第1课《让我们荡起双桨》第一课时教案[小编推荐]

第一篇：第1课《让我们荡起双桨》第一课时教案[小编推荐]

第1课《让我们荡起双桨》第一课时教案

教学目标：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。教学重、难点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学准备；ppt

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。、（媒体播放歌曲）

2、介绍北海：（出示北海公园图片）

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

北海：在北京市故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一。全园以北海为中心，面积72公顷(其中水域面积39公顷)。辽、金、元建离宫，明、清辟为帝王御苑。亭台别致，游廊曲折。有永安寺、濠濮间、画舫斋、五龙亭、九龙壁等胜迹。

琼华岛耸立湖中，上有高达35.9米的藏式白塔。1925年辟为公园，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

3、板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：桨

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、自主读文，体验快乐

1、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一遍读课文，我们要完成哪三个任务呢？ ①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号； ②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字； ③和学习伙伴一起读一遍课文。

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4、巩固识字：（媒体出示生字词）波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情

5、进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

6、通过读课文，你知道了什么？

三、学习课文第一小节。１．细读第一小节。（１）自读课文。

首先以词组形式出示复习生字掌握情况：

双桨 波浪 轻轻 飘荡（读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？）白塔 环绕 绿树 红墙

然后，激趣导读： 读了这两组词语，你最想干什么？

2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

（1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。

（2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

(3)这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）（4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。

（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”

（5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

3、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

4、小结并板书：倒映

环绕

（欣赏）

四、作业：

1、找出课文中左右结构的字。

板书：

塔

墙

洒

悄

环

指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）

如：“消”记“悄” “西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”

指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺）

2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

4、熟读课文第一小段。

第二篇：第1课《让我们荡起双桨》第二课时教案

《让我们荡起双桨》

教学过程：

一、复习导入

二、细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？

（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）

（３）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

（４）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

指名读，集体读。

（５）小结并板书：倒映

环绕

（欣赏）

三、学习课文第二段：

绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？ b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

3、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

4、小结板书：迎

洒

望

听

（唱歌）

四、学习课文第三段

（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？（2）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（3）对于能过上现在这样幸福的生活，这群少先队员们是充满了感激。那想想看你现在的幸福生活是谁给的？（祖国、*********、爸爸妈妈。。。）所以我们对所有关心我们成长的人都应该充满感激，怀着一颗感恩之心。指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小节并板书：（问

谁安排

（感激））4.小结这一段。

读完整篇文章我们发现有一句话在文中出现了三次，是哪一句啊？（小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风）每一小节都出现，都表达了小朋友怎样的心情？（愉快）板书设计：

让我们荡起双桨 倒映 环绕（欣赏）迎 洒 望 听（歌唱）

第三篇：第1课《让我们荡起双桨》第二课时教案

第1课《让我们荡起双桨》第二课时教案

教学目标：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。教学重、难点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学准备；ppt

教学过程：

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？ b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

3、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

4、小结板书：迎

洒

望

听

（唱歌）

三、学习课文第三段

（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？（2）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（3）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小节并板书：（问

谁安排

（感激））4.小结这一段。四：作业：

1、口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2、区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）板书设计：

让我们荡起双桨 倒映 环绕（欣赏）迎 洒 望 听（歌唱）问 谁安排（感激）

第四篇：第1课《让我们荡起双桨》第二课时教案(精)

第 1课《让我们荡起双桨》第二课时教案 教学目标: 1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.学会课文中的 10个生字,理解 “ 环绕 ”、“ 飘荡 ”、“ 凉爽 ”、“ 尽情 ” 等词义、并 区别运用 “ 映 ” 与 “ 应 ”、“ 漂 ” 与 “ 飘 ” 等字的形义。

3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的 “ 红领巾 ”“ 谁 ” 指什么。教学重、难点: 练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

理解 “谁给我们安排下幸福的生活?”感受我们现在的生活是多么的幸福, 要好 好珍惜现在的幸福生活。

教学准备;ppt 教学过程 :

一、复习:

1、指名背诵第一段:

2、默写生字:

二、学习课文第二段: 绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡, 此时少先队员们在干些什么?心情怎 样呢?让孩子自由读 2节体会。

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼

②、“红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志 ③、师范读“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上, ”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党 “红领 巾迎着太阳” 是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党 “阳光洒在海面上” 仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上 “阳光洒在海面上” , 洒在少先队 员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到 温暖 诗中 “太阳” 比喻中国共产党, 体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。

④、想象我们此时会唱些什么歌?角色体验:现在,同学们就是水中的鱼儿,为 什么会悄悄望着我们?看到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着小朋友, 听他 们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌, 而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐, 无比幸福, 就觉得鱼儿都在羡慕 他们

⑤孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?再自由读 3节体会。

A、联系文本, 说说什么是 “幸福生活” , 联系自身生活说说什么是 “幸福生活” ? b、引进材料:说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?海娃呢、张嘎 子呢?为什么?

3、指导朗读。

小朋友们心情怎样?(高兴,自豪我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读 出自豪的感情指名试读,自由练读,集体齐读。

4、小结板书:迎 洒 望 听(唱歌

三、学习课文第三段

(1齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间?(2理解诗句意思。

“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。” “尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴 地玩耍观赏, 或者说想怎样乐就怎样乐 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为 什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不 暖,哪能尽情地欢乐呢

“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指 社会主义国家 诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安 排下幸福生活?(不是 既然知道, 为什么还要问 “伙伴” 呢?(这样明知故问, 更能表达他们对祖国的感激之情

(3指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气, 读出欢快的情感。读第三、四行时, 语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读, “幸福生活”语 调要上扬。教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

(4小节并板书:(问 谁安排(感激 4.小结这一段。四:作业:

1、口头扩词: 荡(((推(((课(((墙((（2、区别助词: 谁(狼(消(西(推(浪(悄(洒（板书设计: 让我们荡起双桨 倒映 环绕(欣赏 迎 洒 望 听(歌唱 问 谁安排(感激

第五篇：让我们荡起双桨 教案

《让我们荡起双桨》教案

一、教学内容：人教版小学音乐五年级上册《让让我们荡起双桨》

二、教学目标：

1、知识与技能：：感受歌曲活泼欢快优美的情绪，学会用自然的声音有感情的演唱歌曲。

2、过程与方法：（1）、以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。（2）、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。

3、情感态度价值观：体验、感受生活在新时代时期的的快乐。培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

三、教学重难点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。二声部的合唱部分。

四、教学用具：钢琴、多媒体课件

五、教学过程及设想：

（一）激情导入，揭示课题：

1、谈话：大家同学上了语文、数学课之后是不是觉得有点累？（学生的回答略）那么现在我们就来放松一下，听首歌。

2、播放视频，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示课题。（让我们荡起双桨）

（二）、聆听歌曲，熟悉歌词：

1、再播放一遍音乐视频，让学生再熟悉一下音乐旋律。（同时教师来介绍一下音乐创作的背景）

2、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

3、指名学生有表情的朗读歌词。

（三）、教师引导，学生自主学唱：

1、教师钢琴弹奏，学生跟着尝试着唱乐谱。（边唱边打节拍）

2、等学生识谱之后，让学生按谱填词。

3、教师分别教唱二个声部的曲谱。（方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。）

4、教师指名让学生带唱。

5、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。(相互交换)②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

（四）、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

（五）、小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？

2、下课后，请同学自己想想有关《让我们荡起双桨》的舞蹈动作。