九年级(上)信息技术课教案

第一篇：九年级(上)信息技术课教案

九年级上册信息技术课教案

指导思想：

义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写意图，此为较高层次的能力培养阶段。上册主要内容是多媒体知识，旨在了解多媒体软、硬件知识，提高操作技能为今后的学习打下基础；下册主要内容是依托机器人活动，了解BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综合实践，解决问题。

第1课

多媒体作品的设计

目的意义概述：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的概念、制作多媒体作品的工具和多媒体作品设计的一般流程。本课主要让学生了解多媒体作品的概念，认识制作多媒体作品的工具，学习多媒体作品设计的一般流程。全课讲学习的重点应放在1.3节。

1.1 多媒体作品

多媒体的概念在七年级（上）册已经作了初步的定义（七年级上册第7课），在七年级（下）册第11课又学习了CD、VCD等媒体的播放和剪辑，所以在此重要的是说明什么是多媒体作品及其特色。

1.2 制作多媒体作品的工具

在本册使用的多媒体制作工具主要有Authorware、Dreamweaver、Flash等，其中Authorware为多媒体作品制作软件，Dreamweaver为网页制作软件，Flash为动画制作软件。与小学学过的Power Point软件相比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。

1.3多媒体作品的设计方法

多媒体作品的设计方法实际上是一个制作流程：首先确定作品主题，这是十分重要的。没有主题就没有制作方向也就不知道该去做些什么；第二是收集素材，这些素材应该包括文字、声音、图片、影像等。有些素材拿来还不能直接使用，还需要剪辑或处理才能切合主题；在此基础上，就需要选用创作工具，确定使用什么软件来制作。课本上提供的只是其中一种选择，教学时可根据学校及学生实际选择适当的多媒体制作软件；第四步就是使用多媒体软件进行制作，至于怎么制作，本册教材会逐步介绍。

探索活动：本节未的“探索活动”是让学生去了解有关多媒体素材的形式及获取方法，为下一步制作多媒体作品奠定基础。实际教学时，也可以根据情况，将探索活动改为“设计自己的多媒体作品：（峨眉天下秀）”等，为下一节“探索活动”中开始的“自己作品的制作”做好铺垫。第2课

多媒体作品中的文字表达

目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍Authorware软件环境中如何表现文字内容。由于是首次接触到Authorware软件，所以课文中用了一些笔墨介绍这个软件的窗口及基本操作方法。

2.1 Authorware软件的窗口

Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不同的是其中的流程图线、图标及图标板。我们通过两个活动让学生自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工具栏中各工具的名称及图标板上各图标的名称：

活动1：用鼠标弹出图2-1所示 Authorwaer 主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。

活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图标的名称。

2.2在Authorwaer中输入文本

这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅来介绍操作方法，比如图标的拖放，工具箱的开启等----这些操作都是Authorwaer软件特有的操作，这些操作方法在后续的课文中也基本是通用的。

在教学中，我们以“输入文字”为任务，驱动Authorwaer软件的操作方法的学习。要输入文字，首先要知道在什么地方输入，这就是课文中操作步骤中的第1、2步；然后若要选择文字的字体、风格、大小及颜色，就需要了解课文中的3-5步；当然，还可以设置文字框及背景、设置文字的显示模式等等，使文字更美观。

2.3创作卷帘文本

这一节介绍了一种特殊文字表现的方法：卷帘文本。这种方法是针对大量文字表现时无法一次显示完全的情况而采用的一种解决办法。教材在此引入这一内容，目的是为了展现Authorwaer软件表现文字方法的多样性，同时，也增强学生应用技术提高作品的表现能力的意识。

探索活动：本节的探索活动是紧扣课文的实践活动“为自己的多媒体作品制作欢迎屏”，每个同学都应该完成。有条件的学校在行课时，可给学生留下更多的时间，设计制作自己的作品。这个活动将贯穿整个多媒体部份的课程。第3课

多媒体作品中的文字表达

目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍Authorware软件环境中如何表现文字内容。由于是首次接触到Authorware软件，所以课文中用了一些笔墨介绍这个软件的窗口及基本操作方法。

3.1 Authorware软件的窗口

Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不同的是其中的流程图线、图标及图标板。我们通过两个活动让学生自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工具栏中各工具的名称及图标板上各图标的名称：

活动1：用鼠标弹出图2-1所示 Authorwaer 主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。

活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图标的名称。

3.2在Authorwaer中输入文本

这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅来介绍操作方法，比如图标的拖放，工具箱的开启等----这些操作都是Authorwaer软件特有的操作，这些操作方法在后续的课文中也基本是通用的。

在教学中，我们以“输入文字”为任务，驱动Authorwaer软件的操作方法的学习。要输入文字，首先要知道在什么地方输入，这就是课文中操作步骤中的第1、2步；然后若要选择文字的字体、风格、大小及颜色，就需要了解课文中的3-5步；当然，还可以设置文字框及背景、设置文字的显示模式等等，使文字更美观。

3.3创作卷帘文本

这一节介绍了一种特殊文字表现的方法：卷帘文本。这种方法是针对大量文字表现时无法一次显示完全的情况而采用的一种解决办法。教材在此引入这一内容，目的是为了展现Authorwaer软件表现文字方法的多样性，同时，也增强学生应用技术提高作品的表现能力的意识。

探索活动：本节的探索活动是紧扣课文的实践活动“为自己的多媒体作品制作欢迎屏”，每个同学都应该完成。有条件的学校在行课时，可给学生留下更多的时间，设计制作自己的作品。这个活动将贯穿整个多媒体部份的课程。

第4课

图像素材的获取

目的意义概述：在多媒体的制作所需素材中，图像素材是较为重要的素材，学生对此已有较为深刻地体会。本课从介绍如果获取图片开始，再简单地介绍了图像处理软件Photoshop。全课的重点是获取图像，难点在于如何数码相机中获取图片，学生的兴奋点在Photoshop，可利用学生的兴奋点为下一课的学习埋下伏笔。

4．1 获取图像的方法

获取图像的方法很多，比如自己创作、从网上获取、从屏幕（软件中）获取、以及对前面几种获取的图片进行再加工处理后得到图片。对于图片的方法可组织学生讨论。在上述方法中，从网上获取图片的方法是学生比较熟悉而喜爱的方法，图此可布置成任务，检查学生的完成情况；从数码相机获取图片，是部分学生比较陌生的方法，有条件的教师应尽力演示给同学看，现场照相或取出学校集会图片的效果非常好；不管是那种方法获取的图片都可能与实际需要有出如，因此顺理成章地介绍通过软件处理图片的方式是必要的，目前使用最多，最好的图像处理软件是Photoshop。同时，可结合版权法顺带介绍，使用别人的作品需要申明。

4．1 认识Photoshop

Photoshop窗口界面比较复杂，可指导学生类比画图软件和Authorware软件界面进行学习和理解。Photoshop工具箱及状态栏都有显现和隐藏两种状态，对此学生会因为不习惯而找不到相应的工具，教师可结合探索活动作适当的介绍，并布置简单任务让学生练习。另，在Photoshop保存文件并不等于保存图片，对此教师可作简单介绍。

探索活动：熟悉Photoshop工具箱的工具

探索活动目的在于让学生习惯和熟悉工具箱里的工具位置，对此，教师可布置一些简单有趣的任务，提高学生学习的兴趣。

第5课 图像的简单处理

目的意义概述：通过两个简单任务：（1）选取和旋转玫瑰花构成新的图片；（2）调整图片的亮度和对比度。初步学习和感受用Photoshop处理图象。书是的例子是最简单的，根据学生基础可是简单介绍图层和滤镜的概念和使用，这是Photoshop的特色。

5．1图像的选取和裁剪 本节的目的是练习在整张图片中选取部分图像，为了使规则和不规则选取都得以练习，建议先要求学生用规则选取，选取玫瑰花，再通过放大工具，放大后，用磁性套索工具挖出玫瑰花部分。

5．2复制图像

复制和粘贴图像的操作比较简单，如果是生成新图片，一般需要粘贴到新文件中。5．3图像大小变化及旋转

Photoshop的图像大小变化及旋转功能是比较灵活的，几乎是无极变化的，且可以作扭曲操作，对此，只有在学生多次练习后才能体会和掌握，建议可增加布置一些简单的操作任务。

5．4调整图像色彩Photoshop

对图像的调整，教材中仅要求了亮度和对比度的调整，Photoshop对图像的调整方式非常多，可鼓励学生自行探索。

第6课 在作品中插入声音

目的意义概述：一个好的多媒体作品离不开动听的音乐，本课以大任务“峨眉天下秀”为教学载体，通过在影片首插入背景音乐，学习和掌握在Authorware多媒体作品中插入音乐的方法；在探索活动中，要求同学自己查找声音资料，为多媒体作品配音，这一活动给了同学更大的创作空间，有利用培养学生的综合和创新思维能力，教师应留足够的时间让同学自由创作。

6．1利用Authorwarer的声音图标插入声音

本节是一个规定任务，即要求学生将指定文件夹中的声音文件插入到多媒体作品的指定位置。需要注意的是Authorwarer允许导入的声音文件的格式，告诉学生，如何某一类声音文件不能导入，则可考虑转换声音文件的格式。同时配合本节阅读材料，了解各类声音文件的格式及特点。

6．2使声音和画面配合

在进行本节的设置之前可让学生试播放，发现自己的多媒体作品与预想的效果一致吗？由于“声音”图标的默认播放效果是声音播放完毕后才执行流程下的图标，因此学生很容易发现问题，这时教师因势利导，讲清楚声音文件“计时”标签中各参数设置的意义以及设置，再让学生播放，观看效果。

探索活动：给自己的多媒体作品增加声音效果

这一活动是开放性活动，要求同学根据自己的作品和理解，完成声音文件的选择，应用和设置。活动结束教师应留一定的时间进行师生和生生互评，营造互动课堂氛围。第7课

声音文件和采集与简单处理

目的意义概述：本课的目的是解决声音的采集和处理，目前能采集和处理声音文件的软件很多，也很优秀，但它们对计算机的要求都比较高。教材介绍的是最基本的方法，对学生来说技术技巧是一个方面，更主要的是学会分析问题解决问题的方法。教学建议：本课没有具体的操作任务，教师可根据学习的实际情况，比如为前面的多媒体作品或语文课文《乡愁》配音等任务为载体，进行学习。

7．1声音素材的采集

先可让学生欣赏一段配乐诗朗诵，布置本课的任务目标。让同学讨论要完成这样的任务，有哪些困难，你的解决办法是什么？因势势利导说明这涉及到声音的录制、音乐的采集，声音和音乐的合成等操作。

1、关于声音的录制，要求通过Windows自带录音机软件练习录音，如录下自己的声音。这是最基础的要求，实质上这一点小学信息技术课已经学过，这里只是复习巩固，作为新课内容，教学应介绍音量控制面板各项的意义以及设置。

2、声音或音乐还可以通过录音机和录像机与计算机连接进行转录，由于实物录音机的条件限制，教师可做演示，因为这一方法只是解决问题的一个方案，并不常用。同时转录下来的声音或音乐也可以做为下一小任务的素材。

3、通过音频解霸剪辑音乐是常用的方法，教师可准备几个CD或VCD素材，供学生作为配音音乐。

7．2声音资料的简单处理

本节任务是把前一节采集到的声音和音乐合成为配乐诗朗诵或配乐解说词。处理工具是录音机，要求学生掌握声音的剪辑、与文件混音和改变声音效果等操作。

探索活动：给自己的多媒体作品准备声音素材。

本活动可在课前提要求，活动任务作为本课学习的载体和成果。

第8课 在作品中插入影像

目的意义概述：从多媒体作品来讲，好的合适的数字电影可以增强作品的感染力，从Authorwarer软件学习来说，Authorware提供了电影的插入功能。本课是想通过在“峨眉天下秀”多媒体作品中加入数字电影，掌握使用Authorware插入数字电影的方法，同时体会和感受多媒体的创作技巧。

8．1插入影片文件 在多媒体作品中插入数字电影和方法与插入声音类似，教师只需要说明哪个是电影图标，其他的可让学生自行完成。但教师的功夫应下在课前，为学生准备足够的，多方面的电影素材是必须的。

8．2设置影片属性

设置影片的属性总体来说与声音属性的设置类似，但要复杂一些，教师应注意讲清楚不同设置用途，让学生感受不同设置的效果，以便理解和掌握。

活动3 制作“峨眉山风光片”小电影，实质上是一个小综合练习。教师可根据学生的程序，作一些适当要求，最基本的是能依照教材完成任务。

探索活动：给自己的多媒体作品增加影像 本课的操作任务较多，探索活动可作为学生课后作业，也可作为期末考查作品检测作业。

第9课 影像素材的采集与简单处理

目的意义概述：多媒体中的影像素材可以从VCD中获取，本课的目的是学习如何通用超级解霸从VCD中截取多媒体创作中需要的影像文件。影像的剪辑相对比较简单，本节的重点可放在探索活动中，教师的功夫同样应下在为学生准备足够的，丰富多彩的影像素材上。

9．1压缩影片（MPEG）的采集

前面有了音频解霸的剪辑的基础，用超级解霸剪辑VCD对学生来说并不困难。教师应讲清楚影像素材的获取也可以通过DV录制，再采集到计算机，也可以通过数码相机录制，采集到计算机，最简单的是直接从VCD获取。

9．2MPEG文件的裁剪

这次裁剪实际上是精加工过程，从超级解霸剪辑的MPEG文件不一定恰好适合，利用超级解霸还可以对MPEG文件进行二次裁剪。

探索活动：给自己的多媒体作品准备影像资料

本课学生的操作重点应放在这一活动中，教师可有针对的准备素材，如环保、动物、航天科技、海洋等等，让学生自拟主题。创作自己的多媒体作品。

第10课 在作品中插入动画

目的意义概述：前面我们以Authorware为载体学习了多媒体作品的创作方法。在网络时代的今天，“上网”已成为中学生学习、生活的一部分，而在精彩纷呈的网页中，以动画、音乐为信息载体的多媒体扮演着重要的角色。动漫制作对中学生有着巨大的吸引力。为了让同学们见识和了解更多的软件，从本课开始，教材围绕着如何在网页中插入动画；如何获取网页中的动画，以及如何制作简单的Flash动画而展开。

由于小学阶段已学习了FrontPage制作网页，因此本课的网页制作环境采用了网页制作“三剑客”中的Dreamweaver，其目的不是学习Dreamweaver的诸多功能，只是让同学们初步认识软件，通过软件的简单操作，达到触类旁通的目的。

10．1 认识Dreamweaver软件

教师可简单介绍什么是网页制作“三剑客”，在网页制作中，它们的长处分别是什么？它们是如何关联协作的。

10．2插入GIF动画

首先介绍GIF动画的特点，然后学习如何在Dreamweaver中插入GIF动画。教学中应注意下面几点：

1、介绍窗口特征；

2、说明网页文件中的文字与图片是分开存放的，插入GIF动画前，应将其存放在图片文件夹中；

3、说明如何预览网页；

4、课前根据教学设计准备足够的GIF动画。

5、可参照图10-4制作网页半成品，让同学选择完成自己的创作，例如LOGO动画。10．3插入Flash动画

首先介绍Flash动画与GIF动画有什么不同，Flash动画主要用于网页中的什么场合，然后学习如何在网页中插入Flash动画。教学中应注意强调，插入Flash动画动画前应将期保存中图片或动画文件夹内，这是网页制作养成良好习惯的基础。同样教师应在课前准备必要的教学素材和半成品。

第11课 动画素材的获取

目的意义概述：网络是无尽的资源宝库，当我们创作多媒体作品或制作网页时，最简单的方法是从网络获取资源。本课首先介绍了如何才能知道网页中各种图片和动画的属性，然后在此基础上学习如何通过“另存为”获取GIF动画以及如何通过多种渠道获取Flash动画。11．1获取动画素材的基本途径

本节建议以学生讨论的方式总结多种获取动画素材的方法。同时应对学生进行版权意识教育，特别是从网络上获取素材，需要说明出处，同时教育学生不使用盗版资料和不健康作品。

11．2了解动画的类型

本节主要是让学生了解网页中的图片和动画的属性。本节操作比较简单，可以学生自行探索性学习。比如，让学生探索，在图片是单击右键，你可以完成哪些与图片相关的操作，试一试，这些功能你平时在什么时候可能用到？通过图片的属性你可以了解到哪些信息？你是如何保存网页图片的？

11．3动画文件的保存

通过第二节的探索性学习，实际上学生已经会保存网页中的GIF动画了。教师也可以介绍批量保存图片的方法，即网页另存为，可将网页中的图片批量保存在一个文件夹中。

Flash动画是一种特殊格式的动画，一般需要专门的下载工作软件下载。教材中介绍了FlashCatcher软件，其实Flash捕手也很好用。教师可根据自己了解的情况给学生演示，或让学生亲手下载Flash动画。

第12课 Flash动画的制作——基础篇

目的意义概述：动画制作与设计是同学们比较感兴趣的内容，教材用了三课教学生用Flash制作动画，这显然只能是感受动画的制作过程和基本方法，起一个入门引入的作用。

本课教学重点是理解动画是怎样实现的，认识Flash窗口、影片属性的设置等，本课操作任务不多，有时间可让学生熟悉Flash绘图工具。

12.1Flash工作环境的介绍

Flash窗口中最有特色，最有用也是其难点的是时间轴和层操作区，教师应作重点介绍，理清图层和播放时间的关系。最好课前作一个简单的Flash课件，帮助同学理解动画是怎么形成的、时间轴与动画的关系以及图层、帧画面的关系。

12.2修改背景

本节主要是介绍影片属性对话框中各项目的意义。

探索活动：对比Flash动画制作软件和Word，探索它们的异同。建议将活动扩展，让学生说说Flash窗口与画图、网页制作窗口有什么异同，同时给时间让同学试用Flash工具制作图。

第13课 Flash动画的制作____工具篇

目的意义概述：本课的目的是为下课动画篇作实例。在创作实例的过程中，自然会用到Flash的创作工具。本课的难点是为什么要创建动画实例，因为不创作实例也可以直接在舞台上画小球，照样能作动画。因此，必须告诉学生，动画实例可以反复使用，减小动画的存储空间，另外，也方面修改。在教学中，教师一定要多做几个典型示例，帮助学生理解什么是组件、什么是实例。本课的教学任务不多，可根据学生实际情况布置一些简单的画图任务，如画树、花、人物等。

13．1 用画图工具制作一个小球

本节以创建一个小球图形组件学习Flash组件的创作过程和方法。教学中应注意，讲清楚舞台与组件创作区不同。教学中可把小球的创作作为必须任务，在练习画图工具的使用时，可类比画图软件，让学生探索画笔、刷子、矩形、写字工具的使用，布置一、二个自创任务。

13．2 创建小球实例

本节主要学习如何将创作的组件作为舞台实例，添加到舞台中。教学中应告诉学生，组件是舞台中动画的对象，相当于演员，如果对象的外观、颜色什么的不合适，可通过修改组件甚至重新创作组件。这里应增加修改组件的方法等相关内容。另外，一个组件可重复使用，修改组件，可批量修改舞台上所有与该组件有关的对象。这一点应通过演示，帮助学生理解。

作为自主练习，可要求学生通过自己创作的组件完成一幅有意义的画。

第14课 Flash动画的制作——运动篇

目的意义概述：本课以制作循环播放的风景画为教学任务，学习移动动画的创作方法以及如何将Flash动画以布生成可以网上传播的SWF格式的文件。本课的教学重点是移动动画的创作、动画文件的发布；教学难点是准备图片和图片位置和大小的调整。

14．1制作循环播放的风景画

教学建议，为了突出移动动画的创作重点，教师可利用上一课制作的小球，演示模拟弹性小球动画的制作过程。这个比较简单。

在创作循环播放的风景画前，教师应用任务演示，同学才知道任务目标和效果。根据学生的操作水平，教师可考虑提供一些图片素材供学生选择使用，不然选择获取图片可能会冲淡本课的重点。教师应告诉学生，如果是图片序列全部导入图库也可以，这样在使用图片时只需要在图库中选取，可以提高创作效率。

14.2发布动画

发布动画的操作比较简单，教学时注意讲清楚为什么需要发布Flash文件。

第15课 制作多媒体作品：美丽的四川

1． 作品制作与展示

教师可将这一活动穿插在全书的教学中，最后由学生加工整理，展示。

建议：作品形式以Authorware作品为主，加工处理后的图片、影音作品的剪辑和动画作为多媒体作品的素材。2． 活动评价

评价尽量采用多元化评价。

第二篇：九年级信息技术课教学工作计划(上)

九年级信息技术课教学工作计划

2011——2012学上

一、指导思想：

在这个学期的信息技术教学工作当中，紧紧围绕学校、教导处制定的工作计划，为了更好的配合我校的工作，有目的地开展信息技术方面的教学，为了不断提高信息技术在各个学科的应用，为了提高我校学生学习信息技术课的能力，为了工作的有序进行，对本学期的工作我做了以下计划。

二、学生情况分析

九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

三、教学目标

中学信息技术课程是为了适应飞速发展的信息时代对人才培养提出的的新要求而设置的必修课程。所以说，信息技术课必须以操作性、实践性和探究性学习为指定学习领域，培养学生的信息素养和信息技术操作能里为主要目标，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的能力，从而为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、具体措施

在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。

3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。

五、德育渗透方面

1、通过对本册书的学习，在学习当中，不要忘记对学生的德育渗透。在学习过程中，培养学生热爱祖国，树立爱国主义和集体主义观念，树立远大的理想，从自身做起、从小事做起，多给集体争光添彩；以祖国的信息技术发展而自豪；培养学生创新思维，重视培养学生对软件方面的学习能力和获取新知识分析和解决问题的能力。

六、个人提高和业务学习方面

为进一步丰富自己的专业知识，提高自身素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质的需要，结合自身实际情况在个人提高方面制定如下计划：

1、当今社会的教育，尤其是信息技术教育，必须要用新鲜的血液来补充自己的不足，在授课的同时，也要认真的进行自学，提高自己的素质和教学水平。

2、在本学期里，认真作好备课、听课等工作，使自己的课堂教学有所提高。

3、认真进行业务学习和政治学习，仔细做好笔记。

4、加强对信息技术课程的学习，认真仔细的学习信息技术教学法，使自己成为一名合格的信息技术教师。

5、坚持每周写一篇钢笔字，做好自学笔记，每月写一份手记和案例分析。

6、在课余时间学习刘京海《成功教育》思想、《细节决定成败》等书籍，并且按学校要求仔细学习网络联盟知识，使自己完成学校规定的过“三关”要求，使自己的教学水平上一个新的台阶。

7、进一步遵守教师职业道德，在工作岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。

8、积极学习《课程标准》，努力钻研教材、研究教法，学习相关的教育理论和专业知识，学习先进的教育教学经验，注重知识的积累和更新，努力成为一名新课程理论和实践的研究者。

第三篇：八年级上信息技术课教案_

八年级上信息技术课教案

信息技术及其发展

计科0901：王凡

0910014103

一、教材背景：

1、教材分析

信息技术及其发展为《信息技术基础》必修部分的第一章第二节重要内容。这节课的目的就是让同学们对信息加以认识和了解，留意身边信息技术的运用，同时加强自身对信息的合理利用。注意引导学生形成自主学习意识，为必修模块的其他章节和选修模块开展多元化交流打下基础。

2、学时安排：1学时

3、适用年级：八年级

二、教学设计

1、教学目标

（1）了解什么是信息技术；

（2）学会灵活运用信息技术；

（3）培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力；

（4）了解信息技术的发展历史。

（5）信息技术产生的积极影响和消极影响。

(6)学会使用计算机辅助工具

2、教学重点和难点

教学重点： 什么是信息技术 教学难点：

信息技术对我们的影响

3、、教学环境

多媒体教室

4、学情分析

学生由于初中时已经了解计算机，经常可能上网查资料，对信息有一些了解，所以，现在给他们讲信息技术，相对来说，是比较容易接受的，同时通过一些图片来给他们展示信息技术的发展历程。

5、教学策略

本节课的教学采用自主探索、协作学习与教师指导相结合。在课堂教学活动中，通过提出问题激发学生利用网络获取信息的学习欲望，采用自主探究和小组合作的学习方法，利用网上资源进行学习，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。

三、教学内容及进程：

【教学过程】

（一）、情境引入

通过做一些网上案例，给大家分析，从而引入信息在生活中的应用。

（二）、课程实施

1、基础内容学习

通过上节课学习我们知道如果知道网站上这些信息的网址，可以直接登录来找到这些信息。但因特网中的信息非常庞大，使我们无法知道信息的确定位置，怎么办？

生：思考并回答

生：回答用搜索引擎

师：请同学们学一学什么是搜索引擎？有哪些分类？

生：打开书26页，看书学习什么是搜索引擎？有哪些分类？

（三分钟后总结）

师：搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引,然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回。

搜索引擎按其工作的方式，主要分为两种：分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎

师生：共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别：

2、搜索方法学习 师提出问题：怎么搜索？怎样最准确、最快找到要搜索的相关信息？

布置学生任务，学生带着问题利用教师提供搜索引擎学习资源，自主探索，学习各种搜索引擎的搜索技巧。

任务：

①浏览网站：新浪（www.xiexiebang.com），利用本页的分类目录搜索国内大学排名。

②有关春节的由来以及关于春节的故事。

③搜索雨花石精品图片。

④搜索有关西安世园会方面的图片及文字介绍。

要求：

①请在因特网上用搜索引擎搜索以上主题相关内容。并把搜索到的内容保存下来。

②对所搜索到的信息进行加工，成为自己的电子作品（WORD、HTML均可）

学习形式：

将全班同学分为五组，分组协作完成任务，完成作品后每组派一代表展示作品，由师生共同评议成果，看哪一组同学搜索的信息最多、最正确。

（三）、总结与评价：

生：展示作品

师：与其他组学生共同评价学生作品，并对搜索任务完成最好的组进行表扬。

师课堂小结：归纳搜索窍门

窍门

1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格或“+”（和）和“-”（排除）

窍门

2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。

（四）、拓展任务

课后，根据你的兴趣，选择下载如下信息并制作成Word文档：

第四篇：八年级、九年级信息技术课教学计划

一、指导思想

以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”

二、教学目标

1、认识excel软件。（八）

2、进行excel基本操作。（八）

3、美化excel表格。（八）

4、了解word、Excel、powerpoint、ps、flash的基本操作。（九）

5、学习使用word、Excel、powerpoint、ps、flash等软件。（九）

三、学生学情

1、八年级学情：八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强八年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。

2、九年级学情：九年级学生本学期将面临信息中考，本学期的主要任务就是对信息技术做系统性复习。

四、教材分析

教材设计了“实践”、“操作提示”、“议一议”“试一试”、“小技巧”、“评价”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。

五、教学的突破点与创新点

1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。

2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。

3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。

4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。

5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。

6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。

7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。

8、注重对弱势对象的帮扶补救。

-课-标-第-一-网

五、教学进度表

第五篇：信息技术课教案（精选6篇）

篇一：信息技术课教案

学习目标

1、复习word基础知识。

2、复习word基本操作。

3、打字练习。

课堂学习过程与方法设计

学习过程

方法设计

利用中考考试系统进行模拟考试练习，检测学生对word这部分的掌握情况。

时间30分钟

题型：单选、多选、判断、操作、应用

总分：100分

一、学生登录考试端，输入准考证号，点击登录，比对信息是不是正确，进入考试，待数据读入完成后，开始考试。

二、注意事项：

1、进入系统后，不要随意退出系统。

2、等数据读入完成后，再开始考试。

3、应用题部分有时间限制，提醒学生注意倒计时。

4、应用题部分输入法的切换，Ctrl+ Shift或Alt+Shift键。部分特殊符号的输入。

5、操作题部分，直接点击前面的图标即可，做过后，注意保存，并关闭题目。

6、考试时间到，系统自动收卷。

三、考试评分

考试结束后，进行系统评分。

四、试卷评析

当堂分析学生成绩，对题目进行评析。

介绍题目要求

巡视指导学生正确进入方法

利用屏幕广播进行成绩。

将学生成绩导出，交班主任。

教后反思

1、客观题部分题目过多，学生掌握不熟练，这部分时间用时过多。

2、操作题部分不注意保存，做了没得分。

3、应用题部分，输入法的切换不熟练。

4、成绩很不理想，每个班利用课外活动再加一节课进行练习

篇二：信息技术课教案

教学主题

信息素养与网络道德

适用年级

高一年级

教学课时

1课时

教材分析

概述：信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生要具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。

难点：信息素养的含义

重点：理解有关网络规范和网络道德的问题

学习目标

1．了解信息素养内涵。

2．加深对网络道德规范的认识。

3．用实际行动来要求自己，争做“信息时代的合格公民”。

所需资源和环境

数字化资源

搜索引擎网站

常规资源

1、 浙江教育出版社20xx版《信息技术基础》第七章7.4节

2、 教材配套教师用书。

3、 “做信息时代合格公民”学习任务单。

教学支撑环境

计算机网络教室、所有计算机能够上因特网。

教学设计

本节课的教学内容分两大部分，第一部分关于信息素养的涵义，主要通过虚拟情景的教学方法来处理。第二部分“网络规范和网络道德”涉及到学生的切实的网络问题，所以采用任务驱动的方式教学，通过“布置任务――学生活动――交流谈论――教师引导”的形式，让学生亲身搜索材料、总结材料并且对自己进行反省，来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。

重点/难点/关键点

信息素养的涵义有那些？

列举信息素养所涉及的问题

创设情景“写一篇关于信息素养的文章”

信息素养的内涵和内容是什么？

了解信息素养的具体内涵和内容

通过前面的举例大体概括出信息素养的内涵和内容

如今存在的关于网络规范和网络道德的问题有哪些？

通过查资料来具体实践信息素养的涵义，并且通过活生生的例子来加强教育

使用搜索引擎和关键字查找资料汇总

网络课程上应该遵守什么样的规范？

学会合作，并且对自己的日常上网行为进行反省自查

分组讨论心得体会

教学过程

设计

一、新课导入：

通过对前面六章的知识的回忆，让同学们思考学习信息技术的最终目的什么（为学习、工作、生活服务），接着从社会最近发生的网络案件（网友见面、虚拟财产被窃等）引入网络安全，引入网络道德，引入“做信息时代的合格公民”的主题。

二、教学内容：

通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。

1、设问：什么是信息素养？

学生活动：阅读教材了解所涉及的方面。

2、设问：假如现在让你写一篇关于信息素养的文章，你打算如何写？

学生活动：集体思考并且举手表达自己的想法。

教师活动：对学生的想法进行评价，引导学生的想法向信息素养概念靠拢。

3、信息素养的具体内涵及内容的总结介绍

教师活动：通过前面创设的问题、学生的回答，来分析介绍信息素养的具体内涵及具体内容。引导学生形成一个良好的信息素养。

4、网络的积极影响及产生的问题。

教师活动：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然后，引出课题：网络也带给我们带来了很多的负面影响。提供学生必要的搜索引擎及关键字，

学生活动：上网搜索最新的关于网络的负面影响的事件。然后举手给全班同学以新闻的形式做出报告。

5、设问：既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个《青少年网络文明公约》，大家知道它的具体内容有哪些吗？

学生活动：阅读教材了解《青少年网络文明公约》的内容，并且对自己的日常上网行为进行反省

（1）设问：去过网吧的同学有多少？一般去一次是多长时间？在网吧里一般都做什么？平均一周去几次？

活动：民意调查，从而阐明“拒绝泡网吧，珍惜生命”。

（2）设问：在网络上，聊过天吗？泡论坛吗？玩过最近流行的网络游戏吗？在这些方面上，你投资了多少，收获了多少？

活动：民意调查，从而阐明“擦亮慧眼，分清虚实世界”。

（3）利用搜索引擎及部分相关资料，举实例，如网页木马、恶意代码、网络虚拟财产案、重要机构机密资料被窃等。

活动：让学生自己总结网络安全的重要性。并号召学生“刻苦钻研网络技术，维护网络安全”，争做网络小卫士。

（4）在网络的虚拟世界中，注意保护个人的相关资料，如家庭住址、电话号码、生日、亲属关系、银行账号等相关内容。

活动：假如泄露了个人相关资料，会引起什么样的恶性后果？（让学生自己自己总结）从而阐明“增强自我保护意识，守护个人资料”。

通过（1）至（4），从而对学生提出要求。

6、制定网络课程学习守则。

教师活动：在信息社会的高速发展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习方式，所以倡导学生分组讨论共同制定一个网络课程学习守则，并对学生制定的守则进行评价。

学生活动：根据《青少年网络文明公约》从“课程学习”、“交流讨论”“联系反馈”等方面讨论总结出学生自己的学习守则，并且努力自觉的遵守守则。

三、小结

通过这节课的学习，学生对信息素养有了一定的了解，教师应该督促学生在日常学习中形成良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，努力做一个信息时代的合格公民。

四、作业

让学生课下思考“我们日常生活、学习、娱乐中使用了那些信息技术？它们的作用是什么？”

抄写《青少年网络公约》及课上制定的网络课程守则，制定一个表，时时提醒自己，遵守网络规范和网络道德。

课后反思（教学效果、教学设计和执行过程中的亮点与不足）

“信息素养与网络道德”学习任务单

一、假设让你写一篇关于信息素养的文章，你会怎样来完成学习任务？

二、信息素养的内涵和具体内容是什么？

三、查找资料回答现今存在的一些比较突出的网络问题。

四、《青少年网络文明公约》的内容是什么？

大家认真学习《全国青少年风络文明公约》，对学生提出具体要求，且分组讨论实际问题及个别事例。

拒绝泡网吧，珍惜生命健康。

擦亮慧眼，分清虚实世界。

刻苦钻研网络技术，维护网络安全。

增强自我保护意识，守护个人资料。

五、分组讨论并且制定网络课程学习守则。

六、思考我们学习了这节课后，我们应该如何更好的培养自己的信息素养，遵守网络规范网络道德，做一个信息时代的合格公民。

篇三：信息技术课教案

知识与技能：

⒈理解前景色和背景色的概念。

⒉掌握改变前景色和背景色以及给图形添加彩色的方法。

⒊培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。

过程与方法：

综合运用尝试、提问、查阅帮助等方式完成教学任务。

教学重点：

⒈改变前景色和背景色的方法。

⒉启发学生想象，给图形涂色。

教学难点：

认识前景沟和背景色的差别，改变前景色和背景色的方法及其在操作上的不同点。

媒体设计：

本课媒体准备是：板书贴纸、Flash简单课件、涂色小游戏。

教学过程：

一、 情境导入

教师：上节课我们已经学习了画图中的工具，今天请同学们先欣赏一段短片，你一定要注意观察。

⒈播放动画片《绘制小老鼠》

⒉组织学生交流讨论未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住色彩）

教师：给小老鼠涂上颜色后，它变得更漂亮。其实不仅是小老鼠，经过涂色的画会变得更美丽。今天就让我们一起走进彩色世界，给图形涂色。

板书课题《彩色世界》（贴纸）

（教学设想：通过课件演示，通过对比体会彩色图形，激发学生的学习兴趣，让学生以愉悦的心情学习）

二、 尝试操作――认识前景色和背景色

⒈教师：前景色和背景色是一对兄弟，由它们做一个自我介绍。

（播放前景色、背景色自我介绍的动画）

Hi，我是前景色，每次打开“画图”，我都是黑色，你只需用鼠标左键单击其他颜色，就可以改变我的颜色。

大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打开“画图”，我都是白色，要改变我的颜色，你可右键单击其他颜色，一定要记住是鼠标右键哦。

⒉学生尝试操作

①找一找前景色、背景色在画图中的位置。

②将前景色换为蓝色，背景色换成绿色。

操作完成后，鼓励学生相互交流操作的体会和方法。请2―3名学生上台演示操作过程，前景色和背景色在操作中的不同点。

教师：我们只有学会改变前景色和背景色，才能给图形涂上各种颜色。

⒊巩固提高：请学生给一颗鸡蛋涂上自己喜欢的颜色。

（教学设想：动画的自我介绍，将学生带入一个崭新的世界，使他们兴趣盎然，边看边思考，适时安排尝试操作和讨论，既突出重点，又解决难点，起到水到渠成的效果。）

三、 激发想象――给图片涂色

[情境：小红和她的好朋友猴子要去动物园玩，他们该穿什么衣服呢？]

⒈组织学生给小红和猴子涂色。

师：如果小红和她的猴子穿上漂亮的衣服去动物园，朋友们一定会喜欢的。

播放轻音乐，学生开始涂色

⒉学生交流、评议作品

⒊优秀作品展示

选择几幅漂亮的图展示给学生

教师：有的同学不但设计得好，颜色也涂得漂亮，有的色彩对比强烈，有的色彩淡雅和谐。

教师：老师相信只要各位同学多动脑筋，不断努力，一定也能画出这样漂亮的画。

（教学设想：利用多媒体课件创设情境，激发学生的想象和创新。学生在实践中发现解决问题，既增强了学生的操作技能，又培养学生的审美感，体现学生的主体性。）

四、 实际应用

教师：刚才的小游戏中还有很多物品没有涂色，请你给他们涂上颜色，送给自己，作为对自己的奖励。

（教学设想：培养学生的想象能力和操作能力，在互动的过程中，学生的思维被完全激活，感受到色彩的魅力，学生的创新意识得到体现，教学高潮应运而生。）

五、 全课小结

通过本节课的学习，谁能用一句话说一说“今天，我学会了……”

篇四：信息技术课教案

教学目标：

1、知识目标：学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。

2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦，并收获成功的喜悦。

教学重点：申请免费电子邮箱的过程和步骤。

教学难点：电子邮箱地址中各部分的组成。

如何突破难点：利用比喻把抽像变为具体，易于学生理解和接受。

教学法：任务驱动法、学生自主学习、教师引导、指导

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1师：快乐的“六一”已经结束了，大家开心吗？那你一定有很多的收获了，那你愿意把它们与你远方的亲人或朋友分享吗？（照片和作文）那你是用哪种通讯方式传递的？

学生：邮局信件（出示信封）、电子邮件

2、师：那电子邮件和传统的邮局发信有哪些区别呢？

生：比较快、能给许多人同时发信、还能发送“声音”、、、、、、

师：对了，那电子邮件有以下的特点：使用简易、投递迅速、收费低廉、易于保存、全球畅通、一对多的邮件传递。

3、想寄电子邮件就得有个电子邮箱，今天，我们就一起来学习申请电子邮箱吧：

二、任务驱动，试着做，合作探究

（1）进入注册页面

1、全体自己看书,尝试练习第一步

输入网址“mail.sina.com.cn”,再按回车进入“新浪”网站，单击“注册免费邮箱”按扭。

2、第一小组同学演示

3、教师演示

4、再巩固练习

（2） 输入邮箱名并检测是否可注册

1、全体自己看书,尝试练习第二步

输入自己想要的邮箱名，再点“查看邮箱名是否可用”来检查，填写好后，单击“下一步”

2、生和生之间针对在刚才在练习中出现的问题提出并解决问题。（哪些是邮箱名不能用的）

3、第二小组同学演示并总结可用的邮箱名

4、老师演示

4、再巩固练习一次

（3）填写个人资料

1、全体自己看书,尝试练习第三步

填写密码、密码查询问题和答案、个人信息等个人资料。再单击“提交注册信息”

2、生和生之间针对在刚才在练习中出现的问题提出并解决问题。

（密码查询问题非得填吗？它有什么用？）再听教师的总结。

3、第三小组同学演示

4、教师演示

5、再巩固练习一次

（4）申请成功后，进入免费邮箱

1、全体自己看书,尝试练习第四步

申请成功后，单击“立即进入免费邮箱”

书写并记下自己刚才的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。

2、第四小组同学演示

3、教师演示

4、再巩固练习一次

三、讲解一下电子邮箱地址的组成并做练习题。

一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件服务器的服务器名组成，中间用@隔开。@的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件服务器名，同学们都是从www.sina.com这个网站上申请的。所以@后的邮件服务器名都是sina.com。相当于学生名＋@（意思是“在”）学校地址

1、以下哪个是正确的邮箱地址：

Awomen#163.com B163women.com

C163.com@women Dwomen@163.com

2、以下邮箱名可用吗?为什么？

A1313330 Bwo CLI*123

3、请排列注册邮箱顺序：

填写个人信息、打开注册页面、进入免费邮箱输入邮箱名、

4、申请邮箱名时，邮箱名是世界唯一的吗？

四、课堂总结，拓展延伸

分五个小组在新浪mail.sina.com.cn、中华freemail.china.com、网易网mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail网www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”为邮箱名，同样以它为密码为咱们云竹小学四一班申请一个免费的公共邮箱，可以让咱们集体中的每一位同学使用。

五、同学们现在用几个同学小结一下今天你们学会了什么？

六、作业布置：下节是发送电子邮件，有兴趣的同学可以在课后练习尝试一下。

板书设计：

第一节 注册电子邮箱

（1）进入注册页面

（2）输入邮箱名并检测是否可注册

（3）填写个人资料

（4）申请成功后，进入免费邮箱

邮箱名+@+域名=电子邮箱地址

篇五：信息技术课教案

教学目的

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等

教学重点：涂色工具的应用。

教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

涂色的方法。

教学准备:

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程

一、复习导入

1、复习画笔进入的方法和步骤

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化

（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。

（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课

1、调色板的应用。

（1）教学前景色的操作。

打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

（3）教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。

用左键单击-用前景色涂色

用右键单击-用背景色涂色

3、开文件。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

4、打开文件“房子”，5、练习涂色。

三、学生练习、交流

1、做练一练（1）

（1）打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”

全课总结（略）

〔课后记〕

这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

主题:查找文件

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。

１、怎样打开“我的电脑”？

２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。

我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。

（三）在“资源管理器”中查找文件

１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）

２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。

练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。

观察：“＋”“-”号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。

练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。

全课总结（略）

〔教后记〕

篇六：信息技术课教案

学习目标：

1、了解文件夹的作用和基本概念；

2、学会建立文件夹；

3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学重点：

1、学会建立文件夹；

2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学难点 ：

掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作

德育目标：

培养学生严谨的学习态度

培养学生团结互助的合作精神

教学过程 ：

小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。

一、建立新文件夹

在C盘中创建一个新文件夹。

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；

2、在“我的电脑”窗口双击（C：），打开“轵城二中：”窗口；

3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。

二、文件夹的重命名

1、选定“新建文件夹”；

2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。

三、移动文件夹

小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。

1、选定“房子”文件；

2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；

3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明文件已被移动。

四、复制文件

1、选定要复制的文件“房子”；

2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；

3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；

4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。

议一议：

文件的复制和移动操作有什么区别？

练一练：

在E：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面；

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。

文献摘抄：

如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。

要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。

如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。

教后小记：

根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

首先：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。

其次：教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做什么不应该做什么，要让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和创新能力，以此来改变信息技术在他们心目中的位置，产生主动去学习的积极性；

再则：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。

最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。