高中信息技术课教案

第一篇：高中信息技术课教案

信息技术课教案

教

案

教学内容：计算机网络技术基础 教学目标：

1、让学生了解计算机网络的发展历史；

2、让学生了解早期计算机网络的模型；

3、让学生掌握现代计算机网络的定义和功能；

4、让学生理解现代计算机网络的模型；

5、让学生知道并掌现代计算机网络的分类；

教学难点：

计算机网络的定义和功能；现代计算机网络的模型；现代计算机网络的分类；

教学步骤：

一、导课

同学们，说到计算机网络，大家感到这是一个很有技术含量的名词，其实在现代的信息化时代里，计算机网络可以说是我们生活中不可缺少的一部分，接下来我们就学习和计算机网络相关的一些知识。

二、学习新课

1、计算机网络发展的过程；计算机网络已经历了四代：

第一代：面向终端的计算机网络：多个终端接入到单个主机.它的出现和发展时期为20世纪50年代中--70年代初

第二代:以分组交换网络为代表的网络：包括LAN, MAN, WAN)，它的出现和发展时期大约是20世纪70-90年代.典型的代表是目前Internet网的前身ARPANET.如后面示意图。

第三代:标准化网络：包括:ISO/OSI-RM(国际标准化组织的开放式互连参考模型 第四代:网络互联：各种类型的网络全面互联，并向宽带化、高速化、智能化方向发展。例如：在Internet环境下，不同类型、不同档次的计算机或者网络只要遵守tcp/ip协议，都可以连入网中相互通信，共享资源。信息技术课教案

2、计算机网络的定义与功能（1.）计算机网络的定义

将地理位置不同且具有独立功能的多个计算机系统通过通信线路和通信设备相互连接在一起，通过网络操作系统及网络协议软件进行管理，以实现资源共享和相互通信的系统。他们具有：1各计算机是独立自主的，其运行不依赖于其他计算机 2计算机之间的连接是物理实现的

3用来实现网络通信、资源管理和网络服务的专门软件

4计算机之间能够利用各种通信手段进行相互通信，并共享软件、硬件和数据等资源（2.）计算机网络的功能

计算机网络的基本功能

数据通信、共享资源、数据信息的集中和综合处理、均衡负载、相互协作、运行分布式 3.计算机网络的组成

网络由硬件和软件两大部分组成。硬件包括计算机、终端、通信线路和通信设备，主要负责数据处理和数据转发；软件由网络操作系统、通信协议、网络管理软件和应用软件组成，控制数据的通信和实现各种网络的应用。

计算机网络的逻辑结构：通信子网和逻辑子网 计算机网络的拓扑结构

计算机网络拓扑结构是指计算机网络节点和通讯链路所组成的几何形状，也即网络节点之间的连接方式。

分析下面网络结构的优缺点： 1.星型拓扑结构 2.总线拓扑结构 3.环形拓扑 4.树型结构 5.网状拓扑结构

信息技术课教案

4、计算机网络的分类

1.按传输技术分

广播式网络 点到点网络 2.按网络规模分

局域网、城域网、广域网 3.其他的网络分类方法

(1)按拓扑结构分：星形型、总线型、环形型、树状型、网状型

(2)按交换功能分为：分组交换网、报文交换网、线路交换网、混合交换网(3)按无域控制器分：对等网络、客户/服务器网络(4)按信号传递方式分：有线网络、无线网络

三、课堂小结

这节课我们了解了网络的基础知识，通过本课的学习你有哪些收获？你对信息有哪些认识？请学生回答。

第二篇：高中信息技术课教案设计

高中信息技术课教案设计——网站赏析

课题：网站赏析

教学内容：信息技术第二册第二章第一节 教学目标：

1、通过对网站的赏析活动，进一步认识网站、首页，为网页制作做知识储备。

2、培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。

3、培养学生的鉴赏能力。

4、激发学生为祖国信息产业的发展作贡献的爱国情感。教学重点：

1、首页的地位和作用

2、首页的功能模块

3、网站的形式、内容与主题之间的关系 教学难点：

正确理解网站的形式、内容与主题之间的关系 课时：1课时 教学准备：

硬件准备：微机室、网络教室系统 软件准备：

1、安装传奇学生机系统

2、发放学生学习材料

3、教学课件 教学过程：

一、激情：

近年来，我国的信息产业飞速发展，人们的经济文化水平日益提高，越来越多的家庭拥有了个人电脑，网络也由昔日的谢玉堂前燕，飞入了寻常百姓家。足不出户，鼠标轻轻一点，你就可以浏览到世界各地的信息，就可以和世界各地的朋友们聊天，你还可以给世界各地的朋友们发E-mail。网络的确给人们带来了极大的快捷与方便。

作为一名高中生，未来的国家栋梁之才，你是不是也想为我国信息产业的发展做出贡献呢？你想不想也能在网上拥有自己的一片天空、一个家园呢？ 今天我们就开始你网上家园的建设之路。（出示课件，展示课题）

二、小组分工、合作学习：

（一）介绍基本概念

鉴赏一个网站，我们一般要从以下几个方面着手，一个是网站的主题，所谓网站的主题是指网站向大众或特定的人群传达的主要内容或建立网站的意图。第二个就是网站的首页。所谓网站的首页，就是指你打开一个网站后看到的第一页。下面

我们小组内分工合作，分别登陆以下站点……（出示课件：）小组内讨论分析以下三个问题： 1.每个网站的主题是什么？。2.首页在网站中有什么地位和作用？ 3.首页有哪些功能模块？

（二）小组合作学习，初步探讨鉴赏网站的方法 学生之间相互讨论，探究问题的答案

多数学生得出结论，小组选代表汇报讨论成果

第三篇：高中信息技术课总结

高一信息技术课工作总结

一、教学方面

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来。

3、学生方面：在转差促优上，注意在教学中或教学之余以各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

4、加强学习，提高业务水平，在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件的高级阶段、网站，为学校的教育教学服务。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

二、德育渗透方面

1、通过对本册书的学习，在学习当中，不要忘记对学生的德育渗透。在学习过程中，培养学生热爱祖国，树立爱国主义和集体主义观念，树立远大的理想，从自身做起、从小事做起，多给集体争光添彩；

以祖国的信息技术发展而自豪；培养学生创新思维，重视培养学生对软件方面的学习能力和获取新知识分析和解决问题的能力。

2、自身方面，认真按照教师职业道德水平要求自己，爱护学生，尊重学生人格，对学生既严格要求，又耐心指导，使学生生动活泼、积极主动地发展。

三、微机室管理方面

1、本学期，严格按照学校的规定，微机室完成了教学和使用任务。

2、及时进行设备的维护。好的设备必须进行及时的维护，出现问题后马上进行检修。不让机器耽误学生使用和教学。

3、认真打扫两个教室的卫生。每天进行拖地扫地，保持良好的卫生环境，让学生和老师有一个良好的学习和备课环境。

4、坚持按照学校的要求进行工作。每天下班进行设备的检查和用电方面的检查。是否关闭了电源和门窗。

四、努力方面

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、课程指导纲要，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。

第四篇：『高中信息技术』高中信息技术课教案设计

『高中信息技术』高中信息技术课教案设计

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第五篇：高中信息技术课改总结

高中信息技术课改总结

天津市第九十八中学

高中信息技术课程改革已经经过了三年的探索历程。在这个过程中，教师都在努力理解、践行和倡导教育的新理念，努力达到课程改革的各项目标。

一、备课是上好每一节课的前提

随着新课程改革的进一步深入和信息技术新教材的实施，我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识，改变陈旧的备课观念、方式和方法。

面对新课程，信息技术教师在备课时应注意包括八个方面的内容：备课标、备教材、备目标、备学生、备教材、备学法、备过程、备教学反思。备课时教师要对新课标和新教材进行认真解读，在理解教材的基础上，才能放手去改组教材、拓展教材、超越教材。倡导在个人钻研基础上的集体备课，人人参与，各自发表自己的见解。备课方式从单纯的课前备转化为课前备、课中备、课后备三个环节。课前备要围绕三维目标，关注学生差异，预见动态课堂；课中备要注重教学艺术，提高课堂驾驭能力；课后备要注重反思，促进教学水平的提高。

备课时教师上好每一节课的前提，是教师提高教学质量的基础，也是教师促进自我发展的途径。新课程理念指导下的信息技术教学要求我们必须对备课有新的思考，不能墨守成规，而要勇于探索、敢于超越。这样，我们才能培养出适应现代社会需求的具有综合信息素养的学生。

二、教学方式的多样化和评价的实施

新课程的实施，让大家摆脱了过去单一的教学方法。教师们一方面重新理解并运用讲授法、演练法等传统的教学方法，另一方面，努力尝试自主学习、主题活动等一些全新的教学方法。

如利用校园网建立信息技术教学网站，把内容分成主题知识点，包括文本

讲稿、PPT课件、音视频资源，放在在线学习的平台上，定期发布学习信息，总结阶段教学成果，同时学生通过班级电子档案袋，在每个主题学习完毕后留下心得体会以及改进措施，还可根据本学学生的实际情况编写适合学生特点的电子版教材，成为对新课程的有益补充，更增加了技术和方法的培养，提高了学生的信息素养。也可采用辩论和比赛的形式组织课堂教学，教师将记忆性的知识点，如信息和信息技术的基本涵义，事先写在一摞小卡片上。上课时教师先讲授，然后把学生分成小组，模仿《开心词典》的形式，找一个学生做主持人，利用写在小卡片上的问题组织竞答，对于技术性的内容，则实行小组合作、分组对抗的形式进行，课堂气氛特别活跃，学生的思维能力和组织能力得到增强。

信息技术课程最大特点是操作性强，学生的许多操作可转换成成果或作品。例如，Photoshop图片处理、Flash动画制作、PPT幻灯片制作等内容的任务操作，其结果完全能以作品形式进行存放。教师也可以让学生在学习过程中或课程结束前演示自己的作品。通过这个充分展示自己的平台，培养学生的自信心，同时拓展了他与同学和老师交往的渠道。

评价是新课程课堂教学的基本环节之一。信息技术教学，学生作品展示是教师进行评价的最佳平台。在学生展示作品时，可以让学生自己评价作品的优缺点，再让其他学生根据该生所发表的评论，谈谈自己的感受，发表不同的看法。遵循多元化、公平性、激励性原则，尽可能地把学生的成果客观、公正地评价出来。

三、新课程改革任重道远

1、任务驱动教学法的庸俗化与片面化

任务驱动教学法的出现，对克服信息技术教师中软件功能讲解、单纯技能训练等弊端起到了积极作用，但由于缺乏系统的理论层面的提升，其后天乏力的问题日益显露。有教师将染污等同于传统讲授课中的练习或作业，有教师将一个个软件操作当做任务，有教师片面理解“任务来自实际“的含义，选择远离学生生活经验的任务，使课程主题被要补充的大量其他方面的知识冲淡。

2、选修课遇挑战

选修课开设的初衷是满足学生不同的学习需求。在理想状态下，选课的多是对该课有浓厚兴趣并愿意对该领域进行深入探究的学生，开课教师应该对这方面有同样的兴趣并对该课有较多的研究，因此，选修课应是个性色彩突出的课堂，同时，与必修课相比，选修课的形式应该更加活泼。然而，有很多学校选修课不是学生选，而是老师决定，而且没有考试的压力，有些学校是明开暗不开。信息技术选修课的开设需要付出极大的关注和热情。

3、进一步开展培训和教研活动，促进教师专业化成长。

（1）改进培训形式，提高培训的时效性和针对性

只靠专家讲授，理念是难以内化为教师自己的观念的，更无法落实到行动中。培训活动要关注教师已有的知识和经验，以问题为中心，通过典型案例，引导教师主动、平等地参与讨论，让教师在交流和分享中学习他人的长处，自主构建新课程倡导的教育教学理念。

（2）开展教研活动，促进教师成长

课程的发展在教师，教师的发展离不开教研。积极开展和参与各种形式的教研活动是教师专业发展的必由之路。如集体备课、赛课、课堂教学观摩、校本教研、网络教研等。

信息技术课程本身的历史相对较短，在课程改革推进的过程中难免会遇到一些问题。我们的信息技术课程会在“披荆斩棘”的过程中不断优化和完善的。