湖北师范大学文理学院教师发表的物理化学教学论文参考（定稿）

第一篇：湖北师范大学文理学院教师发表的物理化学教学论文参考（定稿）

湖北师范大学文理学院教师发表的物理化学教学论文参考

物理化学实验教学的改革研究

这篇实验教学论文介绍了物理化学实验教学的改革，实验学院培养的是应用型人才，论文谈久了如何对物理化学实验教学进行改革探究，通过开发制作实验教学视频来激发学生的自主性和创造性，培养学生的创新能力及实践能力，期望能够为新时期独立学院物理化学实验教学的改革提供一些可行的参考建议。

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实验独立学院培养的主要是应用型人才，培养的学生不仅要了解企业市场的需求，更要掌握整个行业的现状和未来发展趋势，这就要求独立学院在人才培养上不仅要注意学科知识体系的系统性、完整性，还要注意培养学生的创新意识、创新精神及学生的实践能力[1]。物理化学实验是一门理论性、实践性和技术性都很强的独立的课程，综合了化学领域中各分支学科需要的基本研究技术和研究方法[2]。据调查，目前我国许多高校，尤其是独立学院的物理化学实验内容大多仍在沿用传统实验教材，验证性实验多，研究性实验少[3]，不能适应当前培养学生综合能力、创新能力的需要。另外受生源质量的影响，独立学院学生对理论性很强的实验内容缺乏兴趣，受实验经费和实验条件的限制，学生实验动手能力的培养和训练也不够，所以在独立学院探讨物理化学实验教学改革势在必行。

近年来，国内许多高校对物理化学实验课程改革进行了有益的探索和研究，如北京大学改革物理化学实验内容和学时分配，增加了部分设计实验和综合实验[4];同济大学、天津大学提出了多层次实验教学的教改方案等[5]。本文结合湖北师范大学文理学院在物理化学实验教学改革方面开展的相关工作，探讨了物理化学实验课程教学改革的内容，期望能够为新时期独立学院物理化学实验教学的改革提供一些可行的参考建议。

1优化实验教学内容体系

根据独立学院人才培养目标、专业特点及学生实际情况，科学设计教学目标，制定适合独立学院人才培养需要的物理化学实验教学内容体系。由于独立学院学生的学习基础参差不齐，有些学生的基础薄弱，实验技能比较差，因此要确立不同层次的实验教学。第一层次是基本技能训练，使学生熟练掌握化学实验的基本技能。第二层次是综合实验，使学生掌握现代实验技术，利用现代仪器及计算机控制实验条件，并处理数据。

第三层次是研究设计性实验，由学生自行设计实验方案和准备实验，以培养学生的综合能力和创新能力。第四层次是学生自主实验，学生可根据自身的需要和兴趣自主安排实验内容，使实验课真正体现基础、综合、能力多层次的教学模式。注意反映学科发展现状及学科前沿，注重引入与其他学科交叉的综合性实验，注重体现现代化学实验技术的实验方法。结合专业要求进行实验教学，把培养学生的创新能力、综合设计能力和实际动手能力作为实验课程教学改革的目标。

2更新部分实验教学内容

对实验室仪器设备进行更新和补充。利用新的实验仪器设备，改变传统的物理化学实验仪器设备操作步骤烦琐的问题，对实验方法和操作步骤进行更新。如电动势的测定一般采用UJ-25型电位差计，仪器的操作烦琐复杂且费时，用数字式电位差计替代UJ-25等传统仪器，不仅使用方便、直观清晰、结果准确可靠，还可大大缩短实验教学时间，让学生有更多的时间和精力思考如何根据测量电动势的应用方法设计实验，充分发挥学生的主动性，调动他们的积极性，培养学生积极探索精神和开拓思维能力。实验教学中还尝试综合无机或有机化合物的制备、分离、提纯、物理化学性质的测试、结构表征等实验手段，更新综合性实验内容。

如配合物的制备及表征，碳纳米管催化合成乳酸正丁酯及性能测试等内容已增设在学生的综合实验中。设计性实验内容的更新则结合学科研究的最新成果和教师的科研课题，如电导法测定电解质溶液活度系数、电池材料的制备等内容都是将教师的科研成果转化的实验教学内容。另外也鼓励学生关注现实生活，学会将枯燥的理论知识与现实生活中的一些现象联系起来，自行设计贴近我们生活的实验。探讨将化学与生物、环境等学科联系，开发学科之间交叉、与实际应用相结合的创新性实验内容和实验方法，这需要在教学实施中不断修改和完善。

3开发制作实验教学视频，辅助实验教学

物理化学实验课程的目的之一就是使学生掌握物理化学的基本实验技术和技能，为后续的专业实验以及科学研究打下良好的基础。但在具体实施物理化学实验教学过程中，会遇到一些问题，比如:由于物理化学实验所涉及的仪器较多，且不同实验所涉及的仪器也不同，学生对仪器不熟悉且缺乏直观的认知，给学生预习和教师的教学增加了难度。实验中使用的仪器套数有限，许多实验需要2～3人共用一套仪器完成实验，在有限的实验课时内，不能保证每个学生都能熟练掌握实验仪器的操作。有些实验仪器并不是通用的，只在特定的实验中使用，学生完成实验后容易忘记其操作方法。我们通过制作“物理化学实验教学视频”改变教学方式，将视频课件发布到网上，方便学生随时观看和学习。

学生在实验时也可随时播放视频课件，详细学习实验的方法，防止因为仪器操作不当或操作错误导致实验的失败。实验中遇到问题，学生也可通过观看视频自行想办法解决，对实验教学的顺利进行有实际的帮助。学生在以后参加各类实验竞赛或参加考研复试时，对照实验视频课件可自行复习实验仪器的操作方法。充分利用网络、多媒体等手段，展示制作的实验内容的教学视频课件，使学生通过虚拟、仿真实验的学习，起到很好的预习和巩固实验知识的效果，还可有效解决实验课时少、实验设备数量少的问题，提高学习效率。

4树立以学生为本，以学生能力培养为核心的实验教学观念

创新人才的培养不仅需要教学内容的不断更新，还需要教师教育观念、教学方式、教学手段等的更新，教学中要以学生为主体，尽最大可能挖掘学生的潜能。如在学生掌握了氧弹法测定燃烧热的实验原理及实验方法的基础上，可让学生自行设计液体燃烧热的测定方法，利用测定苯、环已烯、环已烷的恒容燃烧热数据计算苯分子的共振能[6]，使学生通过热化学实验将热力学数据与一定的结构化学概念联系;还可以让学生了解利用氧弹法可测煤的发热量，通过发热量的高低分析煤质的好坏。注意将创新意识全面系统地贯穿到各个教学环节，激发学生的自主性和创造性，培养学生追求创造、探求新奇的意识和敢冒风险、不怕挫折的精神，使实验教学能适应独立学院创新人才培养的要求，为适应地方经济建设和社会发展需要，培养高素质的应用型人才。

参考文献:

[1]肖立容，朱柳.独立学院制订人才培养方案的思考[J].求知导刊，2016，(08):69-71.[2]钱维兰，叶亚平，顾聪.浅谈物理化学实验对学生能力的培养[J].实验室研究与探索，2007，26(60):100-101.[3]康慧珏，孙凤琴.高职高专化学专业物理化学实验的现状与对策[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2007，99(5):140-141.[4]贺德华，麻英.物理化学实验教学的发展趋势与改革探讨[J].实验技术与管理，2006，23(3):13-15.[5]甘礼华，陈龙武，钱君律.多层次物理化学实验教学的再思考[J].实验室研究与探索，2002，21(6):8-16.[6]陈芳.物理化学实验[M].武汉:武汉大学出版社，2013.作者：陈芳 程翠霞 孙静俞 单位：湖北师范大学文理学院 湖北师范大学 化学化工学院

第二篇：湖北文理学院附属幼儿园讲故事比赛——教师

幼儿园讲故事比赛——教师

一、活动宗旨

为了提高我园教师的综合素质，加强教师的基本功训练、提高语言教学技能，增强教师为幼儿讲故事的感染力和表现力，促进教师在专业道路上快速成长。我园于2017年4月12日举办教师讲故事比赛活动。

二、活动目标

1.为检验幼儿园教师的专业技能，促进教师专业水平发展。2.为提高教师对语言的感受能力、表达和掌控力。

3.以活动来促进幼儿园教师流利、规范、生动地讲标准普通话，提高与幼儿的语言感染力，从而在教师影响下促进幼儿语言能力的发展。

三、活动时间及地点

时间：2017年4月12日中午12:30 地点：多媒体教室

四、参赛人员 全体教学老师

五、活动要求

1.教师自然大方、语言有感染力、普通话标准。2.故事内容重点突出、内容清晰。

3.模拟给幼儿讲故事方式，内容有一定的教育意义。4.讲故事过程中可以插入音乐，表演、课件PPT等内容。5.故事讲述时间5分钟以内。

六、参赛形式

按抽签顺序讲述故事，评出一、二、三名

七、评委及评分规则 1.评委：半决赛

龚筱蕾、唐欢欢

决赛

文理学院教育学院专家教授、唐欢欢、龚筱蕾 统分唐欢欢、杨卫华

2.计分去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。

八、评分标准

1.普通话（4分）语速适当，吐字清晰，普通话标准，讲究讲述技巧。2.感情（2分）语感丰富，富有表现力，能打动听众。3.流利（2分）在规定时间内脱稿讲述，表达流畅，思路清晰。4.肢体语言（2分）肢体动作丰富、恰当，声情并茂。

第三篇：教师如何发表论文

教师如何发表论文

之前我们撰写了《职称论文发表全攻略》，主要谈的是职称论文发表的常见问题，以及一些注意事项，后来我们撰写了《职称论文发表网站解惑》、《职称论文发表网站答疑》介绍了一些职称论文发表网站的问题，但是总的来说，还是面向大部分的作者，各个行业的作者，企业单位，事业单位，教师，工程师，会计等。在此，我们专门谈一下教师论文发表的问题，为什么专门谈教师论文发表的问题呢，因为教师论文发表需求比其他的行业要大，而且相对于其他行业，教师论文发表的要求也严格一些，所以这里专门谈一下教师职称论文发表的问题。如果感觉对您有用，请及时下载文档，以免文档下线。

1.阅读相关职称评定文件。

一般来说，学校在快要评职称的时候，会提前通知时间，比如今年几月份，多好号要提交什么材料，论文几篇，要求发表在什么刊物上，要求多少号可以在数据库中检索到论文才算数。教师在发表论文前，一定要认真阅读这个文件，请教已经发表过论文的同事，看清对于论文的要求，对于刊物的要求，对于时间的要求，弄清楚这些再去着手发表论文。

2.撰写论文。

前面提到，弄清楚要求了，那么就开始撰写论文了。撰写论文应该注意哪些事项呢，很多教师，平时讲课还可以，一套一套的，到了写作论文的时候，却干瞪眼，不知道怎么下笔，写不出来，或者觉得能写的别人都写过了，甚至觉得这事太扯淡，根本就写不出了，所以一些作者会去网上下载抄袭论文，有的作者直接换了个题目，换上自己的姓名，就找我们发表，结果检测出抄袭，也发表不了。所以一定要认识到一点，万万不可抄袭，抄袭的结果是杂志社审核通不过，到评审的时候，如果被发现，有的会取消评审资格。那么也不能抄袭，又不会写，怎么办呢？我们的建议是，一方面，不断的缩小自己的写作范围，直到缩小到一个比较小的范围，然后在这个小范围里去搜索相关的论文作为参考，去知网或者万方搜索，阅读人家的文章，从中得到启示，然后你心里肯定是有数了，至少知道应该讲些什么。下一步，就是结合你目前的工作，去发现教学中的问题，尤其是一些棘手的问题，从问题入手，再结合自己的参考资料，进行写作，写作过程中，杜绝照搬别人的段落。

3.刊物选择。

文章开始已经提到了，发表论文前一定要认真阅读职称评定的相关资料，弄清楚对于刊物的要求，时间的要求。那么就针对性的选择合适自己的刊物。什么样的刊物合适呢，有的要求省级期刊，有的要求国家级，有的要求知网可以检索到论文，有的要求万方数据库检索到论文也可以，还有什么时间检索到论文，什么时候递交刊物。比如，一个作者通过输入3个W点lunwentaotao点卡姆，加了我们QQ652431670，咨询我们，他是3月份找到我们，要发表两篇论文，要求必须5月份拿到刊物，而且8月份之前就必须在万方数据库检索到文章。那么我们就会根据这他的要求给他推荐合适的刊物，这样时间上说清楚，刊物上说清楚，就很少会出问题。

因为一些教师经常提到CN期刊，要求发表CN期刊在此再专门说下CN期刊的问题。正规刊物，一般有两个刊号，一个是ISSN刊号，也叫国际刊号，另一个就是CN刊号，也叫国内标准刊号。国际刊号不是很难办到的，因为国外 对杂志管理得很松散，注册一个杂志社就像注册一个公司一个简单。但是CN刊号则不同，我们国家对杂志登记管理得是很严格的，私人是不允 许办杂志的，企业也不可以，只能是国家机关和事业单位，而且必须在新闻出版局登记，接受年审等各项审查，在新闻出版局登记的刊物都有 一个CN刊号。这就是大多数职称评聘及各院校所最为看重的，否则会被视为地方性刊物或内部刊物，不能算学术成果的。

第四篇：湖北师范大学教学项目

附件1

湖北师范大学2017教学改革研究项目立项指南

一、人才培养目标与人才培养模式改革 1．“一流大学、一流学科”建设的研究与实践 2．校地、校校、校企联合办学、协同创新人才培养模式研究与实践

3.卓越、拔尖人才培养研究 4．创新人才培养体系研究与实践 5．应用型人才培养体系研究与实践 6．创新创业教育研究与实践 7．产学研结合教学模式研究与实践

8．中外高等教育交流与合作办学的研究与实践 9．师范生培养模式改革的研究与实践

10．改进和加强大学生思想政治教育的研究和实践

二、专业、课程建设与改革 1．人才培养方案改革研究与实践

2．适应湖北区域经济和社会发展需求的专业设置、动态调整与结构优化的研究与实践

3．本科专业群建设研究

4．本科专业评估、师范专业认证研究

5．专业课程体系与教学内容整体优化研究与实践 6．MOOC、SPOC、微课的建设与应用效果分析研究 7．区域高校课程联盟运作体系研究与实践

8．产学合作新课程的开发和新教材建设，立体化教材建设

三、教学方法与手段改革

1．基于创新人才培养的教学内容更新研究（武术）2．现代教育技术在教学中的应用研究。基于移动互联网络环境的学习模式研究，网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究（武术）

3．与职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系探索

4．翻转课堂教学方法研究与效果分析

5． 案例式、启发式、探究式等教学方法的探索与实践；公共基础课教学改革研究

6．考试方式、方法的改革与实践

四、实践教学改革与大学生创新能力培养 1．实践教学体系、内容的改革研究与实践 2．实践教学运行模式研究与实践 3．实验教学改革的研究与实践

4．实验教学中心、虚拟仿真实验中心运行机制与管理模式的研究与实践

5．实践教学基地建设的研究与实践

6．大学生系列科技竞赛活动组织管理模式研究与实践 7．深化创新创业教育改革的体制机制研究 8．创新创业教育融入人才培养方案的研究

9．大学生创新创业教育与就业、创业能力研究与实践；大学生创新活动基地建设和运行管理机制研究

六、教师队伍建设与管理 1．教学团队建设研究与实践

2．教师教学能力培养与评估机制的研究与实践 3．教师教学激励机制研究

4．“双师型”教师队伍建设的研究与实践。“卓越工程师培养计划”的研究与实践

5．教师教学发展中心建设与青年教师教学能力培养途径与实践研究

七、教学管理与质量监控体系

1．教学质量管理体制、质量监控体系和保障体系的研究

2．教学状态和教学质量监测的常态化、信息化研究与实践

3．本科人才培养质量评价体系及评价方法研究 4．高校专业认证、专业评估、课程评估研究 5．本科教学工作审核评估研究

6．毕业设计（论文）质量管理研究与实践

7．教学管理队伍建设研究，现代化教学管理手段研究与实践

八、高等教育信息化研究 1.教学管理数字化、信息化建设研究与实践 2.学校管理数字化平台的建设与应用研究 3.数字化自主学习的平台的研究

5.基于移动平台的教学与管理系统研究 6.实践教学管理平台的构建与应用研究

第五篇：湖北师范大学文理学院社团联合会关于举办社团文化艺术节羽毛球赛的通知

湖北师范大学文理学院社团联合会关于举办 社团文化艺术周 “羽毛球比赛” 的通知

为了给一大批羽毛球爱好者提供检验自我能力以及学习和完善自我的机会，同时也可以培养同学之间的协作能力，促进同学之间的沟通与交流，增进彼此间的了解，因此我社特举办此次羽毛球比赛，以响应学校社团文化周的活动。

一、比赛主题

激扬青春，彰显风采

二、报名方式及时间

报名方式:有意愿的同学在各班体育委员处报名，体育委员将参赛人员名单上报至各学部体育部负责人，各学部体育部负责人将名单整理好发给社团联合会组织部部长刘政朝处qq:769361034 电话:***。

报名时间:2018年4月3日－4月5日。

三、比赛时间及地点

此次羽毛球赛将在4月9号至13号举办，为期一周，比赛场地定于风雨操场二楼。

四、比赛安排及规则

（一）初赛

1.比赛以个人(组合)为单位，分为男、女单(双)，赛制采取淘汰制。

2.采取三局两胜的规则，一局7球制，每一局结束交换场地，获胜的一方晋级参加复赛。

（二）复赛

1.进入复赛的选手按抽签结果分组进行比赛。赛制采取晋级淘汰制，最后前四名进入决赛。

2.采取三局两胜的规则，一局11球制，每一局结束交换场地，获胜一方晋级。

（三）决赛

1.进入决赛的选手轮流对打，一局21球制，每一局结束交换场地。2.比赛结束后，裁判确认选手名次后，名单上交赛制组。

五、注意事项

1．参赛者需在比赛规定时间前到达场地，并进行签到，迟到五分钟者视为弃权，过时不候。

2．裁判必须公平公正，参赛选手必须坚决服从裁判。3．羽毛球由主办方提供，球拍需自备。

六、奖励方法 比赛决出男单、女单、男双、女双各项目的冠军、亚军、季军，并对获奖人员颁发奖状和奖品。

七、主办单位

湖北师范大学文理学院团委

湖北师范大学文理学院社团联合会

湖北师范大学文理学院

社团联合会羽毛球社

2018.4.3