人教版一年级音乐上册《动物说话》

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第一篇:人教版一年级音乐上册《动物说话》

《动物说话》导学案

教学目标:

1.情感、态度价值观目标:愿意和老师游戏,积极参与游戏活动。2.过程与方法目标:理解歌词,学会《动物说话》这首歌曲。

3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。

教学重点:能用听唱法完整的演唱、表演歌曲。教学难点:学习“X X | XX X | ”的节奏 教学准备:多媒体教学课件、头饰等。

教学方法: 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程:

一. 组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)

师:播放音乐带着学生进行放松活动。

生:听音乐跟随教师进行音乐活动。

二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)

师:先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X | 生:拍X X | XX X | 师:现在我们用乐器来试试!

师:评价学生的作为。

模仿动物,引出主题。

师:今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)

生:回答问题------小鸡、小鸭

师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?

生: 小鸡:叽叽 叽 小鸭说话:嘎嘎 二.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)

1.学习第一段歌词

师:歌曲中有停顿,我们加上拍手 X X| XX X| 生:尝试用拍手的方式进行伴奏。2.合作学习

师生合作(教师唱歌词,学生拍手)

生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)3.学习第二段歌词

师:引导学生自主学习第二段歌词 4.完整演唱歌曲 5.按角色进行表演歌唱

第二篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案

《动物说话》教学设计

一、创设情境

1、师生问好。

2、情境律动。

①师:在一个美丽的大森林中,住着很多可爱的动物。有轻快的奔跑的小马,爱唱歌的布谷鸟,毛茸茸的小狗,勤恳的小牛,咆哮的狮子。【课件出示】 ②师:这是谁来了?师弹琴和学生律动(歌曲《我爱我的小动物》)3.激趣点题。

①师:从大家的动作表情上,老师能看出大家都非常喜欢小动物,今天老师也邀请到了很多小动物,和我们一起学习,你看他们坐着小火车来了。【课件出示】

二、歌曲学习

1.导入

师:你们知道吗?他们可勤奋了,每天早上,小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】

2、节奏训练。①小鸡、小鸭的叫声。

师:咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭,它们哪去了?我们去动物村找找他们吧。②节奏训练。

A师:小鸡小鸭看到同学们可开心了,你看他们来了。【课件出示小鸡小鸭】 师:同学们小鸡说话的声音是怎样的?(学生回答)

小鸡的个子很小,声音也很小,而且小鸡的声音特别的清脆甜美,我们来模仿一下小鸡的声音好不好,听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。B学生练习师点评。C出示节奏。

师:小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗?【课件出示小鸡节奏】 × ×

× ×

× ×

× ∣

小 鸡

说 话

唧 唧

唧 D教师指导学生拍手节奏训练。E复合小鸭叫声节奏。

师:小鸡唱得这么好,小鸭也唱起来了。你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗?【课件出示小鸭节奏】 F学生训练。3.初听歌曲。

①.师:小鸡、小鸭说话真好听,同学们这么友好,小动物给你们说话了,仔细听听它们都给大家说了什么?【课件播放动画歌曲】

②学生回答:按节奏小鸡说话叽叽叽 小鸭…… 4.师生互动练习

①.师:加上音高,让小动物唱着歌说话看你们行不行。

师示范

②.师:老师很想和同学们合作一下,我来唱前面的小鸡.小鸭说话,你们唱他们的叫声【课件播放音乐】 ③.师生互换

④.生生合作 5.间奏学习

①师:小动物说话累了,中间有一段是只有音乐,小动物没有说话的地方,请看看老师在做什么?看谁能学一学。

②师间奏拍手,学生模仿【课件播放音乐】

③.师:我看看谁会为小动物休息的地方加上拍手伴奏了?

师生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲谱】 师弹琴学生演唱

7跟音乐演唱歌曲【课件播放音乐】

师:歌曲中饱含了对小动物的喜爱,我们演唱的时候要欢快跳跃一些,你们愿意再试一试吗?

三、课堂拓展。

1.创编表演

①.师:森林中动物们听到小鸡小鸭唱的这么好,都争先恐后的也想加入我们的演唱,你想请那个动物来演唱呢? 【课件出示】 ②.师示范

①师:老师想请小狗来演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 猫 唱 歌

喵 喵 喵,③.师:谁能把你请的小动物来唱给大家听呀?

学生创编表演 四 小结

1、师:同学们请的小动物都唱的很好,小动物是我们人类的好朋友,我们要和它们做朋友,不能伤害它们,要与小动物和谐相处。你们能做到吗? 同学们,快乐的时光总是过得很快,让我们下节音乐课见。

第三篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案

《动物说话》教案

教学内容:歌曲教学《动物说话》 教学目标:

1.情感、态度价值观目标:通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。

2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。

3.知识技能目标:学习“X

X | XX X | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。教学准备:多媒体教学课件、电子琴等。

教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程:

一、导入:

1、师:同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友,仔细看,这是谁?(运用电子白板,做大象手影)

师模仿大象:小朋友们好,欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。

2、听声音,看图片,模仿小动物。

师:大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢,你能听出他们都是谁吗?(播放小动物声音)

师:让我们用动作把它请出来好吗?(生模仿小动物,师播放图片)

二、新授

(一)聆听感受音乐

1、初听:

今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会,让我们听一听,都有谁在唱歌? 拍手感受节奏,聆听音乐。

2、再听: 小动物们都是怎样唱歌的呢?让我们再来听听吧。

3、感受节奏:

(1)、师:“小动物唱的这么热闹,让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱,你们在有图示的地方为我伴奏,注意看图谱!”(出示图谱)师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏: X X | X X X ||(2)、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚)(3)、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念,请小组随音乐展示。(4)、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念,找同桌随音乐展示。(5)、师生合作随音乐完整拍念歌词。

(二)学唱歌曲

1、双簧游戏:师范唱,学生在心里跟唱。

师:老师发现,在刚才的拍念的时候已经有同学学会了,并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏,我来演唱,你来张嘴,请同学们在心里默默地跟老师演唱,看看能不能跟上老师的速度。

2、学生小声跟音乐演唱歌曲

3、生随音乐自信的放声演唱

4、带表情演唱歌曲

5、处理歌曲

6、参加赛歌会,小组比赛演唱。(播放图谱和音频)

小动物们的演唱会很精彩,我们也不能示弱啊,我们也来进行一场赛歌会,分组来比一比看看哪组表演最棒。

三、创编歌词

师:同学们演唱的真棒,吸引了更多的小动物,你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗?(播放图片和创编歌词)小组组创编歌词,并演唱创编内容。

四、结束语:

愉快的森林音乐会就要结束了,在小朋友们集体的智慧和努力下,演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友,我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧?

第四篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学反思

《动物说话》这一课,是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了,可是,每次面对不同的学校,不同的班级和学生,总会上出不一样的效果,也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后,我对这一课的反思总结为以下几个方面: 第一、歌曲中不用演唱歌词的地方,xxxxx,学生还没有掌握,容易连着唱下去,不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候,学生总是忘记做摇头或是耸肩的动作,而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候,可能没有说清楚。以后的教学中要注意讲解到位。

第二、用乐器为歌曲伴奏时,由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器,所以显得很兴奋,控制不住自己的手,纪律失控。由于小孩子对于新鲜事物总是充满好奇,教师在开课的时候要注意这样的细节问题。

第三、对于表演的概念,还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作,可是,许多小朋友做动作太兴奋了,结果变成了跳舞课,没人此文转自斐.斐课件.园ffkj.net唱歌了,这是个不好的习惯,在今后的课中,一定要注意引导学生改正。

第四、在编创歌词的时候,往往是简单地说出那个动物的名字,却不能按照之前唱的节奏来模仿,而是要我举例说出其中一个,才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力。但是总的来说,犯错的人总是少数的,大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了,这也是值得肯定的。

第五篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》评课

对《动物说话》一课的评课

在《动物说话》这节课中,王老师通过欣赏、聆听、教唱等不同形式的教学,有效地培养了学生的表现能力和演唱能力,给学生创设了轻松的音乐课堂氛围;让学生在快乐中学习音乐,在音乐中体验快乐。下面结合《动物说话》课例,具体说说我的心得、体会和看法。

一、在聆听中体验美感,用多媒体激发兴趣

王老师利用多媒体播放了《铃儿响叮当》的音乐导入,创设音乐课的气氛。在聆听中寻找动物的音乐和声音加以模仿,结合孩子的年龄特点“好动,模仿能力强”展开教学。例如,王老师问:“音乐中都有哪些动物?你能模仿它的叫声么?”同学们个个表现积极,充分调动了学生的兴趣,并且即时的把兴趣引导为学习积极性,学习气氛始终保持了活跃的状态。再如,她问道: “想和动物成为朋友,你们怎么样做呢?”既引出了本课要学的歌曲,又不失时机地为思想教育做了铺垫。

二、范唱教唱得法,教学效果凸显

教者通过让孩子们聆听,范唱,朗读歌词,体会歌曲的旋律等方式与学生互动,学生很快的就学会了这首短小有趣的歌谣,演唱效果普遍较好。

三、教学基本功扎实,教师富有亲和力

对于低年级的音乐教学来说,这一点特别重要,因为他是保障教学效果、提高教学效率的保障性前提。教学活动中师生融为一体,孩子们都被老师亲切可爱的教态和歌声吸引住了,学生整节课始终表现得积极活跃热情得体。

四、总体目标明确,教学任务完成较好。

通过教师不同方式和形式的教学,学生学会了本首歌曲,知道了动物是人类的好朋友,告诉小朋友们要爱护动物。教学重点有突出,教学难点有突破,较好完成了本节课的教学目标。

下面提几点见仁见智的建议供参考:

一、在音乐实践中掌握音乐教学的要素

本课教者确定的重点为完整唱好歌曲部分,难点是朗读中突出歌曲的强弱。在解决难点时教师在范唱和朗读中一定要示范给学生,怎样突出唱出强弱来,这样有利于歌曲的完整演唱和情感表现。歌曲中间奏的拍手、跺脚处,应作为学习应用八分音符和四分音符的音乐要素在实践中教给学生,让学生自然的加动作于歌曲中。

二、在评价反馈中进行因材施教的探索

在学生学习歌曲过程中,需要对学生的演唱及时进行反馈和评价,这个很重要的环节在授课过程中被忽略掉了。要通过师生面对面的互动,才能发现学生是不是学会了,是不是会学了。

以上是我对这节课体会和看法,没有最好只有更好,期待今后能有更多的机会和同行们相互交流。

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