第一篇：人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学反思
小夜曲 教学反思
我把《小夜曲》的聆听穿插在两节课中进行，虽然时间上分割开来了，但情感上并没有脱离，效果还是很不错的。
海顿的《小夜曲》安宁美好，轻柔中又带点活泼，在第一课时中，我把它安排为孩子们进教室听的音乐，并叮嘱他们一定要认真听，好好感受，并且给有情感表现的孩子大拇指也示表扬。等所有孩子坐定，略听一会儿，我请大家说说。
“让人听了心都平静下来”
“是很轻柔的”
“我觉得是浪漫的”
“比较优美的”
对于从来没有听过的音乐，孩子们能说得这样好，我觉得他们真是用心去听了，也佩服这首曲子，就像有个孩子说的，“一下子就让我们的心走进音乐中去”。然后我出示乐曲的题目：《小夜曲》，他们轻呼“怪不得！”再听时孩子们更投入了。第二课时中，我仍把《小夜曲》作为进教室音乐，虽然上节课只听了两遍（为了节约时间，都只听了开头一段），但他们显然对此音乐已经很熟悉了，这对曲子的分析很有帮助。
一、了解乐曲层次。先请孩子们说说是用什么乐器演奏的？小提琴对大家来讲是再熟悉不过了，都能听出来，我请他们边随音乐模仿着小提琴的演奏，边听，小提琴有没有与别的乐器配合？大家都说有，“那么你能模仿一下它的声音吗？”大家就跟着音乐学“彭，彭”还用手作弹钢琴的样子。我告诉他们声音是听对了，但不是用钢琴演奏的，而是大提琴，并请大家猜猜如何让大提琴演奏出这样的声音。然后再细听，还有别的声音吗？结果大家又找到了“彭”
后面的“嗒嗒嗒”，这是二号小提琴和中提琴的合作，最后引出弦乐四重奏。
二、下行的铺垫。在本课有一个重要的知识点是旋律的下行，在正式教之前，运用这首曲子先进行铺垫。出示旋律谱图，请大家边听音乐边按照图上的高低起伏用手指划着，共同讨论旋律走向（都是往下），然后我问：“为什么作曲家要用那么多往下走的旋律呢？”我觉得到这个问题孩子们才真正从音乐上了解了这首曲子，看他们的答案：“因为这是夜晚，往下走感觉要柔和”；“如果是往上的，人们会睡不着觉的”。老师小结：“是啊，正是这么多的下行旋律，让我们觉得小首《小夜曲》如此详和。”“下面我们来认识它的作曲家，海顿……”
虽然对这首曲子的效果还算满意，但有些不足之处，下次还要注意。如有孩子认为这是首活泼的曲子，一开始我是否定的，大部分学生也都有异议，但后来一想，其实并不错，小提琴的主旋律是偏优美的，但其它三架提琴和弦伴奏方面却是活泼的。今后对于作品的钻研方面还有待提升。
第二篇：人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计
小夜曲
教学目标
一、情感态度与价值观
欣赏不同风格的小夜曲作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。
二、过程与方法
通过划旋律线、识谱演唱、记忆主题旋律、加入大提琴伴奏，理解音乐内涵。
三、知识与技能
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。教学重点：
通过多种形式学唱主题旋律。教学难点：
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。教学准备：
多媒体课件、书、电子琴 教学过程：
一、导入
1>《星光恰恰恰》做律动。
2>《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？
二、欣赏《小夜曲》
1、初听《小夜曲》谈自己的感受。
1>这段音乐又带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）2>出示课题
2、.学习欣赏《小夜曲》。
1>听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。2>模仿小提琴的演奏姿势 3>划旋律线。
3、学唱主题旋律。
1>听老师是怎样演唱主题旋律的。2>学生学唱主题旋律 3>完整演唱主题旋律
4、记忆主题旋律
5、聆听主题旋律出现次数
1》主题旋律在乐曲中，一共出现了几次？
2》四次主题旋律的出现完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最大？
6、为主题音乐伴奏
1》主题旋律中，除了小提琴，你还听到了什么声音？
2》音乐中还有一种“bang”的伴奏声，你能听出来吗？
3》当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏? 4》师生共同模仿大提琴的伴奏声部。
三、.揭示弦乐四重奏。
由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。
四、简介海顿、小夜曲
作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。《小夜曲》是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。歌曲，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。随着时代的发展，其形式也有所发展。
五、拓展
1.聆听莫扎特G大调弦乐小夜曲。1》这段旋律带给你了怎样的感受？ 2》主要是由哪些乐器演奏的呢？ 2.聆听歌剧《小夜曲》
1》旋律又带给你了怎样的感受？ 2》主要有哪些乐器演奏的呢？
六、小结
师：好听的音乐总会带给我们愉快的心情，也希望我们都成为爱音乐的人。
第三篇：人音版小学四年级音乐上册
人音版小学四年级音乐上册《让我们荡起双桨》教学设计
一、教材分析：
这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
二、教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
三、教学重点：
１、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
２、引导学生有感情演唱。
四、教学难点：
１、掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。
２、把握音准、节奏的准确
五、教学准备：
电子琴、打开教室电子白板、平板。
六、教学过程：
【激趣导入】
1、教师放收索的影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要放几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师：用平板放乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》各小段。
生：即兴的随音乐演唱、做动作。
师：同学们在哪里听过这样的歌曲呀？（电视、电影）
师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！
生：齐声说：是！
师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》
【寓教于乐】
1、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）
2、介绍曲词作者
3、初听歌曲，设问：好！听过之后你有什么感受？（旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。）
4、学唱歌曲，接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头从弱拍或次强拍起的小节称为不完全小节。
（1、）学唱0X XX 弱起小节
（
2、）学唱第一段的第一乐段曲调，引导学生用有强弱变化的声音演唱。（教师弹电子琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。）
（
3、）加入歌词唱第一乐段。
（
4、）学唱第一段的第二乐段。（方法同第一乐段）（5、）融入自己的感情把第一段连起来唱一遍第一段，老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力分四个小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，一小组唱第一句，二小组唱第二句，三小组唱第三句，四小组唱第四句，后面的齐唱。老师电子琴伴奏。
（6、）有第一段的基础，第二段、第三段学生跟随范唱自己齐唱。
【创编表演】
师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊！我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你
喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪！
小组表演：
让学生按乐段接龙唱。即：一组唱第一段的第一乐段，二组唱第二段的第一乐段，三组唱第三段的第一乐段，每一段的第二乐段都是齐唱。
【课堂小结】
通过我们今天段的学习，我们应该知道，我们今天的幸福生活来之不易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，回报父母，回报老师，回报社会。
【课后作业】
根据今天唱的歌曲写一篇感受文章，下节音乐课同学们班上交流。
第四篇：人音版四年级音乐上册《摇篮曲》教学反思
本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手，引领学生尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。
第五篇：人音版小学四年级音乐上册《大家来唱》教学反思
歌曲难点“光啊哈嗬”这两小节节奏比较难把握并且这两小节的旋律在音高上还有一个大跨度的大跳，因此在指导学生唱准音的前提下，我重点还引导学生读出节奏，深一步的加入旋律的演唱，这样学生就很好的解决了这个地方的困难。在今后的教学中我还应更多的注意细节方面的教学。想想学生在学习中可能会遇到的困难。
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