笨狼去哪儿导读教案

第一篇：笨狼去哪儿导读教案

《笨狼去哪儿》导读课

教学目标：

1．对《笨狼去哪儿》作者汤素兰，以及他的著作有初步的了解。

2．通过引导学生阅读并讨论《笨狼去哪儿》，激发学生的阅读期待。

3．认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。

4．指导学生精读《笨狼去哪儿》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。

教学过程：

一、初识《笨狼去哪儿》，读懂封面。

今天老师给大家推荐一本好书，叫《笨狼去哪儿》。拿到这本书，我们首先看什么？看封面。从封面中，你获得了什么信息？

1、配图。配图是谁画的呢？

2、出版社。

3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。

4、作者。汤素兰，湖南宁乡人，中国作家协会会员，一级作家，教授。全国政协委员。代表作有“笨狼的故事系列”、“小朵朵开心奇遇系列”、“酷生俱乐部系列”等。曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、全国优秀少儿读物二等奖、毛泽东文学奖等等。相信这本《笨狼去哪儿》也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读《笨狼的学校生活》。

二、走进“笨狼”，了解目录。

1、笨狼“笨”吗，他都去哪里了？都发生了哪些事情？这与他一段不平常的经历有关。他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致的故事情节。你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节。

2、老师看了这本书后，觉得《笨狼进城》这一篇挺有意思的，我们一起去看看。你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？

三、总结，激起读书兴趣：

这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！

第二篇：笨狼的故事(导读教案)

《笨狼的故事》导读课教学设计

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感 受和想法，并乐于与人交流。教学过程： 课前谈话：

朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）

师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。

一、认识笨狼

1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。

2、看，这本书的封面。（课件出现：书的封面。）

3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。◎笨狼的故事系列：

这一系列就是一套书，有很多本组成。这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社： 作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。

4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）

仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀?想想为什么要在封面上画插图呢？

小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出 版社，看来读封面还真是一门学问呢。

5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是 一只非常笨的狼）

6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？

7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!

二、走进《笨狼的故事》

1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？

(1)生交流笨狼名字的来历。

这个故事还有哪些特别好玩的地方？

(2)笨狼带摔伤的爸爸去医院 学生自读，表演对话朗读。

(3)笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。

2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这 个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！

你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。共读《进城历险》这个故事。

(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？(2)完成填空。生交流感受。

3、学生快速读目录，推荐一个故事。（展示自绘插图）

4、读了这本书，有没有发现这本书和其他书不同的地方？（每个故事后面都有开心谜语和 成语篓子）这对我们读书有帮助吗？

三、和《笨狼》交朋友

1、那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都 相信了吧!

2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节 课时间也不多了，那该怎么办呢？

3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他 故事哦！（推荐《笨狼的秘密》，鼓励大家自主创作。）

《笨狼的故事》推荐阅读课

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、指导学生学习阅读目录。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们,说到狼,你会想到哪些词语?（积累成语）

2、简介狼。

二、认识笨狼

1、今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。（板书）听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼会是长得什么样？（也许是笨头笨脑的，不然怎么叫笨狼呢？）

2、看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样）

三、走进《笨狼的故事》

1、先读几个 笨狼趣事：

“我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！”笨狼说。

笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！）

鹅太太大惑不解：“为什么要带把斧子呢？”“你一定是有什么东西藏在那个盒子里了。”笨狼指着小提琴，“你锯了一节课也没把它锯开，一定是你的锯子有问题。”鹅太太听了这个回答，差点背过气去。

这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗？（板书：与众不同）

过渡：同学们这几个故事还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本）

1、说到现在笨狼，他到底是谁？怎么会有这样一个名字的呢？听老师读一读《笨狼是谁》这个故事，你就知道啦。

(1)生交流笨狼名字的来历。

(2)这个故事还有哪些特别好玩的地方？

（3）笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。

2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。

共读《进城历险》这个故事。

(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？（2）生交流感受。

3、学生快速读目录，推荐一个故事。（半小时爸爸）表演对话朗读。（板书：有趣）

4、读了这本书，老师还发现这本书和其他书不同的地方——每个故事后面都有开心谜语和成语篓子。（举例）

这对我们读书有帮助吗？（板书：有用）

三、和《笨狼》交朋友

1、《笨狼的故事》这本书有趣吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!

2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？

3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列图书，介绍作者。）

汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。（板书：了不起）

四、总结

一位这么厉害的作者，一个这么与众不同的主角，一本有趣又有用的书，我们一定不能错过了。有愿望想读完这本书的同学请举手。小朋友们你们是不是也有笨狼的经历啊，《笨狼的故事》是不是已经勾起了你的好奇心？那还在等什么，心动不如行动啊！赶快去买我推荐的这套书吧。

1.介绍购书方法。建议组合购书，互相借阅。2.送祝福：找到一本好书，做一辈子的朋友„„ 板书：

《笨狼的故事》

主角 与众不同

内容 有趣又有用

作者 了不起

教学反思：

阅读推荐课，主要是激发兴趣引导阅读期待，适当教给学生读整本书的读法，从学生阅读一本书的开始，老师就必须不断利用阅读资源激发学生阅读兴趣，刺激学生那充满求知欲望的心灵。

二年级的孩子，正是各种良好习惯养成的关键时期。希望能够帮助他们“找到一本好书，做一辈子的朋友„„”，希望他们能幸福地以书为友，养成爱读书的好习惯，是我上这堂课的初衷。《笨狼的故事》这本书，包括笨狼一系列书趣味性很强，弘扬了爱与善良的精神，是非常适宜二年级学生阅读的好书，所以决定推荐给孩子们。

在教学过程中，基本达到了预设的教学目的，整堂课在轻松愉快的氛围中度过。当然，教学中也有些许的遗憾：

1、少说一句话。忘记了要求孩子们带着想象入情入境地听故事和读故事。直接后果就是降低了还孩子阅读书本的趣味性体验。这本身是一本充满想象力的书，如果再加上孩子自己的独特感受，那这种想象力能够得到更多的激发和延伸。

2、少做了一件事。教学中提到了《开心谜语》和《成语篓子》，觉得应该举具体的例子，这样孩子对这本书的认同感会更强。

第三篇：《笨狼的故事》导读课教学设计

《笨狼的故事》导读课教学设计

(2013-12-15 20:07:58)转载▼

标签：

文化

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程： 课前谈话：

朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。

一、认识笨狼

1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。

2、看，这本书的封面。（课件出现：书的封面。）

3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）

◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。

◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。（指导学生读封底）

◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。

4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？ 想想为什么要在封面上画插图呢？

小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。

5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）

6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？

7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!

二、走进《笨狼的故事》

1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。

这个故事还有哪些特别好玩的地方？(2)笨狼带摔伤的爸爸去医院 学生自读，表演对话朗读。

（3）笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。

2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。共读《进城历险》这个故事。

(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？（2）完成填空。生交流感受。

3、学生快速读目录，推荐一个故事。（展示自绘插图）

4、读了这本书，有没有发现这本书和其他书不同的地方？（每个故事后面都有开心谜语和成语篓子）

这对我们读书有帮助吗？

三、和《笨狼》交朋友

1、那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!

2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？

3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（推荐《笨狼的秘密》，鼓励大家自主创作。）

第四篇：教案 爸爸去哪儿

大班数学活动：爸爸去哪儿

一．活动目标

1．在观察、比较中发现物体循环的规律性并进行拓展。

2．能与同伴共享材料，合作完成操作任务。

3．培养初步的推理能力，发展创造力，喜欢数学活动。二．教学重点

发现物体排列的规律，并进行拓展。三．教学难点

设计新的排列规律。四．活动准备 白板 2 材料准备：

教具：磁性黑板

示范图形一组

分组材料：每组规律图形一组、每人一只铅笔、一盒水彩笔、一张白纸 3 经验准备：幼儿已初步认识物品的排列规律。五．活动过程

一）游戏：听口令（为下面的活动打基础）（2分钟）

二）图片导入，激发幼儿的兴趣。（3分钟）1.他们是谁？你们看过这个电视节目吗？

教师小结：这个电视节目讲得是5个可爱又勇敢的小朋友第一次独自完成任务的故事。

三）帮助kimi、Angela（恬恬）完成任务。（15分钟）1.看，看村长叔叔又给他们安排任务啦！咦，发生了什么情况？

他们为什么哭啦？他们太小啦，我们来帮帮他们，好吗？ 2.迎接任务

任务一：个人完成：找规律。

任务二：合作完成：按规律画图。四）设计新的规律。（10分钟）

1．村长交代任务：村长叔叔想请我们帮助他设计新的规律，来考验下一期的小宝贝们，你们愿意吗？ 2.孩子们设计新规律，教师巡视指导。3.收集用信封封好寄给村长，活动结束。

第五篇：爸爸去哪儿

爸爸去哪儿 中韩版PK

最近一直比较火热的“爸爸去哪儿”，可谓是红透半边天，茶余饭后、微博微信，哪里都能看到的讨论和热议。

我也算是小粉丝一枚，误打误撞看了第一集的爸爸去哪儿后，感觉确实很真实，虽然到现在，感觉广告的成分实在太多，据说芒果台在播出前都有点信心不足，据说某电器广告商在灵水村看到到处都是小孩的苦恼后紧急撤资，结果便宜了某感冒药厂家。而后的每一集，广告商都有增多，不过也情有可原，毕竟都是为了生存嘛，我们作为普通观众也是可以理解的，只要别太过分就好。

很多人都说，每周五看完一集，就开始漫长的等待。在这等待的时间里，我抽空看了原版（韩国MBC电视台）的《爸爸！我们去哪儿？》，所以现在就小八卦下中韩版的区别吧。

1、父母阵容

韩版：成东日、金成柱、宋钟国、李钟赫、尹民秀

国版：郭涛、王岳伦、田亮、林志颖、张亮

韩版阵容为：2演员、1歌手、1运动员、1主持人；国版阵容为1演员、1歌手兼演员、1导演、1模特、1运动员。整体来讲阵容类似

2、子女阵容

韩版：金民国、成俊、李俊秀、尹厚、宋智雅

国版：郭子睿、张悦轩、小小志、田雨橙、王诗龄

韩版最小的李俊秀6岁，最大的金民国10岁；国版最小的王诗龄未满4岁，最大的郭子睿6岁。

3、拍摄时间

韩版拍摄时间为48小时，两天一夜；国版拍摄时间为72小时，三天二夜。

4、播出时间

每次拍摄剪辑为90分钟，均是每周一集，分两集播放。

剪辑篇

旅游景点：