沪教版《陈太丘与友期》同步练习

第一篇：沪教版《陈太丘与友期》同步练习

陈太丘与友期

一、给加粗字注音。

谢太傅（）雪骤（）柳絮（）无奕（）

二、解释下列加粗的词语。1．俄而雪骤：

2．撒盐空中差可拟： 3．未若柳絮因风起： 4．期日中： 5．尊君在不：

三、翻译下列句子。

1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：

2．待君久不至，已去：

四、填空。

《《陈太丘与友期》选自________，它是由________朝人________________组织人编写的。讲述的都是________________________________的故事，故事的主人公叫________。

五、阅读。

（一）阅读《陈太丘与友期》，完成下列练习： 1．解释加粗的词。

无信： 无礼： 引： 2．翻译下列句子。

（1）与人期行，相委而去。

（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。3．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？

（二）王冕僧寺夜读

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多为土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。1．解释加粗字。（1）窃入学舍：（2）听已：（3）冕因去：（4）恬若不见： 2．翻译下列句子：（1）王冕者，诸暨人。

（2）暮归，忘其牛，父怒挞之。（3）儿痴如此，曷不听其所为？

3．划出本文层次，并写出各层大意。

参考答案

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第二篇：《陈太丘与友期》

《陈太丘与友期》教案

导入：出示幻灯片漫画《曾子杀猪》，让学生讲述漫画所描述的故事。告诉了我们一个什么道理？

明确：明确《曾子杀猪》；诚信待人。

接下来让我们一起来学习一篇关于诚信的文章《陈太丘与友期》。

一．朗读课文，整体感知。

提示：读准字音，读出停顿，注意把握人物性格（出示幻灯片）

二．合作探究。

1.以小组为单位，理解文中字词，复述故事。（教师给予评价）

2.当堂检测。

期()日中（）乃（）委（）引（）顾（）尊君（）家君（）

请同学解释以上字词

三．现场表演。

在理解文意的基础上，请3位同学上台表演。（表演结束后教师作简要评价）明确：要抓住人物性格特点。

四．自学指导。

刚才看了同学们的精彩表演，下面让我们一起走进他们。

1.陈太丘的朋友是一个怎样的人？从哪些地方可以看出？

2.元方的特点如何？他从哪些方面反驳客人？

明确：1.友人，言而无信、粗野蛮横、无礼、知错就改。

2.元方，争锋相对、义正词严，机智勇敢，懂得维护家人尊严和为人之道的少年，直率，正直不阿。

3.讨论：在“友人惭，下车引之”时，元方“入门不顾”是否失礼？（让同意支持“失礼”的同学举手，并请坚持不同观点的同学分别说出理由）

明确：失礼的理由是：人非圣贤，孰能无过？原谅一个能知错能改的人，不正也表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗?并非无礼的原因：元方时年七岁，不应该对其求全责备，一个失信于人、对子骂父、低劣品行的人可以断然拒之于千里之外。

3.如果家里来了客人，家长不在，你是怎样做的？（言之有理即可）

五．小结。

本文通过对话的形式，突出了不同人物的性格特征，告诉了我们“诚待人，实处世”的道理。诚信是中华民族的传统美德，也是每个人的立身之本，希望大家在生活中做一个诚实守信、品行高尚的人。

六．拓展延伸，仿写句子。

例句：诚信是那黑夜中的明灯，失去它你讲寸步难行。（教师读学生所写句子）根据自己对课文的理解，试着背诵全文。

七．作业

1.解释文中重要字词。

2.写一篇关于“诚信”的短文。

第三篇：陈太丘与友期教学案

陈太丘与友期》

教学目标 ：

1知识与能力：积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容；并联系生活实际，注重所学知识的运用。

2情感、态度与价值观：分析人物形象，获取情感体验；学习古人懂礼知义的优秀品格。

3、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

教学重难点

诵读课文，积累文言词语。

教学设计

《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。

尝试采用“读一读、译一译、议一议、背一背”的文言文四步教学法，侧重学法指导（诵读、疏通、复述、讨论），多媒体辅助教学。特点如下：

1．去掉文章的标点符号，还古文之原貌，请学生朗读。这一设计不禁使学生更多的认识了古文，而且对培养学生的语感将收到很好的效果。

2、对于课文的研讨，设计由学生自己讨论出问题，再讨论解决问题，突出体现了两个交流：学生之间的交流、学生与文本的交流，强调了学生对文本的体验，符合课改的要求；而老师参与讨论，并适时点拨、引导、小结，体现了师生交流，由于学生是在没有框架的情况下发问、研讨，这就对起引导作用的老师，提出了很高的要求。

3、花较短的时间，请学生谈谈学习的感受，进入文本，再从文本中走出，高于文本。使整个课堂凸现“学生为主体”这一特点。4．字词积累练习，讲究课内、课外的衔接，讲究由浅到深，讲究运用、积累知识。

教学时数：一课时

教学步骤

一、激趣导入。出示没有加标点符号的《陈太丘与友期》，告诉学生这是83年高考题，激发学生兴趣，引出课文。

二、整体感知

（一）疏通课文

1、分组自学课文，提出自学要求。

2．采用竞赛形式诵读、疏通、复述课文。理解课文大意。

（二）分析课文

1、思考问题：请同学们讨论课文，提出有价值的问题。

（参考论题：

（1）陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？

（2）友人知错而“惭”说明友人是什么样的人？

（3）元方最后“入门不顾”是否失礼？）

2、在理解的基础上，探讨作者写作意图。

这篇文章为什么归入《世说新语·方正》？文章如何体现“方正”这个主题的？

三．拓展迁移：这个故事对我们今天有什么实际意义？

四．指导背诵课文。（多媒体出示无标点的本文）

五、字词积累练习。

这个环节主要是巩固学生对重点字词的掌握，同时适当的扩大知识量，检查学生对相关知识的掌握。

六、小结

第四篇：《咏雪》《陈太丘与友期行》练习

语文周测题（9月18日）

一、注音写字（32分）（）（）（）（）

酝 酿 应 和 嘹

亮 抖 擞（）（）（）（）诀别 分 歧 一 霎 流 淌

（）（）（）（）

温 馨 徘 徊 匿 笑 祷 告 tān huàn shì nòng qiáo cuì làn màn（）（）（）（）

二、《世说新语》是

（朝代）的文学家

（人名）组织一批文人编写的。

三、《咏雪》

1、解释下列词语含义。

①内集（）②儿女（）③俄儿雪骤（）

（）

④欣然（）⑤差可拟（）⑥未若柳絮因风起（）（）

2、翻译句子。

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ③撒盐空中差可拟。

④兄女曰：“未若柳絮因风起。”

3、用原文词句回答：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这个句子交代了时间是

；地点是 人物是

；事件是：。

4、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语，营造了一种怎样的家庭氛围？

5、《咏雪》中对雪的两个比喻，你认为哪个更好？为什么？

《陈太丘与友期行》

6、解释加粗字词。

①与友期行（）②期日中（）③过中不至（）④太丘舍去（）⑤去后乃至（）（）

⑥尊君在不？（）

⑦相委而去（）

⑧友人惭（）⑨下车引之（）⑩元方入门不顾（）

7、翻译句子。

（1）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”（3）友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”（4）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（5）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

第五篇：初一-陈太丘与友期

（一）陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，①过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1、解释加横线的字词。（6分）

⑴与友期行（）⑵太丘舍去（）⑶元方入门不顾（）

．．．（4）下车引之（）（5）尊君在不（）⑹相委而去（）．．．

（二）孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及①中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有

②何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：

③“想君小时，必当了了。”韪大踧躇。【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：几代。③踧躇（cùjí）：不安的样子。

6．解释下列加点词语在文中的意思。（1）与友期行（）（2）去后乃至（）．．（3）相委而去（）（4）下车引之（）．．7．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）A．随父到洛（洛阳）B．为司隶校尉（担任）．．C．既通，前坐（……以后）D．君与仆有何亲（仆人）．．8．对下面加点的名词理解不正确的一项是（）A．孔文举年十岁（孔融，孔子二十世孙）．．．B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）．．C．君先人伯阳（即老子，老子又名李耳）．．D．太中大夫陈韪（是皇宫里的御用医生）．．9下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）（1）寒雪日内集。内集：家庭聚会。（2）俄而雪骤。俄而： 不久，一会儿。（3）未若柳絮因风起。因：趁着、随着。（4）与儿女讲论文义 儿女： 儿子和女儿 10．下列说法不正确的一项是[

]

A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘

B．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿

C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞

D．“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲

11．对这段话的理解有误的一项是（）

A．陈元方反驳友人，可见他明白事理，聪明机智。

B．友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。

C．陈太丘不与友人打招呼就独自上路，陈太丘不讲信用。

D．由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人（二）昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：”诺，期返而食。“起曰：”待公而食。“故人至暮不来。起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！（选自《韩非子外储说左上》）注释 ①吴起：战国时著名的军事家。

②俟：等待。阅读训练 １、解释下面加点词的含义。

①明日早，令人求故人 令： ②故人来，方与之食 方： ．．

③恐其自食其言也 恐： ④欲服三军，非信不可也 信： ．．２、下列”之"的用法与另三个不同的一项是（）

Ａ、（吴）起食待之。Ｂ、故人来，方与之食。

Ｃ、诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ Ｄ、起之不食以俟者，恐其自食其言也。

（三）范式守信

范式字巨卿，山阳乡人也，一名汜。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并游太学，后告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克．．期日。后期方至元伯具以白母请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审．邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至期，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。节选自范晔《后汉书》）．【注】①为诸生：太学求学②尊亲：母 ③设馔：准备酒食 1 请将加点词的意思写在原文中。2.用“∕”给下面的句子断句。（画两处，）（2分）．．．．．．后 期 方 至 元 伯 具 以 白 母 请 设 馔 以 候 之 3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

至期，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。．

4.结合内容分析一下，你认为范式是怎样一个人？

（四）魏文侯守信

文侯与虞人期猎。是日。饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒了，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。

1、选出与“公将焉之”中“之”的用法不同的一项（）

A、吾欲之南海 B、辍耕之垄上 C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、至之市而忘操之

2、翻译句子

（1）公将焉之（3）身自罢之。

（2）岂可不一会期哉？

3、归纳这个小故事的主题思想

（五）汉，郭伋字细侯。茂陵人，为并州守。素结恩德。后行部①至西河。童儿数百。各骑竹马②，迎拜于道。问使君③何日当还伋，计日告之。既还。先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊与竹马童儿道旁偶语乃以不肯失信于儿童。先归一日。宁止野亭以候期，可谓信之至矣。注释：①行部：巡视州郡。②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。14.解释下列句中加点词语在文中的意思。（1分）①素结恩德（）②后行部至西河（）

15..用“∕”给下面的句子断句。（画两处，）（2分）．．．．．．以 太 守 之 尊 与 竹 马 童 儿 道 旁 偶 语 乃 以 不 肯 失 信 于 儿 童 16.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）宁止野亭以候期，可谓信之至矣。

17.请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？（2分）

16.郭伋在汉代以贤良著称，数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。阅读本文，说一说郭伋给你留下了怎样的印象？（2分）

（六）唐太宗吞蝗

贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇(duō)数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当包蚀我心，无害百姓。”将吞之：，左右遽。谏曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移灾朕躬何疾之避!”遂吞之。

1.解释下面句中加点的词。

①而汝食之，是害于百姓()()②尔其有灵、但当蚀我心()()③所冀移灾联躬()2.选出译文正确的项。()①人以谷为命。()②何疾之避!()A.人们认为谷物是天命。A.什么疾病都要回避!B.人们把谷物当作生命。B.为何要回避生病呢!C.人们和谷物都有生命。C.回避什么疾病呢!3.从这个故事中，你认为唐太宗什么精神是值得肯定的?答：

（七）曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者。谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，毋自苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚被啮，况鞍县柱乎？”遂不问。（选自《三国志•魏书》）

【注】①太祖：指曹操。②谬：假装。③自苦：自寻烦恼，自讨苦吃。11.用“∕”给下面的句子断句。（画一处，）（2分）．．．．．．冲 于 是 以 刀 穿 单 衣 如 鼠 啮 者 12．解释下面句中加点的字。（2分）

①为鼠所啮 啮： ②是以忧戚 是以： ．．．

③②

①13．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）儿衣在侧，尚被啮，况鞍县柱乎？

14.“以刀穿衣”的故事表现了少年曹冲 的性格。（2分）

（八）华歆王朗

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附歆辄（zhé，即）难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携入。歆曰：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同“耶”，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自《世说新语•德行门》 请将加点词的意思写在原文中。2.用“∕”给下面的句子断句。（画一处，）（2分）．．．．．．有 一 人 欲 依 附 歆 辄 难 之 3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

后贼追至，王欲舍所携入。______________________________________________。

4.结合内容分析一下，通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？

答：_________________________________________ _______。

（九）荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝⑥何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂⑦班军⑧而还，一郡并⑨获全。

[注]①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。②值：适逢，碰上。③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。④败：毁弃。⑤既：已经。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班军：退兵，军队出征回来。⑨并：都，全。4.用“∕”给下面的句子断句。（画两处，）（2分）．．．．．．友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 我 身 代 友 人 命 5．解释下列句中加粗的词。

（1）友人有疾，不忍委之（2）吾今死矣，子可去

（3）荀巨伯远看友人疾 6．用现代汉语翻译下列句子。

（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！（2）我辈无义之人，而入有义之国。7．本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法。