发，同学们听了我的话也议论纷纷。后来，老师找他谈了话。我很得意。上课了，老师对我们说明了真相，我羞愧得低下了头。

作文复习教案第四课时：复习动作

一、咱们先来做个游戏，根据下面文字的描述猜一猜做这些动作的是些什么人？如果你课外阅读够丰富，猜出他的名字，算你牛。

1、——一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢地向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

2、——大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

3、——们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，把汁水吸进去，牡蛎壳扔进海水里。

二、讨论交流。我们根据几个动作就看出这些人的身份、性格，这全赖作家们的传神描写。的确，动作描写就应该达到这种效果！好的动作描写能反映出人物的身份，揭示人物的性格，还能表现出人物当时的内心世界呢。写人物的动作写的好不好，就可以以此为标准。

写人物动作最容易犯的毛病是不够细节化。出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？ Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、２）汇报、交流。３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写 出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。练一练： 认真观察每天爸爸回到家时的系列动作，试着通过动作描写表现爸爸的不同心情。

哟，看来

爸

爸

今

天

心

情

不

错

嘛！

唉，不知道爸爸又在哪儿受气了！

三、复习心理

说话要说真，写人要写心，心理描写写得可以让文章倍添光彩。１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？ Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。２）汇报、交流 ３）齐读写得好的哪一段话，心里描写可以用第一人称来写，也可以用第三人称他|她来写，当然还有的人借梦境、幻觉之类的联想来表现心理活动。同时协作时，要把心理活动描写和动作、语言等描写方法结合起来。我们再来看一篇短文。第一次抱老虎 在我11年的人生道路上，有过很多的第一次。如第一次做菜，第一次骑马，第一次表演，第一次„„

但是我觉得这些都很平常，要说比较特别的一次呢，就要数它了——第一次抱老虎。

那是在我上一年级时的暑假里，我和妈妈等人一起去了上海野生动物园玩。下午，我们吃过饭就在动物园里逛。逛着逛着，我们来到了动物拍照区，那里面有好多动物。我四处张望着，看见在草地边的一根长凳上坐着一只可爱的小虎。旁边写着“与老虎拍照”。我看了心里想：嗬，这倒有点意思，不如我去拍吧。我把想法告诉了爸爸。他答应了。我走到小虎的面前，壮着胆子去抱老虎。我刚伸出手去抱，谁知，它竟叫了一声，等它不叫的时，我才前进一些路，又伸手抱起了它。这时，我的心跳得厉害，生怕它来咬我一口。“虎呀，你是世上最最可爱最最最温柔的虎，你可不能反咬我一口呀！”尽管我这样紧张，小虎还是在我怀里一动不动，好象在说：“不用怕，我是只温顺的小老虎，不会咬你的。”我觉得这只虎简直太可爱了。只家一道亮光闪过，拍照完毕。我依依不舍地放下了它。随着大人们走了。其实我觉得老虎呀，狮子呀，并不是什么可怕的动物。只要你不去伤害它们，它们也许就不会来伤害你。你瞧，我与它们接触了一次就喜欢上它们了。讨论：跟同桌讨论下，本文有什么缺憾？缺憾在哪里？（抱老虎是重点，但只占全文的三分之一，显然不够具体。问题就在呢？老虎怎么能抱呢？初去抱虎时的胆怯是怎么克服的？它叫了一声我又是怎么表现的？抱在怀里拍照的复杂心情又是怎么样的？这些小作者都只是浮光掠影地写了一下）修改意见：讨论：我们看看“走到小虎面前，壮着胆子去抱。”为什么要壮胆？同学们会联想到什么？。小作者又是怎样为自己壮胆的？大家又会联想到什么？想到这儿，胆子就大了！。“我”伸手去抱它的时候，它叫了一下，难道我会原地不动？请同学们想象小作者当时会有什么反应？爸爸说：“别怕，它不会咬人的，你看它牙齿那么短，能有多大的杀伤力呀”在爸爸的鼓励下，我才又前进了一些路。这样就写出了心理内容，文章就具体了，重点也就突出了。板书 小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

五、课外作业

根据今天的方法，写一篇写人的文章。

六：附板书：

一人一事

语言 人（特点）

动作

一人二、三事

外貌

心理

第三篇：五年级语文复习课教案

五年级语文复习教案

（第一时）

一、导入：

今天有这么多的老师来听，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。（有）今天，我们来上两节复习，复习第二单元的内容。

二、整体回顾、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。

2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？

（生字词、重点句子、的主要内容、表达的思想感情。）

3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。

三、出示复习目标

复习目标：、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。

2、结合文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。

3、回顾文内容，感悟人物优秀品质，体会的思想感情。

4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。

四、依据复习目标复习、这节我们来完成复习目标中的第一项。

2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。

3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。

4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。

（1）生字词。（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。）

特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠

庸俗岔道竣工藐视

勉励纬度凯旋埋伏轻蔑

（2）、比一比，再组词。

予（）测（）浆（）勘（）竣（）

矛（）侧（）桨（）堪（）峻（）

茅（）

湛（）俊（）

（3）、容易读错的字。（复习提示：读一读，给画横线的字注音）

迸发

情不自禁

狂风怒号

否则

藐视

轻蔑

给予

奔走相告

肖像

要挟

强迫

吮吸

（4）、四字词语。（复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）

流光溢彩

沁透心脾

高山深涧

悬崖峭壁

赞叹不已

富甲一方

困惑不解

解囊相助

非分之想

初出茅庐

功成名就

如饥似渴

成竹在胸

迫不及待

不假思索

始料未及

无拘无束、学生复习后交流反馈，并适当拓展。

五、堂小结：

同学们谈一谈复习这节后的收获。

第二时

一、导入：

上一节我们复习了第二单元的基础知识，同学们复习的效果很好，这节我们再接再厉来完成复习目标中2、3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？（能）

二、指名读复习目标（2、3、4）

老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。出示复习内容：

阅读内容及复习提示、概括说一说每篇的主要内容，体会的思想感情。

（复习提示：浏览文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与

同学交流。）

2、文中的重点句子。（复习提示：联系文内容说一说对下面句子的理解。）

（1）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

（2）

竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱

掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国

工程师还没有出世呢。”

（4）走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。

3、文中的重点段（复习提示：认真读一读，谈谈自己的感想和体会）

（1）第七第四自然段

詹天佑不怕困难„„使中国的工程师失掉信心。

（2）第八第七自然段中人类需要勇于实践的人„„醉心于事业的大公无私。

三、学生根据复习内容复习。

四、对以上内容进行反馈交流。

总结理解句子的方法（联系上下文理解，抓住重点词理解，知道了什么？想到了什么？„„）

五、阅读方法提示：、把心放到中，边读边想，遇到含义

深刻的词句要联系上下文去理解、体会。

2、要善于提出不明白的问题，或感兴趣的 问题与同学讨论。

3、概括的主要内容，体会

的思想感情。

六、综合运用阅读方法，阅读训练。

初夏的一天下午，（娇骄）阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上做操。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手（捐绢）擦去额头上的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖，是一位身残志（艰坚）的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮现在眼前：风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！她抬头看看（列烈）日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉一杯水吧！免得大家又去喝冷水。”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟„„晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：“这有什么？你们快喝水吧！”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！、在文中选择正确的字用“

”标出。

2、照例子写词语。小心翼翼

3、给加个题目，写在文前的横线上。

4、从第一自然段中，用“

”画出一个比喻句，用“

”画出一个拟人句。、从短文中用“==”画出一个反问句。并把它改为陈述句。

6、缩句。那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、联系上下文说一说“心中一亮”是什么意思。

8、这篇主要讲了

事，告诉了我们

道理。

第四篇：五年级语文复习课教案

字词复习

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在‚词语盘点‛中的生字词)，能正确拼写;

2、掌握本册出现频率较高的多音字;

3、能辨别形近字并组词;

4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;

5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在‚词语盘点‛中的生字词)，能正确拼写;

2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。

三、复习准备 教师：课件

学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料

四、复习过程：

一、明确复习目标

二、分组展示复习资料，分享成果与经验

1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。

2、老师相机指导。

3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。三、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。

2、题型练习。

五、布臵作业

1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷)

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。

阅读复习

【设计理念】

《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：‚具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。‛语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。

【复习目标】

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、渗透‚好读书，不拘一格;读好书，永无止境‛的意识。【复习重、难点】

1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透‚好读书，不拘一格;读好书，永无止境‛的意识。

【复习准备】

多媒体课件，供学生阅读的材料;【教学过程】

一、谈话导入，明晰目标。

1、‚腹有诗书气自华，最是书香能致远。‛书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习

二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)

3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?

5、学生讨论交流。

6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)阅读的方法：

理解字词的方法：

1、联系上下文;

2、联系生活实际……

概括段落或全文的方法：

1、找中心句

2、从课题想

3、合并法

4、提炼六要素……

体会情感的方法：

1、读文字，想画面

2、关注标点符号

3、抓住重点句

4、联系生活实际……

领会写作手法的方法：

1、积累摘抄

2、仿写 ……

(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系? 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解‚操纵自如‛的意思。学生交流，师给予合适的评价。

(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。(一)、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。附阅读材料二

挑战能力;看谁最会学!没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。‚今天的稿太多，你那篇下次广播吧!‛说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细 精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：‚副班长，你对工作真是认真负责啊!‛接着，我把班长(放臵 搁臵)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：‚谁做的好事你还不知啊?‛‚噢?是班长!‛我这才恍然大悟。

1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

2、联系上下文，解释下面词语：(1)满不在乎：(2)恍然大悟：

3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想： 第二处，班长想：

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不恰当的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我又是一个怎样的人?(二)、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书 不拘一格)b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书 永无止境)(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)

四、总结创新，追求个性。

1、思考：阅读文章还有其它方法吗?

2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)

五、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，‚书读百遍，其义自见‛，‚读书破万卷，下笔如有神‛。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。

六、作业(课件出示)：

1、完成阅读练习《我的爷爷 》

2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》

(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)

七、板书设计

阅读归类复习好读书 不拘一格

学于课内，活用课外 读好书 永无止境 附课外阅读文章： 我的爷爷

我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园‛。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的‚失败‛中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。

我像个获得自由的小鸟，在‚公园‛里尽情的玩着，还为自己的‚小聪明‛暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：‚你怎么进来的?快回去。‛我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：‚爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗?你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。‛听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢!这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗?

1、按意思将文中词语填在括号里。(3分)(1)、用自己的好行动给别人做出榜样。()(2)、弄清楚了事实的真相。()(3)、草木长的十分茂盛。()

2、用 ‚ ‛划出首尾呼应的句子。(2分)

3、说说文中带双引号的词语具体指什么?(1)‚公园‛ ：(2)‚失败‛ ：(3)‚小聪明‛ ：

4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。

句式复习课

教学目标：

1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。

2、分清基本的类型，运用正确的符号。教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。

2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。

修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：(一)修改病句。

1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号?

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里? ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。(搭配不当)②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(前后矛盾)③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误)④这次没考好，难过得流下了眼泪。(句子不完整)⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。(关联词用错)⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。(语序错乱)⑦护士回答说：‚你没有体温。‛(用词不当)⑧我经常看到小明有时在早锻炼。(语义重复)

3、运用正确的修改符号进行修改。

4、学生练习：

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、虽然成绩再好，你也不能自满呀!

7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

8、小学生要注意维护视力。

9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。

(二)、改写句子。

1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同?(意思相同，语气加强。)出示例句体会：

反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢? 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。

回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试：字典难道不是我们的良师益友吗? 难道那条街不热闹吗? 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗? 难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗? 那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢?也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。

这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法? 指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。()

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。()

3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()用上这样的方法，有什么好处?更加生动了。你会用吗?试一试?

1、她的脸红了。

2、星星布满了天空。

3、邱少云趴到火堆里一动也不动。

4、落叶飘落下来。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小结：

今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。

五下发言稿复习

教学目标：复习发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。

课前准备：学生不同类型的发言稿若干份。教学过程：

一、复习发言稿的一般内容。

出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容：(1)开篇点题，亮出观点：根据听众写上适当的称呼，直接亮出观点：我要竞选班长。

(2)用具体材料说明自己的优势，讲清自己的打算：我为什么能当班长;我当班长会怎么做。

(3)总结收尾，激情致谢：用简洁明了的话总结所讲，再次点明主题，发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感。

二、发言稿在语言上的注意点。再看《班长竞选发言稿》，体会一下，在语言上要注意什么。(生动吸引人、诚恳、坦率，简洁、幽默风趣、条理清楚，有创意等等)

三、不同类型的发言稿比较

欣赏几篇不同类型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿成功之处在哪儿?(从写作材料是否真实新颖、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进行评价。)刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该注意些什么呢?(主要是后两种)(慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要‚上口‛，要让他们一听就懂。内容上要突出‚尊敬老人‛这一主题，用事例来说明，呼吁大家尊敬老人，从我做起，从小事做起。

得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应该生动扼要地讲述自己成功的经历，以引发大家的思考，让大家听后有所收获。)

四、练习写发言稿。

1、出示虚拟情境：(1)虚拟情境一：‚六一‛联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。(2)虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。(3)虚拟情境三：你评上了‚十佳优秀队员‛，你要在全校师生面前发表感言。(4)去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。

请同学们选择一个情境(尽量与上次习作时所选类型不同)进行练习。

2、尝试发言，不断完善。

指名学生上台发言，同学评议： 评议的重点：

(1)发言稿的语言、内容是否适合：语言简单明了，通俗易懂，口语化等。(2)发言人的情绪状态等。

3、学生各自修改发言稿。五下《写信》习作复习课

一、教学目标

1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。

2.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

二、重点难点

学会用书信的方式和人交流;掌握书信的格式;能用口语化的语言来表达。

三、教学过程

一、回忆格式，明确写法 1.交流书信的写法及格式。

书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写‚爸爸‛;写信给老师、同学的信，称呼就写‚*老师‛、‚**同学‛。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。

(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。

(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如‚此致敬礼‛、‚祝你健康‛等等。祝愿语一般分两行写。以‚此致敬礼‛为例，‚此致‛可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，‚敬礼‛则一定要另起一行顶格写。

(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如‚儿‛、‚弟‛、‚学生‛等等。

(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。

此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上‚还有‛、‚另外‛、‚再‛;或在后面加上‚又及‛等字样。

信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址;中间写收信人的姓名;下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。

2.写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：

(1)说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清楚楚。

(2)书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间......写信时都要表示自己的一番真情。

(3)语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语;给同辈写信，也要讲礼貌。

二、习作

1.请你和西南灾区的小朋友写一封信，表达你对他们的关爱。2.教师巡视，学生习作。

三、交流赏析，学会评改

1.教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：

(1)叙述清楚且有条理。(2)提出的建议具有可行性。(3)语句准确，想法合理。(4)学生个体的进步。(5)书信的格式正确。

2.教师把优秀学生的习作读给全体学生听，让学生与自己的习作进行对比，从而找出差距。

3.结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4.小组交流评改。

五下人物描写习作复习教案 教学目标

1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学难点

用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学过程

一、回忆人物，激活形象。

1、同学们，第七单元都是人物描写，我们认识了几位很有特点的人，如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写活的。

2、说说回忆起来的一些情况。

二、快速作文，固定形象。

1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。

2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。

3、课堂交流：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。

4、学生作文，教师可以巡回指导。

三、相互修改，完善习作。

1、小组互读互改。

注意点：(1)叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。(2)词语的使用是否恰当、生动?文章是否通顺?(3)文章标点符号使用是否正确，书写是否规范?

2、阅读范文，找差距

范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的。

3、、学生自改。

请每位同学根据大家总结的修改注意事项、范文的启示以及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。

四、总结课堂。

同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。

附范文： ‚阿傻‛

偶们班有个男生，个子高高，一头清爽的短发，叫他‚阿傻‛这可是名副其实的，他‚傻‛的事例可是数不胜数，有次作业明明写了，可他就是藏着掖着，像藏宝贝似的，不肯交出来。有时候吧，作业没写，就空白的交上来，免不了被老师一顿臭骂。最近他每天早上都去打篮球，又把没写好的作业带去，没办法，每天早上都得去找他，时间一长，他一见我来就像老鼠见了猫一样灰溜溜的跑回教室写作业去了，唉真拿‚阿傻‛没办法。

不过，他虽傻，但对于老师布臵的任务还是会非常之尽责的，比如说‚阿傻‛上学期担起了车棚卫生的工作，说实话这任务还真不好扛，在‚阿傻‛之前也有不少同学干过这活，但没干多少时间也纷纷退下了，刚开始，同学也认为‚阿傻‛干不了多长时间，都在猜‚阿傻‛能坚持到啥时候，时间飞快流逝，一个月。三个月。一个学期。‚阿傻‛还是坚守岗位。记得在一个北风凛冽的冬天，‚阿傻‛还是同往常一样去打扫，可风实在是太大了，天也实在是太冷了，‚阿傻‛在呼呼的北风中冻得瑟瑟发抖，而风却一直和‚阿傻‛作对，把垃圾源源不断地吹过来，而‚阿傻‘只能不停的弯腰捡垃圾，我有点看不下去，走过去对‘阿傻’说：‘‘阿傻’不要捡了把，天这么冷，估计检查卫生的也不一定会来。‛‚这不行，万一检查的来了呢?万一地上全是垃圾?万一扣分了呢?‛‚这又没关系，回头检查的来了，你看下有没有垃圾，有垃圾就从窗户口跳下去不就得了。‛‚不行，韩老师说过不能跳窗户的。‛

‚唉，随你吧我不管了。‛说罢，我回到教室，看着‚阿傻‛静静的守着这片净土，崇敬之情油然而生。

这就是‚阿傻‛，其实他不傻。

五年级语文复习课教案

教学目标：

1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：查找病句的病因 教学时间：1课时 复习过程：

一、笑话导入，激发兴趣

7岁的小明读二年级了，在一次口语交际课上，他说：‚我白发苍苍的小弟弟飞快地来到公园，看见小鸟在水里游呀游。‛其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？顺带复习修改符号。（添、改、删、换）

2、指名说

3、教师总结归纳

常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

4、举例说明

1．听了报告，受到了教育。

成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。问：什么样的句子才算完整了。谁干什么。谁是什么。谁怎么样。练习：判断题。

2．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。3．我忍不住不禁笑了出来。

重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。4．我经常看到小明有时在早锻炼。前后矛盾：即句子前后意思不一致。5．少先队员要发挥革命传统。

用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。练习：找出句中搭配不当的地方。

6．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。复习：常用的关联词有哪些。

7．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。练习：找出句中词序颠倒的地方。8．我昨天看了电影‚闪闪的红星‛。（标点错误）9．他喊他出去玩。（指代不明）

10．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。‛ 分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类

2、小结改病句的三个步骤：

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。板书：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句练习。（游戏《夺红旗》）第一关：（限时大抢购）看谁改得又快又好，口头改病句。第二关：（运用修改符号在原句上改、三人小组）第三关：大挑战

1、师：老师把同学平时的作文练习中出现的病句拿出来。

例：今天是《六•一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。

2、全班交流。

四、总结。

同学们，通过今天的学习，老师相信同学们在今后的日常生活中，或作文练习中一定能告别病句，使用规范的语言。

（第一课时）

一、导入：

今天有这么多的老师来听课，我相信同学们会比平时表现得更出色，同学们有没有这个信心。（有）今天，我们来上两节复习课，复习第二单元的内容。

二、整体回顾

1、同学们打开书，看看第二单元有哪些内容。

2、如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识？（生字词、重点句子、文章的主要内容、文章表达的思想感情。）

3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。

三、课件出示复习目标 复习目标：

1、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。

2、结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。

3、回顾课文内容，感悟人物优秀品质，体会文章的思想感情。

4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。

四、依据复习目标复习

1、这节课我们来完成复习目标中的第一项。

2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。

3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。

4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。

（1）生字词。（复习提示：读一读，并写一写难写的字词。）

特殊 迸发 魅力 给予 汹涌澎湃 萍水相逢 申请 措施 阻挠

庸俗 岔道 竣工 藐视 勉励 纬度 凯旋 埋伏 轻蔑

（2）、比一比，再组词。

予（）测（）浆（）勘（）竣（）

矛（）侧（）桨（）堪（）峻（）

茅（）湛（）俊（）

（3）、容易读错的字。（复习提示：读一读，给画横线的字注音）

迸发 情不自禁 狂风怒号 否则 藐视 轻蔑 给予 奔走相告

肖像 要挟 强迫 吮吸（4）、四字词语。（复习提示：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）

流光溢彩 沁透心脾 高山深涧 悬崖峭壁 赞叹不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅庐 功成名就 如饥似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 无拘无束

5、学生复习后交流反馈，并适当拓展。

五、课堂小结：

同学们谈一谈复习这节课 后的收获。

第二课时

一、导入：

上一节课我们复习了第二单元的基础知识，同学们复习的效果很好，这节课我们再接再厉来完成复习目标中2、3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？（能）

二、指名读复习目标（2、3、4）

老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。出示复习内容：

阅读内容及复习提示

1、概括说一说每篇文章的主要内容，体会文章的思想感情。

（复习提示：浏览课文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与 同学交流。）

2、课文中的重点句子。（复习提示：联系课文内容说一说对下面句子的理解。）（1）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

（2）竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱 掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3）有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国 工程师还没有出世呢。‛

（4）走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐。

3、课文中的重点段（复习提示：认真读一读，谈谈自己 的感想和体会）

（1）第七课第四自然段 詹天佑不怕困难……使中国的工程师失掉信心。

（2）第八课第七自然段中 人类需要勇于实践的人……醉心于事业的大公无私。

三、学生根据复习内容复习。

四、对以上内容进行反馈交流。

总结理解句子的方法（联系上下文理解，抓住重点词理解，知道了什么？想到了什么？……）

五、阅读方法提示：

1、把心放到文章中，边读边想，遇到含义 深刻的词句要联系上下文去理解、体会。

2、要善于提出不明白的问题，或感兴趣的 问题与同学讨论。

3、概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。

六、综合运用阅读方法，阅读训练。

初夏的一天下午，（娇 骄）阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上做操。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手（捐 绢）擦去额头上的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖，是一位身残志（艰 坚）的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮现在眼前：风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！她抬头看看（列 烈）日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：‚有了，给每人凉一杯水吧！免得大家又去喝冷水。‛于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊(jiá)淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙(cù)着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下课铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：‚这有什么？你们快喝水吧！‛看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

1、在文中选择正确的字用‚ ‛标出。

2、照例子写词语。小心翼翼

3、给文章加个题目，写在文前的横线上。

4、从第一自然段中，用‚ ‛画出一个比喻句，用‚ ‛画出一个拟人句。

5、从短文中用‚==‛画出一个反问句。并把它改为陈述句。

6、缩句。那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、联系上下文说一说‚心中一亮‛是什么意思。

8、这篇文章主要讲了 事，告诉了我们 道理。

莲山课件 原文地址：http://

一、导入：

1、同学们，第六单元的课文学完了，谁来说说看，你对哪一篇文章印象最深？

为什么呀？

2、说得多好啊！是的，每一篇课文都有不同的收获。今天，我们就再来回顾一下第六单元的知识。

二、‚守擂‛ ‚攻擂‛，复习旧知——识记、理解、运用

1、昨天老师布臵大家每人准备一道题来考考同学们，出题的人是‚擂主‛，答题的人是‚攻擂‛。攻擂成功的就成为下一题的‚擂主‛。准备好了吗？

你是从（字音、字形、理解、运用）的角度来考大家的。

2、关于这个问题老师也准备了一个小纸条,一起来看看好吗? 相机出示: ① 会读吗？（正音）

②理解词语你有哪几种好方法？ ③会写吗？

3、看来同学们的基础知识掌握得还真不错呢！下课后，我想请大家把自己设计的问题贴在教室后面的墙上，课间再比一比，赛一赛，好不好？

二、课内阅读，巩固学法

1、同学们，你们发现了吗？本单元的课文有什么共同点？出现了哪些人物？ 出示小黑板：富兰克林 谈迁 诺贝尔 李时珍爱迪生 齐白石

2、在这么多人物中，一定有你最敬佩的人物，下面就请同学们来说一说你最敬佩谁，为什么？

（学生说到哪个人物，分别出示相关重点知识）学生说到富兰克林，教师相机讲解：

师：本文采用了烘托的手法。用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功是来之不易的，也是弥足珍贵的。

谁再来谈谈，你敬佩谁，为什么？ 学生谈到谈迁，教师提问：

1、从谈迁这个人物身上你学到了什么？文中哪些地方最能体现他的治学刻苦和坚定的信念？

（出示句子）经过20多年的奋斗…… 《国榷》。

2、是的，恰当的使用数据能更好的反映人物的品质，以下几个句子也是如此，读一读，运用这些数据有什么好处？

（出示例句）

2、作者通过这篇课文告诉我们一个什么道理？齐读 还有谁谈谈你敬佩的人物？ 学生说到诺贝尔，教师出示。

1、（出示填空）诺贝尔一生的主要功绩是（），（）。他发明炸药的动机是（），从他辉煌的业绩中我感受到了他（）的精神。谁再来谈谈你敬佩的人物？（学生谈到李时珍、爱迪生、齐白石）

1、指板书问：这三个人物为什么会取得了如此辉煌的成就？（出示句子）你看，古今中外…… 吗？ 这3个引号分别是什么作用？换一个词说一说

这是个什么句子，换一种说法，文中还有哪些反问句？ 你会写一句反问句吗？文中除了反问句，还有什么句子？ 找出文中的设问句。你会写一句设问句吗？

2、作者通过广得太极洞内滴水穿石的奇观以及三个人物的主要成绩表达一个什么观点？（齐读）作者为什么还要列举‚雨水‛这个事例？

（填空）同学们，学完课文的第六单元，我们认识了（）的富兰克林，（）的谈迁，（）的诺贝尔，（）的李时珍、爱迪生、齐白石。使我想到了一句话（）。

三、指导写作。

1、刚才，很多同学结合课文内容，谈了自己最敬佩的人物，并阐述了理由，其实，再结合生活实际谈一谈，就是一篇读后感。

（出示写读后感的要点）

四、作业

选择本单元的一篇课文，写一篇读后感。

写出下列词语的近义词 鲜艳（）飘扬（）安静（）常常（）

快乐（）居然（）汲取（）似乎（）

坚定（）欢蹦乱跳（）忽然（）肯定（）

仔细（）震惊（）孤零零（）漂亮（）

奇怪（）精心（）依然（）希望（）

清凉（）温柔（）酷热（）留心（）

五彩缤纷（）道别（）怒放（）娇嫩（）

推测（）陌生（）准确（）清闲（）细微（）带劲（）详细闻名（）纳闷（）

雄伟（）坚固（）节省（）宝贵（）观赏（）保存（）完整（）威武（）茂盛（）庞大（）富饶（）诱人（）苍翠（）名贵（）飞舞（）固然（）

奚落（）轻蔑（）机灵（）凶猛（）抱怨（）骤然（）忧绪（）立刻（）热烈（）鼓励（）诚挚（）宽裕（）

盼望（）担心（）连忙（）发觉（）

写出下列词语的反义词 安静（）常常（）快乐（）诚实（）

严寒（）肯定（）忘记（）失信（）

希望（）炎热（）香甜（）细心（）

矮小（）欢乐（）逆风（）陌生（）减少（）新（）

浅（）浪费（）简单（）清闲（）放大（）清（）

详细（）渊博（）轻（）黑暗（）

上升（）节省（）减轻（）热闹（）悠闲（）完整（）普通（）高耸（）美丽（）清澈（）热情（）光彩夺目（）紧张（）胜利（）缩（）进攻（）

谦虚（）懦弱（）朴素（）傲慢（）丑陋（）愚蠢（）危险（）减少（）镇定（）忧郁（）犹豫（）激动（）成功（）不假思索（）热烈（）分享（）担心（）相信（）调皮（）喜欢（）彬彬有礼（）

1．表示‚看‛的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示‚说‛的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈

3．表示‚叫‛的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示‚第一‛的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、屈一指、名列前茅

5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹

（带有‚马‛的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）

带有‚鸡‛的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）

（带有‚牛‛的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）

12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目

3．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接

金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野

17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变

18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月 20．表示‚慢‛的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢

第五篇：五年级下期复习课例文

写作的技巧：1.审题—→定型—→提纲—→作文

2.每篇作文中最少8个好词，5个好句。

写作的步骤：审好题——选好材——排好序——紧相连——善修改 观察日记例文一

小绿豆观察日记

XX年9月4日 星期二 天气晴

今天，我在小碗里，垫了一张餐巾纸，浇上水，把两颗饱满的绿豆放进里面。知道我要干吗么？告诉你吧，我想让绿豆发芽，再种在土里，让它茁壮成长，直到开花、结果。

虽然书上是说要这么做，不过我还是挺担心：一张纸和一点点水，就能让它们发芽么？

XX年9月6日 星期四 天气晴

早上起床，我第一件事就是给两颗绿豆浇水，顺便也看看绿豆们今天发芽了没。可当我往碗里一瞧，唉，它们还是没有发芽。不过，有了变化，那就是：胚芽的周围变大了许多。

到了中午，我看绿豆的时候高兴及了，因为沐浴在阳光中的绿豆，胚芽处出现了裂缝，从里面钻出了嫩白色的小芽儿。它们好象在感叹：啊，这个世界是多么温暖，多么明亮呀！我又给它浇了次水，是为了想让豆芽长得更快些。

可能是我中午给绿豆芽浇了水的缘故吧，我晚上看它时，已经有了非常大的进步了：豆芽已经长到3毫米了。别看数字小，可对豆芽来说是不小的数字。看到豆芽的进步，我非常高兴，不停的夸它能干。小豆芽好象不好意思了，羞涩的说：“这可用不着夸我。我呀，还会继续努力的！”

XX年9月9日 星期天 天气阴

现在，小芽们而变得更高，更粗了，它已经有3厘米长了，而且上面还长满了茎。看我的豆豆多棒！为了让它扎好根，能长得更快、更高，于是我便把豆子移栽到装满土的花盆里，让土壤给我的豆子更多的营养。

XX年9月12日 星期三 天气雨

今天虽然下着雨，可我却很高兴。我不是因为高兴下雨，而是为我的豆子高兴。我的两颗豆芽已经长出了两片嫩绿、柔软的叶子。从窗户飘进来的雨滴落在叶子上，叶子上立刻出现了一颗颗晶莹的水珠滚动在叶片上，让着两棵小豆苗更美了。凉风吹着豆苗们，豆苗的身子开始晃来晃去。不过我相信豆苗们能坚持下来，这样，豆苗们就不会再怕风雨啦，就能开花结果。我相信你们会成功的。

例文二

猴子观察日记

XX年11月14日 星期日 天气：晴

我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱’的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。

例文三

讲给妈妈的事

我是在雨天出生的，所以对于雨，我有着特殊的感情，总感觉丝丝细雨就像母亲的爱，尤其是下雨的日子，母爱就会在雨中蔓延。

今年的一个雨天，恰逢是期末考试公布成绩的那天，也许是考试时的马虎，也许是平时不努力，总而言之，我破天荒地考了年级一百七十七名。我无颜面对期盼中的父亲，更无法面对每天为我辛勤付出的母亲，回家的路上，泪水伴着雨水倾泻而下，我没有勇气按响家中的门铃，在雨中徘徊着，瑟瑟发抖。猛然间，一个熟悉的身影映入我的视线，我再也控制不住自己的感情，跑过去，紧紧地抱住妈妈，妈妈擦了擦我额头上的雨水，坚定地对我说：“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来！”听了妈妈的话，我的泪水再一次夺眶而出。俗话说，知子莫若母，此刻，我才发现，母亲是那样的了解我，理解我，支持我，爱护我，我没有理由不振作。我重新擦干泪水，一字一句地对妈妈说：“妈妈，相信你的儿子，一定是最出色的！”

母亲啊！你是风雨中的一根拐杖，当我脚步蹒跚时，为我支撑起一片希望的田野；你是航行中的港湾，当我颠簸受伤时，帮我补充精力，再次高高扬帆„„

又是一个下雨的日子，望着窗外蒙蒙的细雨，母爱再一次在雨中蔓延„„

例文四 我喜欢的一则格言

格言，是一对隐形的翅膀，带着你在天空中飞翔；在黑暗的道路，给你照亮的是格言；在跑道杀气那个，格言是你的助手，让你最早到终点。“坚持就是胜利”是我喜欢的一则格言，它在我的成长道路上闪闪发亮。

记得有一次，爸爸给我买了一辆自行车，那时我对自行车一窍不通，就不定决心把它学会。一个风和日丽的星期天，我到了屋外学自行车。我刚学的时候，那自行车好像和我有仇似的，总是摇来晃去，而我不知跌倒了多少次，手和脚几乎全是伤痕累累。妈妈见了心痛地说：“算了，别学了，看你摔成这个样子！”但爸爸却鼓励我说：“别听妈妈的，做任何事都不要放弃，坚持就是胜利！”本来有点灰心的我，听了爸爸的话，像充足气的气球，信心十足。经过多次的练习，这个困难的家伙终于被我克服了。

三年级的时候，老师布置了几道难题让我们回家思考，我坐在桌子前，毫无头绪，脑海一片空白，我想出去玩玩，但一走，一句“坚持就是胜利”在我耳边响起，我又去了思考中。一分、两分、三分.......慢慢过去，我用坚持把这几题完成了，我又爬过了一座山。我学会自行车之后，我对“坚持就是胜利”有了更深的理解——无论多困难，只要坚持，最后你一定会成功的。“坚持就是胜利”这对隐形翅膀将永远长在我身上，陪伴着我一起成长，跨过人生的障碍，爬过一座座困难高

我喜欢的一句名言

提到名言，我最喜欢的要数——“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

暑假时，因为有两个月的假期，我就开始疯玩起来，把写作业的事忘得一干二净。每天不是想着今天看什么电视，就是想着后天吃麦当劳、肯德基。妈妈说：“你每天就知道吃和玩，你就不能把学习放在第一位吗？”

可是我怎么都听不进去，当耳旁风。直到离开学还不到三天，我才想到了，呀，作业还没有做完呢！我责怪地对妈妈说：“妈妈，你怎么不早一点提醒我写作业！唉，今晚又要熬夜了。”妈妈火冒三丈，对我说：“你写作业一点也不自觉。就算我提醒你，你也会当耳旁风，自作自受！”

我拿着书包，走进房间，耷拉着耳朵，自言自语道：“唉，作业怎么那么多呀！”我一会写语文抄写，一会又做数学卷子，累地我手算了，脖子也酸了，直在那叫累。

这时，妈妈走进屋里，对我说：“你应该记住这次教训，要记住一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

是呀，而时间却像金钱那样宝贵，但是再多的金钱都买不到一分一秒。通过这一件事，我懂得了：做什么事，都不能让时间“逃跑”今天的事情，今天做。

我喜欢这句名言，它是我学习的好伙伴，身活的好朋友。

我喜欢的一句名言

一句闪光的名言会影响和改变你的一生，它富有哲理，耐人寻味，指导着你的学习生活。我也有我喜欢的名言——“失败乃成功之母”。

一个人在成功的路上必须经历失败，如果没有失败就没有成功，只有有了失败才能有教训、有经验。失败了没关系，只要有勇气面对失败，才是最大的成功。我也有这样的例子。

记得在6岁那年，爸爸妈妈给我买回了一辆自行车，我第一眼看见，就觉得很好玩，便急着要学。当我骑上自行车时，我才发现骑自行车不是一件容易的事。刚开始，妈妈在后边扶着，我才摇摇晃晃地骑了几米。后来我熟了一点，妈妈在后面慢慢放开了手，我骑着骑着，想回头看一看妈妈，才发现后面没人了，不知妈妈何时放手了，“哎哟”我重重地摔了一跤，感到全身酸痛，妈妈叫我再试试，但我已被吓得三魂不见两魂半了，哪敢再上自行车。这时，我突然想起了“失败乃成功之母”这句名言，又想起了许多名人成功的经历，在妈妈的鼓励之下，我终于学会了骑自行车。我感谢失败，因为失败能不断的促进我，让我走向成功。

“失败乃成功之母”。我们应该感谢失败，失败会使你获得更多的成功，是失败给了我们动力。

例文五

珍惜 读《童年有感》

每个人都有自己的童年：欢乐的笑声，开心的游戏，纯洁的友谊，父母的关爱„„而高尔基的童年却与我们的截然相反„„

这本书主要讲述了阿廖沙在三岁时就是去了父亲，由母亲和外祖母带到了外祖父家。在那里，外祖父的残暴，舅舅们的无情，继父的恶毒„„都对阿廖沙的心灵带来了严重的伤害，最终在阿廖沙十一岁那年，母亲去世了，外祖父也破产了，他便走上社会，独立谋生。

读者作者高尔基的悲惨的童年生活，不禁想起了自己的童年：有爸爸妈妈的疼爱，与玩伴的欢笑声，那百玩不厌的游戏„„都让我无比怀念，虽然高尔基没有幸福的生活，但他又外祖母的疼爱和关切，让高尔基坚强，不屈服与困难的精神与信念。外祖母勤劳，善良，他是全家的精神支柱，常常给给阿廖沙讲好听的故事，也潜移默化的叫他做一个不向丑恶现象屈膝的人。

读了《童年》我深深的感受到了自己的童年非常幸福——不用干苦活，没有遭到亲人的打骂，我们都是父母手心里的宝，有良好的生活条件和学习环境，不愁吃不愁穿，而高尔基要忍受着寒风暴雨度过自己的童年，我们应该庆幸自己没有生在那个年代。但是，在我们享受幸福同时也让我们少了一些付出，一些执着，一些积极，一些努力„„

高尔基用他的童年告诉了我们一个真理：在阴冷黑暗的地方我们不必害怕，或许我们再跌倒的地方站起来，努力摸索着，终会从这条阴冷的小巷走到光明的大道！

读《凡卡》有感

这个学期，我们学过了一篇课文，课文名字叫《凡卡》，这篇课文深深的触动了我的心，我为那凡卡悲惨命运而感到心酸，为他那被人痛打感到惋惜。

凡卡九岁时就被送到别人家当学徒，而我九岁时，父母对我是抱在怀里怕碎了，含在嘴里怕化了，可怜的凡卡居然还要收拾一条青鱼，没弄好还被人玩耍戏弄。天啊！凡卡那么的可怜，也没有个一人去安慰他，而凡卡吃的是稀饭和一点的面包，我每天吃的大鱼大肉，有时还讨厌吃这讨厌吃那个，而凡卡却吃得那么的清淡。

书中还写道，凡卡满怀希望的给他爷爷写信，信中写出了他的可怜生活，和被人虐待，每天过着连畜生都不如的生活。读到这里时，我不禁心酸了起来，凡卡可真可怜！心里的痛苦，没有谁知道，也不能找谁倾诉，所以才被逼无奈，给爷爷写信，求爷爷把凡卡带回家，可信最后还是没有寄出，因为醉醺醺的邮递员只会为富人服务，不会给可怜的凡卡送信。

文章中写了社会的黑暗，对人们的不公平，对穷人的歧视，揭露了许多人的困难。

凡卡那么的可怜，那么的无助，我也应该珍惜现在的每一点每一滴，我现在可比凡卡幸福多了啊！

例文六

规则 我们遵守规则的重要性 看到规则，情不自禁的使我想到了一件非常难忘的事情。暑假的一天，我走在马路边，听说有家电影院要演我一直梦想的电影——《上学路上》，因为我常听同学说很感人，看的人还流下了同情的眼泪，我很想看一看。所以，我非常高兴，回家后，我把这件高兴的事兴奋地告诉妈妈，想征求妈妈那“宝贵”的意见。妈妈听后，说“可以，去吧！”我听后一蹦三尺，觉得世上没比这更高兴的，拿着崭新的钱兴高采烈地“飞”向电影院，到了电影院门口，我发现人很多很多，挤了一条长长的队。像一长五颜六色的长龙，这可是天大的失望，再看看电影票只剩几十张了！而排队的人远远超过了票的数量！这下可糟了，快没票了，一定买不到票，我垂头丧气，像没了气的气球一下子泄了气低了好几厘米。这时，我突然听到一个人正兴奋地在叫我，我有气无力地回过头，一看，那不是我们邻居家的小盼吗？我问她干什么？她说让我站她前边。我一看，她是第三个。我一下子高兴地笑不拢嘴，还时不时地说：“真是我的好姐妹！”可是，我发现旁边有一个非常醒目的牌子：“请按顺序排队”。我看了这些字，又看看胸前的红领巾，我是少先队员呀，少先队员应该遵守规则，对！一定要遵守！想着想着，我跑到最后。可心中却还抱着一种希望，能够买到票，虽然我知道可能性不大，可是，没想到过一会儿一位叔叔过来又进了一沓票。不一会儿，我买上了票，买上了“难求”的票，高高兴兴地看电影了。

这件事，使我深刻地意识到规则的美丽，虽然在旁人看来规则有时吃了一点儿亏，但在我来看，我会惊奇地发现，规则给我上了人生中最重要的一课，那是掏了多少钱也买不来的„„

规则 我们必须遵守的

国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。孟子也曾经说过：“不以规矩，不成方圆”。每当我念起这句话时，就会想起一件令我至今难忘的事儿。

那天正是妈妈的生日，我急忙走进蛋糕店。“哇”这里有着琳琅满目的蛋糕，但我一眼就看中了一个水果型的三蛋糕。我一看标价，只需六元钱，我将毫不犹豫的将它买下，服务员帮我打好包。我高兴地走在回家的路上，可刚走到十字路口，红灯亮了，我不由自主的撅起小嘴，心想：“红灯早不来，晚不来，偏偏在这个时候冒出来，这不是故意跟我做对吗？”这时，我早就不管什么三七二十一了，下了台阶就准备往马路对面跑。可刚迈出一步，耳边便想起老师和妈妈的叮嘱――过马路要遵守交通规则。我羞愧地低下了头，往后退了几步，耐心的等待绿灯的到来。

虽然人人都想让交通事故发生的次数减少，可又有多少人能自觉遵守交通规则呢?让我们共同协起手，从自己做起，共建一个幸福的美好家园！

例文七

我是小小推销员———新华字典

盼望已久的作文实践课终于又来到了！“我们这节课要实践什么呢？”我兴奋地想。上课了，只见老师从书包里拿出一大叠《新华字典》，同学们非常奇怪，我还调皮地问了一句：“魏老师，您又打什么鬼主意呀？”魏老师微笑着说：“今天我让大家当一次小小推销员。”“啊？推销员？平时可没机会体验这样的职业，今天一定要好好干一把。”我心想。接着老师提出了这次活动的要求，并将全班同学分成四组，发给每组一本字典，然后便把心花怒放的我们带下楼去了。

“开始”，随着老师一声令下，诸位小小推销员们就开始寻找自己的目标准备下手了。我们组的同学先在写字楼旁边观察了一下，没有发现合适的目标。我环顾四周发现马路对面书店的人较多，我就朝着书店跑了过去，我们组的其他几位同学也跟着我跑进了书店。

目标出现了。我发现在书店里展板前有一位阿姨正在认真看着什么。“机不可失，上”，我们小声地说。大家一起走了过去，到了阿姨面前，我们都很紧张，谁都不知道该说什么。还是王夏林先开了头：“阿姨您好！请问您需要字典吗？这是一本汉英双解字典，给学生用最合适。”阿姨接过字典看了看，我们四个人紧张极了，八目相对。我心想“阿姨您快点买呀！”可阿姨果断地回绝了我们，“对不起，我不需要。”“唉！”我们四个人都叹了一口气“真是出师不利呀，真倒霉！”我心里埋怨着。没办法，再找下一个目标吧！

环视了四周，又一位阿姨映入了我的眼帘。她正捧着一本书仔细的看着。好机会，我们快走上前，彭梦遥拿出字典，我礼貌的对阿姨说：“阿姨，您好！请问您需要一本汉英双解的新华字典吗？”阿姨笑着接过字典看了看，“哈，有希望。”我们继续进攻：“阿姨您看，这本字典还是汉英双解呢，如果给学生用，在查字典的同时还可以了解它的英语解释，您看多合适呀！”阿姨问我们：“这本字典卖多少钱？”王夏林说：“这本字典原价26元，但是今天我们只是体验一次做推销员的生活，您要是想要就卖5元钱好了。”说着就给阿姨看了字典的定价。阿姨对我们说：“小同学，你们的口才都不错，这本字典也很好，但是我确实不需要，谢谢！”“唉！这下可我是“小小推销员”惨了。”我心里真着急，我又对阿姨说：“阿姨，我们可以给您再便宜一点儿。”阿姨微笑着摇了摇头走开了。

“孩子们，时间到了，都排好队回教室去吧。”耳边响起了魏老师的声音。“唉！”我们四个人齐声叹气。我们用渴求的语气对老师说：“魏老师，再给一点时间吧，就两分钟，好吗？”“不行。”魏老师果断地说。回到班里，老师对这次活动进行了总结。嘿，真的有一组同学把字典卖出去了。听了那个组成功的经验，我回想了我们组卖字典的整个过程，我认为在卖字典的过程中还有一些值得改进的地方。

由此我想到如果在做每一件事的时候，都能注意每一个细节，并且认真、用心的去做，那么无论做什么事都一定能够成功。

我是小小推销员——榨汁机

今天，我向大家推荐一款家用电器——九阳搅拌机，它物廉价美，非常实用，是我们生活的好帮手。

搅拌机的颜色是湖水绿和白色相间,机子是由一个鱼尾纹的底座杯子,一个搅拌刀和一个透明的杯子组成 ,盖子上面有一个挤压盖。配有一个隔渣网和三个不同功能的搅拌刀子。不用的时候，把它摆在橱柜里，好像一件工艺品。

它的功能有很多，可以搅拌各种肉类，各种果汁，豆浆，还可以搅拌其他食品。下面我来介绍它的用法吧:

首先，把要搅拌的肉类，切成一小块,一小块, 换上一个专用搅拌肉类的刀子摆放在底座上，再把透明杯子套上去，拧紧它。接着，把肉块放到透明杯子里，盖上盖子，插上电源，手在挤压盖上轻轻一压，只用两分钟的时间,肉类就搅拌成肉末了。

搅拌果汁时，把要搅拌的水果切成一小块，一小块，再换上一个专用搅拌水果的刀子，把透明杯子套上去，拧紧它。接着，把隔渣网放进透明杯子，拧紧它，最后把水果放进里面，放上几小粒冰糖，倒进半杯温开水，盖上盖子。手在挤压盖上轻轻一压，只用两分钟的时间，一杯清甜的苹果汁就摆放在你面前。

工作完后，清洗搅拌机十分简单,只要放在水龙头下让水轻轻一冲，就清洗的干干净净，瞧!多省事，又快捷，还有半年的保修期呢!你看了后会心动吗?那就赶快买一台回家吧，它一定会给你的家人带来无尽的方便和好处的！

例文八

我们班的知名人士

我们班同学个个都是生龙活虎的小天使，每人都有自己的特点，使得天天生活中充满着惊奇和欢笑。尤其是班上几位风云人物，更有一致的共通点，首先，要有自己的特点；再来，要有一颗温柔善良的心；最后，当然要有一颗聪明的脑袋了啊！

首先介绍的是活泼可爱的何昇：他有一头乌黑亮丽的秀发，红红的樱桃小嘴，和圆滚滚的脸颊，看起来像卡通里的蜡笔小新呢！他在各方面的表现也可圈可点，考试成绩更是名列前茅，是个值得我们学习的好对象。

其次介绍的是文武双全的谢博修：他的特徵是他的肚子圆圆的胖胖的，所以有着”谢胖仔“称号。但是，你可别小看他，他的运动能力可是很强的，在篮球或棒球的比赛中，总是能把我们打得落花流水，是班上的运动健将。

最后，当然是本班的女超人傅云萱啦！她的身高超过一百七十公分，也是班上最高的女生，我站在她旁边足足少了她半颗头呢！人长得高，在田径方面当然也有身高优势了啊！没错，她就是本班名副其实的飞毛腿，敏捷的身手和速度，总是能从人群之中呼啸而过，真是厉害！

除了我介绍的三位同学之外，班上的所有人其实也都拥有自己的优点与特点。我希望有一天，也许我以会成为“全世界”的风云人物。

我们班的知名人士

你想知道我们班的知名人士吗？别急，现在就让我来告诉你吧！

先说说那个虎头虎脑的武阿民，他画的画活灵活现，让人有一种身临其境的感觉，素有“小画家”之称，每一次出黑板报都少不了他。

然后说说调皮的姜进超，他可是班上出了名的捣蛋鬼，他最大的爱好就是搞恶作剧，班上没有一个人不被他暗算过。

再说说我们的体育健将范阿龙吧，他比风还跑得快，不管你相不相信，事实就是这样，因为每一次越野赛他都能给班里捧个冠军奖杯回来。

知道大诗人王维吗？“她”就在我们班，没错，她的确是个女的。其实她本来不叫王维，而叫王晓伟，我们简称她为“王维”。她还有个双胞胎姐姐叫王晓昕，她的外号也少不了，叫蜡笔小新。她也非常出色，能歌善舞的她唱起歌来像黄鹂，跳起舞来似孔雀。

我们班还有一名书法家叫陶如意，她写的字可不比王羲之差，因为她从五岁就开始练字了。俗话说：只要功夫深，铁棒磨成针，这话还真不假。

最后说一说假小子马雁，她的头发理得比男生还短，一年四季从来不穿裙子，如果不发出那细细的声音，你休想认出她是个女生。

怎么样，你是不是对我们班的知名人士有一些了解了呢？ 例文九

我喜欢的美食

在中国，美食一直占有很高的地位，在中央九台上播出的《舌尖上的中国》让全球的吃货口水流下三千尺。在这琳琅满目的美食中，我最喜欢令人垂涎欲滴的川菜。

川菜以善用麻辣着称，并以其别具一格的烹调方法和浓郁的地方风味，在中国的八大菜系中，川菜可以说是首屈。其中的六大名菜是：鱼香肉丝，宫保鸡丁，夫妻肺片，麻婆豆腐，回锅肉，东坡肘子。

而我最钟爱与鱼香肉丝。特别是奶奶炒的。那天，我在旁边看着奶奶做。奶奶把买来的瘦肉，木耳，胡萝卜，玉兰片和调料拿出来，然后把菜和肉一一切成丝儿；在肉丝儿上放些淀粉和料酒，把胡罗卜丝在油锅里炒一下，然后取出盛盘待用，再把肉丝放进锅里；等肉熟了，奶奶把一袋调料放进锅，顿时，厨房里弥漫着香味。最后把切好的木耳和玉兰片放入，开大火，翻炒到全部都熟了后，放胡萝卜丝；最后一步翻炒均匀，装盘即可。

“嗯——，真香啊。”我迫不及待拿起筷子，夹起一簇，放入嘴中：香浓的鱼味，还甜甜的，肉丝滑嫩，素材香脆。真不愧是名菜，我慢慢享受着佳肴。

鱼香肉丝将永远在川菜菜谱上熠熠发光，它将永远是我不变的选择。

我喜欢的风味食品

俗话说：民以食为天，每个地方都有自己独特的地方特产。我家乡英德就有许多着名的风味食品，如角子、粽子、擂茶粥等。可是我最爱吃，最独特的就得数“灰水糍”了，又俗称“糯米糍”、“水糍”。它味脆嫩，性清凉，能解暑解毒，健胃消食，生津化淤，极富药膳功效、味美合胃，据说还有清肝明目的作用。老少咸宜，是人人喜爱的风味食品，在我们家乡每逢年过节都少不了那美味的灰水糍了。

这种糍粑的做法是：先将选好的瓷白糯米浸泡碾成粉，再把黄爽干净的糯禾秆烧成灰，用上等的山泉水将糯臼禾秆的灰冲泡，一两个时辰后用布将灰渣滤出，取灰水烧沸晾温与糯米粉搅拌做成面团。再将大面团分成几个小面团，揉成陀螺型，这时利用拇指及食指的力量在陀螺顶开个小洞，最后将事先准备的馅放入小洞中，糍粑就完成了。现在剩煮了，糍粑放入水中煮上五分钟。或是蒸上十分钟，或是用油煎一煎就可食用。随个人的喜爱可蘸上或甜或酸或咸或辣的馅菜食用，增加口感与效用。花样翻新，品位不同，味道各异，吃起来自然就会别有一番风味了。

说起那灰水糍还有个传说呢：远古时有一年山里的人得了一种怪病，肚子发胀高凸如鼓，吞下的食物无法消化，高烧发热浑身起毒包，无论用什么样的药物皆不能治好。后来观音菩萨为了拯救患病的乡亲们而特意托梦给乡亲们，说这是节日的一种恶鬼作祟，大家只要用糯米粉与灰水做成面团，煮熟用木臼冲成糍粑食用，就能驱妖除病，消食健体，确保平安。乡亲们依照菩萨的吩咐，在节期间做灰水糍吃，果然治好了病。自此，灰水糍便作为一种农家的风味食品。

爱上这灰水糍了吧，那就赶紧来英德做客吧！例文十

我爱家乡的牡丹

我的家乡在十三朝古都——洛阳。那里有被列为世界文化遗产的龙门石窟，有天子驾六，有天下第一古刹——白马寺„„然而，我最喜欢的是家乡牡丹园的牡丹。

人们都说“洛阳牡丹甲天下”。每年三、四月间，在牡丹盛开之际，中外的游客都早已做好准备到洛阳来一睹牡丹的芳容。作为一个土生土长的洛阳人，我对洛阳牡丹也是情有独钟。我也盼望着花会早点开始，也盼望着去公园一睹它的迷人风采。现在，整个洛阳城，都在为今年花会的胜利举办在积极地做着准备。为了给游客提供舒适的环境、优质的服务，大家有的在忙碌的整修路段，有的在翻修宣传牌、有的在装各式各样的路灯„„总之，花会期间，无论你走到哪里，都会有一种耳目一新的感觉。马路两旁的宣传牌上是牡丹画、公交车上贴的是牡丹画、路边小花园里绽放的是牡丹花„„四月的洛阳，简直就是一座牡丹城。

花会期间，各大公园的游客都是摩肩接踵。你听，他们边赏花遍啧啧称赞：“洛阳牡丹果真名不虚传。不仅花色全，而且种类多。这次来洛阳真是没白来呀！”他们个个睁大眼睛贪婪的注视着每一朵花，在每一株牡丹前留影，生怕漏掉哪一株、哪一朵。除了游客，那些热爱绘画的小画家们也来了。他们背着画夹，在老师的指导下，神情专注的画着，他们用自己的一双双小手在描绘家乡的牡丹、在描绘我们的幸福生活。看着这美景，我陶醉了。瞧，这一片牡丹，有黄色的、有黑色的、有白色的、有粉色的„„还有见也没见过的、说也说不出来的颜色的。我真佩服大自然这个神奇的画家，给我们呈现了这么美的一副水墨丹青。不光是颜色让人目不暇接，它的名字更是充满诗情画意。姚黄、魏紫、二乔„„看到这些名字，你感觉它们就像一个个貌若天仙的美女在花丛中。我想：给它取名的人该有多爱她们呀，要不怎么会给它们起这么妙不可言的名字呢？

牡丹的盛况让我不由得想起千古佳句“唯有牡丹真国色、花开时节动京城。！”牡丹，我爱你！我感谢你以洛阳为家，感谢你为洛阳增添了光彩。我为是一个洛阳人而自豪！