作文教案 我喜欢的一个人

第一篇：作文教案 我喜欢的一个人

作文题目: 我喜欢的一个人

1.审题：清

写事文章是以事为写作对象，以表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。

写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点，可以说它是以写人为主的作品。2.选材： 易

熟悉(亲人/同学/老师等)，陌生（清洁工/司机/医生等），古代/现代，书本/现实

应该选择自己身边的最熟悉、最了解的人物，可以是身边的家人，可以是身边的亲友、老师、同学„„只要他有值得你欣赏、感动、称赞、尊敬、敬佩之处都可以在被选之列。

用一句话写出他（她）让你喜欢的原因。（用上“我喜欢„„，因为他（她）„„ 的句式）例如：我喜欢我们班的学习委员，因为他学习刻苦、工作负责。我喜欢，因为--------------------。

善良 坚强 知错就改 勤奋学习诚实守信

关爱他人 尊老爱幼 乐于助人 拾金不昧

和蔼可亲 无私奉献平易近人 工作负责

勤俭持家 省吃俭用 任劳任怨 不辞辛劳 3.内容： 详

例：傍晚放学时，下起了大雨。妈妈给我送伞。我非常感动。

这段话的中心意思很清楚：妈妈送伞让我感动。妈妈送伞的经过，我的心理活动，都没有写具体。送伞的经过怎样？ 周围的环境怎样？妈妈的处境怎样？ 我的处境怎样？我的心理活动怎样？

例：还记得有一天上学，妈妈说今天会下雨，我望望窗外，天气分外晴朗，怎么可能下雨呢？于是我就没有拿雨伞，背起书包就上学去了。傍晚放学我正要回家，忽然窗外真下起了倾盆大雨，马路两旁的树木东倒西歪的。当我正站在传达室等着雨停的时候，雨帘中隐约看到了一个熟悉的身影。是妈妈！她右手举着雨伞，在人群里四处张望，可恶的风似乎和妈妈作对，风雨中妈妈显得非常吃力。我连忙走到外面朝妈妈使劲挥手，妈妈看见我后，脸上露出了甜甜的微笑。激动的我急忙扑到妈妈的怀里。妈妈说：“等急了吧，走，我们回家。”“嗯！”一路上，妈妈一个劲儿地把雨伞往我这边移，而她的头发、身子已经有一半是湿漉漉的了。我发现后，心理很不是滋味，妈妈却说：“小孩容易感冒，我们大人没事。”听了这话，我含着热泪望着妈妈，发现她的眼神是那么亲切、慈祥。

范文赏析：

我喜欢的一个人

我喜欢的一个人是我们班的班主任曾老师。她有着一双又黑又大的眼睛，一张能说会道的嘴巴，还总是披着一头乌黑的秀发。

曾老师讲课很生动。每次讲课时，我仿佛都被曾老师带进了书中的世界。记得曾老师刚刚教我们班的时候，我胆子小，不敢回答问题。有一次课堂上，曾老师提了一个问题，同学们都抢着回答，我也鼓起了勇气举起了手，这时，曾老师的目光转向了我，刹那间，我的心跳得很快。曾老师用温和的语气叫我回答问题，我站了起来，同学们的目光“刷”地都落在我身上，我心里慌乱极了，回答得结结巴巴的，脸突然红得跟个苹果似的，我偷偷地憨一眼曾老师，发现她那双眼睛正望着我，没有一点威严，好像在说：“别紧张，慢慢说。”顿时，我紧张的心情平静了许多，我鼓起了勇气，流畅地回答了曾老师的问题，教室里立刻响起了热烈的掌声，曾老师也满意地笑了。

曾老师有温和的时候，也有严厉的时候。有一次我们班作业做得很糟糕，曾老师改我们的作业改到生气。一放学，曾老师就把作业搬到讲台上来，严厉地批评了我们，但从曾老师那严厉的目光里，我知道曾老师那是关心我们的学习才批评我们的，如果曾老师不关心我们，就是连理都不理我们，更别说是会批评我们了。

我喜欢曾老师，因为上课时他和蔼可亲的目光，因为他讲评作业的严厉，因为他关心我们的学习。

第二篇：我喜欢一个人(400字)作文

精选作文:我喜欢一个人(400字)作文

我的视线不时的就会飘向一个地方，那里坐着一个人，一个同样坐在我心里的人。我不知什么时候开始关注到了那个位置的，我只是不禁会看一看他。尽管他会有一些缺点，但是只要能够有他，能够看着他，就足够。

熙熙攘攘的人群中，我一抬眼就是他的影子，这是巧合吗？我不知道。我看着他总会有一种安心的感觉，我是怎么了？一直都在惹祸的我，居然也会装的如此的娴熟，我为了他而改变了，是真的改变了，我如今会为了可以在讲台前多受他的一点关注，而一个晚上都在努力的学习，就是为了，可以让他关注到我。

我忽然变得变得腻味人了，开始会不自觉的期待他的短信了，我可以体会到受到他短信时的那种感觉，我的胸腔似乎要揣不住我的跳动的心了。我可以体会到，我收不到他的短信时，那种失落与不被重视的愤慨，我知道，我的下眼睑湿润了。

情绪是不受我控制的，但是，就算在清醒的时候，我也知道，我是喜欢他的。河北保定唐县赵家庄六年级:赵东阳 篇一：喜欢一个人的世界

喜欢一个人的世界

喜欢一个人的世界，任自己的思绪怎样的飞翔，没有人知道，没有人过问。我是个怀旧的女孩，我喜欢一个人躲在一个无人的角落尽情的回忆以前的欢笑和悲伤，尽情的品味生活的酸甜苦辣。

曾经有人说过，人们不要永远活在记忆里，因为那样他会永远不快乐。我想让自己快乐，但却无法克制自己不去回忆。

喜欢一个人的世界，喜欢那种安静的感觉，那种连呼吸也听的到的感觉，这时才能真真切切的感觉到自己的存在。我一直是个不自信的人，总觉得自己在这个世界上是多余的，看着别人多才多艺，看着别人拿着通知书那种自信的笑容，看着别人家长滔滔不绝的讲述自己孩子的成就，我都会低下头来。我讨厌别人询问的眼光，讨厌别人不屑一顾的眼光，更害怕妈妈那心碎的眼神。只有在一个人的世界里，没有人比，没有人问，我才会知道自己并不差，因为我一直在进步，我和自己比，并不差。

喜欢一个人的世界，那里不会有伤害和欺骗。随着时间的流逝，越来越发现世界居然有那么多肮脏的事情。就连曾经被视为净土的学校居然也被污染了，再也看不到纯洁和单纯。人与人之间没有真正的友谊了，只有真正的利益。那些曾经我以为只有在社会上才有的勾心斗角却提前来到了我的身边。本以为只要自己有一颗干净的心，就可以净化一切，但当自己真真切切被别人伤害和欺骗时，我才知道自己错了。那种痛是像被挖了心一样的刺痛，是被最信任的人出卖的悲伤。

喜欢一个人的世界，我可以想象蔚蓝的天空，想象雨后的彩虹，想象茂密的森林，想象广阔的沙漠，想象绿油油的稻田，想象飞鸟的鸣叫声，想象一切美好的事物。我喜欢完美，当自己无法达到完美时，我就会去想象，来填补自己心中的残缺。

喜欢一个人的世界——

第三篇：我喜欢的一个人

我喜欢的一个人

我最喜欢的一个人在我的印象中有许许多多的令我难以忘怀的人，然而我最喜欢的人确实每天教导我们，每天严格要求我们的，但却又幽默风趣的语文老师——齐老师。齐老师个子不高，但却很漂亮。有一对宝石般熠熠闪光的眼睛，一眨一眨的，像镶入了那闪闪发亮的小星星一般。一个樱桃似的小嘴巴，两只灵巧的耳朵，还有一只可爱俊俏的小鼻子镶嵌在中间，漂亮极了。哦，差点忘了，齐老师的鼻梁前还架着一副眼镜。嘿嘿，说起来齐老师这副眼镜啊，我不禁咯咯地笑了起来。或许你们会问我：为什么一提到齐老师的眼镜你就要笑呢？嗨，别着急，且听我慢慢道来：一个阳光明媚的星期一，原本喜欢笑的齐老师今个儿可不笑了，一进教室就哭着个脸。同学们都很纳闷：‚咦，老师今天怎么了？‛‚是不是谁得罪老师了？‛‚是不是老师家里出什么事了？‛……（反正是七嘴八舌啦）不一会儿，齐老师召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦脸地说话了：‚同学们，老师成了妖怪了！‛‚啊？老师怎么成了妖怪呢？‛同学们一脸的疑惑。‚哎，同学们先别着急，听我读一位同学的作文你们就知道了：‘今天。老师摇摇晃晃的走了进来，可奇怪的是老师竟然没有戴眼睛’（注意了哦）……。‛噢，原来是一位同学把眼镜写成了眼‚睛‛了。咦，怎么这句话听起来这么熟悉呢？不好，这不正是本人的‚杰作‛吗？完蛋了！这下我可丢大发了……不过，老师并没有当众批评我。这全是我粗心大意惹得祸。从此，我不再那么马虎了。瞧，我们的老师用她的幽默教会了我认真。我们的齐老师是不是很讨人喜欢呢？记忆的小河中，虽然有许许多多的人储存在我的记忆中，但是我最喜欢的还是我风趣幽默的语文老师——齐老师。

我最喜欢的一个人

提起我最喜欢的那个人，一个身影就浮现在脑海中，高高的个子，一头乌黑的长头发，脸上总是带着淡淡的微笑，就是我的语文老师——程老师。

别看程老师相貌平平，她的知识丰富着呢！程老师讲课既风趣又全面，常常逗得我们哈哈大笑，在快乐中学会知识，就连以前上课爱走神的我都听得入神了呢，真是一等一的棒!程老师不仅是语文老师，还是一位画画特好的美术老师呢!这一次由于我们的童话故事写得出色，有些班级想借我们的作文去展示一下，再加上我们的恳求，程老师答应了把我们写得好的作文集合起来，制作成一本故事书。其中还有程老师帮忙添加的画呢!为了让我们把作文写好，程老师煞费苦心，每篇作文的写法都讲得细致透彻，为了激发我们写作的兴趣，她经常将我们写得好的作文或日记念给我们听，被念到作文的同学都会喜出望外，我也不例外，格外用心地听，认真地写。因为写景作文不好写，程老师说如果有机会，她会亲自带我们出去观赏风景，了解它们的特征和来历。今后如果是写关于战争的作文，老师还会下载一些电影让我们了解一下。

现在，我的作文写得好，也多是程老师的功劳。••••••

程老师的优点真是说也说不完，比如和蔼可亲啦，大方呀，善解人意什么的，多得很哩。我真是越来越喜欢程老师了。程老师，你是我最好的老师，谢谢你将所有的知识毫无保留地传授给我们，谢谢!

我最喜欢的一个人

每个人都有自己喜欢的人，有人喜欢自己的爸爸，有人喜欢自己的好朋友，有人喜欢自己的哥哥姐姐或弟弟妹妹。我也不例外。我最喜欢的人是我的妈妈。

我的妈妈有一头乌黑的短发，一双炯炯有神的眼睛，还有一张小嘴巴。微笑时嘴角还有两个浅浅的酒窝。妈妈个子不高，瘦瘦的，给人一种弱不禁风的感觉。

在我心里，妈妈一直是我最不喜欢的人。因为她就知道让我学习、学习、再学习。记得四年级暑假里的一天，我好不容易把作业写完了，准备去外面玩玩。刚要出门的时候被妈妈看到了。她问我去干什么，我如实告诉了她。‚作业写完了吗？‛妈妈严厉的问道。‚写完了。‛我回答。‚那你就不会看看书吗？就知道玩儿。‛在一旁的爸爸说话了:‚既然孩子写完了，就让去玩玩嘛，孩子嘛，不玩怎么行。‛‚那你问她为什么每次考试都考不好？还不都因为她不好好学？去，回屋看书去。‛我被吓得像一只遇到猫咪的小老鼠，赶快回屋了。从那以后，我就更不喜欢我的妈妈了，甚至可以说开始讨厌她了。

有一次，我在玩电脑时，无意间打开了妈妈的文件夹，其中有一封信。由于我当时很好奇，就打开看了一下。那是一封妈妈写给姐姐的信。信上写的，都是妈妈的心里话。妈妈说：这么多年来，她整天忙着上班、做家务，一直没有时间用关心我们。很多时候，她只是把我们丢给书本，希望我们能通过多读书、读好书，从书中去学习体会读书和做人的道理......，看着看着我的眼泪不知不觉的流了下来。原来妈妈是那么的爱我们，而我却误会了她。那天晚上睡觉前，我对妈妈说：妈妈，我爱你！我以前净惹您生气，请原谅我。‛妈妈说：‚没事儿，我很高兴，因为你长大了。‛妈妈笑了，我看到她眼里有泪光在闪动......从那以后，我渐渐改变了自己对妈妈的看法，我越来越喜欢她了。

我最喜欢的一个人:我的小表弟

我有一个‚小伙伴‛，他不仅可爱，还经常会做出几个好玩的动作逗得你哈哈大笑。他是谁呢？他就是我古灵精怪的小表弟！‚有礼貌的‛小表弟 虽然我的小表弟只有两岁半，可大家别以为他是一个稚嫩的‚小屁孩‛，他可是一个有礼貌的‚小大孩‛呢。只要你先上去打一个招呼‚你好！‛，我的小表弟也会二话不说的有礼貌的回答你一声‚哥哥好或姐姐好‛。当然，要是他看见你手中有一件他喜欢的玩具，他不会直接去抢，而是有礼貌的对你说‚哥哥，这个玩具让我玩玩好不好？你听了这句话，心再硬，也得软下来啊！一次我刚买了一个期盼已久的玩具‚黄金M4A1‛，心里甭提有多高兴了。一路上，我一会假装瞄准东西射击，一会又安装子弹。可到了姥姥家吃饭，弟弟一看见我的新玩具就非要玩，可我刚买回来的，我还没玩几下呢就要给你玩，我当然有些不愿意了。可过了一会，弟弟又跑过来对我说：‚哥哥，你的玩具让我玩玩好不好？‛这时，我的心本来很硬的，听了这句话，我的心一下就软了下来，只好把玩具给了表弟。‚爱车族‛的小表弟 表弟可是一个标准‚车标大百科‛。他的脑子里可装了不少车的标志，甚至比你记得还多呢。什么沃尔沃啊，别克啊，桑塔纳啊，奥迪啊，劳斯莱斯啊。大家可别不信，他真的比你记得多。一天晚上，我去姥姥家‘蹭饭’。一进门，就看见地下有很多很多车模。我嫌有些乱就想把车模放在玩具箱里面，可谁知我刚拿起一辆沃尔沃车模，表弟就说：‚别碰我的沃尔沃！‛我吃惊坏了，又拿起一辆劳斯莱斯车模，谁知弟弟又说道：‚别碰我的劳斯莱斯！‛这次我才真的相信弟弟是个‚车标大百科‛啊！‚坚强‛的小表弟 我的小表弟不仅有礼貌还很坚强，最重要的是他还很勇敢呢！他可不像有些大孩子那样不小心摔一跤，擦破点皮就忍不住痛就哭了。一次吃完晚饭，我们就在客厅里玩耍，突然一声‚咚‛传入了我们的耳内。我们一看，只见表弟撞在了桌子上，真捂着头呢。我们发现虽然弟弟撞在了桌子上，而且撞的很重，可他并没有哭，真是一个坚强的小表弟啊！怎么样，听了我的介绍，大家一定很喜欢我的小表弟了吧。

我最喜欢的一个人

我最喜欢的人是我的姥姥，她淳朴善良，勤劳能干．姥姥虽然只有小学文化，但是他培养出来了舅舅，妈妈这两位大学生。现在，舅舅和妈妈都有很好的工作，这多亏了姥姥的谆谆教导。

姥姥很关心我们。每到雪花纷飞的冬天，姥姥总是会电话来问寒问暖。当听到这些话时，我心里就很温暖，像一股暖流从心底涌出来。当姥姥来的时候，总是带着大包小包，里面有姥姥亲手一针一线缝的棉袄，有用姥姥亲自种的麦子来压的面条，筋道好吃，还有很多肉，都是没有用饲料养的，绿色无公害，这些都是从几十公里远的地方提过来的。这些东西体现了姥姥对我们全家人的关爱。姥姥不仅爱我们，也孝敬老人。像我的老奶奶，今年已经九十多岁的高龄了，姥姥总是无微不至的照顾她，从吃饭到穿衣，每一件事都尽量做到最好。周围的人都夸姥姥孝敬长辈，姥姥是我们的好榜样。

姥姥对我也是体贴入微，我近视，姥姥就天天让我做眼保健操，姥姥对其他事情很放松，但对我的眼睛绝对不放松，直到现在姥姥还让我做下去，这让我学会了坚持。姥姥天天在我的耳边说：‚不要躺着看书，坐着也要找到光线充足的地方看书……‛姥姥到处找能使眼睛变好的方法，姥姥从电视，书上不断的找，又用那为数不多的钱为我买一些营养品，我很是感动！

姥姥很勤劳，都六十多岁了还在田间里辛勤的工作，早起去田地浇水，耕地，拔草，有的草上全是刺，拉的手上一道道口子。现在手上全是老茧，摸着都很心疼。晚上就在家里给我们缝棉袄，在昏暗的灯光下，姥姥带着老花镜，拿着手里的棉袄一针一线在那里做着，慈祥的眼睛眯成一条缝，当穿到姥姥给我缝的棉袄时，真的很暖和，仿佛躺在姥姥的怀抱里那样温暖。姥姥为我付出了很多，在这里三言两语说不完，不过，姥姥让我学会了善良，勤劳，坚持，尊老爱幼，我也喜欢姥姥的善良，勤劳，坚持，尊老爱幼。我喜欢姥姥！

我最喜欢的一个人

我最喜欢的人？哦，让我想想，对了，是他！

他理着学生毛寸头，圆圆的小脸蛋上有一双大大的眼睛，也许是瘦的原因吧，他的眼睛就显得更大，惹得同学们给他取了个雅号‚大眼鱼‛！他最让人喜欢的就是那阳光灿烂的微笑，不管什么时候见他，都是阳光的笑脸，风一般轻快地从你身边飘过。

常言道：爱美之心，人皆有之。前面已经说过了，他因瘦而被别人号为‚大眼鱼‛。这次，他下定决心要增肥，于是乎，便翻箱倒柜寻找‚增肥秘方‛，可翻了半天，也找不到‚秘籍‛的影子。唉！累！先坐下歇会儿，于是一屁股坐在沙发上。谁知，屁股刚墩到沙发，他家那超弹力沙发一下就把他这把小骨头弹起老高！就这样忽上忽下地弹了半天才算坐稳。等静下心伸手抓起桌子上的报纸一看，不由得喜出望外！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！小报上赫然印着‚吃猪肉增肥‛。他高兴地蹦了起来——可怜那沙发成了他的蹦蹦床。

晚上，他把这秘籍和想法告诉了老妈。于是妈妈又是红烧肉，又是梅菜扣肉的做。虽然他不爱吃猪肉，可他是吃了吐，吐过还吃。半年过去了却还不见任何增肥的迹象，只可惜了那头猪哦！

好了好了，不说他的短处了，还是说一下他的优点吧！也省得他那两片小薄嘴唇说出什么‚扬人恶，即是恶……‛了。他是个十足的书迷，有事没事最爱看书。什么《三国演义》啦，什么《西游记》啦，还有什么什么《神秘岛》了，等等这些大部头的书，他都能讲个一通，更别提杨红樱阿姨的校园小说和曹文轩及沈石溪的小说了，他都快背下来了。所以，每当一下课，他的周围马上就围满了故事迷，听他滔滔不绝地讲着天南海北的故事,大家越听越羡慕，越听越喜欢，恨不得马上回家去看书，看它三天三夜，再回来像他一样神气十足地讲给大家听。对了，他还有一个特大的优点，就是‚勤劳节俭，从不放任自己‛！有一次他在商店里看好了自己超喜欢的衣服、鞋子，一问老板价格，呼！太贵了！还没等老爸开口，他就把爸爸拉到一个角落悄悄地说：‚爸爸，这家的东西太贵了，我们别买了。‛回到家里不仅不对爸爸妈妈有一句怨言，依旧抢着干家务。嘿！他就是这么讨人喜欢！

他的优点还有很多，我说不完哟！对了，也许就说这么多，你们也已经喜欢上他了，对不对？猜猜他是谁？告诉你，他就是我。奇怪吗？如果一个人连自己都不喜欢，怎么能谈的上爱父母，爱同学，爱老师，爱祖国呢？

我最喜欢的一个人

我最喜欢的一个人，他是一个严格而和气的人，你知道他是谁吗？就让我来介绍

一下吧。他有一张白里透红的瓜子脸，眼睫毛下有一双绝好视力的眼睛，身材有点

高。他就是我的爸爸。

每一次，下午放学的时候，他都会把工作放下，来接我回家。还有一次，天空忽

然乌云密布，刚开始下毛毛雨，接着，下起了倾盆大雨。天空电闪雷鸣，哇！天空裂 开了一条缝，雨越下越大，水都浸到了我的脚上了。我想：今天我是回不去的了。忽

然，我看到爸爸来了，我说：‚爸爸，这么大的雨也来接我呀。‛虽然雨还是下得好

大，但我非常高兴的和我的好爸爸回家了。爸爸每天都这样，不管寒风刺骨，还是炎

热的酷暑，都按时来接我回家。

毎次我遇到困难的时候，爸爸总会热心的教我怎么摆脱这个难题。这些使我更深刻的理解我有这样一个好爸爸，觉得很幸福。

我最喜欢的一个人

我最喜欢的一个人？哦，让我想想，是她！

她的确讨我喜欢：高高的个子，小小的最嘴，总梳着一条马尾辫，性格开朗，爱笑。

她，在老师眼里也算得上是一名好学生。但总是改不了那个毛病——倔脾气。有一次，老师把一道题的准确答案告诉了我们，问谁还没有改，邻座告诉老师她没改，老师说了她几句才改了，还滴下了“金豆豆”.她也有优点。她十分喜欢读书。书，简直就是她的命根子。她总是如饥似渴得读着，好像手里的书是一瓶水，一块面包。在她的书桌上，柜子里满是一些科幻，作文，童话之类的书籍。

我最敬佩的是她坚持不懈的精神。

一次，她看到院子里的小孩子们都在骑两轮车，她也想骑，就下定决心一定要学会。经过一次次的失败，她的腿上，胳膊都是伤痕，但是她不退缩，勇于面对困难。最后，她终于学会了骑两轮车。

唉！看我这脑子。都忘记告诉你们她是谁了，告诉你们吧，她就是我。

我最尊敬的一个人

她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，有一对弯弯的眉毛，笑的时候还有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。————那就是我的妈妈。我的老妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看到她床边陪着我，直到我退烧。我的妈妈还每天接送我上下学，而且我妈妈还乐于助人。

第四篇：我喜欢的一个人

我喜欢的一个人

我最喜欢的人就是我的妈妈。我的妈妈虽然不漂亮，但是她的心灵是善良的，她在我的心里永远是最美的。

妈妈是一个坚强的人。大约在我两、三岁的时候，我年轻的妈妈不幸患上了腰椎间盘突出，妈妈每走一步就很艰难，她被病魔折磨得痛不欲生。妈妈看我还小，便放弃了轻生的念头。于是她四处求医，妈妈一边喝着药丸，还一边做着牵引。只要妈妈的病稍微有点好转，她就会做一些家务事和照顾我。我知道那个时候我的妈妈是硬撑过来的，我把这些都看在眼里，却无能为力，不能做些什么。为了这个家，妈妈坚强得活了下来，直到现在，妈妈的病情还没有好彻底。

妈妈是一个善良的人。妈妈在商店卖东西的时候，对那些老年人和条件比较差的顾客特别照顾，总是给出最低的价钱。如果有的顾客带的钱少了一点，妈妈总会爽快地把东西卖给他们。妈妈不光对顾客这样，还对那些残疾人也是一样，总会伸出援助之手。

我喜欢妈妈，不仅仅是因为她坚强和善良，更是因为她在学习和生活上关心、照顾我。

两、三个星期前，我不小心把手胳膊摔骨折了。我原以为妈妈会狠狠地责怪我，可是，妈妈不仅没有责怪我，还为我跑上跑下，忙来忙去。妈妈把我领到信阳市中心医院，妈妈一会挂号一会找医生，忙的不可开交。回到家后，妈妈又为我炖排骨汤，悉心照顾我，希望我早日康复。在学习上，当我遇到难题时，妈妈会耐心地给我讲解，直到弄懂为止。

啊！妈妈对我的爱实在太多了，它们像大海一样无边无际。我想对妈妈说一声：妈妈，我爱你！

第五篇：我喜欢的一个人

写自己喜欢或崇拜的人

——苏教版国标本第十册《习作6》教学设计

福建福安市实验小学陈智文355000

设计理念：

《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近

学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”同时，恰当定位习作指导课与讲评课的教学内容，有利于作文教学实效性的提高。指导课主要定位在激发学生的习作兴趣和明白写作内容，也就是解决“想写”和“写什么”的问题；而讲评课则主要定位在如何引导学生更好地修改习作，也就是解决“怎样写好”的问题。教学目标：

1、读懂习作要求，明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的一个人。

2、领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

3、培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美、表现人性美、赞扬人性美。

4、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

课前准备：

1、采访或搜集自己喜欢（崇拜）的人的相关资料。

2、为自己喜欢（崇拜）的人写一小段有特色的介绍词。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时（指导课）

一、谈话激趣，品析“题眼”

1、看一看，猜一猜。

出示周杰伦、成龙、刘翔、姚明等人物漫画像，猜猜是谁，并说说为什么这样猜。

教师小结：是啊，人有千般相，一张与众不同的脸庞，一个习惯性的招牌动作，一句常挂在嘴边的话语，都可能是一个人的独特标志。

2、说一说，猜一猜。

（1）请根据我的描述猜猜看这个人是谁。（教师用一段话描述班级的一位同学，其他同学听后猜出他的名字。）

（2）请用一小段话介绍你喜欢或崇拜的一个人，不能说出他的名字，其他同学根据描述猜猜是谁。（教师同时请介绍者在黑板上写下人物姓名。）

3、议一议，品一品。

同学们在黑板上写下的，都是自己喜欢或者崇拜的人物名字，这些名字当中，哪些可以用上“喜欢”，哪些可以用上“崇拜”，哪些又是你既喜欢又崇拜的人呢？（师生根据人物个性品质特点，交流明白：“喜欢”主要表现在对某个人物有好感，而所“崇拜”的人，他身上一定有某种可贵的品质或突出的才能。）

【设计意图：兴趣是良好学习的开始。课前让学生看漫画、听描述猜人物，能充分激发他们的习作兴趣，同时引导学生明白每个人都有与众不同的特点，只有巧妙抓住人物特点才能把人物写活。】

二、交流材料，指导选材

1、你喜欢或者崇拜谁，一定有你的理由。你喜欢的理由是什么，崇拜的理由又是什么？能用一两句话说说吗？

2、学生交流喜欢或者崇拜某个人的理由。（教师引导概括人物身上突出的特点品质。）

3、参考你所搜集到的资料，围绕你要表达的喜欢或者崇拜的这个人具有哪些特点品质？这些特点品质可以通过那些具体事例反映出来？例举几件最能体现人物特点的事例，分别用一两句话简要地写下来。

4、师生交流补充，指导选材。（引导学生选择那些典型的、有说服力的事情来写。教师也可以为学生提供一些写作的素材，以弥补学生资料积累的不足。）

【设计意图：虽然“鼓励自由表达和有创意的表达”是习作教学的重要理念，但并不排除教师的指导和点拨。在学生确定自己喜欢或者崇拜的人是谁后，让他们用一两句话说说喜欢或者崇拜的理由，可以更好地引导他们明确习作的中心。在这基础上，引导学生将思路打开，围绕所要表达的中心，多层次、多渠道地拓宽选材思路，帮助学生对所搜集到的材料进行恰当筛选，使他们真正做到对习作“胸有成竹”。】

三、再读题目，巩固要求

让学生再次阅看书中的习作要求，巩固了解本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的一个人，并且要通过具体事例表现人物的品质，通过外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。

四、学生习作，巡视指导

第二课时（学生动笔练写习作。略）

第三课时（讲评课）

一、师生讨论，明确标准

1、学生畅谈本次写人习作好文章的标准，教师板书归纳本次习作写作要点：

具体事例，体现人物品质

细节描写，凸现人物特点

2、教师归纳小结，选择儿歌形式帮助学生更好记住写人习作要点。

人如其面各不同，细节描写最关键。

描外貌，抓动作，语言妙，神态巧。

加上心理细致描，事例典型特点现，栩栩如生在眼前。

【设计意图：学生从中年级开始就学习写人，对于高年级的学生而言，本次写人物的习作又有哪些不一样的要求呢？学生明白了好习作的标准，有所参照，这样才能有“看得见，摸得着”的参照，才能更好地评价别人和自己的习作。同时利用儿歌的形式协助学生归纳写人习作要点，有助于他们更轻松地将习作要求内化运用。】

二、选择习作，示范批改

选择有代表性的学生习作一篇，投影仪展示，师生共同围绕本次好习作的标准进行品评。

1、实物投影展示学生习作，请小作者朗读。

2、其他同学参考本次习作要点思考哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？

3、师生交流，小结。

三、尝试互改，生生交流

在明白本次习作的批改要求后，学生交换习作尝试批改。

【设计意图：三分文章七分改，明白习作要求，让学生掌握修改文章的方法，养成认真修改文章的好习惯，对提高习作水平是十分有益的。《课标》也指出，小学5－6年级（第三学段）的学生要能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。互改形式的运用，可以有效地提高学生品析习作的能力。】

四、互荐自荐，欣赏提高

1、围绕选择事例是否典型，学生互相推荐、自荐习作。

2、围绕细节描写是否到位，学生互相推荐、自荐习作。（细节描写主要分为人物外貌、动作、语言、神态等，教师还可以引导学生交流欣赏新颖的习作格式以及好的习作题目。）

【设计意图：兴趣是最好的老师。学生的习作指导应该以鼓励为主，围绕本次习作的重点要求，通过互相推荐和自我推荐的方式，学生可以直观感受到同学习作当中值得借鉴学习的内容，从而更好地领会习作要求，提高赏析能力。】

五、布置任务，自改抄正

根据课堂讲评交流，学生回家修改自己的习作并抄正。

【设计意图：习作训练要前伸后延。所谓前伸，就是习作训练要提前布置，让学生知道习作的要求，为习作训练提前搜集有关资料，做好习作准备。所谓后延，指习作练习成篇后，通过指导，再让学生读自己的习作，又会发现许多不足，或删减、或增添、或修改，引导学生进行自改，使习作更加完美。】

我崇拜的人

每个人都有自己喜欢或崇拜的人，有的崇拜那些名人，有的崇拜那些伟大的人；而我崇拜的人是一位哥哥。在一次偶然的机会中，我认识了一位爱学习的哥哥，虽然才认识几天，但他却给我留下了难以磨灭的印象。

他，长得很英俊，留着一个小平头，圆圆的脑袋上嵌着一双烔烔有神的眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，显得有些神秘。

哥哥对我很好，每次我遇到困难他总会帮我细细的分解，与我一起思考。那是一个迷人的清晨，我正在看《名人名言》。突然，我脑海里先出一道题：学习的主要要点是什么？这道题我记得我问过一个同学，他说是超越什么„„但我绞尽脑汁使劲地想，可脑海里仍然是一片空白。这时哥哥刚好回校了，我便过去问他，他想了想说：“学习的主要要点是超越自己，超越别人。”正当我还在疑惑时，他便一边比划，一边解说，这道我明白为止。在哥哥与我认识到现在我所知道有关于他的事中，最令我骄傲的是，在我被同学说的多么恐怖的情况下，我用纸笔告诉了他那时我的心情是多么的伤心和自卑。但他回信中并没有像我的同学一样地说我，而是用温柔的语气在信中对我说了很多鼓励的话，还告诉我应该怎样做才可以改变我的脾气。而同

时我也受了他的影响，自信心增强，更加爱学习。虽然他很快就要升中学，离开我们的母校了，但哥哥那一颗充满着爱心的心，种种坚强、学习、负责任的精神已经深深地打动了我。

我真为我有这样的哥哥而感到自豪。同时，我从哥哥那帮助同学、关心同学种种高尚品质中，悟出了一个道理：一个人活在世上的时候，不单单是为了自己，还应该多多帮助和关心有困难的人。在此，我想对哥哥你说：“虽然你就要离开我们的母校了，但你在我眼中是最优秀的哥哥，是我最崇拜的人，相信你一定可以考上一个好的初中学校，哥哥，加油！如果有缘的话，我希望初中我们还能再读同一个中学，一起思考，为了这个，我一定会更加努力学习的。哥哥，我以你为榜样，为你自豪，祝你学习进步，加油！”