初级美发师培训教学大纲

第一篇：初级美发师培训教学大纲

初级美发师培训教学大纲

初级美发师培训教学大纲一．头发结构

头发的结构可分为三部份：表皮层、皮质层、髓质层。

1、表皮层：约占10%它是头发的外衣，成毛鳞片状对头发起保护作用，头发的粗硬光泽取决于这一层。毛鳞片层数越多头发越粗硬一般为3-15层，这一层

2、皮质层：约占80%头发的主要组成部分，由角蛋白组成成纤维状。含有大量的自然色素粒子，皮质层反应出头发的颜色，染发、烫发均是在这一层起作用。

3、髓质层：约占10%，主要从头皮中吸取营养物质供头发生长，对染发烫发不起任何作用。

二．头发的生长周期及自然发色的形成健康的头发以每月1-2cm的速度生长，但不是永久的生长下去，有一个生长期、发展期、死亡期，一根头发有着2-7年的生命，在这生命结束后便会脱落。

头发生长活动都产生在接近毛乳头的发根部位，在这里有着许多胚母细胞，其中有着一组负责生产自然色素体——麦拉宁（melanin）的胚母细胞，麦拉宁被传送到子细胞，而这些子细胞最终形成皮质层的一部分，所以头发长出时就有了自然颜色。

麦拉宁又叫自然色素体，它由两种自然色素粒子组成1、黑褐色素粒子

2、黄红色素粒子。

所有的自然发色都是由这两种自然色素粒子的多寡比率形成的。欧洲人的黄红色素粒子较多，黑褐色素粒子较少，而中国人则黑褐色素粒子较多。

三．头发的分类

1、中性：发根部毛乳头的皮脂腺分泌的油份和水份适中，这种头发上色易掌握且准确。

2、油性：发根部毛乳头的皮脂腺分泌的油份和水份过多，这种头发上色难。

3、干性：发根部毛乳头的皮脂腺分泌的油份和水份过少，这种头发上色易。

4、受损：头发表现为开叉、不柔顺、不服帖、多孔性。主要是表皮层出现问题毛鳞片脱落，极易上色也极易掉色。

5、抗拒：头发表现为粗硬，毛鳞片层数多，难上色。

四．染发品的分类

1）暂时性染发剂

暂时性染发剂是一种只需要用香波洗涤一次就可除去在头发上着色的染发剂。由于这些染发剂的颗粒较大不能通过表皮进入发干，只是沉积在头发表面上，形成着色覆盖层。这样染剂与头发的相互作用不强，易被香波洗去。

2）半永久性染发剂

半永久性染发剂一般是指能耐6-12次香波洗涤才退色，半永久性染发剂涂于头发上，停留20-30分钟后，用水冲洗，即可使头发上色。其作用原理是相对分子量较小的染料分子渗透进入头发表皮，部分进入皮质，使得它比暂时性染发剂更耐香波的清洗。由于不需使用双氧水不会损伤头发，所以近年来较为流行。

3）永久性染发剂

永久性染发剂分为三种：植物永久性、金属永久性、氧化永久性。

1． 植物永久性：

利用从植物的花茎叶提取的物质进行染色，价格贵，在国内还较少使用。

2． 金属永久性：

以金属原料进行染色，其染色主要沉积在发干的表面，色泽具有较暗淡的金属外观，使头发变脆烫发的效率变低。

3． 氧化永久性：

市场上的主流产品，它不含有一般所说的染料，而是含有染料中间体和偶合剂，这些染料中间体和偶合剂渗透进入头发的皮质后，发生氧化反应、偶合和缩合反应形成较大的染料分子，被封闭在头发纤维内。由于染料中间体和偶合剂的种类不同、含量比例的差别，故产生色调不同的反应产物，各种色调产物组合成不同的色调，使头发染上不同的颜色。由于染料大分子是在头发纤维内通过染料中间体和偶合剂小分子反应生成。因此，在洗涤时，形成的染料大分子是不容易通过毛发纤维的孔径被冲洗。染发剂配方组份对染发上色的影响

（一）染料中间体、偶合剂的选择及配比 染料中间体、偶合剂选择的优劣直接关系到染色的效果好坏，因各个染料中间体含有少量的同分异构物，因而氧化生成的产物复杂影响效果，所以染料中间体的质量要有保证即越纯越好。染料中间体、偶合剂的配比也是显示出颜色正确的关键。

（二）染色剂中游离碱的含量 在染色剂中碱的含量也是非常重要的，因为碱含量偏高头发易膨胀有利于染料中间体对头发的渗透，但对皮肤有很大的刺激作用，碱性偏低氧化反应进行不完全，因为中间体偶合剂在碱性条件下进行反应。并且碱性偏低头发不易膨胀，染料中间体、偶合剂不能对头发进行很好的渗透，引起染色效果减弱不均匀、不饱满。

（三）显色剂中活性物过氧化氢的含量 双氧水的含量直接影响染料中间体在染发过程中氧化反应的完全程度，如果含量偏低则氧化反应不完全色泽比拟订的偏浅其它介质影响下还有可能继续进行反应导致染发后的色泽不稳定达不到了原来的效果，反之偏高氧化反应进行完全但过氧化氢对头发既有氧化作用又有漂白作用就可能发生氧化和漂白同时进行的情况，而且含量高将大大增强对头发角蛋白的破坏加剧头发的损伤同样达不到理想效果而且上色后容易掉色。五．色板介绍 表达颜色的方法有很多种，在国际市场上占主导地位的是数字颜色编码系统，已被国际上大多数专业美发厂采用。

（一）色度 色度是用来表示头发内所含黑色素多少的指标，不同的色度显示了头发不同的深浅度。一般来讲把头发分成十个色度分别由1至10十个数字来表示。数字越小所含黑色素越高颜色就越深，反之数字越大所含黑色素越少颜色就越浅。1）深黑、2）自然黑、3）深棕、4）棕色、5）浅棕、6）深金、7）金色、8）浅金、9）浅浅金 10）极浅金 中国人的头发一般为1-3度，最常见为2度，因而2号色又被称为自然黑，欧洲人的头发色度一般为4-6度。

（一）色调 色调决定一种颜色表现出来的具体色彩。不同厂商色调和数字对应关系可能不同，我们的色调和数字关系对应如下： 1）灰蓝、2）紫、3）金黄、4）铜、5）枣红、6）红、7）绿 举例一：染膏颜色色码4.6 4—表示颜色的色度是4度即棕色，6—表示颜色的主色调为红色。4.6染膏的颜色就是红棕色。举例二：染膏颜色色码5.36 5—表示颜色色度是5度浅棕色，3—表示颜色的主色调为金黄色 6—表示颜色的副色调为红色 5.36染膏的颜色就是浅红金黄棕色。

（二）加强色： 只有色调没有色度，每一种色调都有自已的加强色。主要有两种作用：

1、当某种颜色不够深时，加入能使某种颜色进行加深加强。

2、用来中和其他色调使之变成近似灰色。六：三原色原理及洗色过程 白光透过一棱镜，光便会在另一边折射成彩虹的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫。1）原色：把红、黄、蓝称为三原色，因为它们不可通过混合其他颜色而获得。2）次色：橙、绿、紫因为它们都是混合两种原色而得到的，其实任何可想像的颜色都是由原色按照不同比例混合形成。3）色轮图：原色和次色可以组成一色环来显示出颜色之间的关系，按顺时针方向颜色由浅变深，色素粒子由小变大。4）对冲色：相对的颜色混合在一起相互抵消而变成灰色。例如：黄色可以抵消紫色、绿色可以抵消红色、蓝色可以抵消橙色，这是颜色特性重要的一面，你可能会在染发后面对不理想的色调或颜色这时你可以用带黄色色调的加强色抵消不被接受的紫色。利用头发漂白剂对头发进行洗色，从概念上得知，蓝色是一种深色，红色是中等色，黄色是最浅色。头发中最深的颜色最先被洗掉。因为颜色越深其色素粒子体积越大，色素粒子在皮质层中的数量越少，而且只能进入到皮质层的表面部分。颜色越浅其色素粒子体积越小，其色素粒子在皮质层中的数量越多，能进入到皮质层的越深部位。所以漂白的过程中头发的颜色是逐渐变化的。如下变化： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 蓝 蓝紫 紫 紫红 红 红橙 橙 橙黄 黄 浅黄一份目标色的基色+1份目标色＋２份6%的双氧乳。（操作同上）9 如何染多孔性的发质？多孔性的发质染发一向是难度较大的操作。经过剧烈的漂浅，强烈的烫发，沙性发质以及严重受损发质，再进行染发，其颜色持久性较正常发质要差，色素不持久，这也属于正常情况，因为这些头发内部的纤维严重受损，色素不宜保留，所以建议使用沐浴染技巧。10 怎么操作沐浴染？沐浴染是一种特殊的染发技巧，其操作步骤具体如下：⒈ 调配：1份染膏+1份9%的双氧乳+1份水⒉ 性质：这种调配出来的染膏剂属于氧化半永久性的。⒊ 特点：⑴ 只可以染深，不可以染浅。⑵ 只能覆盖50%的白发。⒋ 使用范围：多孔性的发质。11 人造色素可以直接染浅人造色素吗？人造色素不可以直接染浅人造色素。头发曾经染过人造色素，不可以直接用目标色染浅。如：曾经染过5/4（1个月），现需目标色8/34，不可以直接染浅。需要用沐浴漂将5/4进行去色，接近目标色的色度后，在用8/34+6%染发。12 怎样操作沐浴漂？沐浴漂是一种特殊染发技巧的染浅。⒈ 使用范围：处女发染浅目标色超过基色4度的染浅；曾经染过深色人造色素，要染浅的发⒉ 调配比例：1份颗粒漂粉+1份9%双氧乳+1份温水。⒊ 停放时间：依旧褪色效果，随时终止沐浴漂。（建议在50分钟之内结束）⒋ 洗发、漂发或沐浴漂结束后，先洗发，再配合使用护发素终止氧化作用，然后吃干头发再进行其它的操作。13 染色后褪色是什么原因？我们的顾客总是问，染后褪色是什么原因？简单的讲，造成染后褪色的主要原因是有四个方面因素：⒈ 发质良好的发质是颜色亮丽的基础。在发廊我们总发现许多的美发师为了单纯的追求颜色效果和经济利益，从不考虑顾客的发质状况。⑴ 受损发质，如经过剧烈的烫发或拉直，沙性多孔发质等，染后效果不会持久，容易褪色。⑵ 烫染同时进行（半永久性染膏除外，副色剂烫染间至少一个周，否则色素容易流失，在发廊有的美发师为了盲目的追求经济利益，而不坚持这个原则。切记：头发是美发师的衣食父母！⒉ 操作规范的操作是理想颜色的前提。所有操作都要遵循使用程序，非正式的操作，只会加速褪色的速度。⒊ 良好的染后护理是颜色持久的保证。⒋ 污染严重的工作环境会使染后的头发容易褪色。比如在化工厂工作的人士，或经常接触紫外线的户外工作者染发后容易褪色。14 如何进行染后护理？只有良好的染后护理，才能给顾客漂亮的持久的发色。使用专业的洗护产品，比如倍佳染发是氧化型染发，染后护理尤其重要染发结束后，在头发内部尚留有染膏中的缄性分子和双氧中的氧分子；如果不注意染后护理，碱性分子和氧分子会继续在头发内部起氧化作用，发色就会变浅，头发就会干枯。这时用威那姿草酸护发素能有效的终止氧化作用，染后使用会使颜色持久亮丽。⒈ 家庭护理用染发后护理香波、护发素，为头发设计其中有效的成分，使色素更持久亮丽。⒉ 发廊护理定期进行营养局油（2-3次/月）。建议你的顾客再2-3个月中回发廊。将进行发根补染，保证颜色的亮丽效果，如果你的顾客崽个月回发廊进行下次的染发，那么你是一个不称职的美发师。15 头上长出了1/3的白发，怎么样把它盖住？最好的方法是局油。那么要局色油，应该怎样调配？白发不多，小于30%时，可在目标色中加基色，在选用双氧奶时最好是60%的；当白发量多，大于一半时，用目标色同色度的基色加水1：1先涂一遍，过十分钟用密齿梳括掉再上目标色；当白发量多，大于一半时，用目标色同色度的基色加水1：1先涂一遍。这里“加水”可以用基色加水，也可以用3%的双氧，加水就可以了的。假如目标色就是基色，那该怎么调配呢？基色是不含色素和色调的，如目标色是六度以上的话，它是盖不了白发的，应上目标色的时候下双氧奶，染深用6%，染浅用9%。16 染后的头发如何保持亮丽？染发流行色彩变化多端，你可知道那一种颜色最易褪色？那一种颜色最伤发质？专家指出：目前最受欢迎的染发色系有红、紫色系，棕、黑色系，以及金、淡金色系。其中，红、紫色系的颜色分子体积最小，最容易在水的冲洗下流失、褪色；棕、黑色系因为颜色分子体积最大，最容易遭到阳光的侵袭而褪色；金及淡金色系，由于颜色较浅，需要漂白，对发质的伤害最大。要避免染发后发质粗糙、干涩、褪色、失去光彩，需从多方面入手。对此，多数人首先想到的是专供染发发质使用是护色、护发一类美发用品，这类用品或含有护发滋养成分，可字滋养发丝；或含有抗氧成分，可避免氧化造成的发丝褪色。相比之下，非染发发质使用的一些洗发精或造型产品，因为界面活性剂不太温和，容易溶解分子结构，使染后的发色很快流失。染发后影响发丝亮丽的头号大敌是洗发时水的冲击力。有八成以上的染发掉色与水有关，洗发、游泳、淋浴等会使发丝遇水，从而造成头发毛鳞片扩张，染剂分子流失。避免这种情况的一个办法是使用染发发质专业的美发用品，它可以缩减头发毛鳞片间隙遇水的扩张效果，减低染剂分子间流失的机率。另外，吹风机的使用方式对染发发色能否亮丽也很重要。吹风机散出的高温，也容易造成染后发色的褪色，使用吹风机时，如果太过靠近或是吹风机的温度太高，会造成和水一样的效果，如快速吹去因热风而变小的染剂分子使褪色等。染发过程常遇到的误区是什么？时尚的顾客都是为自己选择一款或独特出位，或魅或艳彩的发色来彰显个性。可是除了颜色的选择搭配之外，关于染发，我们还需要了解什么？误区之一：染发的原理就是简单地将色素附到表层，染上的颜色当然不可能持久。实际上，染发是将头发表层的毛鳞片全部打开，让颜色颗粒“走”进的过程。在显微镜下，健康的头发表面是最大特征就是覆盖着一层层鱼鳞状整齐排列的细小毛鳞片，因此，毛鳞片的关还是合，决定着头发受损的程度。染发，让毛鳞片一一打开，此时，头发已经处于一种“亚健康”的红色警告状态，对头发有相当程度的伤害，所以更要注意染发后，及时给毛鳞片补充营养，让它们再次整齐关闭。误区之二：顾客总反映自己刚染过的头发色彩艳丽，但是没过几天，色彩就暗淡下来，所以要增加染发的频率，经常为头发补补色。美发师的解惑：如果发现头发很容易上色，但也容易掉色，而且染发后的发质状况“急转而下”，那么很有可能头发已经属于“受损发质”了，也就是说头发的毛鳞片总是关闭不紧，色彩颗粒虽然很容易进入头发内层，但由于毛鳞片“大门敞开”，包裹在发丝中心的颜色颗粒反而特别容易逃跑，刚染后的美丽色泽，很快就消失了。况且，染发过程中，化学用剂中的碱性物质使毛鳞片更加敞开，因此染后的发质问题会变本加厉，除了要顾客在头发护理上更花心思，还要格外注意让头发保证有足够的休养生息的时间，在全头染发后，至少两周后才能烫发，再次染发更是要等到六至八周以后。误区之三：染发之后只要使用普通的洗护产品，就可以使头发的发质得到恢复。美发师解惑：染发伤害不同于普通的物理伤害，它是内部伤害，使用一般的洗护产品并不能完全解决染发后的发质问题，只有专门针对染发后受损发质的洗发露和润发精华素，才能有效中和染发残留后的碱性有害物质，深入染发造成的受伤秀发层，重组内部损伤，唤醒秀发健康魅力，令头发在强韧之中绽放莹彩----这种“度身订做”的修护功效，并不是普通的洗发露和护发素能提供的。而且，使用专业的染后洗护产品，正是国国际上一股全新的护发护色潮流。染发专家的贴心提示：染发后，使用专门针对染发后受损发质的洗发露和润发精华素。染发前要先与顾客多做交流，询问顾客平常使用的洗护的产品，防止它们与染发剂的成分冲突。染发前不需洗头，因为头发分泌的油分，恰恰是头发天然的保护膜。头发颜色的选择要和眼睛与眉毛的色彩相配合。各种颜色的色素颗粒直径不一，蓝色最大，紫色、红色、橙色、黄色依次减少。所以蓝紫色最不容易染上，染上后也最容易发生色素流失，需要加倍护理。在平时的护养中，要注意减少加热工具的使用，每次使用针对染后护理的洗发露同时，配合使用润发精华素。18 部分染发有何特殊美化效果？黑黝黝的头发，会令人看起来觉得十分笨重，也会连带的觉的表情呆板无趣。因此，不妨尝试将部分头发染色，既染发之意。例如：可将头发分成4、5撮，再用比自己原有的头发梢亮一点点的颜色来染发，如此以来，待染好后这些头发就会与未染色的头发融合为一，几乎都无染色之感。因此，既不会显得华丽怪异，反而能显出柔雅柔和的风姿。此外，由于不是整个头发都染，因此对头发的伤害也能减少至最低。至于染发的位置，建议最好染于脸部轮廓一带。因此若于此处染色的话，那么将两侧的头发往后梳及将前发往上梳时，其感觉就会十分美丽，当然，将两侧的头发夹于后面。或将前发梳高的发型时，也同样能发挥效果。19 染发需注意些什么？为了使顾客获得理想的染发效果，专业美发师应注意以下内容：⒈ 染发前务必让顾客使头发保持清爽的状态。⒉ 染发前建议顾客一周不要做局油等特别护理；⒊ 要顾客最好在染发当天不要使用定型产品。⒋ 染发开始前先将头发梳通梳顺。

第二篇：初级美发师培训计划

美发师培训计划(初级)

一、培训目标 通过培训，使学员全面了解初级美发师专业的理论知识内容，熟练掌握本职业的操作技能，达到基本独立上岗的水平。

二、培训时间

总课时120，理论40，实操80。

三、课程设置及要求

(一)初级美发理论知识要求：

1、熟悉美发服务程序，岗位责任制及规范要求。

2、了解毛发及人体头部的骨骼、肌肉，皮肤的一般常识。

3、了解各种年龄段头型、脸型、体型的不同特征。

4、掌握美发技术操作规程及洗头、修剪、吹风、刮脸、烫发、染发，漂发及头部按摩的一般技术知识。

5、知道常用美发用品、用具及设备的名称和性能。(二)技能要求：

1、能独立进行洗发、刮脸，修剪、吹风，梳理、烫发、染发、漂发的技术操作，并掌握几种编辫法。

2、掌握男、女各种不同发式的基本修剪法。

3、掌握头部按摩的基本程序及手法。

4、能够发现美发操作中的一般技术问题并进行修整。

5、通过培训能够较熟练的使用各种美发用品、用具，并为今后工作打下扎实的基本功。

第三篇：初级评茶员培训教学大纲

初级评茶员培训教学大纲

一、培训目的

有利于学生了解教学目的、内容、进度、方法。培训大纲对不同等级的评茶人员分别列出了可供选择的课程名称、培训目标、主要内容和学时要求。评茶人员培训属于职业教育，与学历教育不同，更注重实际操作能力的培养，内容比较浓缩，学时数较少。

二、培训要求

着重说明课程的性质、培训需要达到的总目标，以及对教师和学生在教学上的具体要求。要写得简单、明白、确切。

三、培训重点与难点

培训内容的基本要点提要性地列出。培训的重点是对标准中所规定的评审技能的掌握，培训难点是审评术语的理解和应用。

四、培训方法与手段

要明确列出课程内容中理论讲授、审评实习的学时，并能合理分配训手段是指有关培训设施和场地等。培训中理论课可以在灯光充足的多媒体教室进行：审评实习选在标准的审评实验进行，以更能准确判定茶叶的品质。因为审评实验室有光线、温度与湿度、噪声等小气候条件的要求，必须符合标准。

五、培训内容

列出每一个等级的具体培训内容，包括茶叶基础知识、茶叶审评基础知识及审评操作技能，并详细表明每章要达到的效果和目标。

六、教学大纲名称

《初级评茶员培训》教学大纲。学时与学分：160学时，6学分 先修课程和实践内容：茶栽与制茶、茶叶化学基础。实践教学目标：掌握红茶、绿茶、花茶、普洱茶及青茶评茶技能，熟悉部分民族评茶，达到国家中级评茶员职业技能水平。适用学科专业：茶文化专业，旅游管理专业。实践场地和器材：评茶室、评茶馆、各种评茶用具和设备。

七、教材及参考资料

1、《茶文化与茶道艺术》，龚永新主编，中国农业出版社，2006年，ISBN。

2、《中国评茶》，林治编著，中华工商联合出版社，2000年，ISBNX。

八、考核方式

1、考试方法：平时训练、实际操作与结业考试相结合。分理论考试和操作考试。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用实际操作、现场问答等方式，理论知识考试和操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。

2、记分方式：平时出勤和训练30%，实践操作30％，结业考试40％。其他说明：在执行大纲时，要根据各个地方的特色习俗，对评茶程序进行适当调整，主要是按照国家3级评茶员职业技能标准组织教学，以提高学员职业能力。

第四篇：初级中学英语教学大纲

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）

中华人民共和国教育部制订

·教学目的 ·教学目标与要求

·教学内容

教学中应该注意的几个问题

教学评价

一、教学目的

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。

义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。

为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。

义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。

二、教学目标与要求

义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。

根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。

（一）一级目标与要求

听

1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。

2.能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。

3.能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。

说

1.能就课文内容进行简单问答。

2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。

读

1.能预习课文，初步理解课文大意。

2.能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。

3.能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。

写

1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。2.能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。3.能笔头回答就课文内容提出的问题。

语音

1.能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。2.能按国际音标正确地读出单词。

3.能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。

词汇

1.能运用基本拼读规则拼写单词。

2.能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。

语法

1.能基本掌握所学单词的形态变化。

2.能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。

（二）二级目标与要求

听

1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。

2.能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。

3.能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。

4.能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。

5.能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。

说 1.2.3.4.读

1.能预习课文，初步理解课文大意。

2.能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。阅读速度为每分钟50—70个词。

3.能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。

4.能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。5.除教材外，课外阅读量应不低于10万字。

写

1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。

2.能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10—12个词。3.能笔头回答就课文内容提出的问题。

4.能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。

5.能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。

语音

1.能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。2.能按国际音标正确地读出单词。能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。

能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。

能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。3.能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。4.在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。

词汇

1.能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。

2.能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。

3.能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。

语法

1.能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。

2.能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。

3.能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。

三、教学内容

为了达到上述的教学目标与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：

（一）日常交际用语（见附表一）

（二）语音（见附表二）

（三）词汇（见附表三）

（四）语法（见附表四）

（五）话题（见附表五）

四、教学中应该注意的几个问题

（一）树立符合素质教育精神的英语教育观

英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。

(二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用

在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力

在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的30％。

（四）尽量使用英语，适当利用母语

为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。

（五）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣

课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。教师应积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。课外活动不应加重学生的课业负担。

（六）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道

充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室、多媒体教室。要积极利用现代教育技术，创造性地开发软件。要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主学习的能力创造条件。鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。

五、教学评价

对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。

对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。形成性评价还应包括学生相互评价和学生自我评价等方式。对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价，应采用宽松、开放式的描述性评价形式。评价要有益于树立学生的自信心，培养学生的学习能力，形成学生继续进步的动力。

终结性评价的方式应指包括听力、口试等在内的期中、期末考试等。考试是评价的重要手段和形式。考试形式要包括听力测试、笔试和口试。听力测试在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少于20％。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。笔试应取消单纯语音知识题；减少单纯语法知识题并降低语法笔试的难度；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题的比例。要积极创造条件，将口试列入学期、学年考试项目。考试应按照本大纲所规定的教学目标命题，要提高命题的科学性和质量，应侧重对学生实际运用英语能力的考查。

高中入学考试应以本大纲规定的二级教学要求为基本标准。

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）

附表一

日 常 交 际 用 语 简 表（Daily Expressions in Communication）1.问候 Greetings a.Good morning / afternoon / evening.Hello / Hi.How are you? b.Fine, thank you.And you? Very well, thank you.2.介绍 Introductions a.This is Mr / Miss / Mrs....b.How do you do? Nice / Glad to see / meet you.c.My name is...I’m a student / worker etc.(here）.3.告别 Farewells a.I think its time for us to leave now.b.Goodbye!（Bye-bye!Bye!）See you later / tomorrow.(See you.）

Good night.4.打电话 Making telephone calls a.Hello!May I speak to...? b.Hold on, please.He / She isn’t here right now.Can I take a message for you? c.I’m calling to tell / ask you....d.Goodbye.5.感谢和应答 Thanks and responses a.Thank you(very much）.Thanks a lot.Many thanks.Thanks for....b.Not at all.That’s all right.You’re welcome.6.祝愿、祝贺和应答 Wishes, congratulations and responses a.Good luck!Best wishes to you.Have a nice / good time.Congratulations!b.Thank you.c.Happy New Year!Merry Christmas!Happy birthday to you.d.The same to you.7.意愿 Intentions I’m going to....I will....I’d like to....I want / hope to....8.道歉和应答 Apologies and responses a.I’m sorry.(Sorry.）

I’m sorry for / about....Excuse me.b.That’s all right.It doesn’t matter.That’s nothing.9.遗憾和同情 Regrets and sympathy What a pity!Im sorry to hear....10.邀请和应答 Invitations and responses a.Will you come to...? Would you like to...? b.Yes, I’d love to....Yes, it’s very kind / nice of you.c.I’d love to, but....11.提供（帮助等）和应答 Offers and responses a.Can I help you? What can I do for you? Here, take this / my....Let me...for you.Would you like some...? b.Thanks.That would be nice / fine.Thank you for your help.Yes, please.c.No, thanks / thank you.That’s very kind of you, but....12.请求允许和应答 Asking for permission and responses a.May I...? Can / Could I...? b.Yes / Certainly.Yes, do please.Of course（you may）.That’s OK / all right.c.I’m sorry, but....You’d better not.13.表示同意和不同意 Expressing agreement and disagreement a.Certainly / Sure / Of course.Yes, please.Yes, I think so.That’s true.All right / OK.That’s a good idea.I agree(with you）.b.No, I don’t think so.I’m afraid not.I really can’t agree with you.14.表示肯定和不肯定

Expressing certainty and uncertainty a.I’m sure.I’m sure（that）....b.I’m not sure.I’m not sure whether / if....c.Maybe / Perhaps.15.喜好和厌恶 Likes and dislikes a.I like / love...(very much）.I like / love to....b.I don’t like（to）....I hate（to）....16.谈论天气 Talking about the weather a.What’s the weather like today?

How’s the weather in...?

b.It’s fine / cloudy / windy / rainy, etc.It’s rather warm / cold / hot / etc.today, isn’t it? 17.购物 Shopping a.What can I do for you? May / Can I help you? b.I want / I’d like....How much is it? That’s too much / expensive, I’m afraid.That’s fine.I’ll take it.Let me have...kilo / box, etc.c.How many / much do you want? What colour / size / kind / do you want? d.Do you have any other kind / size / colour, ect.? 18.问路和应答 Asking the way and responses a.Excuse me.Where’s the men’s / ladies’ room? Excuse me, can you tell me the way to...? How can I get to...? I don’t know the way.b.Go down this street.Turn right / left at the first / second crossing.It’s about...metres from here.19.问时间或日期和应答 Asking the time or date and responses a.What day is（it）today? What’s the date today? What time is it? What’s the time, please?

b.It’s Monday / Tuesday, etc.It’s January 10th.It’s five o’clock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc.It’s time for....20.请求 Requests a.Can / Could you...for me? Will / Would you please...? May I have...? b.Please give / pass me....Please wait（here / a moment）.Please wait(for）your turn.Please stand in line / line up.Please hurry.21.劝告和建议 Advice and suggestions a.You’d better....You should....You need(to）....b.Shall we...? Let’s....What / How about...? 22.禁止和警告 Prohibition and warnings a.You can’t / mustn’t....If you..., you’ll....b.Take care!Be careful!23.表示感情 Expressing certain emotions a.喜悦 Pleasure, joy I’m glad / pleased / happy to....That’s nice.That’s wonderful / great.b.焦虑 Anxiety What’s wrong?

What’s the matter(with you）? I’m / He’s / She’s worried.Oh, what shall I / we do? c.惊奇 Surprise Really? Oh, dear!Is that so? 24.就餐 Taking meals a.What would you like to have? Would you like something to eat / drink? b.I’d like....Would you like some more...? Help yourself to some....c.Thank you.I’ve had enough./ Just a little, please.25.约会 Making appointments a.Are you free this afternoon / evening? How about tomorrow morning / afternoon / evening? Shall we meet at 4:30 at...? b.Yes, that’s all right.Yes, I’ll be free then.c.No, I won’t be free then.But I’ll be free....d.All right.See you then.26.传递信息 Passing on a message a.Will you please give this note / message to...? b....asked me to give you this note.c.Thanks for the message.27.看病 Seeing the doctor a.There’s something wrong with....I’ve got a cough.I feel terrible(bad）.I don’t feel well.I’ve got a pain here.This place hurts.b.Take this medicine three times a day.It’s nothing serious.You’ll be all right / well soon.28.求助 Calling for help a.Help!b.What’s the matter?

29.处理交际中的障碍 Language difficulties Pardon.Please say that again / more slowly.What do you mean by...? I’m sorry I can’t follow you.I’m sorry I know only a little English.30.常见的标志和说明 Some common signs and instructions BUSINESS HOURS

FRAGILE OFFICE HOURS

THIS SIDE UP OPEN

MENU CLOSED

NO SMOKING PULL

NO PARKING PUSH

NO PHOTOS ON

DANGER!OFF

PLAY ENTRANCE

STOP EXIT

PAUSE INSTRUCTIONS 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）附表二

语 音 项 目 表（Phonetic Items）

一、字母 26个字母的名称

二、国际音标 英语的元音音标和辅音音标

三、基本的拼读规则

1.元音字母a, e, i（y）, o, u在重读开音节和重读闭音节中的读音

2.辅音字母在单词中的基本读音

3.r音节在重读音节中的读音

4.常见的元音字母组合在重读音节中的读音

5.常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音

6.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音

四、辅音连缀和成节音

1.辅音连缀 [bl-], [kl-], [fl-], [ gl-], [pl-], [sl-], [br-], [kr-], [sk-], [sm-], [sp-], [st-], [tw-], [sw-] 2.成节音 [-bl], [-pl], [-dl], [-tl], [-sl], [-sn], [-zn], [-fn], [-vn]

五、单词重音

1.双音节词的重音

2.多音节词的重音和次重音

六、语调与节奏

1.句子重音

2.连读和不完全爆破

3.意群和停顿

4.升调和降调

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）

附录三

词汇表（Vocabulary 830）（略）

新增词词汇表

（本词汇表所列的词包括原大纲（试用本）带＊号的单词97个，新增加的单词123个，共220个）able above accident address afraid agree air almost alone also along among animal around art baby basketball beat bedroom below bill birthday bit blow bookshop bright business bye-bye card care careful centre choose Christmas cinema classmate classroom clear computer cool copy corner cost cotton course cover cow cross dad dangerous decide delicious deep dictionary dollar driver duck dumpling during empty end even exam except excuse expensive fail famous fan farmer favourite fill floor follow football foreign fridge friendly fruit fun future gate grade grandmother / grandma grandfather / grandpa grass happen hardly healthy hello hi history hole homework hotel hurt husband ice idea important inside instead interested internet invent jacket join key kill kilometer knock lady land language later lay lazy league lend line list loud low lucky madam market maths matter mean message metre miss mistake monkey mountain mum museum newspaper noise none nurse OK outside page pardon pear perhaps person pick picnic pioneer plane plate police policeman polite popular possible practise problem programme pupil race rather reach receive report ride ring sad save science seem sell serious set several sheep sick sir size sound step stick subject suddenly sugar surprise team temperature term terrible thirsty though ticket top toward（s）true until useful usual vegetable visitor wake weak welcome wet whole wide wife win wish without wonderful zero 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）

附表四

语 法 项 目 表（加“＊”号的项目只要求理解）

1.词类：1）名词 2）形容词 3）副词 4）动词 5）代词 6）冠词 7）数词 8）介词 9）连词 10）感叹词

＊2.构词法：

1）合成法 classroom, something, reading-room 2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy 3）转化法 hand(n.）—hand(v.）

dry（adj.）—dry（v.）3.名词

1）可数名词和不可数名词

2）名词的复数

3）专有名词

4）所有格

4.代词

1）人称代词的主格和宾格形式

2）物主代词的形容词与名词性形式

3）反身代词 myself, himself, ourselves, etc.4）指示代词 this, that, these, those 5）不定代词 some, any, no, etc.6）疑问代词 what, who, whose, which, etc.5.数词 基数词和序数词

6.介词 词汇表中所列介词的基本用法 7.连词 词汇表中所列连词的基本用法

8.形容词

1）作定语、表语、宾语补足语的基本用法

2）比较等级（原级、比较级、最高级）的基本用法

（1）构成-er,-est;more, the most（2）基本句型

as＋原级形式＋as...not as（so）＋原级形式＋as...比较级形式＋than...the＋最高级形式＋...in（of）...9.副词

1）表示时间、地点、方式、程度等的基本用法

2）疑问副词when, where, how 3）比较等级（原级、比较级、最高级）

（1）构成-er,-est;more, the most（2）基本句型

as＋原级形式＋as...not as（so）＋原级形式＋as...比较级形式＋than...the＋最高级形式＋...in（of）...＊10.冠词 一般用法 11.动词

＊1）动词种类

（1）行为动词或实义动词

1及物动词

2不及物动词

（2）连系动词 be, look, turn, get, become, etc.（3）助动词 be, do, have, shall, will, etc.（4）情态动词 can, may, must, need, etc.2）时态

（1）一般现在时

I get up at six o’clock every morning.He doesn’t speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I’ll go to see you tonight if I’m free.（2）一般过去时

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般将来时

1.shall（will）＋动词原形

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.2.be going to＋动词原形

I’m going to help him.（4）现在进行时

We’re reading the text now.They’re waiting for a bus.（5）现在完成时

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.＊（6）过去进行时

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.＊（7）过去完成时

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.＊（8）过去将来时

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被动语态

（1）一般现在时的被动语态

English is taught in that school.（2）一般过去时的被动语态

The song was written by that worker.（3）一般现在时带情态动词的被动语态

She must be sent to hospital at once.4）动词不定式

＊（1）作主语

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作宾语

They began to read.（3）作宾语补足语

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.＊（4）作定语

I have an important meeting to attend.（5）作状语

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don’t know how to use a computer.Do you know when to start? He didn’t know what to do next.12.句子种类

1）陈述句（肯定式和否定式）

2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）3）祈使句（肯定式和否定式）

＊4）感叹句 ＊13.句子成份

1）主语

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）谓语

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表语

Her sister is a nurse.It’s me.I’m ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）宾语

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接宾语和间接宾语

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6）宾语补足语

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定语

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates? Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）状语

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.简单句的五种基本句型

第一种 主语＋连系动词＋表语（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二种 主语＋不及物动词（S＋V）

He swims.第三种 主语＋及物动词＋宾语（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四种 主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语（S＋V＋IO＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五种 主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.复合句

1）宾语从句

He said（that）he felt sick.I don’t know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can’t tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is? 2）状语从句

The train had left when I got to the station.I’ll go with you to the cinema this afternoon if I’m free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn’t walk on.＊ Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.＊3）定语从句

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）

附表五

话 题（Topics）

1.家庭、朋友与周围的人 Family, friends and people around 2.日常生活 Daily life 3.兴趣与爱好 Interests and hobbies 4.文体活动 Sports, games and entertainment 5.健康 Health 6.天气 Weather 7.节假日 Holidays and festivals 8.旅游与交通 Travel and transport 9.食品与饮料 Food and drinks 10.服饰 Clothes 11.文化习俗 Customs and culture 12.世界与环境 The world and the environment 13.教育 Education 14.科普知识 Popular science 15.著名人物 Famous people 16.职业 Jobs

第五篇：对外汉语初级教学大纲

《对外汉语初级阶段教学大纲》

本大纲为对外汉语初级阶段的教学大纲。

大纲规定了对外汉语初级阶段的教学对象、教学时间、教学目的、教学原

则、教学内容、教学要求和教学方法，大纲是初级阶段对外汉语课堂教学、教

材编写、教学评估和考试的重要依据。

本大纲还包括几个附属文件，它们是：

１、对外汉语初级阶段教学语法大纲

２、对外汉语教学初级阶段功能意念大纲

３、对外汉语教学初级阶段情景和言语活动大纲

４、对外汉语教学初级阶段考试大纲

５、对外汉语教学初级阶段词汇大纲

一、教学对象

母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。

１、年龄：年满十八岁、身体健康。

２、学历：具有高中毕业以上（含高中）学历。

３、汉语水平：

Ａ、基本没有学过汉语，零起点的学生。

Ｂ、学过少量汉语，词汇量为６００左右，基本没有表达能力的学生。

Ｃ、学过汉语，词汇量为１２００左右，有一定的表达能力，但语音

语调不准，语法不清楚，表达不完整、不准确的学生。

二、教学时间

Ａ、Ｂ类学生教学时间为一学年（两学期），实际教学时间约为４０周，每周２４学时，共计９６０学时（包括复习考试）。

Ｃ类学生教学时间也是一学年（两学期），实际上课时间为４０周，第一

学期每周２４学时，教学时间为４８０学时（包括复习考试）；第二学期每周

２０学时，教学时间为４００学时，年教学时间为８８０学时。（包括复习考

试、语言实践活动）。

学习时间不少于上述所规定的学时，才能达到本大纲所规定的各项教学要

求。

三、教学目的

初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有

初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社

交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规

定的一年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步

能力，为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下

语言基础。

初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减

少语言学习中的文化障碍。

通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。

四、教学要求

（一）总体要求

１、语言知识方面：

１.１语音：学习并掌握汉语声母、韵母、声调、变调、轻声（必轻声词）、儿化韵（必儿化韵词，如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等）词重音、句重音、语调、语气、语流音变。朗读和说话的语音语调基本正确。

１.２词汇：学习《对外汉语初级阶段词汇大纲》（本大纲附件）规定的一

级词和二级词２８００左右，要求能正确读出，掌握其基本义项和常用义项及 用法，掌握率为９０％以上。

１.３汉字：学习汉字等级大纲规定的甲级字和乙级字１６００个，讲授汉

字笔顺、笔画、部件和书写规则，分析常见汉字的基本组成要素。掌握率为９

０％以上。

１.４语法：学完《对外汉语初级阶段语法大纲》（本大纲附件）规定的语

法项目。（１２０项）。掌握率为９０％以上。

２.语言技能方面：

２.１听：掌握精听、泛听和搜索听的技能。初级阶段结束时，能听懂语速

为每分钟在１６０到１８０个字，生词不超过２％，新语法点不超过１％的非

图象性语言材料。理解正确率应达８０％以上。

２.２说：能够在日常生活和一般社交活动中，或就某项专业表达自己的需

要、愿望、意见，能进行比较流利的成段叙述，借助讲稿进行较完整的篇章表

达，语音语调基本正确。各项教学内容。

６、教学内容中语言和文化的关系。初级阶段主要是进行语言教学，提高 学习者的语言能力。初级阶段不适合进行脱离语言教学的文化教学，如果说初

级阶段有文化教学的话，也只是语言教材中所涵盖的那部分文化因素，对这部

分文化因素的教学也主要通过语言教学来解决，这就是说，文化教学要始终结

合语言技能的操练和交际能力的培养进行。可以通过看图片、看录象和电影来

展示有关的中国国情知识，但也要适量。要注意遵循可懂性输入的教学原则。

初级阶段可开设一些文化讲座课。讲座课也要讲练比例适当，尽量让学生开口

。初级阶段用母语教授文化课的作法，实践证明，效果并不理想。因此，初级

阶段汉语教学的主要任务是语言教学、语言技能操练和交际能力培养，要牢牢

把握初级阶段课堂教学的这个大方向。

初级阶段课堂教学必须遵循以下几项原则：

１、以学生为中心的原则。课堂教学要充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的表达愿望和热情，鼓励他们积极参与教学的全过程。课堂上学生的 学习行为应占课堂教学时间的４／５。

２、实践性原则。对外汉语教学属于第二语言教学，第二语言课堂教学的

任务不是传授语言知识，而是训练语言技能。尤其是初级阶段，要求老师在课

堂上坚持少讲多练，精讲多练。讲解语言知识要少而精，尤其是语法教学，要

多演示，少讲解，尽量借助形象直观的教学手段，多用公式、图表、图片、动

作演示等方法，让学生尽快理解句法结构，要尽量创造真实的语境，使学生尽

快理解所学内容，在学生理解的基础上，随即投入操练。要为学生创造实践的

机会，引导和指导他们进行大量而有效的操练。包括记忆型操练、熟巧型操练

和交际型操练。努力提高学生听说读写的言语技能。

３、交际化原则。课堂教学要努力实现交际化。无论是讲解还是操练都要

密切结合实际交际的需要，重视课堂讲解和操练的社会交际价值，即使是语言

知识的讲解也应当让学生参与，避免由教师唱独角戏的现象，使课堂讲练交际 化。提高讲练的交际价值，老师讲解中使用的例句要符合学生的实用目的，要

结合学习者的生活、学习和交际需要，使学生学起来亲切自然，学了就能用。对外汉语初级阶段课堂教学的主要用语是汉语。鉴于一般教材都有适量的翻译，多数正规教学单位基本上是混合编班，因此，课堂教学中原则上不允许使用

某种学生母语（例如：英语、日语等）或其他媒介语。课堂教学要充分利用各种电化教学设备，以提高课堂教学质量要努力创造条件，研制开发以教材为基础的教学软件，逐步实现计算机辅助汉语教学。

六、初级汉语教材的编写原则

１、实用性原则

以培养学生社会交际能力为选材原则。不局限于校园题材和文学体裁，多

层面、多角度地选取有实用价值的语言材料。增加练习的质与量－－质即实用，有效，量即充分，多样。

２、科学性原则

初级阶段的教材具有系列性，一般由担负综合技能训练的综合教材（即以

往所说的精读教材）和单项技能训练课的教材，如听力课、口语课和阅读课等。一般教材有三个要素组成，即课文、语法和练习。教材编写的科学性原则要

求教材课文（不论是会话体或是叙述体）语言必须标准规范。要避免土俗的方

言口语进入教材。对语言知识的讲解要科学简练。教学内容的编排要符合循序

渐进的原则，词汇和语法点的数量要根据大纲的规定严格控制，而且在编排上

要分布均匀，做到张驰有度，符合语言学习规律和语言教学规律。要充分考虑

初级阶段学生的接受能力，重视词语和语法点的重现率。练习的设计，要符合

课型特点，符合本课型的教学目的，比如，像“造句”这样的练习项目决不能

出现在阅读教材中。

初级阶段综合课是主干课，综合课的教材是打头的，它统领诸如听力、阅

读、口语等单项技能训练的教材，因此，一定要编好综合课的教材。各科教材 要以一定的教学理论和教学法理论为基础。注意各专项技能训练之间的互补性 和制约性，形成既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相辅相成的系列配套教材。教材的外文翻译要尽量简化，甚至可以考虑不用外文翻译。３、趣味性原则

教材的趣味性主要体现在教材内容上。要做到内容健康、格调高雅、知识

丰富，语言生动、充满情趣、寓教于乐。要防止格调低俗的材料进入教材，要 充分考虑语言学习者的心理特点，在选材方面要满足学生的使用要求，符合他 们的接受心理，让他们学了就有用。有用才能激发他们的学习兴趣和愿望。同 时，教材的练习设计要符合学生的学习心理，形式要活泼多样，有启发性，有 利于他们自学。另外，教材体例安排科学，版面设计新鲜合理，插图精当有趣，纸张优良，印刷精美都应是教材趣味性原则的题中应有之义。４、时效性原则

编写一套系列教材是一项浩大的工程，要保证它能使用一个相当长的时期，就必须在选取语料时重视它的时效性。尽量选取那些经得起推敲和时间检验 的语言材料。

５、针对性原则

这一原则与实用性原则是密切相关的，有针对性才有实用性。针对性原则 要求充分考虑到我们的教学对象是各国留学生，他们大都受过高中以上的教育

水平，年龄都在１８岁以上，因此教材要力避稚化，不要把学生当孩子来哄，不要在教材中介绍ＡＢＣ之类粗浅的知识，不要无话找话或借外国人之口在教 材中大发感慨。教材一定要有幽默感，有思辨性，有学头儿，适合学习者的接 受心理。要针对留学生目前或将来的交际需要选取语料。针对性原则还要求各个课型要体现课型特点。听力课就是要通过听来提高 学生的听力水平，听力课当然也有说的活动，但说只是检查听力理解的手段。阅读课是通过读来提高学生的阅读理解能力和快速阅读、查阅、跳读等技巧，选材要考虑到阅读课的特点，考虑到题材广泛性和体裁的多样性，社会文化因 素的含量要比其它课型的教材大。另外，各个课型练习项目的设计也要有针对性，听力课的练习不能要求学生通过阅读理解之后来完成，必须通过听来完成 ；阅读课的练习也不能与综合课类同。例如，语法项目的练习和听写的方式就 不适合阅读课。这些都涉及到针对性原则的实施，由于我们这一大纲针对的是多国家、多语种学生混合编班教学的教学单位，所以，我们所说的针对性不包括针对某一国家或某一语种编的教材。

七、课程设置与教学安排

对外汉语初级阶段的教学时间为一学年，可分两学期进行。除去寒、暑假 约１１周，有效教学时间为３６周（包括复习考试），以每周２４学时计算，共约为８６０学时（Ｃ类学生不足８００学时）。

根据本大纲规定的教学内容和各项教学指标，拟设置如下课程：

１、初级汉语（这是一门综合技能训练课，取消原来的精读课或语法课的名称）

２、初级阅读

３、初级听力 ４、初级口语

５、实用语音（选修）

６、汉字读写（选修）７、写话训练（第二学期开设，每周２学时）

８、影视欣赏（选修）

９、文化讲座（选修）

１０、专业阅读（选修）

八、考试

初级阶段的考试按《对外汉语初级阶段考试大纲》（见本大纲附件）进行。要根据大纲的要求，逐步建立和完善一整套科学严谨的考试系统。这是将 目前教学管理由学时制转变为学分制的重要前提。通过严格考试，全面准确地 了解学生的学习情况，同时对教学的科学性、有效性进行检查和评估。这一考 试系统，既要有语言知识的测试，更要有语言能力和语言交际能力的检查。在 完成阶段性常规测试的基础上，着力于最终的综合能力的考核。为切实达到测试目的，应根据考试大纲的要求，建立各种课程各种考试的 规范，建立由计算机控制的考试题库。本大纲规定全学年有以下三个阶段的考试。考试有笔试和口试两种形式，可根据不同的课型考试采用不同的考试形式。但初级汉语要有口笔试两种考试。

第一阶段：语音阶段

第二阶段：期中、期末考试

第三阶段：期中、学年考试

考试成绩均以１００分为满分。

第一学期总评成绩：语音、期中成绩占本学期总成绩的６０％，期末考试 占４０％ 第二学期总评成绩：期中考试占本学期总成绩的４０％，期末考试成绩占 ６０％

学年成绩总评：第一学期４０％、第二学期６０％ 第一学期考试不及格者，没有补考。第二学期考试不及格者可以补考，补

考不及格者要重读。离校者不发结业证书，只发学习证明。