伏尔塔瓦河教案doc

第一篇：伏尔塔瓦河教案doc

欣赏交响乐曲《伏尔塔瓦河》

教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；

2.启发、引导学生形象思维想象力； 3.了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)

教学重点：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律

教学难点：1.听辨西洋乐器；引导学生形象思维的想象力

教学过程：

一.导入：

同学们，在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

二.分析作品

这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那所作的最为被 人们接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公众的热烈欢迎。这首富有感染力的、流畅自然的e小调旋律在全曲中期着主导的统一的作用。而森林狩猎的音乐乡间婚礼的民间波尔卡与主题音乐有机的结合。乐曲最后转为E大调，显示了沃尔塔瓦河流向布拉格的更加壮阔于气势雄伟。这首《沃尔塔瓦河》在音乐会上经常作为单曲单独演奏。

2.介绍《伏尔塔瓦河》的背景

捷克位于东欧内陆，捷克境内有一条河流——伏尔塔瓦河，它横穿捷克首都，是捷克最长的河流，由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁

荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。

3.介绍曲作者；斯美塔那，简介交响套曲和《我的祖国》。

捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人，被誉为“新音乐之父”、“捷克的格林卡”。其代表作六首内容相关又各自独立的交响诗，组成总称为《我的祖国》的管弦乐套曲。

这六首单独的乐章分别为：《维谢赫拉德》、《伏尔塔瓦河》、《莎尔卡》、《捷克的田野和森林》、《塔波尔》、《布朗尼克》。它们不仅充分表达了作者对祖国捷克的热爱，而且有着深沉而广阔的历史感和对大自然的美丽抒情。

4.介绍乐曲内容。音画交响诗《 沃尔塔瓦河》是整部交响诗套曲中最著名的一首尤其是沃尔塔瓦河主题深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成为捷克民族的象征。这首交响诗所体现出的交响音乐写作技法、民族艺术色彩与个人风格特征，连同整部套曲一起为捷克音乐树立了一座里程碑。它细致而优美地描绘了源自波希米亚森林 的一股清凉一股温暖的两股泉流，波动起伏着，潺潺而来，在晨光下汇合成宽阔的伏尔塔瓦河，时而汹涌，时而蜿蜒地继续流向下游,流经一处处山谷、村庄、牧场......成为交响音乐中的典范之作。

5.分乐段欣赏，体会每段标题音乐描绘的画面，启发学生感知在这个作品典型的音乐形象是以什么乐器表现得？并引导学生听辨乐器的音色。

（1）伏尔塔瓦河的源头。（长笛，黑管，大提琴）

（2）伏尔塔瓦河的主题旋律。（弦乐，管乐，三角铁）

（3）林中狩猎。（圆号，小号，大管，双簧管，弦乐，打击乐器伴奏）

（4）乡村婚礼。（弦乐为主，三角铁）

（5）月亮和水仙的舞蹈。（长笛，弦乐，竖琴）

（6）伏尔塔瓦河主题再次出现。（弦乐为主，全乐队演奏）

（7）圣，约翰峡谷。（木管组，长号，大鼓，定音鼓）

（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水。（乐队齐奏）

6.听赏全曲，随音乐画出想象的图画。在听赏音乐启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。

三.小结：

通过今天的这节欣赏课，我们了解了捷克及其境内的伏尔塔瓦河，捷克作曲家“斯美塔那”、交响诗套曲《我得祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》“交响套曲”。

在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中对祖国的深情。

四.作业： 1.请同学搜集其他中外歌颂祖国的音乐作品。

第二篇：伏尔塔瓦河简介

交响诗《沃尔塔瓦河》

斯美塔那

[作者简介]

斯美塔那（Smetana，Bedrich1824—1884）捷克作曲家，捷克民族乐派的奠基人。他四岁开始学小提琴、钢琴，六岁公开表演。

1843 年中学毕业后到布拉格专攻音乐，这时斯美塔那已开始形成具有捷克民族特性的音乐创作风格。

1848 年，捷克掀起了反对奥地利哈布斯堡王朝争取自由独立的革命运动，他积极投身这一运动并创作了一批有意义的作品。同年八月创办了布拉格音乐学校。

1855 年到 1861 年他被迫流亡于瑞典的海德堡城，在那里他参与了多种音乐活动，获得很高的声誉。但是事业和成就都未能减少作曲家对祖国的怀念，终于在 1861 年夏天回到了祖国，以作曲家、指挥家、钢琴演奏家、教师、评论家、音乐活动组织者的身份活跃在捷克乐坛上，成为公认的捷克音乐的领导者。

1874 年斯美塔那开始耳聋，但仍顽强地为捷克民族音乐的发展而努力。

1884 年 5 月他神经失常，逝于布拉格附近疯人院内，享年六十岁。

斯美塔那的创作以歌剧为主，共写了《被出卖的新嫁娘》等八部民族歌剧。同时他还写了很多交响诗、室内乐、钢琴和声乐作品。其中最突出的作品之一是交响诗《我的祖国》。

[作品简介]

沃尔塔瓦河是捷克境内最大的河流，由南向北纵贯美丽富饶的国土。它是捷克民族繁荣富强的摇篮，在捷克人民的心目中占有特殊的地位。《沃尔塔瓦河》是斯美塔那晚年创作的标题交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章（全曲共有六个乐章）。

这部交响诗套曲，是作曲家在遭到耳聋不幸的 1874 年开始创作的，完成于 1879 年。它表现了作曲家非凡的毅力和热爱祖国的高贵品质。斯美塔那曾为 《沃尔塔瓦河》的内容写了如下的文字：

“„„两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。它流过响着猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。欢乐的农村婚礼的声音传到它的岸边。在月光下水仙女们唱着蛊惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游。„„沃尔塔瓦河从斯维特扬峡谷的激流中冲出，在岸边轰响并掀起浪花飞沫。在美丽的布拉格的近旁，它的河床更加宽阔，带着滔滔的波浪从古老的维谢格拉德的旁边流过„„”

作者通过《沃尔塔瓦河》的音乐，形象地描绘了上述种种动人的大自然景色，热情地歌颂了他的祖国。

[ 欣赏提示]

■乐曲为 e小调、6/8拍子、快板、较自由的奏鸣曲式结构。开始有一较长的引子，它先由两支长笛互相衔接轮奏着波动的音型，随之加进了两支单簧管，奏着与长笛音型反向流动的音型。描写着沃尔塔瓦河源头的山泉潺潺而流的音响：

在音乐的进行中，不时有几声小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹的泛音出现。这段音乐，犹如清泉涌出地面，然后欢畅地向前奔流，它时而冲击在山石上，溅起浪花水沫，时而在阳光下，闪耀着点点银辉。接着中提琴、大提琴和小提琴相继加入，以深沉的律动描写小溪汇合成宽广的河流。音乐也随之进入了建立在 e 小调上的呈示部的主部，其结构为单主题的三部曲式：

■这个由小提琴唱出的深情的主题，抒发着作者对沃尔塔瓦河无限深情的爱。中间部由转为 G 大调的主题构成，使音乐更加明朗，主部音乐通过多次变化再现，把情感的浪潮步步向前推进。

■副部音乐由圆号和小号奏着狩猎的号角声，象征着沃尔塔瓦河流过一片茂密的森林：

它转入 C 大调，由弦乐奏着流动的音型衬托着，象征河水仍在不停地向前奔流。

■展开部的音乐是由两个不同的插部所组成，第一插部是一个转为 C 大调、2/4拍子、轻快节奏的波尔卡舞曲：

这是村民在举行婚礼的欢闹场面，当音乐逐渐转弱，伴奏织体也渐趋稀疏，似已将村庄田野抛在后方，歌舞闹声亦已远去。这时大管和双簧管宁静柔和的音响恰似夜幕徐徐降临。音乐转为 降A大调、4/4拍子，进入第二插部。

■一群美丽的水仙女在月光下翩翩起舞：

优美动听的主题旋律由小提琴在高音区奏出，长笛和单簧管不停地吹奏着由引子变化而来的流动音型，示意着河流仍在夜幕中不停地

流着。黑夜将逝，沃尔塔瓦河的主题在黎明中出现，音乐进入再现部。

■主部音乐完整地再现后，副部音乐虽转回了主调，但只是某些节奏方面的再现，它以变化的七和弦和坚定的节奏音型构成新的音调，运用乐队的全奏，充分发挥铜管乐的音响，描写了河流在圣·约翰湍滩、峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地冲击着岩石峭壁，发出雷鸣般的轰响，构成了一幅惊心动魄的景象。

■终于，滔滔的河水冲出了险境，景色豁然开朗，音乐进入再现部的尾声。

沃尔塔瓦河的主题由 e 小调转为明朗的 E 大调变化出现：它显得更加宽广妩媚动人，充满了欢乐和力量。

■结尾部中出现了交响诗套曲第一乐章中“维谢格拉德”在 E 大调上的主题：这史诗般庄严的主题，象征着捷克人民的光荣，它的出现不但使沃尔塔瓦河与人民联系在一起，也使整个交响诗套曲的各乐章有机地贯穿起来。最后，在小提琴上奏出波动的旋律，宛似河水从容地向远方流去„„

第三篇：伏尔塔瓦河听后感

伏尔塔瓦河听后感

导语：斯美塔那--我的祖国第二首伏尔塔瓦河交响诗。

斯美塔纳的大型连篇交响诗“我的祖国”是民族乐派的代表巨匠之一，最脍炙人口的就是第二首的“沃尔塔瓦河”。这是描写纵贯捷克南北的最大的河流——沃尔塔瓦河如画般的自然风光，以及如诗般的美丽传说。这首产生于波西米亚农村的乐曲充满了民间传说和民间歌曲以及民间舞曲的韵律和节奏。它是浪漫派标题音乐的代表作，是沃尔塔瓦河的“;写照”;出于对经典的尊敬，让我们闭上眼睛来倾听这美妙的乐声吧。

沃尔塔瓦河的源头是两条小溪。在乐曲的引子里，长笛和单簧管的两种不同的流动音型，形象地而现了黎明时分沃尔塔瓦河源头的潺潺淙淙的山泉。小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉……

弦乐器奏出了宽广、抒情的基本主题。这个主题充满了迷人的诗意，时而又有着史诗般咏唱的特征，抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。

沃尔塔瓦河流过了茂密的森林，猎人的号角以明朗的大调色彩在森林中回响着。这段音乐表现了正午时分的大河在山门沟壑中翻腾、奔跑，一往无前。沃尔塔瓦河流过了村庄，岸边传来了轻盈欢快的波尔卡舞曲。这是黄昏时分，村民们正在载歌舞地举厅婚礼。

欢快的节奏向远处隐去，舞曲的回声逐渐消散，音乐也逐渐转弱。木管乐器宁激柔和的鸣响中，夜幕徐徐地降临了。音乐充溢着神秘幻想的色彩。优美动人虚无飘渺的主题由加了弱音器的小提琴在高音区缓缓地奏出，这是一群美丽的水仙女在银白的鳞鳞月光下翩翩起舞。长笛和单簧管不停地吹奏着流动音型，朦胧的月光倾泄，沃尔塔瓦河静静的流淌着。

黑夜将逝，表现沃尔塔瓦河的基本主题在黎明中出现。音乐渐强，乐队的全奏，铜管乐肆虐的喧嚣，木管乐尖锐的啸叫，描写了河流在圣约翰湍滩，峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地撞击着陡崖峭壁，发出雷鸣般的轰响，构成了一幅惊心动魄的画面，达到了戏剧性的高潮。

终于，滔滔的河水映着初升的太阳冲出了险境，景色豁然开朗。沃尔塔瓦河变得波澜壮阔，意气风发。大调的基本主题由乐队全奏着，显得更加宽广妩媚而感人至深，充满了欢乐利力量。

沃尔塔瓦河流过了布拉格古老的维谢格拉德城堡，第一首交响诗中史诗般的“维谢格拉德”主题两次响起，这个主题象征着捷克人民的伟大和光荣，整部交响诗集也有机地贯穿在一起。

最后，小提琴上奏出了波动的旋律，宛如河水从容地流向天际，流向远方……

第四篇：七年级音乐曲伏尔塔瓦河教案

曲伏尔塔瓦河教案

第二单元

祖国颂歌

第三课时教学内容:欣赏交响曲《伏尔塔瓦河》、学唱与吹竖笛《祖国歌》

教学目标:掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化);了解民间曲调和前辈的歌。

教学过程:

一、师生问好

二、欣赏

1、导入:请同学们欣赏一段音乐。(斯美塔那的《伏尔塔瓦河》主题音乐)。

提问:刚才欣赏的乐曲的演奏形式以及你听到了哪些乐器的演奏?

我们欣赏的是一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐曲的主题旋

律,是由管弦乐队演奏的,介绍管弦乐队(课件:管弦乐队演奏图)。

2、介绍曲作者:斯美塔那(出示课件:斯美塔那的画像,简介交响套曲和《我的祖国》)。

斯美塔那是现代“捷克音乐之父”,其代表作便是我们将要欣赏的六首内容相关又各自独立的交响诗,组成总称为《我的祖国》的管弦乐套曲。它们不仅充分表达了作者对祖国捷克的热爱,而且有着深沉而广阔的历史感和对大自然的美丽抒情。第二首就是着名的《伏尔塔瓦河》,它细致而优美地描绘了源自波希米亚森林的一股清凉一股温暖的两股泉流,波动起伏着,潺潺而来,在晨光下汇合成宽阔的伏尔塔瓦河,时而汹涌,时而蜿蜒地继续流向下游,流经一处处山谷、村庄、牧场„„

3、介绍捷克和伏尔塔瓦河。

学生可谈谈自己所了解的捷克与伏尔塔瓦河;教师小结。

4、介绍乐曲内容(出示课件),欣赏全曲。体会器乐曲表达情感，形象的不同特点。

(1)、伏尔塔瓦河的第一源头(长笛演奏)和第二源头(黑管演奏),小溪逐渐的汇成大河(弦乐器加入,大提琴音色明显出现)。

(2)、伏尔塔瓦河的主题旋律(弦乐主奏,小提琴为主。还有管乐、三角铁等)这是歌颂性的旋律,是作曲家对伏尔塔瓦河的赞美。

(3)、林中狩猎。有大管、双簧管旋律及弦乐器、打击乐器的伴奏。

(4)、乡村婚礼。快乐的波尔卡舞曲,描写了乡村婚礼的情景。弦乐为主,乐队伴奏。

(5)、月亮与水仙的舞蹈。仿佛把人们带到夜晚宁静的河面。长笛演奏水仙的主题,弦乐演奏月亮的主题。

(6)、伏尔塔瓦河的主题再次出现;弦乐为主,乐队伴奏。

(7)、圣.约翰峡谷。描绘河水波涛汹涌的场面。

(8)、伏尔塔瓦河的滔滔流水。主题旋律第三次出现,乐队全奏。纪念这一座落在伏尔塔瓦河边的,具有光荣战斗历史的古城堡,唤起人们对古代捷克光荣历史的回忆。高潮后,音乐渐弱,象征着伏尔塔瓦河的流向远方,最后以两个最强音结束全曲。

三、歌唱与吹竖笛

1、教师用竖笛为学生演奏一段轻松的小乐曲《祖国歌》,激发学生对学习竖笛的兴趣。

2、介绍歌曲:老师为大家演奏的是自20世纪20年代广泛传唱于校园的歌曲《祖国歌》,这首歌将把我们带入另一种意境,请欣赏歌曲。(放录音)

3、歌曲的曲调取自民间乐曲《老八板》,(出示课件:老八板是一种戏曲曲牌,来源于民间小曲。戏曲乐队以笛或胡琴演奏,曲调流畅,节奏活泼。)因此形成了特殊的音乐风格,词曲都带有时代的烙印。

4、视唱旋律,词曲对应,教师伴奏。

5、学生体验歌曲表达的感情。

6、吹竖笛(出示歌谱)

(1)单音练习

(2)师生合作演奏教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩

能力和合作意识。

第五篇：张佩交响曲.《伏尔塔瓦河》教案

交响曲《伏尔塔瓦河》教案

法官镇九年制学校 张佩

一、教学内容：

交响曲《伏尔塔瓦河》

二、教材依据：

交响曲《伏尔塔瓦河》是人教版第二单元祖国颂歌里的内容

三、设计思路：

1、教材分析：

《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔纳于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

2、学生情况分析：

学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，培养学生对音乐的感受能力，包括人声、乐器的音色听辨；感知音乐的力度、速度、旋律、旋律线、音乐结构；体验音乐所表达的各种情感；了解音乐体裁和表演形式；了解音乐风格与流派以及相关文化。

四、教学策略及创造性教学设计：

（含拟使用多媒体计划）以音响、多媒体课件、图片资料相互交汇的手法，以学生为主导，教师以引导、启发等教学手段，进行课堂教学，将作品中深厚的爱国情怀时刻贯穿其中，营造积极、向上、和谐的课堂氛围。

五、教学目标：

1.知识与技能：

（1）.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主旋律中所蕴含的深厚爱国情感。

（2）.听辨乐曲中不同乐器的音色。（3）.通过欣赏启发学生形象思维。

（4）.了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。2.方法与途径：

通过视唱法、听唱法、练唱法、比较法来教学生能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

3.情感态度与价值观：（1）、通过欣赏作品，感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟：“音乐是情感的艺术”。（2）、通过师生互动、生生互动感受作品内在所包含的情感。

六、教学重点：

1.通过欣赏《伏尔塔瓦河》，熟悉这部交响乐作品，能够背唱主题旋律。

2.能够听辨乐曲中不同乐器的音色。

3.体会不同国家及器乐作品所表达的热爱祖国、歌颂祖国的情感。

七、教学难点：

欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。

八、教学准备：

课件制作、资料收集。

九、教学过程： 1．激情导入：

在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。2．介绍捷克和伏尔塔瓦河。

在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。（出示地图）

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）

其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。

3．欣赏主题旋律。

（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。4．介绍乐曲内容，分段听赏。

启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所列钢琴、手风琴未出现）。（1）伏尔塔瓦河的源头

1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4）乡村婚礼—波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。

（6）伏尔塔瓦河主题旋律。

（7）圣·约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德” 动机；乐队全奏。5．听赏全曲。

随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。（l分钟）

十、拓展延伸：

师生互动、生生互动。

十一、小结。

1、通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。

2、在听辨作品中的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。

3、体会作曲家融会在作品中的对祖国的深情。

4、请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。（《我爱你，中国》《芬兰颂》等

十二、总结全文。

在本单元中，我们学唱了歌曲《我的祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。

十三、教学反思：

本单元的学习不仅是让学生受到教育，而是通过歌曲的演唱，表现形式的变化让学生在不同程度受到爱国主义的教育。第一、注重用歌声的美赞颂祖国，让学生在演唱的同时得到心灵的升华。第二、通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到染，通过线条的勾画让学生也得到锻炼，实践中感受乐曲的感染。第三、又一次感受民族的不同风采，再次感受歌曲的内涵，受到爱国主义教育。