第一篇：幼小衔接安全健康教案
一、幼小衔接健康活动：购买食品要注意
活动时间： 活动目标
1、了解买食品时应该注意的事项。
2、通过探索，了解食品包装袋上的出厂期、保质期。
3、知道食品的保质期关系到身体健康，培养幼儿的安全意识。活动准备
1、图片：肚子疼的男孩，膨化食品。
2、每位幼儿准备一个小包装的食品。
活动过程
一、观察图片，引出课题。
1、图片：肚子疼的男孩
提问：这个小朋友怎么了？他为什么肚子疼呀？ 引导幼儿讨论，找出肚子疼的原因。
2、图片：膨化食品 提问：这是什么？
3、引导幼儿讨论：
是什么原因造成肚子痛和不舒服的？（让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。）教师：想知道为什么会这样吗？
二、了解食品的保质期和生产日期。
1、教师扮成医生：小朋友，你是食物中毒了。医生观察膨化食品：
这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。
2、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。（1）什么叫过期啊？（已经不能吃了。）
教师：过期的意思是超过了保质期，已经变质的东西。（2）什么是保质期呢？
教师：食品生产出来（生产日期）到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。
3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。
（1）我们在商场里选购食品时，要注意什么？怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的？
有没有过保质期？什么地方会有这些标记？
（2）请小朋友拿出自己带来的食品，看包装袋背面，右下部位有生产日期和保质期。（教师讲解。）
（3）怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢？
教师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。
（4）幼儿观察自己带来的小袋食品，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。
三、进一步了解食品的食用安全
1、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要注意什么？
2、教师小结：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要选购包装完好的食品，检查食品袋上是否有质量检测合格标记的产品标记。
3、结束：小朋友以后到商店选购食品的时候要把今天学到的本领用进去，还要把今天学到的本领回家教给爸爸妈妈好吗？
二、幼小衔接健康活动：怎样保护大脑
活动时间： 活动目标：
1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。
2、初步了解科学用脑，保护大脑的基本方法。
3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。
活动准备 课件：图片--大脑
活动过程
一、出示图片—大脑
1、教师：小朋友知道图片上是什么吗？（大脑）帮助幼儿形成对大脑的初步认识。
2、教师：大脑在我们身体里可是总司令呢，你们知道为什么说大脑是我们的总司令吗？
3、小结：我们写字、画画、作游戏、走路、跑步等等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。
4、观察图片
教师向幼儿介绍简单的大脑知识。
大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。
大脑中不同的神经负责www.xiexiebang.com不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。
二、了解保护大脑的基本方法
1、教师：请小朋友摸摸自己的头，有什么感觉？ 小结：我们摸到的是头骨，它可以保护我们的大脑。
2、保护我们的大脑还要注意什么？（让幼儿讨论）
三、幼小衔接健康活动：食物是怎样在人体旅行的
活动时间： 活动目标：
1、让孩子了解人体消化食物的过程。
2、教育孩子从小养成讲卫生的习惯。
3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。
活动准备：
多媒体课件、食品、操作材料人手一份
活动过程：
一、引起探索兴趣：
师：我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？
食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？
(第一次完整地看课件整体演示)
提问：食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？
（第二次完整地看课件整体演示）
二、通过课件局部演示，进一步知道食物旅行的过程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，提高幼儿的自我保护意识：
1.食物旅行的第一站是什么地方？
食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？
（引导幼儿在吃食品的过程中，相互观察感受）
2.牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？ 3.经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的？
（引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用以及在人体的位置）
4.食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？（丰富词：蠕动）
小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细，更烂，便于人体消化。
5.小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？
小结：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。
6.刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）
小结：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。
7.最后食物要到哪里去旅行呢？（引导幼儿了解大肠的作用）
小结：食物废渣进入大肠，最后排出人体
三、应用练习：判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、胃、小肠的作用
通过幼儿操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程
四、拓展：激发幼儿爱科学，长大探索科学的欲望
在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。
四、幼小衔接健康活动：小小安全员
活动时间： 活动目标：
1、在活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记。
2、知道火灾给我们的生活带来的危害。
3、丰富幼儿的防火知识。知道简单自救技能。活动准备：
拼图图片三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。小小安全员标记人手一个。食物展示仪，图片。活动过程：
1、读新闻引出课题
师引起幼儿兴趣，然后读新闻。提问：
（1）新闻中说了一件什么事？（2）火灾给人们带来了哪些灾难？（3）怎么会引发火灾的呢？
2、认识易燃物和火种
⑴当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢？ ⑵现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物？ ⑶让幼儿认识易燃物标志（易燃物中间有一团火，表示火种）你们知道哪些东西是火种？
小结：火是个神气的东西，有时它会给我们带来光明和温暖，有时也会给我们的生活带来灾难。
3、讨论：如何预防火灾
认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾？ 幼儿间先讨论 然后个别讲
4、竞聘小小安全员（1）全知识竞赛，看图片辨正误 抢答题
合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。（2）录取小小安全员
五、幼小衔接健康活动：向白色污染宣战
活动时间：
［活动目标］
1、感受塑料制品给环境造成的严重污染，初步了解目前科学解决这种污染的办法。
2、通过宣传实践活动，增强环保意识，提高交往能力。［活动准备］
和幼儿一起埋在地下的塑料袋和纸袋。
拍摄的无处不在的塑料袋录象片。
做纸袋用的材料：挂历纸、剪刀。［活动过程］
一、让幼儿实地观看实验结果
1、师：小朋友，还记得前几天咱们一起埋在地下的塑料袋和纸袋吗？这么多天过去了，你们猜猜它们会有什么变化？
带领幼儿挖出埋在地下的塑料袋和纸袋，问：你们发现了什么？（塑料袋还是那么完整，纸袋有些腐烂）这是为什么呢？
教师小结：在我们自然界中，虫类和一些微生物会使纸袋慢慢分解腐烂，而塑料袋却不能分解腐烂，它会在土壤里埋上许多年，而且还会产生有害物质。
二、了解塑料袋在日常生活中的使用情况
那在我们生活当中那些地方会使用塑料袋呢？（幼儿回答）
师：现在，老师带你们去看一看。（看录象）
教师讲解：（分别看一看超市，菜市场，水果店，快餐店的塑料袋使用情况）
2、师：刚才我们看到人们每天都用那么多的塑料袋，你们是怎么想的？使用塑料袋有什么危害吗？
六、幼小衔接健康活动：健康加油站
活动时间：
活动目标：
1、了解合理的饮食结构。
2、为自己设计营养食谱。
活动准备：
1、挂图第9号《营养结构》
2、制作营养食谱的 纸、笔人手一份。
3、自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡。
活动过程：
（一）我最喜欢吃„„
1、我们小朋友都有自己最喜欢吃的东西，要是让你随便吃，你能吃下多少？
2、幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰淇淋吗？你能吃下多少？
（二）营养“宝塔”。
1、小朋友想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些东西应该少吃呢？
2、家出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃上面的东西应该少吃呢？
七、幼小衔接健康活动：小甜心和小苦恼
活动时间：
一、活动目标
1、通过听故事，学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
二、活动准备
1、多媒体《小甜心和小苦恼》
2、微笑卡，音乐磁带，录音机
3、准备各种味道的东西及相应的表情图片，布置味道王国场景。
三、活动过程
1、游戏导入：带领幼儿去心情味道王国感受不同味道的心情。
师：小朋友，今天老师带你们去一个好玩儿的地方——心情味道王国，在那个王国里所有人的心情都是和味道相联系的，我们一起去看一看吧。
带领幼儿做《表情歌》的律动去心情味道王国。
2、品尝味道，感受心情。
师：心情味道王国到了，请小朋友自由地品尝味道，感受心情吧。
幼儿分散自由品尝体验，教师提醒幼儿注意卫生，保护口腔。
提问：你刚才品尝的是什么味道？心情怎样？
3、看多媒体听故事《小甜心和小苦恼》
提问：⑴、你喜欢故事里的谁？为什么？
⑵、生活中你会遇到和小苦恼相同的经历吗？你应该怎么对待？
⑶、小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？
⑷、小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？
⑸、师小结：小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。
4、请小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）
⑴、师：你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？
⑵、师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？
⑶、小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？
5、进区域活动
师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！
提问：小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？
师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。
当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑„„）
6、结束活动
师：我看到小朋友们高兴的时候，我的心里也很快乐，我希望我们每个小朋友都是快乐的小甜心而不是愁眉苦脸的小苦恼，下面让我们一起到外面把我们的快乐传递给幼儿园里的每个小朋友吧！
八、幼小衔接健康活动：饭前饭后不做剧烈运动 活动时间：
活动目标：
1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。
2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。
3、提高对人体的认识，懂得自我保护。
活动准备：
1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。
2、纸和笔。
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。
1、教师：图上有谁？小朋友在干什么？为什么他们不想吃饭？
2、教师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？
二、教师进行简单小结。
1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。
2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。
三、组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。
教师：
1、饭前我们做哪些活动比较好呢？
2、饭后我们有可以做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较安静的活动。
四、记录幼儿的想法，师生分享新的经验。
1、饭前：听音乐、看书、听故事。（总结：安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。）
2、饭后：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。
九、幼小衔接健康活动：白白牙齿
活动时间：
活动目标：
1、初步认识牙齿的构造，知道牙齿不仅可以咬碎食物，帮助消化，还能帮助咬准字音，使我们说话清楚。
2、懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿。
活动准备：
1、每四个人一个苹果，虾条每人1~2根。
2、牙齿的模型一副。操作卡片《白白的牙齿》六张。活动过程：
1、让幼儿吃苹果，初步认识牙齿的用处。
今天请小朋友吃点苹果，请你们慢慢地吃，边吃边动脑筋想想看，你是怎么把苹果吃下去的？
2、让幼儿认识牙齿的构造。
（1）、你们都有牙齿吗？张开嘴巴让我们们看一看牙齿是什么颜色的？
（2）、出示牙齿模型（或看卡片1-4）并提问：我们每个人都有一副白白的牙齿，让我们来看看牙齿是什么样的？它是什么地方一样？什么地方不一样？
（3）、这些不一样的牙齿有什么用呢？
请幼儿看卡片1—4讨论，在教师的讲解和提问的帮助下，知道扁扁的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，而方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，它们各有各的作用，共同帮助我们把食物咬断嚼碎。
3、让幼儿尝尝虾条，再次体验一下不同牙齿的作用。
4、讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢？
让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”，等教师着重强调发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚。
5、师生共同看操作卡片5-6讨论并小结：牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢？饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等，牙齿才能不发黄，不发黑，让我们的牙齿一直是白白的，天天为我们服务。
活动结束：
1、结合进餐活动，让幼儿谈谈怎样用牙齿吃牛肉，芹菜等难嚼的食物，不包、不吮饭菜，养成正确使用牙齿进食的习惯。
2、利用日常活动，让幼儿谈谈这些问题：你的牙齿为什么发黑了？为什么你的牙齿烂掉了？这样有什么不好？让幼儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。
十、幼小衔接健康活动：经营健康班级
活动时间：
活动目的：让学生有一个宽松宁静温馨和谐的精神家园 活动准备：营造健康班级的七大要素
活动过程：一个健康的班级具有融洽的人际关系，满足团体成员的合理需要，形成相互激励、相互竞争的有利环境，调动人的积极性的作用。一个健康班级要包括以下内容：
１．健康班级的心理效应；
２．健康班级的要素平等、民主、和谐、自由；
３．健康班级文化的经营；
４．健康的师生关系；
一．健康的心理效应是：班主任有一个健康的心态是最基本的。师生之间有一种默契，可以在平等的基础上沟通，乐于交流，对各项活动的态度积极热情！师生关系：平等、民主、和谐、自由。
二．健康的班级能使成员个人产生强烈的归属感，使自己和其它成员保持友谊和紧密联系，心理协调，彼此都体会到大家同属某一团体。当班级取得成就和荣誉时，班级成员团结更紧密，能产生一致对外的动力。这是一种巨大的感情的动力。
三．健康班级能使成员个人产生认同感。班级内各个成员对一些重大的事件与原则问题，都保持共同的认识和评价，具有团体认同感，具有团队精神也称共识心理。班级的认同感往往会相互影响，尤其是个人情绪焦虑不安或对外界情况不明时，班级其他成员的认同感对其影响更大，这是认知的作用。
四．健康班级对个人能产生强大的支持力量。个体良好的心理和行为得到团体的支持、赞许与鼓励，从而进一步更加坚定。因为健康班级中，个人对班级充满热爱和信任，希望得到团体的支持与鼓励，所以班级的支持能产生的意向力量。
十一、幼小衔接健康活动：舌头的本领大
活动时间：
活动目标：
1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备：
1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。活动过程：
一、导入，引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？
二、认识舌头各部分的名称及部位
1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）
四、了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：
你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）
4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）
5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
讨论如何保护舌头
1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
活动延伸
1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。
十二、幼小衔接健康活动：绿色食品和垃圾食品
活动时间：
活动目标
1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。
活动准备
1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。
活动过程
1、幼儿进行谈话活动：
1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？
2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。
2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。
1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？
2）观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？
例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）„„观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了„„）
3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。
5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。
1）教师：水果、蔬菜。
幼儿：绿色食品；
2）教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。
幼儿：垃圾食品。
6、引导幼儿评选出2个绿色食品。
7、游戏“蹲一蹲”
教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。
十三、幼小衔接健康活动：不随地吐痰
活动时间：
活动目标：
1．懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。
2．结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。
3．逐步养成不随地吐痰的习惯。
活动准备：
1．了解随地吐痰不仅会污染生活环境，而且还会危害身体健康。
图片（小朋友随地吐痰）
2．请小朋友回家向爸爸、妈妈咨询有关痰和病菌传播的危害。
活动过程：
1．出示图片，引导幼儿观察：
▲图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？
▲使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。
2．教师引导幼儿参与讨论：
▲在我们的痰里面，有什么？
▲你知道痰里面的病菌是怎样传播的？
鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。
3．教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。
4．组织幼儿讨论：
▲自己在生病痰多的时候，如何保护他人的健康和环境的卫生？
使幼儿明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。
▲如果你有痰呀，怎么办呢？
幼儿与教师共同讨论并得出以下的结论：
①吐在垃圾箱中。
②如果附近没有垃圾箱，可以把痰吐在纸头上，等有了垃圾箱再扔进去。
③可以把吐在厕所里，用水冲掉。
2．了解病菌传播的多种途径。
▲你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等）
▲你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？
十四、幼小衔接健康活动：我的体重我做主 活动时间：
活动目标：
1、通过测量、讨论自己的体重，初步了解健康与体重的关系。
2、激发幼儿探索控制体重、保持健康生活方式的兴趣。活动准备：称四个、纸笔若干、相关图片、黑板 活动过程：
一、测测体重
1、T：孩子们，中班的时候我们都量了体重，知道你的中班时候的体重是多少？
2、T：那现在的体重你们知道吗？
3、T：猜猜看，现在的体重和以前的相比会有什么变化呢？ 那是不是你们的体重就这样一直长下去，重下去的啊？
小结：体重会随人的长大增加，但到一定程度就不长了，这是我们的生长规律。
4、T：那你们想不想知道你们现在的体重到底是多少呢？
吴老师给你们准备了四个称，你们去称一称，然后把你们的体重记录下来。
5、请幼儿去测量体重并记录。
二、交流讨论
1、T：现在你们都知道了你们自己的体重了，那谁愿意告诉我你的体重是多少呢？
2、T：知道了体重，来看看吴老师这里有一张表格，三种颜色里都有重量范围，蓝色的是17公斤以下，绿色的是17-22公斤，红色的是22公斤以上，请你看清楚你的体重是在哪个范围里的，然后把它贴在相应的颜色里。
3、幼儿操作
4、检查并交流。T:：看看，有没有不同意见的呀？
5、你对自己的体重满意吗？
6、你认为是胖点好还是瘦点好呢？
7、教师总结：刚才你们都说出了自己的想法，有的认为胖点好，有的认为是瘦点好，其实呀，这张表格告诉我们谁的体重是标准的。绿色的17-22公斤的是我们大班孩子现在的标准体重，那么蓝色17公斤以下就是偏瘦，红色22公斤以上就是偏胖了。看看你的体重在哪个颜色里，标准吗？
8、T：什么原因会使我们的体重增加过快，变的胖的呀？
9、T：那有什么好办法让我们变的瘦一些，让体重变得标准些呢？
三、游戏巩固
第二篇：幼小衔接教案
入学成熟水平课程教案
第一课
活动内容：
视知觉、听知觉能力的训练，活动内容为《走迷宫》，《我的五官在哪里》
活动目标：
1、能用描红的方法走迷宫，发展空间知觉能力；
2、能听口令做出正确的动作，发展听觉反应力；
3、进行游戏比赛，养成集体意识。
活动准备：
白板，画好迷宫的白纸，彩色白板笔，操作材料卡01—02；
活动过程：
一、问好：
各位小朋友，下午好！欢迎你们来到幼小衔接的课堂，我是苗苗老师，非常高兴认识你们，欢迎大家！
今天我们见到了这么多小伙伴，老师知道你们都是有礼貌的好孩子，有礼貌的孩子见面要怎样呀？对了，要互相问好。来，我们跟前后左右的小朋友问个好吧！
非常好！
刚才小朋友已经互相问过好了，可是我们还是不认识，但是我又想交到好朋友，用什么方法呢？现在呀苗苗老师要请小朋友轻轻地站起来，向左或者向右跨出一步，邀请你旁边的好朋友，让我们一起跟着老师和音乐来活动活动我们的小身体。
二、开场活动：舞蹈《你好》
真棒！老师交到了好朋友，猜你们也一定交到了很多好朋友！
三、静态活动：《描红》
今天老师请来了动物宝宝和我们一起做游戏，我们看看他们是谁呢？原来是小猫、小刺猬、小老鼠和小狗，我们也跟他们打个招呼吧！他们今天遇到了困难，想请小朋友帮帮他们。步骤：
小猫说我肚子饿了，可是妈妈把美味的小鱼放在柜子里了，我找不到了，想请小朋友帮帮我。现在老师要请一位小朋友上来帮助小猫。其他的小朋友也一起看一看，看你能不能帮小猫找到小鱼呢？
……
找到小鱼了，小猫说谢谢。
现在请小朋友在自己的材料卡上画出找小鱼的路线。
1、使用第一张迷宫，用小苗吃鱼导入。教师进行迷宫的操作，向幼儿讲述迷宫操作方法。讲解结束后请幼儿在自己的操作材料卡上画出迷宫路线图。
这时候小刺猬着急了，他说小朋友帮助了小猫，能不能也帮帮我呢？我的好朋友小老鼠请我吃奶酪，可是我不知道小老鼠的家在哪里，小朋友能带我去吗?
2、使用第二张迷宫，用小刺猬找小老鼠导入。先将幼儿分组讨论，再请代表上台画出路线，教师点评，最后请幼儿将正确的的路线画在自己的操作材料卡上。
现在我们的好朋友小狗也遇到困难了，他刚刚搬了新家，今天放学之后他迷路了，记不得怎么回家了，想请小朋友送他回家。
3、使用第三张迷宫，用小狗回家导入。请幼儿独自在自己的操作材料卡上画出路线图。待大部分幼儿完成后，请几名幼儿讲一讲自己的完成情况以及路线图是怎样的。最后教师再画出正确的图。
现在老师这里还有一个迷宫，这次老师要请小朋友自己从入口走到出口，看谁走得又准确又快。
4、请幼儿挑战材料卡上的第四个迷宫，如何从入口走到出口。待幼儿完成后请幼儿说一说自己的线路图并进行点评。
刚才小朋友们都开动了小脑筋，大家一起完成了4个迷宫，真不错！现在请小朋友竖起大拇指鼓励一下自己：棒棒棒，我真棒！
四、动态活动：《我的五官在哪里》
步骤：
1、讲游戏规则，请幼儿听老师指令（指五官）做动作。
今天老师还带来了一个好玩的游戏，叫指五官。请小朋友伸出右手食指，当听到老师说出一个五官的名字时，就用右手的食指点到它。准备好了吗，老师要开始发口令啦！
2、比赛
小朋友都会玩这个游戏了，老师就要请小朋友来比赛了，看哪位小朋友指得又快又准并且坚持到最后。
……
现在老师要加大难度啦，这次要请小朋友闭上眼睛来做这个游戏。准备好了吗？ ……
游戏结束，总结。
五、引导幼儿回顾活动内容，布置家庭游戏：《学生用书视知觉分册》—活动1《找对应 连连看》（操作材料卡01—01）
六、再见，结束
入学成熟水平课程教案
第二课
活动内容：
语言沟通、知觉转换能力的训练，活动内容《听一听，晃一晃》，《绕口令》 活动目标：
1、学习朗读绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容；
2、练习发言易混淆的字音；
3、在游戏中体验绕口令的趣味性；
4、培养对声音的敏感性；
5、提升听觉记忆能力；
6、为入小学后的听写做准备。活动准备：
绕口令PPT，打棒，纸盒，铁盒，矿泉水瓶，玻璃瓶，棋子，纸团，黄豆，米粒
活动过程：
一、问好：自我介绍
二、课程导入：乐器
三、听觉记忆训练
1、将纸团、棋子、黄豆、米粒在幼儿的注视下分别装入纸盒、铁盒、玻璃瓶、矿泉水瓶，并请幼儿感受各种乐器发出的声音；
2、请幼儿闭上眼睛，教师选择其中一种乐器晃动，使其发出声响，然后请孩子睁开眼睛，寻找乐器，验证自己的答案；
3、请幼儿闭上眼睛，教师选择一种乐器晃动，发出几声声响，请幼儿睁开眼睛找出乐器，并晃动相同的次数；
4、请幼儿闭上眼睛，选择其中的两种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序和晃动次数重复刚才的操作。
5、请幼儿闭上眼睛，选择其中的三种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序重复刚才的操作。
6、请幼儿闭上眼睛，选择其中的四种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序和晃动次数重复刚才的操作。
四、绕口令练习《打醋买布》
谜语导入：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（兔子）
1、展示PPT，出示图片，朗读绕口令，提出问题：
A：发生了什么事？
B：有位爷爷姓什么？他去干嘛？发生了什么事？ C：最后怎么样？如果是你，你会怎么做？
2、教师带幼儿朗读，找出易混淆的字音：顾、醋、布、兔。
3、教师朗读并用打榜打节奏。
4、请幼儿创造节奏并上台展示。
五、引导幼儿回顾活动内容，指导幼儿回家后和父母一起做游戏。
六、再见、结束。
入学成熟水平课程教案
第三课
活动内容：
知觉转换能力、学习品质、数学准备的训练，活动内容《找图形》，《倒数也不难》
活动目标：
1、养成认真倾听的好习惯，提高听觉注意力；
2、提升手眼控制与协调的能力，感受游戏的快乐；
3、能够熟练地倒数20以内的数；
4、在游戏中感知倒数逐渐少“1”的规律，发展逻辑思维能力。
活动准备：
不同大小圆形、方形、三角形硬纸片若干，神秘袋，操作材料卡04-01，黄豆若干
活动过程：
一、问好：
自我介绍
二、课程导入：
以猜谜语导入，三个谜语即可，最后一个谜语导出形状。
三、操作流程：
活动一：《找图形》
1、由导入的图形引出所有图形，引导幼儿观察图形特征：三角形有三个角三条边；正方形有四个角四条边，且每条边一样长；长方形有四个角四条边，对边一样长；圆形没有角，边缘光滑；
2、教师出示图形，幼儿自己描述图形特征；
3、拿出神秘袋，请幼儿上前摸出一个图形，不要拿出神秘袋，描述图形特征，请大家猜；
4、请一个幼儿上前，根据提示要求摸出形状并出示给大家；
（以上步骤3、4根据人数一半一半进行，保证每个孩子都有上台的机会）
5、引导幼儿观察现场物品各由几个什么图形组成；
6、发操作材料卡04-01，请幼儿说出图形像什么，自己总结出各形状的个数，将答案写在图形旁边；
7、待幼儿完成后，请幼儿讲出自己的答案，教师纠正；
8、图形添一笔变化的延伸。（家庭拓展）
活动二：《倒数也不难》
1、拿出神秘袋，请幼儿摸一摸；取一小把放在自己的托盘中；
2、数出20粒，然后倒数；
3、依次增加10、10、10粒，倒数；
4、现场所有人员一起倒数（从20开始，逐渐增加难度30、40、50）
四、总结，布置课外延伸
五、再见
入学成熟水平课程教案
第四课
活动内容：
听知觉能力、视知觉能力、知觉转换能力的训练，活动内容《变换节奏说儿歌》，《考眼力》、《看一看 找一找》
活动目标：
1、通过变换节奏说儿歌，提高听觉注意力，提升听觉敏感度，增强对声音的辨别力；
2、激发对观察的兴趣；
3、掌握按顺序寻找两个事物外部特征不同点的方法；
4、养成认真倾听的习惯。
活动准备：
操作材料卡01—05，01—06，01—07，04—02，红、黄、蓝、绿、紫五种色卡
活动过程：
一、问好：
自我介绍；手指操
二、课程导入：
儿歌导入《小老鼠上灯台》《春晓》
三、操作流程：
活动一：《变换节奏说儿歌》
9、《小老鼠上灯台》
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
10、《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
活动二：《考眼力》
1、拿出操作材料卡01—05，问题：
1、图上是什么小动物？
2、一共有多少只小老鼠？他们在干什么？
3、都是谁？你是怎么知道的？
4、你能指出他们在哪里吗？
2、拿出操作材料卡01—06，教师给出要求，请幼儿寻找目标物（请小朋友上来比赛）：衣服夹，一把凹槽尺，玻璃弹珠，两把钥匙，椅子，黑板上的记录表，三个头盔，一颗跳棋，棒球，剪刀，木马，气球，铃铛，叉子
3、亲子操作课堂延伸，观察操作材料卡01—07:找出三只老鼠，一条鱼，两只蝴蝶，一把椅子，一辆卡车，一个捧着菜肴的厨师，一只白鹅，一只熊猫，一个奶瓶，一个锚，一只麋鹿，一个望远镜，一个带红点的玩偶盒
活动三：《看一看 找一找》
5、举例说出下列颜色的水果：红，黄，蓝，绿，紫
6、出示操作材料卡04—02，按照口令进行活动：
找出笔尖浅蓝色的铅笔： 笔杆绿色和橙色的铅笔；
笔尖绿色，笔杆棕色和深蓝色的铅笔； 加大难度：
笔杆绿色和橙色，笔尖黄色并朝上； 笔杆棕色和白色，笔尖红色并朝下
四、总结，布置课外延伸
五、再见
入学成熟水平课程教案
第五课
活动内容：
听知觉能力、知觉转换能力的训练，活动内容《我们来说绕口令》，《听听拍拍》
活动目标：
1、练习发音，感受说绕口令的乐趣；
2、提升将动作转换成符号并记录下来的能力，培养对符号的敏感性；
3、提高短时听觉记忆力； 活动重难点：
1、发音练习；
2、听觉记忆力训练。活动准备：
白纸；铅笔
活动过程：
一、问好：
自我介绍；
二、课程导入：
开场舞蹈《和快乐在一起》
三、操作流程：
活动一：《我们来说绕口令》
11、回顾《打醋买布》
第一遍教师快速朗读绕口令，让幼儿体会绕口令的乐趣； 第二遍请幼儿模仿；
12、《妞妞和牛牛》
东头有个李家妞，西头有个刘家牛，刘家牛要吃李家豆，李家妞赶走刘家牛。第一遍先将绕口令编成故事讲述给幼儿听； 第二遍将故事还原成绕口令，正常语速朗读； 第三遍找出容易读错的字：李、妞、刘、牛； 第四遍快速朗读； 第五遍请幼儿练习朗读。
活动二：《听听 拍拍》
拍手：○ 拍腿：╳ 拍鼓：△
1、听声音，记符号 演示一遍：○○○╳╳╳
○○╳ ╳○；○╳ ╳○╳；○╳○╳○╳╳；╳○○╳╳○○╳○； ○╳△○╳△；○╳╳○△△╳
2、看符号，做动作
○○╳╳╳；○╳╳○△；○╳○╳○△△
3、小朋友自编节奏练习
四、总结，布置课外延伸
五、再见
入学成熟水平课程教案
第六课
活动内容：
背景辨别能力、观察力、短时听觉记忆力、心算能力的训练，活动内容包括《数蝴蝶》、《听听算算》、《听指令摆图》
活动目标：
1、在背景图中提取主要信息，提升图形背景辨别能力；
2、能按要求作出适当反应，训练短时听觉注意力，发展初步的心算能力；
3、提升用图画的形式将指令信息表现出来的形式。活动重难点：
1、背景辨别力训练；
2、听觉记忆力训练。活动准备：
操作材料卡01-09，图形小卡片，铅笔，鼓，演示材料
活动过程：
课程开始前请小朋友在现场数蝴蝶。
一、问好：
自我介绍；开场舞蹈《和快乐在一起》
二、操作流程：
活动一：《听听 算算》
1、教师敲鼓，请小朋友认真听，说出总数；
2、教师敲鼓，请小朋友认真听，敲出相同的数目；
3、教师敲鼓，请小朋友根据要求做加法：例如，教师敲2下，要求小朋友敲出的数目和教师敲出的数目相加起来等于5；
4、根据小朋友的掌握情况，在上一步的基础上增加难度；
5、小朋友互相演练加法运算。
活动二：《数蝴蝶》
1、谜语导入：头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
2、请小朋友报出课室中蝴蝶的数目。
3、发操作材料卡数蝴蝶，发材料前讲明规则：默数。
4、教师核对答案。
活动三：《听指令摆图》
1、展示PPT，帮助幼儿了解两图形连接在一起是“相交”，两图形有遮掩是“部分相交”，一个图形与另一个图形合并在一起是“重叠”；
2、在黑板上示范几组不同图形位置的组合；
3、发图形卡片操作。
三、总结，布置课外延伸
四、再见
入学成熟水平课程教案
第七课
活动内容：
视觉填充能力、听觉记忆力、运动协调能力的训练，活动内容包括《他们缺了什么》、《传声筒》、《机器人》
活动目标：
1、将图案缺失的部分补充完整，提升视觉再现能力；
2、能仔细倾听并正确说出同伴所说的内容，发展听觉记忆力；
3、模仿和协调能力培养。活动重难点：
1、视觉再现能力训练；
2、听觉记忆能力训练。
活动准备：
操作材料卡01-11，白纸，铅笔，扑克牌，机器人舞蹈视频
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍
二、操作流程：
复习图形位置的三种关系：相交，部分重叠，重叠 活动一：《他们缺了什么》
发操作材料卡，仔细观察，将图案缺失的部分补充完整。
活动二：《传声筒》
认识扑克牌，什么是同色，什么是同花。
1、告诉幼儿，接下来老师要请你们来玩这个游戏，但是要说悄悄话，不能被其它人听到）第一个小朋友从一副扑克中取出同花的三张，悄悄告诉第二个小朋友，第二个小朋友听清楚之后告诉第三个小朋友，如果第三个小朋友从扑克中取出的牌是正确的，则第二个小朋友获胜。依次轮流进行。2、3张同色不同花传递：
游戏规则同上，这次所取3张扑克中必须有两张是不同花的。
活动三：《机器人》
1、播放机器人舞蹈视频；
2、请幼儿上台模仿。
三、总结，布置课外延伸
四、再见
入学成熟水平课程教案
第八课
活动内容：
视觉填充能力、听觉敏感度和听觉记忆力、手眼协调能力和灵敏性的训练，活动内容包括《听听玩玩》、《仿画世界名画》、《看谁抛得准》
活动目标：
1、能正确复述词语，发展听觉敏感度和听觉注意力；
2、仿画世界名画《穿越线》，提升细致观察能力和视觉填充能力；
3、学习互相抛接球，发展动作的灵敏性和手眼协调能力。
活动重难点：
1、听觉注意力能力训练；
2、视觉填充能力训练。
活动准备：
操作材料卡01-12，白纸，铅笔，水彩笔，球靶（打印），足球音乐
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《听听玩玩
（一）》——听词挑词
1、请复述数字：九个苹果
三根香蕉
六颗葡萄
2、请复述水果名称（几种水果？哪几种）：九个苹果
三根香蕉
七个桃子
两个西瓜
3、请复述数字：七个西红柿
两个茄子
五根黄瓜
八个土豆
一斤青菜
4、请复述蔬菜名称（几种蔬菜？哪几种）：
七个西红柿 八个土豆 两斤胡萝卜
四两辣椒
五根黄瓜
一斤青菜 两个茄子
5、小朋友之间互动。
活动二：《仿画世界名画》——《穿越线》
1、介绍：《穿越线》：俄国画家康定斯基于1923年创作的油画，现收藏于德国杜塞道夫美术馆。
2、提问：画面上都有什么颜色？
画面上哪些是近景，哪些是远景？你是怎么看出来的？（引导幼儿从近景到远景观察事物）
这幅画有许多的线条和图形，都有什么形状的图形呢？他们是怎样分布的？你觉得有规律吗？（引导幼儿观察画面圆形左右对称、梯形上下呼应的风格，感受画面的层次感和平稳的特点。）
3、请小朋友当画家，仿画世界名画，并涂上颜色，注意颜色的细微差别。
活动三：《看谁抛得准》
三、播放运动员进行曲，请小朋友起立列队走，热身；
四、姿势示范：侧身、屈膝、曲臂
五、教师示范，幼儿模仿，看谁抛得准。
六、总结，布置课外延伸：扔沙包练习
七、再见
入学成熟水平课程教案
第九课
活动内容：
想象力、创造力、听觉辨别力和听觉记忆力、知觉转换能力训练，活动内容包括《听听玩玩
（二）》、《有趣的七巧板》、《老狼老狼》
活动目标：
1、能按照要求说出配对词语，发展听觉辨别力和听觉记忆力；
2、认识七巧板，拼摆七巧板，提升细致观察事物的能力，发展想象力和创造力；
3、养成在活动时集中注意力，认真倾听的好习惯。
活动重难点：
1、听觉记忆能力训练；
2、观察能力训练。
活动准备：
七巧板，七巧板拼摆示例演示，音乐，树洞标志
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍；儿歌表演
二、操作流程：
活动一：《听听玩玩
（二）》——词语配对
1、让小朋友理解“配对”的概念：请两名小朋友上台互为搭档，指出其中一个小朋友和另一个小朋友互为配对。
2、请说出与“香蕉”对应的词语：太阳—月亮、苹果—香蕉
请说出与“火车”对应的词语：飞机—轮船、汽车—火车、沙发—凳子 请说出与“时间”对应的词语：蜜蜂—花朵、茶杯—茶盘、钟表—时间
请说出与“榨汁机”对应的词语：书本—橡皮、糖果—蛋糕、水果汁—榨汁机、钥匙—房间
活动二：《有趣的七巧板》
三、介绍：七巧板又称智慧板，七巧图，是我国古代的一种拼板工具，起源于唐朝。七巧板中有方形、平行四边形和三角形。他们数目不多，却能拼出很多图形，比如能拼出0~9十个数字，汉语拼音字母、也能拼出几何图形，动物、建筑物等，简简单单的七巧板能拼出千变万化的图形来。四、七巧板拼图展示。
五、幼儿操作、展示
活动三：《老狼 老狼》
游戏规则介绍：小朋友扮演小羊，教师扮演老狼
小朋友问：老狼老狼想吃什么? 教师回答：当教师回答想吃肉的时候开始抓小羊，小羊要逃回到安全的树洞中。度：
结束：小羊们太聪明了，看来这样子是抓不到羊了，我要回去发明一种机器，让小羊们乖乖地跟我回家。
六、总结
七、再见
入学成熟水平课程教案
第十课
活动内容：
想象力、创造力、视觉再现能力、双手协调配合能力训练，活动内容包括《没有画完的画》、《爷爷一定有办法》、《包书皮》
活动目标：
1、通过观察和完善没有画完的画，提升细节观察能力和创造能力；
2、通过倾听，理解事物发展的顺序，能用关联词复述听到的故事；
3、学习包书皮的方法，提升手指的灵活性和双手手腕内外旋转的协调配合能力。
活动重难点：
1、观察能力训练；
2、语言表达训练。
活动准备：
操作材料卡01—
14、白板、白板笔、白纸（每人两张）、书、剪刀、水彩笔
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 介绍最喜欢的一种小动物。
二、操作流程：
活动一：《没有画完的画》
1、发操作材料卡，请幼儿进行观察：今天老师给小朋友带来一幅特别的画，请小朋友来欣赏。
提问：你认为这幅画怎么样？有什么问题吗？哪些地方有问题呢？（教师将幼儿找出来的问题记录到黑板上。）
2、请幼儿说出自己的想法，把画面补充完整。教师要鼓励幼儿和别人不一样的想法。
3、教师个别指导，画面越丰富越好。
活动二：《爷爷一定有办法》
导入：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫《爷爷一定有办法》。请仔细听听看，故事里是谁遇到了困难请爷爷想办法？爷爷想出了什么办法呢？
1、教师给幼儿讲故事《爷爷一定有办法》，将重点放在布料制作物品的变化上，每讲完一部分就在白板上记下布料从什么变成了什么。
2、提问：这个故事里是谁遇到了困难请爷爷想办法？
他遇到了哪些困难？
爷爷想出了什么办法帮助他？
爷爷是怎样的一步一步帮助他的呢？
3、布料变变变：
“刚才我们知道爷爷用布料帮助约瑟解决了困难，现在我们来回顾一下布料在爷爷手里是怎样一步一步神奇变化的。”
“布料先做成毯子，然后毯子做成外套，外套又做成背心，背心后来又做成领带，接着领带又做成手帕，手帕最后又做成纽扣。”
活动三：《包书皮》
1、教师示范包书皮的步骤，边示范边讲解；
2、幼儿自己尝试包书皮，教师巡回指导；
3、成果展示。
三、总结
四、再见
入学成熟水平课程教案
第十一课
活动内容：
视觉再现及组合能力、知觉转换能力训练，活动内容包括《汽车标志拼图》、《演双簧》
活动目标：
5、认识拼摆多种汽车标志，提升视觉再现及组合能力；
6、能将听到的内容快速转换成动作，通过参与和表演角色，体会到表演得乐趣； 活动重难点：
3、视觉再现能力训练；
4、知觉转换能力训练。活动准备：
演示PPT，汽车标志打印图，剪刀
活动过程：
七、问好：
开场舞蹈
介绍最喜欢的一位朋友。
八、操作流程：
活动一：《汽车标志拼图》
1、请小朋友说出自己知道的汽车品牌，如有可能，描述品牌标志特征；
2、展示ppt，请小朋友观察并描述特征；
3、发打印好的标志图和剪刀，请下朋友将图剪成几块（大于9块），根据记忆完成拼图；
4、交换练习。
活动二：《演双簧》
介绍：双簧为一种民间艺术，由前面的一个演员表演动作，藏在后面的一个人或说或唱，互相配合，好像前面的演员在自演自唱一样。
1、播放一段双簧表演欣赏；
2、请一名小朋友上来配合老师演示，简单几个动作即可，目的是让小朋友了解双簧表演的形式；
3、和小朋友一起演练剧本，教师说，小朋友做动作；
4、请小朋友上台表演。
三、总结，布置课外练习：表演给家长看
入学成熟水平课程教案
第十二课
活动内容：
对信息追踪倾听的能力、培养听觉系列化、锻炼扩充语句的能力，提升快速记忆的能力，活动内容包括《你说我找》、《语句与语句扩充》、《神奇六点图》
活动目标：
1、提高对信息追踪倾听的能力；
2、培养听觉系列化，锻炼扩充语句的能力；
3、在拼摆的过程中提升记忆的速度和准确性。活动重难点：
1、听觉系列化、扩充语句能力训练；
2、追踪倾听信息能力训练。活动准备：
演示PPT（04—03,教案<上>P24图例），操作材料卡（04—03、01—16），铅笔，吸管
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《和快乐在一起》 介绍一样喜欢的食物
律动游戏：
《摆一摆》（说儿歌时配合动作）
我伸出左手（右手/双手）去，收回**来，伸出**摆一摆，**收回来；
我伸出左腿（右腿/双腿）去，收回**来，伸出**摆一摆，**收回来；……
二、操作流程：
活动一：《你说我找》
“小朋友已经能够很快地区分左边和右边了，请小朋友说一说生活中哪些地方会用到左、右呢？”
1、复习观察的顺序：从左到右，从上到下；复习“行”和“列”。
2、展示ppt（操作材料卡04—03），请小朋友正确描述自己喜欢的图标的位置；
3、请小朋友按照教师指令找出图标位置（红色箭头朝上/蓝色箭头朝上）；
4、学习倒数的顺序：从下到上，从右到左
5、按照倒数的方法找图标（黄色箭头朝上/绿色箭头朝上）
6、演练。
活动二：《语句与语句扩充》
通过增加形容词的方式，让幼儿感受通过增加形容词可以使句子变长。
1、展示一张苹果PPT图片，请幼儿回答看到了什么；
2、教师演示如何使句子变长：例如：一个红红的苹果/一个圆圆的红红的苹果/……
3、请小朋友根据图片信息扩句，依次扩充，后面一个人要重复前面的内容并补充新的内容。活动三：《神奇六点图》
1、展示五张图例：小朋友，你们发现这些图有什么特点呢？哪些地方一样，哪些地方不一样呢？
2、看图连线：发操作材料卡，每次只展示一张图片，3秒后收起来，请小朋友在操作材料卡上连线。问：你是怎样记住的？
3、发给每个幼儿6根吸管，两名幼儿为一组，互相练习。
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十三课
活动内容：
《闪电眼》、《撕纸蛇》
活动目标：
1、在翻牌游戏中提升反应能力；
2、提升手指的灵活性和控制能力； 活动重难点：
1、视知觉速度训练；
2、精细动作训练； 活动准备：
扑克牌、谜语、打印蛇图案的纸（14张），大头针，报纸
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《
》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《闪电眼》
今天老师给大家带来了一位特别的朋友，大家都见过他，请小朋友告诉我他叫什么名字？（出示扑克牌）他有几种花？有多少个小伙伴呢？
1、挑选不同花色不同数字的扑克牌，请小朋友说出名字；
2、将扑克牌背面朝上，快速翻牌，报出牌面信息（此轮教师演示）；
3、每个幼儿参与一次游戏；
4、两人一组，分组训练；
5、两人PK，正确率高的可进入下一轮，最后留下来的为胜利者。
活动二：《撕纸蛇》
谜语导入：每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移。
1、简单介绍蛇的生活习性，展示撕好的蛇；
2、请幼儿猜制作方法；
3、发操作材料，请幼儿尝试撕纸蛇；
4、请幼儿讲一讲撕的过程中遇到的问题，并且告诉大家你是怎样解决的；
5、教师介绍方法，引导幼儿总结出扎孔撕纸这种方法；
6、重新发操作材料并发大头针，提醒幼儿注意安全。
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十四课
活动内容：
《图上有什么》、《换装游戏》
活动目标：
1、能快速捕捉画面信息，提升观察的速度，提升看图讲述的能力；
2、能够认真倾听他人的讲话，提升听觉理解力； 活动重难点：
3、视知觉速度训练；
4、听觉理解力积累；
5、逻辑思维能力训练。活动准备：
操作材料卡01—17，操作材料卡02—06，动物卡片，不同颜色的形状卡片，歌曲《爷爷为我打月饼》
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《
》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《图上有什么》
今天老师给大家带来了一张图画，我们一起来看看图上有什么？
（在屏幕上放操作材料卡01—17,5秒钟后关闭）提问：谁来说一说刚才你看到了什么？
1、幼儿回答后，教师引导幼儿仔细观察（近景、远景、大的、小的、几个人、几个杯子，几个水果、几棵树）；
2、回答完毕后，请幼儿对照操作材料卡核对答案是否正确；
3、请幼儿再次观察：图上画的是什么时间？从哪儿看出来的？图上的人都是谁？他们在干什么？请幼儿回忆家里中秋节是怎样过的，并干些什么，给大家说一说；
4、请幼儿以“快乐的中秋节”为题编一个小故事，讲给大家听。
活动二：《换装游戏》
“老师接到了小猫、小狗、小兔的邀请信，请小朋友们一起来参加聚会。参加聚会要穿漂亮的衣服，我们为他们准备了很多好看的衣服，我们让他们试一试，到底他们适合哪种风格的衣服。”
5、请幼儿根据教师的要求指认图案；
6、请幼儿根据教师的指令操作，为小动物更换衣服；
7、比赛，看谁的动作最快，最后留下的为胜利者；
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十五课
活动内容：
《手指快速变》、《什么是时间》、《看谁的沙包不落地》 活动目标：
1、能手口一致地表现数字、提高视知觉速度；
2、了解时钟的表面结构及时针分针的运转规律，学会看整点半点，养成按时作息的好习惯；
3、练习头顶沙包行走，发展平衡能力，体验挑战的乐趣。活动重难点：
1、听觉专注力训练；
2、生活常识训练；
3、运动协调能力训练。活动准备：
1—20数字卡片，时钟幻灯片，实物钟表，铅笔、纸、时钟滴答声
活动过程：
一、问好：
开场舞蹈《
》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《手指快速变》
5、教师出示1—20数字卡片，请小朋友尝试用手势表示出来；
6、教小朋友学会用手势表示，对于大多数幼儿不会的动作要多演示几遍；
7、请一名幼儿上台发口令，其他幼儿做手势；
8、两人PK赛，坚持到最后的为胜利者。
活动二：《什么是时间》
4、播放时钟音效，请幼儿猜是什么声音；教师提问：小朋友家中都有钟表吗？你见过什么样的钟表呢？；展示幻灯片，扩展幼儿视野；
5、提问：钟表都有什么作用呢？（显示时间，人们按照时钟上的时间来工作、学习和休息）
6、提问：大家知道小指针在滴滴答答唱歌时是怎样走路的吗？（认识指针，演示时钟行走过程）
7、请小朋友上台模仿时钟指针做游戏；
8、体验一分钟。
活动三：《看谁的沙包不落地》
1、出示沙包，请小朋友讲出沙包的玩法；
2、顶沙包游戏玩法：保持平衡，由快到慢，看谁坚持的时间最长。
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十六课
活动内容：
《破译密码》、《小侦探断案》、《文明标志猜猜看》 活动目标：
7、能够听口令破密码，提升倾听及运用视觉搜寻信息的速度；
8、提高听觉理解和综合判断的能力；
9、了解生活中常见标志所表达的意义，提高视觉辨别能力。活动重难点：
5、听觉专注力训练；
6、听觉理解和综合判断能力训练；
7、生活常识积累。活动准备：
操作材料卡01—19，04-04，幻灯片，铅笔，彩色笔，纸，白板
活动过程：
九、问好：
开场舞蹈《
》 自我介绍
十、操作流程：
活动一：《破译密码》
9、展示PPT，认识颜色汉字；10、11、12、码；
13、活动二：《小侦探断案》
今天老师收到朋友寄来的一封信，但是我的朋友太粗心了，没有写清楚。老师想请小朋友听一听，这封信讲的什么内容呢？
9、念信；
10、提问：这短信里讲的谁欢迎大家来看演出？（主持人）核对密码是否正确。选择红、黄、蓝、绿、黑、白、橙七种颜色做标记，将1-7数字卡对应7钟颜色放好； 练习：教师说颜色口令，请幼儿对应找数字；
正式训练：发操作材料卡01-19，认字；教师说口令，请幼儿在操作材料卡上完成找密
谁第一个出来表演？（菲菲小姐和豆豆先生）
巴菲先生表演得什么节目？（彩球表演）
这封信是谁写给谁的？你从哪句话里听出来的？（乐乐写给欢欢的）
这是一场什么表演？你是怎么知道的？（杂技、小丑）
3、谢谢小朋友帮老师解决了问题。
活动三：《文明标志猜猜看》
3、播放幻灯片，请小朋友猜标志含义；
4、自己设计标志并上台讲解。
三、总结，布置课外练习
入学成熟水平课程教案
第十七课
活动内容：
《听听哪里不对劲》、《我能数到1000》、《奇妙的图画》 活动目标：
1、尝试发现生活中的空间关系，感受空间关系的乐趣；
2、能够听句子找错误，提升听觉注意力，提升抗干扰的能力；
3、理解十进制，感受数群的概念。活动重难点：
1、空间视觉训练；
2、听觉注意能力训练；
3、理解10进制。活动准备：
操作材料卡01—01、05-03，“不可能的图画”，春夏秋冬四幅图片，1-100数字表格，彩色笔
活动过程：
一、问好： 开场舞蹈《
》 自我介绍
二、操作流程：
活动一：《听听哪里不对劲》
1、“早晨，我背上书包高高兴兴的放学了。”
提问：谁听出这句里面有什么不对的地方？哪里不对？为什么？
请小朋友用自己的语言说出不对的地方，并尝试将句子改正过来。
2、“昨天我摔了一跤，其中一只左脚受伤了。”问题同上。
3、“天黑了，圆圆的月亮像弯弓一样挂在天上。”
4、“今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云。”
5、“阿姨拿出四张500元的人民币感谢我。”
活动二：《我能数到1000》
1、请小朋友唱数1-100.；
2、展示数字表格，用纸片遮住10、20、30…100，请小朋友回答被遮住的数字是多少，并用唱数的方法检验；
3、给操作卡上的珠子涂色，10个涂一种颜色；
4、十进制数数练习：10—100,100—1000,1000—10000
活动三：《奇妙的图画》
今天老师要和小朋友们看几张特殊的图片，图片里藏着有趣的秘密，需要小朋友们认真观察才能发现。你们准备好了吗？
1、发操作材料卡01-01.问：请小朋友仔细观察这张图片，说一说积木是怎么排列的。你觉得积木摆放得有什么不对劲吗？为什么？
教师总结：从不同的角度观察图画，我们会发现积木的高矮不一样，但是我们却摆不出来和图片上一模一样的图形。启发幼儿思考原因。
2、观察第二个画面，请小朋友数一数画面中有几个小朋友；请小朋友用手指一指，头在哪儿，身体在哪儿，手在哪儿；为什么只有5个头，却能看到不止5个小朋友呢？引导幼儿思考讨论。
教师总结：原来秘密在于姿势和方向不同，两个小朋友共用了一个头。请小朋友利用各种姿势摆造型，看看能不能做出和图上一样的效果，让幼儿亲身体验感知空间方位。
3、观察第三幅图：提问：图中有几块木板？请小朋友用手指一指，再用手沿着木板画一画，你发现了什么？
教师总结：这个图片有一个名字叫做“消失的木板”，因为就像我们发现得那样，我们刚看到的时候以为是三块木板，但是仔细看或是用手指沿着木板画，就会发现木板差不多到中间的位置就消失了。
4、展示更多不可能图形。
三、总结，布置课外练习
第三篇：幼小衔接教案
幼小衔接教案：课间十分钟 大班
目标：
1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动 中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备：
1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的 小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼 儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情 形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿 根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上 午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有 十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐 提醒大家上课和下课。)一 3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做 些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看 看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些 事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导 幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。4．实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试 着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼 JL 的课间活动内 容。5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交 流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对 课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说 说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的 事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)幼小衔接教案——上小学了 大班 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈 话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上 的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的 作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行 的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动 “上小学了”。我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一 一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一 直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏 览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩 子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生 的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来 顺利适应小学生活打下良好的基础。目标： 1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩 的课余生活，萌发对小学的向往之情。2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。? 准备： 1．幼儿事先参观过小学。2．进行“我要上的小学?‘我想知道的”两项调查。3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。过程：
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小 学，有的将上崂发小学。2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离 我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上 网看一看。)
二、到网上“参观”小学 1．与幼儿共同浏览东泰小学的网页。(1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!(教师点击，从首页至“走进拉 小”??直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)（2)我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击 “分校风采” “走 的 进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是 谁呢?(4)(点击“教师之家”的“名师工作室’ ’)这是什么地方?我们来看一 看东泰小学都有哪些老师。2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。(1)引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。幼小衔接教案-------活动名称：语言 大卫上学 活动目标：
1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。活动重点：仔细观察画面 活动难点：较完整地讲述 活动准备：
1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本 PPT、幼儿人手一本绘本。活动过程：
1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师： “我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”
2、集体观看 PPT，理解画面内容。（1）图一：师： “这是什么时间，你从哪里看出来的？” 大卫在干 什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？ 小结：谁能用完整的话说说图片内容。（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为 什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？ 小结：请用完整的话说说。（3）图三：师： “这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）小结：完整讲述。
3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。师： “大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边 的小朋友说一说。” 教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整 的语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。（1）师幼共同观察，集体交流。师： “大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听 吗？”（2）感受受到表扬和接纳的快乐。你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？ 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫 吗？你从哪里看出来的？
5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。师： “第二天，大卫上学会怎么做呢？” 幼小衔接活动教案:整理小书包 活动目标 1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理 能力准备。2 识。3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意 活动准备： 1 用。2 小学生课本
若干，课程表 PPT 课件。3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。4 其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。5 拍摄小学生整理书包过程的录像。活动过程：
一、提问导入课题 1 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么?你觉得小 学和幼儿园有哪些不一样的地方? 教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯 教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。2 师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什 幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功 么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)教师小结： 书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表 师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 1 播放课程表 PPT 课件。2 引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗? 课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有 什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题? 教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了 课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包? 1 认识书包，了解书包的结构。(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生 了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎 样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。(2)请 1 名-2 名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜 色、图案。2 操作探索，幼儿第一次学习整理书包。(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整 理边讲述并解释这样整理的理由。(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么? 教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种 文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要 按第二天的课程表来进行。3 幼儿第二次整理书包。(1)播放小学生整理书包过程的录像。(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书 包。教师关注幼儿整理的过程！教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它 们归类好，按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品? 1(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物 品该如何整理?为什么? 2 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻 又快地整理。教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。
五、听《课间十分钟》音乐结束活动 升班教育------我们升班了 活动目的： 1 唱歌时能唱准音调 2 节奏表现出力度 3 体验升班的自豪感 活动准备： 课前和幼儿组织谈话活动，让幼儿体现出升班的自豪感 活动过程： 一 学唱歌曲 1.幼儿看教师完整范唱一遍。2.幼儿回忆歌词；教师视情况再范唱一遍。3.师幼共唱（引导幼儿跟随唱，熟悉音乐旋律）。教幼儿唱好切 分音及附点音符。4.幼儿随教师共同演唱几遍，带熟悉后可引导幼儿集体演唱。5.幼儿边表演边演唱。把升班的快乐心情也唱出来。二 延伸活动
1、幼儿更换伙伴进行小舞蹈。
2、音乐区内投放次音乐引导幼儿边唱边表演可自编动作。
第四篇：幼小衔接教案
幼小衔接教育活动—— 一分钟有多长
设计意图：
在“五一”假期，我让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为60分钟，最短的为30分钟，大部分幼儿需要40分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。
活动目标：
1．体验一分钟的长短。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。活动准备：
1．多媒体课件“一分钟能干什么”。
2．幼儿操作材料若干：珠子、本子、笔、数学题 活动过程：
一、交流：一分钟有多长
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟能干什么 1．一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。2．一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做很多事，老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟仰卧起坐
师：这些小学生做的速度一样吗？哪个人最慢呢？ 小结：做事的速度很慢，那么他完成的动作就会很少。●一分钟赛车
师：这辆车超过了几辆车？为什么这辆车能超过他们？ 小结：做事的速度很快，那么他就能超过别人。3．我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?（经验提升）
你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。1、2组穿珠子，3、4组写字，5、6组做数学题
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。(5)交流汇总
A．请你数一下在一分钟里穿了几颗珠子(写了几个字、做了几道数学题)。B．请幼儿分组介绍一分钟的成果
C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：如何珍惜时间
1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2．幼儿说说自己花费的时间。3．谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 小结：时间是宝贵的，所以我们要珍惜每一分钟。5.观看录像，这位叔叔在5分钟内完成了很多事情 ——叔叔在5分钟内完成了几件事情？ ——为什么他会完成那么多事情呢？
小结：我们要学习叔叔那种珍惜时间，快速做事情的精神，为升入小学做好准备。
6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样? 模拟课间十分钟：练习看课表准备文具书本、整理书包。
7、总结：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望每个小朋友能珍惜每一分钟，以后争做优秀小学生。
活动反思：
幼小衔接教育非常重要。在这个活动中，分析幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题，依据“我要上小学”的主题目标，充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要，力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
一、立足问题，遵循需要
幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求，使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。在“我要上小学”的主题活动背景下，设计了“一分钟有多长”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活，萌发对当小学生的向往之情。
二、重视认知，整合实施
“认识时钟，逐步建立时间概念”是上学之所需。顺应情景需要，导入对“时间”的感知，通过操作让幼儿感知一分钟时间的长短，体验做事认真、动作迅速对所用时间的影响，体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
三、设计严谨，层层推进
时间的长短必须通过比较来感受。因此，在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下，抓紧时间者完成的任务就多”，安排了如下环节：一分钟能做些什么事的资料分享，一分钟做事的操作体验分享，一分钟可做不同事的交流了解，一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)，从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
第五篇：幼小衔接教案
活动内容：一分钟有多长 活动目标：
1．在实际情境中，让幼儿建立1分钟的概念，2．通过实践活动，使幼儿体验一分钟的长短，从中感受到时间的意义。3．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。
活动重点：建立1分钟的概念，估计1分钟有多长。活动难点：建立1分钟的概念，估计1分钟有多长。活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿操作资料若干，如：计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸，油画棒、记录用表格等。
活动过程：
一、交流：一分钟有多长？
师：过段时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。那么，你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”）
师：60秒又有多长呢？
师：我们请时钟走一分钟吧！
二、体验：一分钟能干什么？
1、一分钟有多长？
播放多媒体课件：幼儿观察时钟，体验一分钟的长短。
（1）（教师出示钟面）上节活动我们了解了钟表，有的钟只有两根针，那是时针和分针。其实钟表上还有一根针叫秒针，秒针走一圈就表示过了一分钟。
（2）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长？
（3）教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么？
师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧！（教师边播放多媒体课件边解释）
3、我们小朋友一分钟能做些什么？
（1）我们在一分钟的时间里到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？
（2）教师介绍操作材料、内容和统计表，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
具体活动：第一组：夹花生豆
第二组：圆形涂色
第三组：剪面条
第四组：做计算题
（3）教师介绍活动规则：秒针开始走时，大家一起动手，一分钟到时马上停下来，看看大家一分钟里能干些什么？并在统计表中记下你第一次的成果。
（4）幼儿分组操作。
（5）交流汇总成果。
A：请你数一下一分钟里夹了几颗花生？（做了几道计算题、踢了几下沙包„„）
B：请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，其他幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多？
C:同样花了一分时间，为什么每组的成果不一样？
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以成果也不同。
D：我刚才发现夹花生豆这一组的小朋友虽然做的事情相同，可是他们的成果也不一样，我们请夹花生豆这一组的小朋友再次报数，大家仔细听。
E：做的事情相同，成果也不一样，这是为什么呢？
结论：在相同的时间里做 同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以成果也会不同。
4、抓紧时间再操作一次，并比较两次操作的成果。
（1）幼儿分组操作，要求抓紧时间。
（2）交流汇总成果。
5、小结：只要我们抓紧每一分钟的时间，我们就肯定会做更多的事情。
三、讨论：如何珍惜时间。
1、过一段时间，我们小朋友就要上小学了，我们一起来看看，小学生们在一分钟内能做些什么事情？（播放多媒体课件）
2、简单讲解小学生生活，引出课间十分钟，提问幼儿谁知道课间十分钟要完成哪些事情？（如厕、准备下一节课的书本、喝水、放松眼睛、活动一下身体）
3、课间十分钟时，假如我们拖拖拉拉做事，结果会怎样？
4、小结：我们要学会珍惜生活当中的每一分钟。前一段时间，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸等所花费的时间进行了统计，老师发现有的小朋友没有 好好珍惜时间。从明天开始，我们就要学会珍惜时间，抓紧时间做每一件事情。
四、欣赏诗歌，结束活动。
师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的诗歌，它会告诉我们如果珍惜每一分钟，你会发现我们的生活会更加美好。（教师结合多媒体课件进行诗朗诵）
附诗歌：
一分钟，可以用来看风景，观赏美丽的花朵，飞舞的蝴蝶，或者清澈透明的流水。
一分钟，可以用来心静静的去听自己喜欢的歌儿。
一分钟，可以和你的好朋友来一个深深的拥抱，紧紧握住好朋友的手，赢得新一个新朋友。
一分钟，可以和你最爱的人，爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷一起去看雨后的彩虹，感受爱。。。
一分钟，可以用来微笑，对他人，对自己，对生活微笑
一分钟，还可以让我们选择新的生活。
一分钟，可以使父母、朋友、老师都感到幸福，仅仅一分钟便足以构成永恒„„
自评：
双休日，我们让幼儿统计自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果是孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，有的幼儿时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。
本次活动中我准备了多媒体课件“一分钟能干什么”和幼儿操作资料若干，如：计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸（画圆形）、白纸（画直线）、记录用表格、人手一支水彩笔。
活动分为三个大环节，先讨论一分钟的长短，然后进行体验一分钟的长短，并分组进行一分钟的操作活动。教师提出问题“为什么相同的时间成果却不一样？”“为什么相同的时间、相同的事情成果也不一样？”引发幼儿思考，得出结论：只要抓紧每一分钟的时间，就肯定会做更多的事情。幼儿抓紧时间再重新操作一次，亲自比较两次操作的结果。
孩子们特别兴奋，都为自己的进步感到骄傲和自豪！接着教师简单讲解小学生生活，引出课间十分钟，教育幼儿上小学后要珍惜时间，抓紧时间做每一件事情。最后在优美的诗歌中结束活动。整节活动幼儿全部能积极的参与，认真思考，积极举手回答问题，教学效果很好，得到家长的一致好评。
点击咨询 