第一篇:初一信息技术课教案
初一信息技术课教案——用计算机画画第一课时
画简单图形
[教学目标](1)认识画图软件
(2)掌握画图工具的使用,让学生能运用画图工具作简单的图形。(3)学会改变所选工具的属性。(3)培养学生爱国思想。
[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 修改所选工具的属性。
[教学准备] 计算机图画。
[教学过程]
一、认识“画图”
你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的? 1.启动“画图”程序
步骤:在启动Windows 98后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”,单击“画图”命令。(师演示)或者:双击桌面上的“画图”快捷方式。这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。学生操作:启动“画图”程序(师巡视)2.认识“画图”窗口
“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。(1)画图区
在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。(2)工具箱
画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。方法:单击工具箱中的“直线”工具按钮,“直线”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“直线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。[试一试] 认识工具箱中的不同工具,并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试,想干什么用。(学生操作)(3)工具状态选择器
不知道同学们有没有发现,选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的,想怎样变线条粗细。(4)颜料盒
一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。3.退出“画图”程序
如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢?
方法:单击“文件(F)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(X)”命令,单击它。(师演示)如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。这时,如果单击“是(Y)”按钮,则保存图形后再退出;如果单击“否(N)”按钮,则不保存图形就退出;如果单击“取消”按钮,则不退出“画图”程序。想:还可以怎样退出? [练一练] 练习启动和退出“画图”程序。教师巡视。
二、画线 1.直线工具 直线怎么画?
学生自己画,思考改变粗细、颜色。
这里的直线实际上相当于数学课上说的线段,根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。2.曲线工具
曲线用什么工具来画呢? 方法:(以画“爱心”为例)
①单击工具箱中的“曲线”工具按钮,在“工具状态选择器”中选择线宽。②按照画直线的方法,垂直拖动出曲线的起点和终点间的直线。
③将指针指向直线的左上方,再拖动直线,使它弯曲成一段弧,调整弧的形状,直到弯度适当时松开左键;再将指针指向曲线的左方,拖动曲线并调整曲线的形状,让学生注意曲线形状的变化,以及与鼠标位置的关系。这时第一条曲线就画好了。(师演示)选择“曲线”工具拖动出直线以后,指针指向哪一个方位拖动,这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线,也可以画两条弧的曲线。(师演示)注意:一条曲线要而且只能弯曲两次。④用同样的方法画出左边的半边。3.铅笔工具 方法:
①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。②在画图区选择一点作为线的起点,按下鼠标左键,拖动到另一点松开左键,一条线就好了。(师演示)注意:“铅笔”工具主要用来画任意形状的线,但用这种方法画线,拖动时不容易控制线的形状,因此,作图时尽可能少用。2.范画
学生打开书本,看本课最后的练一练。示范画“大象”(边示范,边讲解)画曲线时,应先把曲线的起点和终点连成一条直线,然后在需要弯曲的地方拖动鼠标,注意要而且只能弯曲两次。
三、画方形和圆形
许多规则的图形,大多是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。在工具箱中放有(圆)、(矩形)、(圆角矩)、(多边形)等绘图工具,利用它们可心画出一些基本的几何图形。
(二)教学矩形工具。1、讲解:单击“矩形”,移至画图区,指针变成“+”形状。按下左键,再拖动至另一点,放开左键,一条矩形就画出来了。2、学生练习。
3、讲解:如果要画正方形,可按住“shift”键,再用刚才的方法画,画出来的就是正方形了。
4、学生练习。
(三)教学圆角矩形工具。1、讲解:单击“圆角矩形”,移至画图区,指针变成“+”形状。按下左键,再拖动至另一点,放开左键,一条圆角矩形就画出来了。2、学生练习。
3、讲解:如果要画正方形,可按住“shift”键,再用刚才的方法画,画出来的就是正方的圆角矩形了。4、学生练习。
(四)教学圆形工具。1、讲解:单击“圆形”,移至画图区,指针变成“+”形状。按下左键,再拖动至另一点,放开左键,一条椭圆形就画出来了。2、学生练习。
3、讲解:如果要画圆形,可按住“shift”键,再用刚才的方法画,画出来的就是圆形了。4、学生练习。
四、画多边形
提问:请你们在工具箱中找一找,试一下,哪个工具可以画这个多边形? 学生尝试练习,教师巡视指导。讲述:许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。但是,同学们在使用过程中却遇到了一些困难,有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师为同学们做一次示范,看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。教师演示画五边形,同时讲述:
画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具,在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段;请同学们看课本,我们将这条线段的起始位置叫做1,结束位置叫做2,现在我按住鼠标左键,将鼠标移动到3处,松开左键,再按住鼠标左键,将鼠标移动到4处,松开左键,再按住鼠标左键,将鼠标移动到5处,松开左键,最后我们双击鼠标左键就可以了。提问:通过刚才的演示,同学们有没有什么发现?
(五边形的最后一条边不需要自己画,只要在5处双击,计算机会自动将最后一条边画好。)讲述:
请同学们将课本“试一试”中的(1)画一下: 学生练习,教师巡视指导。
提问:你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的五角星吗? 小结:教师简单讲评学生的练习,同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。出示下列图形:
提问:你们能画这个哑铃吗? 学生尝试练习。
讲述:同学们都能画这个哑铃,但是好多同学画出来的哑铃不整齐。请同学们看课本上的画法,注意一个名字叫Shift的按钮。学生练习,教师巡视指导。
第二篇:小学信息技术课教案
小学信息技术课教案 主题: 计算机的组成 教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。教学重点:
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点:计算机硬件和软件的概念。教学准备:计算机及相关软件。教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机,因为它处理信息的能力很强。那么,同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢? 通过今天的学习,大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习,探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分,边看书边思考: ①计算机是由哪两部分组成? ②计算机硬件是由哪几部分组成?
③计算机软件有哪几类?它们各有什么用途? 教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①,教师补充说明并注意纠正。
学生答后,追问:谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件? 教师说明:硬件是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是看不见、摸不着的,但离开了软件,计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件,就好比人有身体,却没有知识和思想,还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。
4、指名学生回答问题②,你有几种分法?怎样分?
从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后,教师简介常用的操作系统:DOS、Windows系列、Linux等的特点;向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,7、像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等,他们把这些软件的价格卖得很高,但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件,还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS、KV3000、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的,它们协调工作,各显神通。它们究竟有何神通,你认为谁最重要呢?
请同学们再次阅读“
一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们,你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个,这样同学们就分成了四组,你要向其他同学说明自己的作用以及重要性,让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配,等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容,再选择其中一个认真仔细地读,为你的发言作好充分准备,来说服其他同学,你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容,谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程? 引导学生说出:①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点,②人的什么相当于计算机的什么。全课总结
同学们,今天我们一起探讨了什么问题?把你的收获告诉你的同桌。
主题: 学会正确开、关机 教学目的和要求 学会开、关机
教学难点:
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机 教学准备:计算机、网络 教学过程:
一、教学导入
同学们,在你们面前看到的是什么呀? 对了,是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉,这个大懒虫,到现在还在睡觉,我们让小朋友把它喊醒,让他和小朋友们一起学习好不好?
二、教学新课
(一)教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题,小朋友们早上醒来第一件事是干吗?老师再重复一遍,是第一件事。
刚才小朋友们说了很多,有的说穿衣服,有的小朋友说是洗脸,还有的小朋友说叠被子,但老师却不同意小朋友的意见,再好好想想,我们早上醒来的第一件事是做什么?
对了,首先是睁开眼睛,我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此,它也要先睁开眼睛,然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做?
1、教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢?,我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏,我们要让他动起来,那第二步我们应该怎么做?其实很简单,就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志,同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后,我们请小朋友们说一说你发现了什么?
左边的三个灯会同时闪一下,同时第一个灯变绿了,其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品,然后用“金山画王笔”给学生做示范。刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画,它说他累了,我们还是让他休息吧,下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范,手把手教学生关机,并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛,那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上,要不然电脑就休息不好,他会生气的。再次提醒小朋友,我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
(二)、学生练习开、关电脑
在教师的组织下,有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。全课总结(略)主题: 初识Windows 98 教学目的和要求
1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义,初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。
教学重点:学生初识Windows 98,掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点:学生掌握鼠标器的操作,特别是双击操作。教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。教学过程
一、质疑导入
同学们,通过前一段时间的学习,你们对计算机有所了解了吗?把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢?今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98,探索其中的奥妙之处。教师板书课题:初识Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎样启动Windows98吗?
教师讲解启动Windows98的方法:先显示器,后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源,观察Windows98启动:你是怎样开机的?你看到了什么?听到了什么?
指名回答,教师说明:计算机开机过程中,我们不要动其他设备。
3、学生讨论:Windows98是什么?你还能了解哪些与此相关的知识呢?
4、小组讨论汇报:通过刚才的上网查询与讨论解释:Windows98是什么?它的作用是什么?它的发展经过怎样呢?
5、小结:Windows98是美国微软(Microsoft)公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows98的启动
1、刚才,我们都启动了Windows98,可以看到显示器上有什么?你能给它们分别起个名字吗?
2、学生观察讨论。
3、小组汇报,教师对照画面小结:蓝底的画面叫Windows桌面,它如同我们所用的桌子,可以在桌面上摆放和移动物品;而桌面上摆放物品就是这种小图形,叫做“图标”;小箭头随着鼠标移动而移动,所以称其为鼠标指针,简称指针;这像个按钮,上面还有“开始”两个字,叫做“开始”按钮;Windows桌面最下面是一个灰色长条,它把计算机执行的任务都显示在上面,所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后,教师用鼠标指针指到哪,学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器,它长什么样?用手握一握鼠标器,怎样握比较合适呢?
2、学生观察尝试后,指名回答。(教师不作直接评价)
3、他说得对吗?你还想进一步了解鼠标器吗?请同学们上网了解一下鼠标器的结构,学一学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报:通过上网你了解到了什么?你还有别的发现吗?
5、学生边汇报,教师边小结:鼠标的结构、握法,鼠标的指针含义,鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢?今天,我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。学生按照软件的描述性要求去操作。做对了,计算机提示“做对了!”,并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了,计算机提示“没有成功”并指出操作要点,电脑老师鼓励学生“加油啊,再试试!”
7、刚才,你学会了什么样的鼠标操作,是怎样操作的?操作时你有什么要提醒同学注意的?教师相机小结。
8、及时练:学生独立完成课本第17页试一试(1、2号同学轮流操作)。
五、Windows98的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows98,那怎样关闭Windows98呢?
2、请同学们自学P.16“
四、Windows98的关闭”第一小节。看完书后,单击开始按钮,你看到了什么?
3、你学到了什么?
学生汇报,教师小结:开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比:哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后,让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。
6、(在开机启动Windows98时进行交流)你是怎样关闭Windows98的? 教师小结:
1、单击开始按钮;
2、单击关闭系统;
3、单击关闭计算机;
4、单击“是”; 最后还要关显示器。全课总结
今天,我们一起探讨了什么内容?你有什么收获?
你还想知道什么?我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98
第三篇:中学信息技术课教案教案
课题:信息及其特征 课时数:1课时 授课类型:新授课 授课人: 授课时间:
一、教学内容分析和设计:
“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析:
知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标:
1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点: 信息特征的认识。
五、教学难点: 信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。
七、教学过程
(一):检查预习
通过问题:在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?检查学习的预习情况。
(二)、导入 生存模拟实验:
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验。
第一,除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品,每件物品不能超过二公斤;
第二,队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内从森林里走出来。
可以携带的物品有:笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。
问题:队员带哪三件物品合适?
(三)、新课内容
1、什么是信息(向学生出示图片)
第一张:这是一张刘翔在第28届雅典奥运会上的照片。第二张:信鸽传书。第三张:烽火告急。
任务1:小组内讨论:你认为什么是信息?选出一名代表发言。(10分钟)信息论的奠基人之一香农认为:信息是“用来消除不确定的东西”。控制论的奠基人维纳则提出:信息是“区别于物质与能量的第三类资源”。我国信息论学者钟义信教授认为:信息是“事物运动的状态与方式”。任务2:请同学们阅读课本3-4页的例子,认真思考并填写表1.了解信息的传播过程。(5分钟)
2、信息的特征:
任务3:阅读下面的案例,小组内试着探讨信息具有哪些特征?每组选一名代表进行发言。(10分钟)
案例一:
通 知
我校高一年级将举行一场作文比赛,请准备参加的同学将自己写好的文章用A4纸打印出来,参加学校的作文比赛。
案例二:
某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧,希望业务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧贡献出来让大家分享,便特别设立了每季度一次的销售评奖。公司最后把所有的方案汇集起来装订成册,发给大家学习参考。几个回合下来,这个公司大区的销售就取得了突飞猛进的发展,公司也形成了很好的学习探讨业务的风气。
案例三:
国外某家超市的计算机自动收款系统显示,感恩节前后啤酒与尿布的销售量要比平日多。超市老板一分析,原来是家庭调整好多在这几天出去逛街,留下男人在家里看孩子,男人一边照看孩子一边观看足球一边喝啤酒,致使啤酒与尿布的需求量大增。于是这家商场干脆把吃酒与尿布摆到一起,让顾客顺手就能拿到,大大促进了销售。
案例四:
通过卫星电视,观看精彩纷呈的电视节目。案例五:
孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事。案例六:
李明很喜欢下象棋。一天,他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知,可赛事早已结束了。他后悔没有及时上网知道这个消息!
总结:例1具有依附性;例2具有共享性;例3具有价值性;例4具有传递性;例5具有真伪性 ;例6具有时效性。(如果学生在分析案例存在问题,教师及时补充)
(四)、当堂达标
1、连线题
请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。
A 信息时效性 ①刘翔受伤退赛被人第一时间知晓 B 信息价值性 ②“狼来了的故事”
③“一千个读者,一千个‘哈姆雷特’” C 信息传递性 ④找路时,使用旧的交通地图往往会误事。
2、选择题
(1)人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素,我们离不开信息,信息具有价值性。信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不同,请问下面哪些不是说信息的价值:
A 读书以明理
B 知彼知已,百战百胜
C 书中自有黄金屋
D 春雨贵如油(2)关于信息的说法,以下()是正确的。
A 收音机是一种信息 B 文字是一种信息 C 数据是一种信息
D 报上登载的足球赛的消息是一种信息(3)下列()不是信息的载体
A 烽火
B 天气预报
C 广播
D 电视节目
(五)、课堂小结
①、同学们,今天我们掌握了哪些知识?()②、教师帮助学生疏理知识,归纳总结;
(六)、作业布置 预习:
1、什么是信息技术?
2、信息技术主要包括哪些技术?
3、了解信息技术的发展历程。学生交流学习心得,使学生明白掌握的知识点,对学生进行总结性评价
第四篇:初中信息技术课教案
初中信息技术课教案
学校:六台中心学校
课题
科目
课时
班级
教师 第六课一目了然看图表 信息技术 1课时七年级佟庆英
教学目标
技能目标:(1)掌握到Excel 中插入图表的方法。
(2)熟练使用一种图表。
能力目标:研究Excel中图表的修饰。培养学生的创新思维能力。
情感目标:小组探究Excel中各种图表的应用。培养学生的合作意识和集体主义精神。
教学重点 Excel 中插入图表的方法。
教学难点 Excel中图表的修饰。
教学准备
知识准备:学生已经掌握了Excel使用
硬件准备:多媒体教学网
软件准备:
教学过程
教师
复习:
启动Excel程序,找到前几节课做的范例。
路径:我的电脑——E:——有Excel做理财表。
本课中我们会常用到一个新的知识:图表
操作步骤:
(1)启动Excel理财表。
(2)单击[插入]→[图表],弹出[图表向导]对话框。在“图表类型”中选择“柱形图”。右侧“子图表类型”中,出现多个可供选择的子图表类型是,选择其中“簇状柱形图”。
(3)单击“下一步”→“数据区域”选择工作表区域,A2——A8单元格,然后按住房“Ctrl”继续选择C2——G8单元格,然后按刚才的按钮返回,设置系列产生在“列”。
(4)单击“下一步”,在“图表选项”中,设定“图表标题”为“上半年支出统计表”,“分类(X)轴”为“月份”,“数值(Y)轴”为“金额”。
(5)单击“下一步”,在“图表位置”对话框中,选择“作为其中的对象插入”为“上半年收支统计表”,将图表插入到工作表“上半年收支统计表”中,单击“完成”。
布置本课任务:《一目了然看图表》
提示:
找到前几节课做的范例注意路径,提示:注意随时存盘。
方法:任务驱动
任务:
(1)做完的同学,练习用其它图表做一下。
(2)大多数图表项可被告移动或调整大小,也可用图案、颜色、对齐、字体及
其他格式属性一类设置这些图表项的格式。
教师活动:指导。
总结:通过评价,总结本节课的内容,针对还存在的问题进行补充讲解。
第五篇:高中信息技术课教案
信息技术课教案
教
案
教学内容:计算机网络技术基础 教学目标:
1、让学生了解计算机网络的发展历史;
2、让学生了解早期计算机网络的模型;
3、让学生掌握现代计算机网络的定义和功能;
4、让学生理解现代计算机网络的模型;
5、让学生知道并掌现代计算机网络的分类;
教学难点:
计算机网络的定义和功能;现代计算机网络的模型;现代计算机网络的分类;
教学步骤:
一、导课
同学们,说到计算机网络,大家感到这是一个很有技术含量的名词,其实在现代的信息化时代里,计算机网络可以说是我们生活中不可缺少的一部分,接下来我们就学习和计算机网络相关的一些知识。
二、学习新课
1、计算机网络发展的过程;计算机网络已经历了四代:
第一代:面向终端的计算机网络:多个终端接入到单个主机.它的出现和发展时期为20世纪50年代中--70年代初
第二代:以分组交换网络为代表的网络:包括LAN, MAN, WAN),它的出现和发展时期大约是20世纪70-90年代.典型的代表是目前Internet网的前身ARPANET.如后面示意图。
第三代:标准化网络:包括:ISO/OSI-RM(国际标准化组织的开放式互连参考模型 第四代:网络互联:各种类型的网络全面互联,并向宽带化、高速化、智能化方向发展。例如:在Internet环境下,不同类型、不同档次的计算机或者网络只要遵守tcp/ip协议,都可以连入网中相互通信,共享资源。信息技术课教案
2、计算机网络的定义与功能(1.)计算机网络的定义
将地理位置不同且具有独立功能的多个计算机系统通过通信线路和通信设备相互连接在一起,通过网络操作系统及网络协议软件进行管理,以实现资源共享和相互通信的系统。他们具有:1各计算机是独立自主的,其运行不依赖于其他计算机 2计算机之间的连接是物理实现的
3用来实现网络通信、资源管理和网络服务的专门软件
4计算机之间能够利用各种通信手段进行相互通信,并共享软件、硬件和数据等资源(2.)计算机网络的功能
计算机网络的基本功能
数据通信、共享资源、数据信息的集中和综合处理、均衡负载、相互协作、运行分布式 3.计算机网络的组成
网络由硬件和软件两大部分组成。硬件包括计算机、终端、通信线路和通信设备,主要负责数据处理和数据转发;软件由网络操作系统、通信协议、网络管理软件和应用软件组成,控制数据的通信和实现各种网络的应用。
计算机网络的逻辑结构:通信子网和逻辑子网 计算机网络的拓扑结构
计算机网络拓扑结构是指计算机网络节点和通讯链路所组成的几何形状,也即网络节点之间的连接方式。
分析下面网络结构的优缺点: 1.星型拓扑结构 2.总线拓扑结构 3.环形拓扑 4.树型结构 5.网状拓扑结构
信息技术课教案
4、计算机网络的分类
1.按传输技术分
广播式网络 点到点网络 2.按网络规模分
局域网、城域网、广域网 3.其他的网络分类方法
(1)按拓扑结构分:星形型、总线型、环形型、树状型、网状型
(2)按交换功能分为:分组交换网、报文交换网、线路交换网、混合交换网(3)按无域控制器分:对等网络、客户/服务器网络(4)按信号传递方式分:有线网络、无线网络
三、课堂小结
这节课我们了解了网络的基础知识,通过本课的学习你有哪些收获?你对信息有哪些认识?请学生回答。