杨世琼家长要有正确的教育观念

第一篇：杨世琼家长要有正确的教育观念

《家长要有正确的教育观念》的教案

实验小学五.1家长会

时间：2014.4.2星期三 地点：五年级教室 主持人：杨世琼 设计思路：

有些家长在教育孩子的时候，采用错误的方法或者是方法不够恰当，结果是适得其反，不是我们想要的。如何解决这个问题，帮助家长学习就非常重要了。《父母课堂》为我们提供了好的素材，供我们学习、参考、借鉴。学习目标：

1.让家长明白：只有通过自己不断的学习，才能更好的教育孩子，帮助孩子健康成长。

2.家长掌握教育孩子时的具体做法。3.家长对孩子要始终充满信心，永不放弃。教学准备：老师准备要用的《父母课堂》。教学过程： 一． 导入：

前不久，川台报道的一则新闻：一个吸毒的二十多的年轻人杀死了他的４６岁的母亲。母亲不忍心让孩子去接受戒毒的痛苦，先后为他筹集了２０多万的吸毒款。母亲的错误观念，导致了悲剧的发生。

二．《父母最大的责任是选择正确的教育观念》（选自《父母课堂》２０１３年１１月。）

１.老师利用多媒体的展示台，投影出原文。２.家长快速默读原文。3.家长讨论。4.老师提示总结要点： ⑴观念决定命运。

⑵“学习型家庭”里，每个家庭成员都是学习者，都是学习上的交流者；大家彼此都是学生，也都是老师。

⑶要想调整孩子的学习状态，就要经常赏识孩子，要热爱他、欣赏他、敬重他。

三． 学习《要培养孩子须先培养自己》（选自《父母课堂》２０１４年１－２月合刊）

１.家长应该怎么做了？ ２.老师投影出原文。

３.家长看原文，老师一边提示重点。（原文太长）① 不断反思,收获改变的果实:从情绪上接纳孩子;学会换位思考。

② ③ 守住坚持,体验坚持的力量。接纳孩子建议，互尊互爱。

４.老师结合重点进行小结。５.家长谈感想。四． 老师进行总结

家长要不断的学习，陪着孩子一起成长。家长们经常看看《父母课堂》，多观察孩子，了解孩子，多与孩子沟通，发现问题，冷静的想方法解决。家长还可以看看中央二台的《超级保姆》。

2014-4-2 2

第二篇：班主任应树立正确的教育观念

班主任应树立正确的教育观念

寿光圣城街道一中 刘怡

在日常教学工作中，我们不难发现这样的现象：有些班主任在班级取得成绩的时候，工作积极性很高，但当遇到挫折的时候，情绪低落工作懈怠。班主任要持之以恒的做好各项工作，除了要提高自己的心理素质外，还必须树立正确的教育观，办人民满意的教育。

一：不以学习成绩高低论学生

实施素质教育，首先要求教育者放弃旨在选拔所谓“英才”的淘汰式教育观念，牢牢把握素质教育的内涵：面向全体学生。对一个学生来说，五分是成就的标志，但对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。每一个学生的发展不可能平衡，有些学生擅长形象思维，有的擅长抽象思维，班主任有客观的分析每一个学生的长处和短处，因材施教，有利于形成融洽的师生关系，促进班级各项工作的顺利开展。

二：没有爱就没有教育

热爱教育事业，首要的是爱学生。爱学生是教师职业道德的核心，是教师爱事业思想感情的自然流露。自有把“整个心灵献给孩子们”才能沟通感情，只有全面关心学生，和他们同欢乐、共忧愁，才能在师生之间架起一座信任的桥梁。班主任对学生的爱是诚挚的爱、无私的爱。当学生不听课，违反纪律的时候，班主任都是恨铁不成钢，象父母对待自己的子女一样。

三：做好个别学生的思想工作

一个班级几十名学生，每一个学生都有自己的个性和优缺点。他们之间有先进、中间和后进的不同层次，要使每一个学生都能健康成长，班主任要特别注意那些表现特殊的学生。如何做好个别学生的教育工作呢？

1、要重视优秀生的教育。作为班主任，要全面分析优秀生的情况，对他们提出严格的要求，帮助他们发扬优点，克服缺点，充分发挥自己的才能和特长。让他们懂得“山外有山，楼外有楼”千万不要骄傲、自满。

2、正确对待后进生，培养学习兴趣。有的后进生在学校感到孤独，在家里缺少关爱，容易在思想上发生变化，跟社会上一些不三不四的少年来往。作为班主任要以高度的责任心关心帮助他们，用精神的雨露去洗涤他们精神的污染，帮助他们树立信心。班主任要有意识的把他们旺盛的精力吸引到学习上来。全国优秀教师孙伟刚给我们树立了很好的榜样。

总之，班主任工作千头万绪，既是班级工作的组织者和领导者，也是教会学生求知、做人、处世的直接参与者。因此班主任在努力创办群众满意的教育方面有着非常重要的作用。班主任有树立新的教育思维，启迪学生进行自我教育，养成教育。

第三篇：班主任应树立正确的教育观念

班主任如何树立正确的教育观念

黄启权***

南宁市马山县林圩镇兴隆小学

创新点、1、全面了解学生，这是班级工作的基础。

2、不以学习成绩高低论学生。

3、没有爱，就没有教育。

4、教育不能急于求成。

5、不以成绩论学生

6、接近学生，树立表率意识。

7、班会勿伤学生自尊心。

内容提要：班主任工作是一项烦琐而又细致的工作，由于学生是来自不同的家庭，他们成长和生活的环境不同，因此性格、爱好、特长也各有千秋，要把他们组织成一个爱学习、讲文明、守纪律，一切行动听指挥的班集体，需要班主任做大量耐心细致的工作。

关键词：热爱学生信任学生一视同仁树立表率意识

举止谈吐

在二十一世纪的今天，社会对教师的要求越来越高，尤其是班主任这项工作，它直接关系到学生将来是否能健康成长的问题。班主任工作是一项烦琐而又细致的工作，由于学生是来自不同的家庭，他们成长和生活的环境不同，因此性格、爱好、特长也各有千秋，要把他们组织成一个爱学习、讲文明、守纪律，一切行动听指挥的班集体，需要班主任做大量耐心细致的工作，为了把他们的学生培养成为社会主义建设的有用人才，我们必须树立先进的教育意识，扎实做好细致的工作，从而努力构建新型和谐的师生关系，培养新世纪的合格人才。作为一位班主任，应如何树立正确的教育观念？

一、全面了解学生，这是班级工作的基础。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当做知心

朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生向正确的方向发展。

二、不以学习成绩高低论学生。苏霍姆林斯基认为，对一个学生来说，5分是成就的标志，而对另一个学生来说，3分就是了不起的成就。每个学生的发展不可能完全平衡，所以仅就单一的文化成绩来衡量学生是十分片面而且有害的。班主任必须牢固地树立起“不以成绩论学生”的教育观念。有了这种观念，就会对成绩好的学生不护短，对成绩差的学生不歧视，这样有利于班主任客观地分析每个学生的长处和短处，因材施教；也有利于形成融洽的师生关系，促进班级工作的顺利开展。

三、没有爱，就没有教育。心理学研究表明，学生学习成绩的好坏，在很大程度上受师生关系的影响。如果你喜欢这个学生，处处关心他，尊重他，经常给予成功的启示，他就会为你的爱所感染，自然喜欢你，接受你的教育。这就是“爱心效应”班主任只有确立：“没有爱，就没有教育“的观念，班主任工作就会取得事半功倍的效果。

四、教育不能急于求成。世界上不存在立竿见影的教育，也不存在一劳永逸的教育。人的正确思想的形成和良好行为习惯的养成是一个长期的过程，需要教育者做长期的、深入细致的工作。具备这种观念，班主任工作遇到困难时就不会产生急躁情绪，就能正确对待后进生转化过程中出现的反复，也不会因工作中暂时受挫而丧失信心。

五、不以成绩论学生

教育上片面追求升学率，社会上对人才的片面认识，家长望子成龙心切，扭曲了“考试”作为教育评价手段之一的作用，也影响了班主任的学生观。许多班主任至今仍沿用这种简单地以分数论学生的评价方法。苏霍姆林斯基认为，对一个学生来说，5分是成就的标志，而对另一个学生来说，3分就是了不起的成就。每个学生的发展不可能完全平衡，有些学生善于形象思维，而有些学生长于抽象思维，有些学生掌握文化知识不行，但动手操作能力很强。所以，仅用单一的文

化成绩来衡量学生是十分片面而且有害的。班主任必须牢固地树立起“不以成绩论学生”的教育观念。有了这种观念，就会对成绩好的学生不护短，对成绩差的学生不歧视。这样有利于班主任客观地分析每个学生的长处和短处，因材施教；也有利于形成融洽的师生关系，促进班级各项工作的顺利开展。

六、班会勿伤学生自尊心

班会是沟通师生之间的思想感情，对学生进行思想教育的有效形式。上好班会课，对于培养良好的班风，建设一个奋发向上、具有集体荣誉感、团结友爱精神的班集体有着很好的促进作用。有的班主任不够重视发挥班会的作用，使班会课流于形式；有的班主任在班会上简单的采取批评方式，指责一些学生的缺点错误，甚至把学生一周来的缺点记在“账本”里，在班会上一个一个的清算，不是批评这个，就是指责那个，使学生讨厌上班会课。这样的教育方式非但收不到好的效果，还可能产生负效应，导致学生对班会、对老师的抵触情绪。当然，批评是教育的一种手段，但批评必须得当，以不伤害学生的自尊心，激励学生的上进心为前提。保护学生的自尊心，就是保护他们前进的内在动力。只有不误伤学生的自尊心，教育才有潜在力量，才会取得成效。

五、接近学生，树立表率意识。班主任位于师生关系的主导方面，因此，班主任的举止言行无不带有示范性和教育性。教师的榜样力量是无穷的，学生们特别喜欢模仿老师，其中包括老师的穿戴、发型等。因此，班主任无论在何时何地，都要特别注意自己的举止谈吐。如在开学的第一次大扫除，任务分配好后，班主任绝不能衬托旁观，而应该参与到学生中去，与学生们一起擦玻璃、扫地……以自己无言的实际行动教育学生，成为学生的表率。平时，班主任更要加强自身培养，提高自身素质。如：工作认真负责，与同事友好相处，对学生一视同仁等，这些都将给学生留下深刻的印象，从而起到以师德形象和人格力量影响学生，真正做学生的表率，起到育人的作用。

教育是一种科学，也是一门艺术。在平时的工作中，我们只要了解学生，尊重学生，爱护学生，掌握正确、先进的意识，班主任的工作就一定会焕发生机勃勃的新气象，为新世纪培养出更多的合格人才。

第四篇：家长应该具有的教育观念

家长应该具有的教育观念

汤华菊

关键词：兴趣习惯责任

学习、工作、生活、做任何事都需要有兴趣，乐于做，才会形成好习惯，才会出成绩。爱学习的孩子，上课认真听讲，发言积极，作业自觉主动，能以积极的态度对待学习的孩子，在生活中也会有一种积极的人生态度，该做的事能够认真做，高高兴兴去做。培养爱学习的孩子

学习轻松，生活快乐的孩子。平时我重视孩子的性格、习惯的培养。多年教学经验，背书是小学生最头疼的事。记忆力好的孩子学习上有优势。我要培养孩子良好的记忆力和记忆习惯。正好当时我听了台湾经典诵读的系列讲座。科学论证了人多记忆曲线。0——6岁是记忆的黄金时间，7——14白银时间，15岁以后就是铜铁时间，只要你有意识，无论什么时候开始抓都不算晚。第一、孩子不会说话前，让他听音乐，听儿歌，听名曲。与孩子交流。在愉悦的环境中人的记忆中枢会兴奋起来记忆力就强。第二、当孩子刚会说一句话时，我教他读了第一首诗王维的《相思》。重复是最好的老师，重复时配以夸张的动作和表情，变化语气和语调，可以引起孩子重复的兴趣，不会感到枯燥。第三、制定背诵计划。每天一首诗，两年300首。宋词背100首，经典古文50篇。我一度为这个计划兴奋，到处收集、选择篇目。事实上计划没有得到很好的落实，主要原因是我自己没有时间。实际古诗背了300多首，宋词30篇左右，古文4篇，老子的《道德经》、〈三字经〉的三分之一。有了这些积累，孩子在学校的古诗大王的比赛中获得古诗大王的称号。第四、给孩子表现的机会。展示是为了得到夸奖，夸奖多了会增添了背书的动力。同事、朋友和我儿子一见面，就让他背首诗。有的语文老师还把他请到班级里，频频得到赞美，促进孩子们背书习惯的养成。第五、善于积累，见到好的词句文我们都会背一背。记忆力开发得好，背书不会觉得难，会总结规律。第六、语感好，能有感情朗诵。大方。第七、能触类旁通运用到音、英语等方面的学习中。第八、尤其，在读诗的过程中，学会了认字。

当然，孩子是否成才，不是背几首诗就行的，他今后的发展一切都是未知数。作为家长我做了自己能做的事我无怨无悔。并不是每位家长都要去教孩子背古诗，今天我说的无非是个例子，我是位语文老师，古诗词随口就来，可以教孩子背背诗词。你在超市工作，对商品名称、种类、价格都很熟，可以带孩子认一认，这是一种生活实践能力，对孩子恐怕更有利。我是开店老板，孩子如果不会算帐，待人接客不能做到热情周到，恐怕是你失职。你的优势没有通过教育在孩子身上体现。

培养会读书的孩子

读书可以改变一个人的命运。会读书的孩子，知识面广，理解能力强，表达能力强，有独到的见解，作文写得好，学习成绩好。我们应该从小培养孩子的阅读习惯。

一、内容选择可以以图片为主，文字为辅，故事简短、完整、情节有趣的，漫画类，猜谜类的，从视觉上能引起孩子足够的兴趣。无论什么书，孩子能坐下来看半个小时不动，不分心，说明他已经能静得下来了。第二、规定好具体的阅读时间，就要和孩子一同坐下来，放下手中的事专心读，电脑、电视都要关闭，不能让孩子边看书边吃东西，更不能当孩子面打麻将，分散孩子的注意力。第三、读书方式孩子读、孩子讲为主。家长不妨谦虚一点，经常向孩子请教问题，夸夸孩子能干，读书的效果会更好。实践证明，家长能和孩子平等交流，孩子的读书兴趣会更浓。第四、休息日定时带孩子进书店，图书馆、阅览室等场所，那里读书环境好，读书气

氛浓，孩子很容易融入其中。家长配合得好，学生读书习惯养成得就快。一个好习惯的形成需要坚持21天。谁坚持到底，谁就会收获好习惯。我们假期都给孩子安排半天阅读。第五、随着年级的升高，适当谢谢读后感，你可以考察到孩子读书的深度。

我们学校非常重视学生阅读习惯的培养。3——5年级的学生每月都可以参加宁波阅读之星评比，“书香门第”家庭，每学期都介绍一些好的书目让孩子们去读，也给家长介绍了很多书目班级图书馆，也有固定的自由阅读时间，图书馆书籍很多，全天开放，高年级经常开展读后感比赛，这些措施都大大促进了学生读书习惯的养成。班级总有部分孩子喜欢看书了。许多孩子课间都手不释卷。但毕竟还有一部分孩子仍静不下来。喜欢吵闹。建议利用好假期。万事开头难，好的习惯开始总带有一些强制性质，会让你感觉很累，很麻烦，但良好的开端是成功的一半，只要坚持下来了，成为孩子的自觉行动，以后就省事了。归根到底，好习惯是靠大人培养出来的，这是考验我们大人是否有耐心，是否有坚持性。如果小的时候不肯在培养习惯上下工夫，那么孩子越大，你就会越操心。读书习惯是这样，其他习惯的养成也是如此。

如果你的孩子一放学回家，不是先写作业，而是先去玩，吃吃东西，打打电脑，看看电视，你却听之任之，甚至心疼孩子在学校已经很累了，回家要给孩子放松放松，那么你就不要期望孩子会养成自觉主动完成作业的好习惯。孩子的主要任务是学习。当天的任务不过夜，可是你让他拖了第一次，就会有第二次。如果你开始没有立下规矩，令你操心事还在后头呢？孩子的习惯不好，只能证明大人的教育不到位，我们要反思自己的教育行为，我为孩子的习惯做了什么？而不能单纯地责怪孩子。

培养有孝心的孩子

学生的责任就是努力学习。而作为孩子，孝顺父母就是他的责任。百善孝为先，人生下来第一身份是为人子女，父母的养育之恩，长辈的教导之情，如何报答，这是一个人应尽的义务。从一年级起，我们家的垃圾就归我儿子承包。我要的就是他的这种积极乐观的人生态度。如果我在超市买了很多东西，孩子会抢着帮你拎；在我累了的时候，孩子给你敲敲背；特别是在我生病时，孩子给端来水送来药，还学会了熬粥、煎鸡蛋。沉浸在这样一种浓浓的亲情之中，是多么感动，多么温馨。特别是等你老了，孩子也长高了，但还是一如既往的关心你，照顾你，你一生何求，你将是天下最幸福的、最令人羡慕的父母了。在学校，我也经常要求曾老师多让我儿子拖地。我们要求孩子回家要帮父母做力所能及的事，如扫地、擦桌子、盛饭、提提东西等，孩子一去做，家长就会拦着“你还小，妈妈来提”“只要你学习好，妈妈什么都不用你干”。其实，这点小事根本就累不到孩子的。我们的目的是让孩子在和家人共同劳动的过程中锻炼自己，加强交流，增进感情，寻找生活的乐趣。这是孩子平时课堂上学不到的东西。正是由于我们过分的疼爱，过多地包办代替，使我们的孩子娇骄二气严重，变的弱不禁风，走走路叫累，写写字叫累，干干活叫苦。一开学放假总能看到一些家长打包小裹地为孩子拎东西，而孩子却两说空空悠闲自在地不和谐场面。孩子不但不感到难为情，还会为自己找借口：是妈妈不让我拎。可来天下父母心啊！我们的爱是多么无私，却把孩子教育成了自私，没有责任感的人了。“一屋不扫何以扫天下”，远大的理想，好的习惯必须从身边小事做起。试想，如果您是老板，对这种拈轻怕重，没眼色的年轻人，您会看中吗？如果您身边的同事就是这样的人，您会喜欢吗？家长对孩子的教育应着眼于孩子的未来。真正爱孩子，就要多给他锻炼的机会，让他变成能干的人，适应社会的人。小时吃点苦可是人生的一个宝。身体上的磨练可以心灵上的富有。懂得关心照顾身边的人，有责任感的孩子，将来有了家庭、有了自己的孩子，也会经营好自己的家庭，把爱传递下去的。他的生活也是幸福的。

总之，教育孩子就是与孩子共同学习、共同成长的过程。他获得了知识，培养了能力，形成了习惯。你积累了经验，品味了生活的乐趣，和孩子共同分享了成功的喜悦。不要以为是你在教孩子，其实，在你教孩子的过程中，你从他身上也会学到很多很多

小学生应该具有哪些好习惯

说到做到耐心听别人讲话时刻记住自己的责任节约每一分钱天天锻炼身体用过的东西放归原处及时感谢别人的帮助做事有计划干干净净迎接每一天

推荐书目《孩子一定要养成的50个好习惯》

父母是孩子的第一任老师，我们要做最好的老师

我是一位老师，也是一位母亲，我个人认为，父母对孩子的影响远比老师的作用来得大。试想，一位老师充其量影响孩子的3-5年。父母的身教言教，家长潜移默化的影响，会影响孩子一生的发展，陪伴孩子成长之路。

孩子一进校门就在智力、能力、性格习惯方面有了差别，老师的教育是让他们养成好学习生活习惯，学会做人。所以教师的任何要求更需要家长的配合。配合好的，孩子进步大，收益的还是孩子和家长。

做父母的要做有心人，要知道自己的孩子优势是什么，发挥它;更要知道自己孩子的问题所在，多了解亲戚朋友中那些好的教育做法，多去学几招,改进它。发现周围有不好的例子就要引以为戒。不要等到初中、高中以后发现孩子不听你的了，孩子学坏了的时候再追悔莫及。我的心愿，期望自己的孩子能健康快乐地成长，平平安安地度过一生，有一个幸福美好的未来。为了我们共同的追求，那么就让我们行动起来吧，因为比期望更重要的是行动。“播下一个行动，收获一种习惯：播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运，他对每个人人格形成、事业形成都非常重要。”

第五篇：家长要树立的正确早教观念

家长要树立正确的早教观念

导读：现代年轻的父母接受新事物、新观念很快，也明白早期教育对孩子的重要性，但是大部分家长的早教观念还是有些模糊，要树立正确的早教观念具体该从哪些方面入手呢？

1.父母是宝宝早教最好和最重要的老师。

父母要和孩子多交流互动，对孩子多一些了解和关心，把早教和适应孩子的身心规律结合起来，注重科学性和有效性才能充分开发宝宝潜能，培养出良好行为习惯的下一代。引导要因材施教，可以从培养孩子的学习兴趣入手，可以教育孩子一些学习方法，比如循序渐进，只能顺应孩子的发展，不能拔苗助长，可以运用多种手段开发孩子的天赋和潜能。

2.父母首先必须加强自己对早教的认识，知道自己在家庭教育中的角色。

教育无论何时都是父母的必修课，孩子从胎教开始到学前教育，父母可以不让孩子去上学前班，但是一定要注重孩子的早期教育，用适当的精力去陪伴孩子的成长，持之以恒，这样会收到好的早教效果。孩子接受新鲜事物及感官开发是有一个适应过程的，必须符合孩子身心发展规律，讲求科学性。科学的早教过程，必须符合孩子生理、心理发展特点，从孩子感官的基本能力入手，逐步有导向的进行语言、逻辑、想象力、识字、计算等高级能力发展。如何依据婴幼儿的身心发展规律、现代社会环境，乃至国情与社会现象，进行科学早教是每个父母应该认真思考的课题。如何很好地掌握吸引孩子注意力的方法，学会综合培养孩子的兴趣点，都是父母平时要从生活细节关注的问题。

3.早期教育是帮孩子开发潜能，不是单纯学习知识。

在早教学习中不必要求孩子记住什么，关键是父母的参与可以让孩子一种愉快的心情得到潜能的开发。科学早教可以在生活和游戏中进行。有的家长，过早的让孩子接触动画片，认为那就是一种早教，往往会造成不良影响，一方面是过早接触电视这类媒介不利于孩子视觉功能发育，另一方面是关于行为习惯的，孩子没有动画片就哭闹、摔玩具。家长不能科学有效地使用早教工具与运用早教方法会让孩子养成很多不良习惯，给今后家长对孩子习惯进一步教育造成障碍和困扰。人类感官能力训练，有一个从简单到复杂的学习过程，孩子的视觉发展有从黑白的识别逐渐过渡到对色彩的过程、听觉发展都有从简单到复杂的过程。从孩子的感官开发角度，在孩子太小的时候接触动画片，对复杂信息是没有办法接受的，只是相当于噪音，是不符合婴幼儿身心发展规律的，易对新生儿最初的感知世界进行干扰，是不利于感官功能的开发的。科学地对孩子基本感官能力的开发，是激活孩子大脑发育的重要环节，是孩子学习语言、逻辑、识字，乃至往后判断分析能力的第一渠道，科学有效地对宝宝进行早教将大幅提升孩子未来的综合能力。

4.父母要保证宝宝的身体营养和精神营养的结合。

宝宝从出生起大脑就不断地吸收各种帮助大脑发育、发展的营养元素，ARA和DHA成分对脑部和视觉发育非常重要，因此，父母要注意食物的营养搭配。多进行益智游戏，用游戏和早教产品进行辅助，通过科学的训练方法和学习方法，向宝宝输送精神营养，以一种符合儿童身心发展，儿童易于接受的方式，最大限度的开发儿童的潜能。