四下9从古到今话交通教学反思

第一篇：四下9从古到今话交通教学反思

9.《从古到今话交通》教学反思

这节课研究的是交通工具和交通设施的发展史，内容丰富，辐射面大。而且这些内容离学生的生活比较远，对于四年级学生来说很难接受和理解。所以我利用多媒体将抽象的知识变成了形象的、直观的知识，让学生很容易的了解了自行车、汽车、火车、船、桥等交通工具和交通设施的发展演变过程，留下了比较深刻的印象。

二是教师的示范做得比较充分。我把桥的发展史作为示范进行展示，是因为通过课前调查，我发现对桥的发展史感兴趣的同学不多，而桥的发展演变过程又是本节课的教学重点，不能不说，所以，我就上网搜集了许多有关桥的发展资料和图片，精心演绎了这一段桥的发展历史。事实证明，这样做，取得了很好的效果。不仅让学生了解了桥的发展史，突出了教学重点；而且学生学会了整理资料、汇报资料的方法，起到了示范引路的作用；还让学生有感而发，说出了桥太美了，建桥的人太伟大了等发自内心的话语，懂得了交通设施和交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神、体现了人们的聪明和智慧，突破了教学难点。

三是汇报时形式多样，详略得当。本节课内容丰富，含量很大，不能面面俱到，怎样才能做到有所侧重、重点突出呢？为此，我就把桥和车的发展史作为本节课教学的重点进行研究，而路、飞机、船的发展史则作为简单了解的内容来处理，做到了详略得当、重点突出。而且在学生汇报时，我为学生创设了灵活多样的汇报形式，如给自行

车的图片排序、说出各种船的名字、现代飞机和第一架飞机相比有哪些进步等，不仅使学生的注意力集中了，而且还达到了全员参与的目的。

第二篇：《从古到今话交通》教学反思

《从古到今话交通》教学反思

本节课通过“课前准备——课堂交流展示——研讨”三个环节达到让学生探究学习的目的。学生课前准备是否充分是研究性学习是否成功的关键因素之一，同时教师的知识储备也要相当充实，对孩子们所搜集的不准确的信息能及时做出辨析和评价。课堂上运用多媒体展示大量图片和资料，在展示过程中，教师设计了有思考价值的问题，例如 “今天，我们虽有了这么多的汽车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢?”“据我查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？”这些问题，引起学生对交通发展过程的思考，培养了学生的思维能力。但由于本节课所涉及的内容较为宽泛，历史跨度较大，要想在有限的时间内对交通发展史有更细致、更全面的了解还有一定的困难。

随着教改的推进，通过不断的学习、探索与实践，课堂教学已摒弃传统的沉闷、乏味的说教，形成了师生互动、生生互动的状态。教师想让品社课教学充满生机活力，课前的准备、课中活动、课后的延伸等每一个环节都很重要，都要进行精心安排。

一、扬预习之风帆——让品社课教学充满生机活力的前提条件。

小学生品德形成与社会性发展的规律告诉我们：人的认识越深刻，越有助于道德行为的转化和良好品德的形成。品社课课前的准备活动，如对身边的人物、环境的调查与访问，对自己生活经历或经验的回忆，根据教学内容自觉主动地查找并整理资料等，不仅能开拓学生的视野，还使学生初步构建课堂学习必须的知识结构，为积极主动地参与课堂教学提供条件。事实证明，一旦学生发现自己课前预习探究的重要价值，就会产生巨大的无法遏止的学习动力，课堂才会呈现积极主动的学习氛围，学生的认识才会更为深刻。因此，教师要用心去了解、分析学生原有的认知经验、生活经历、道德认知水平等，并以此作为预习探知的切入点及课堂教学的生发点。这样的设计充分利用学生们的已有经验，学生已有经验一下子被激活了，学习活动对他们来说成为一种享受、一种愉悦的体验，课堂真正焕发出了光彩。

二、激学习之激趣——让品社课教学充满生机活力的不竭动力。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”。要使学生愿学、乐学就要调动学生学习的兴趣，尤其在导入时营造一种氛围，激发学生我要学的愿望，可达到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。

1、媒体激趣

通过音乐、动画、录象等媒体手段，充分调动学生的多种感官，能把学生带入情境中，产生探究的欲望。如 车，船，飞机的相关图片。这样，调动了学生视觉、听觉等多种感官的共同参与，现代媒体在课堂教学中的广泛应用，使品社课教学更具生命的活力。

2、语言激趣。

“古人云：“亲其师，信其道。”教师通过生动形象的语言创设情境，对事例进行描述、渲染，诱发学生求知欲望，引发学生思考，能让学生紧随教师的思维，产生丰富的内心体验。

3、游戏激趣。

小学生活泼好动，游戏是他们喜欢的活动。通过与教学内容密切相关的有情趣的游戏，引发学生学习的需要，使学生在游戏的体验中感悟知识，如课上学飞机的起飞过程。

课堂中尤其要注重赏识评价。赏识评价是让课堂充满活力的保证。师生之间、生生之间相互赏识，相互激励的评价，能营造一种轻松、愉悦的氛围，使学生获得自信与信任，个性得以张扬、思维得以放飞。在这种情况下，学生将产生和释放的能量是巨大的，课堂生机无限。

三、乘活动之舟——让品社课充满生机活力的真正实现。

《品德与社会课程标准》指出：儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供空间。因此在教学中，教师要想方设法开展儿童喜欢的活动，通过活动让品德与社会课在孩子们心中散发生命活力，使学生良好品德得以形成，学生个性得以自由飞扬，使课堂多姿多彩。

动态生成中演绎精彩。教育家叶澜曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和魅力的图景，而不是一切都以必须遵循固定线路而没有激情的行程。”理解学生的不同见解，鼓励学生的创造性的见解，捕捉学生回答的亮点，使学生成为课堂资源生成者，让课堂涌动出生命的活力。这些活动的开展使课堂教学充满生气，富于动态的美，学生在动态的课堂中学习、体验、发展。

如教学《从古到今话交通》一课，在设计展望未来交通时，教师预设学生可能根据交通发展趋势设计的交通工具是绿色环保的。实际上学生的设计异彩纷呈，有的设计出更为环保的、有的设计的更为科学、还有的想象人类将神舟飞船作为交通工具通向更为广阔的空间。这些富于创造力的见解将课堂气氛推向了高潮。

四、抓课后之实践——让品社课充满生机活力的发展延伸。

苏联教育家马卡连柯说过：“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”美国教育家也指出，课堂的外延与课外的外延相等。以课堂为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活的各个领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合。可见，学生良好品德的形成和社会性发展，最有效的途径就是让学生在实际中做，知行结合。这就需要教师开展丰富多彩的课外活动来实现道德认识向道德行为的转化。如本课最后一环节时，我指导学生重新深入生活研究新型环保交通工具。这样使本课教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生的广阔的生活空间，使维护邻里和睦关系逐渐成为儿童生活的自觉行为，使课内课外，校内校外融为一体。

几年的品社课教学使我认识到：它是一门综合性、实践性、开放性都很强的课程，要使学生真正做到课上学品行，课下促发展，就要努力使课堂教学充满生机活力，让学生动起来，发挥其积极性、主动性，在学习中体验，在体验中感悟，在感悟中陶冶升华情感，把课堂教学变成展示学生思想、情感和行为的舞台。

第三篇：《从古到今话交通》教学设计

《从古到今话交通》教学设计

教学目标

1、从交通的发展感受人类的智慧与文明成果，体会不断探索、不懈努力的科学精神。

2、调查交通的变化，培养学生参与社会生活的能力。

3、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化；知道交通变化为家乡带来的机遇；知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。

教学重点

了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化，理解这是人类文明发展的历程。

教学难点

调查了解家乡的交通变化，并在理解交通发展的趋势的基础上设计家乡交通的未来。

教学过程

活动一 交通的变迁 1．[出示：桥的变化] 引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：你们家乡的桥是什么时候建的？有什么特点？唤起学生了解桥的发展变化的愿望，从而在疑问和好奇中探究桥的发展。你还知道哪些交通设施的变化？（板书：从古到今话交通）

2．[出示：车的变迁] 引导学生结合情境进行讨论：从车的变迁中你发现了什么？不同时期的交通工具各有什么特点？你能说说其他交通工具的演变过程吗？交通运输方式的改变靠的是什么？使学生意识到车的发展与社会发展和人们的创造之间的关系；意识到车的发展影响着人们的生活和工作方式。（板书：交通的变迁）

小结：从陆地到海洋，从地面到天空乃至太空，我们人类探索的范围越来越大。与此同时，越来越先进的交通工具，多种多样的交通运输方式，也给我们人类的社会生活带来了巨大的变化。

活动二 家乡交通的变化 1．[出示图片：发展变化的公路]

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引导学生结合情景讨论：家乡过去的交通与现在有哪些不同？（板书：家乡交通的变化）

2．引导学生结合情境讨论

为什么会有这样的变化呢？

3．畅想自己家乡未来的交通面貌。活动三 未来的交通工具 未来的交通工具：

学生设计未来交通工具并进行作品展示。（板书：未来的交通）板书设计 从古到今话交通

交通的变迁 家乡交通的变化 未来的交通

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第四篇：从古到今话交通教学设计

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册

第三单元第三节《从古到今话交通》教案设计

●教学目标：

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。

●教学重点 ：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。●教学难点 ：根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。●课前准备：

1、预习教材54-57页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。

2、教师准备相应课件与资料。●教学过程：

一、探讨古代交通工具状况，激发学生学习兴趣。

1、五一黄金周即将到来，我们如果外出旅游，你想乘坐什么交通工具，试说出自己的理由。

2、小结。师：自从人类进入文明社会以来，交通就成为人们生产和生活不可缺少的部分。请同学们看画面(展示课件——现代交通)你可知道我们的祖先最初是怎样发明这些交通工具的吗？今天，我们就以“从古到今话交通”这个话题来聊一聊。

师：现在让我们回到五千多年前去看看我们的祖先是怎样开发和使用交通工具的。

3、课件出示：舟、车的出现

二、小组研讨，活动感悟。

1、活动要求

①、按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。

②、在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。

③、概括后把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。2分组谈交通的发展史。

陆上交通小组：分别查找有关路、桥、陆上交通工具发展变化的资料。水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。

3、分组汇报交流。

①、车的发展史(自行车、机动车)②、路的发展史 ③、桥的发展史 ④、船的发展史 ⑤、飞机的发展史

（教师根据学生汇报进行板书）

3、小结：大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了“天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网”（板书）

三、拓展思维，激发情感。师：通过以上各组同学的展示，我们了解了交通从古到今走过的轨迹，那么：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。

3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进„„

5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。

师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是人类用勤劳与智慧创造的。（板书）

四、培养创新，设计未来。

师：随着社会的进步和发展，交通工具和交通设施越来越完善，将来交通工具和设施会发展到什么程度呢？请你们充分发挥自己的创新和想象力，描述一下未来的交通工具和设施。

（学生汇报交流）

师：让我们怀着美好的希望，通过自己的努力，把自己的想象变成现实，迈向美好的明天。

附：板书设计

从古到今话交通(智慧的结晶)飞 机

船、汽车、自行车、桥、火车 现代立体交通网

地铁、管道运输

第五篇：《从古到今话交通》教学设计

《从古到今话交通——交通的变迁》教学设计

教学目标：

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化。

2、根据查到的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。

3、培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力。

4、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。教学重点：

了解交通设施的演变过程，知道车、船、路、桥的变化。教学难点：

根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。教学准备：

1、预习教材60—63页，在教师的指导下，让学生按自己的兴趣搜集有关交通工具和交通设施的发展资料。

2、教师准备相应的课件与资料。教学时间：

一课时 课前沟通：

师：同学们，你们还认识周老师吗？（认识）今天咱们是第二次见面，俗话说：“一回生，两回熟”。通过昨天短暂的接触，我对咱们四年三班的同学有了一定的了解。老师相信，这节课我们一定会合作得很愉快，你们有信心吗？（有）上课！（学生起立）教学过程：

一、调查采访，激发兴趣。

1、师：昨天，老师给你们布置了一个采访的小任务，你们完成了吗？（完成了）那好，谁能来汇报一下？（3名同学说）那么，谁能说说你采访后有什么感受？（3名）

2、师：是啊，就像这几位同学说的那样，今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适了。可是，你们知道吗？现代的交通工具和交通设施都是经过几千年来发展和演进才形成的。你们想了解它们的演变过程吗？想知道发生在它们背后的故事吗？（想）这节课我们就来学习第三课《从古到今话交通》的第一课时《交通的变迁》。（板书课题:交通的变迁）

二、资料展示，探究感悟。

（一）图片展示，循路明理。

1、师：课前，老师让大家根据自己的兴趣和爱好，搜集有关交通工具和交通设施的发展资料，谁能说说，你搜集的是哪方面的资料？（生说：我搜集的是自行车的发展资料等）（教师板书）

2、师小结：刚才同学们提到的各种车、船、飞机都属于交通工具，而“路”则属于交通设施。（教师板书：工具、设施）在你们搜集资料的同时，老师也搜集了许多我喜欢的“桥”的发展资料，桥属于交通设施。（师板书：桥）其中有许多精美的、各式各样的“桥”的图片，你们想看吗？（想）可是，在欣赏之前，老师要提一个要求，你们要边看边听边思考，老师是用什么方法整理、归纳、展示这些资料的？听明白了吗？（听明白了）

3、师介绍“桥”的发展史，边说边演示课件。

师：下面我们就一同来了解“桥”的发展史。桥梁是道路的重要组成部分，它的发展可分为古代、近代和现代三个时期。

我们先来看一下古代桥梁。

请大家看这两幅图。你们发现了吗？桥在哪儿呢？桥在这儿呢！你们看，这是溪涧，这是桥洞，上面的石梁就是桥。但这两座桥都不是人工建造的，而是天然形成的。这就是著名的天台山石梁和张家界天生桥。

我们再来看这两幅图。随着人类社会的进步，天生桥已经不能满足人们生活的需要，所以人们开始造桥。这就是最早的独木桥和石磴桥。请大家仔细看这两座桥，谁知道它们的弊端是什么？（指名说）

正是这个原因，人们又建造了木板桥和石板桥。可是它们仍然经不住洪水和地震的洗礼，所以又发明了石拱桥。

这就是石拱桥，知道这是哪座桥吗？（赵州桥）对，这就是我国河北省著名的赵州桥。那么你们知道它是哪个朝代、谁设计的吗？它最大的优点是什么？（生答上，师表扬：啊，你的知识面真广；生答不上，师说：没有人知道？那老师告诉你们，它是隋朝工匠李春设计建造的，它最大的优点就是美观、坚固。）它历经了1300多年的沧桑，依然完好无损，被人们誉为“天下第一桥”。

以上就是古代桥梁，都是用木材和石料建成的。下面我们再来看一下近代桥梁。200多年前，聪明的人们又相继建造了铁桥、钢桥和钢筋混凝土桥。这就是兰州黄河铁桥和造型优美的人行钢桥。这是什么桥？（生答）。

最后，我们再来欣赏一下现代桥梁。现代桥梁的桥体比以前变得更轻、更长、更坚固、更美观了。大家请看：这是1968年建成的南京长江大桥，是一座公路、铁路两用桥。这是1970年建成的澎湖跨海大桥，是远东第一深海桥。这是1996年完工的安徽芜湖长江大桥，是我国目前规模最大的桥梁。这是今年4月份完工的重庆朝天门长江大桥，被誉为“世界第一拱桥”。看，这是什么桥？（北京立交桥）那么，人们为什么要修建立交桥呢？（生答）说得真好！你们看，漂亮吗？（漂亮）

那么，听了老师的汇报，看了这些精美的图片，此时此刻，你不想说些什么吗？（3生说）

师小结过渡：说得太好了！这一切的变化都凝聚着前人的勤劳、智慧和汗水，是他们不断地探索、不懈地努力，才使今天的交通变得这样发达，使我们的生活变得这样方便、快捷。

4、师：桥的发展史老师已经介绍完了，谁能来评价一下，我刚才说的怎么样？（生答）对，老师就是用这种方法向大家介绍的。(课件出示)展示方法：

① 时间顺序：古代、近代、现代 ② 图片展示：直观、生动、形象 ③ 文字叙述：清楚、流畅、易懂 ④ 师生互动：思考、理解、记忆

师：老师是按照时间顺序，用图片展示法和师生互动法，把桥的发展 史转化成自己语言展示给大家的。

5、师：刚才同学们把老师的汇报评价得这么高，老师心里特别高兴。那么你们敢不敢和老师比一比，把你们搜集到的资料也像老师这样展示给大家呢？（敢）大点声！（敢）这才有一点挑战的气势。

6、师：为了让你们展示得更好，让其他同学听得更明白，老师给大家几点建议，请看大屏幕。（课件出示）

请这样做：

读：读资料（书中资料、搜集资料）。

画：画出体现交通方式发展变化进程中的时间、事件、及主要人物的相关句子。

说：组内交流，按时间顺序把整个交通方式的发展过程梳理出来。

议：讨论小组展示的方法和形式，做到分工明确，积极参与。

展：用图片展示、文字叙述等方法汇报展示。

听：认真倾听，谈出感受。

评：评出准备充分、主动参与、表达清楚、认真倾听的小组。

7、师：请大家快速地把这几条建议读一遍。（生读）看明白了吗?(看明白了)下面开始准备。

（二）、分组合作，汇报交流。

1、各小组根据要求整理查到的资料。教师巡视，相机指导，发现好的，及时表扬。

2、师：准备好了吗？（准备好了）那好，比赛开始！

3、师：一会儿咱们汇报的时候，有图片需要展示的就到前面来，如果没有 图片，咱们就在座位上说，听明白了吗？（听明白了）哪个小组准备好了？（生举手）那你们小组先来吧！

4、生用不同形式汇报。

①汇报“路”的发展史是用读资料的方式。

师小结过渡：听了这组同学的介绍，我们不难发现，正是车的发展，促进了路的改进和发展。哪组同学接着汇报？（生举手）你们小组来吧！

②汇报“汽车”的发展史是用书和资料结合的方式。

（生如果不用书，师引导：老师看看，你们是通过什么渠道搜集车的发展史的。【看书搜集的】那好，我们大家都把书翻到61页，共同看一下车的发展过程。你们小组接着说吧。）

师：谁能来评价一下，这组同学说的怎么样？（生说）老师也觉得他们说的很好，他们能够把手中的教材和自己查到的资料结合起来，把汽车的发展史清楚、明白的展示给大家，给大家开了一个好头，一会儿我们就像他们这样做。下面老师请大家欣赏几辆世界名车。这都是什么车呀？（生答）再看这辆车，认识吗？（生答）对，它就是我们长春一汽生产的中国名牌轿车红旗旗舰汽车，它也是我们吉林人的骄傲。

再看这两幅图，知道这是什么车吗？（不知道）这是法国文图瑞汽车公司生产的新型太阳能汽车。漂亮吗？（漂亮）就像我们刚才看到的，用汽油做动力的汽车已经很好了，可是人们为什么还要研究这种太阳能汽车呢？谁能说说？（生答）对，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的绿色环保汽车才是我们未来交通的发展方向。

师：还有研究其它车的小组吗？（生举手）你们研究的是什么车呀？（生答）那好，请你们小组来汇报吧！

③生汇报“自行车”的发展史，采用先读资料，后给图片排序的方式。

师：请你们先等一下，老师要提一个要求：在这组同学汇报的时候，其他同学要认真听，然后按照自行车的发展演变过程给这组图片排序。（生接着汇报，然后指名排序。）

（生如果排对，师就表扬：看来你确实是认真听了，一下子就把顺序排对了，大家请看，正确的顺序就是这样的。如果生没有排对，及时找下一名同学，说：还有不同的排法吗？请到前面来。）

师小结：自行车的发展史让老师想起了这样一段话：自行车是万年工业，哪怕人类登上月球生活，也会扛上自行车，但不会扛上汽车，因为月球上没法加油，人类进步到哪种程度也不会淘汰自行车。

师:哪个小组还搜集了其它车的发展资料，请继续汇报。****④生汇报“火车”的发展史，采用读资料的方法。

师：刚才他说火车的发展分为四个阶段，下面大家就认真听一听，是哪四个阶段？一会儿我要找同学回答。

师小结：这就是火车的四个发展阶段，我们一来读一下。⑤生汇报“船”的发展史，采用看图片进行讲解的方式。师：还有哪个小组，请继续汇报。（生起立）你们小组研究的是什么？（研究船）啊，你们小组研究的是水上交通工具——船的演变过程，那么老师想换个方式，出题考考你们，你们敢接受挑战吗？（敢）那好，请你们到前面来。（生走到前面）老师利用图片的形式已经把船的发展过程排好了，那么你们能不能说出这些船的名字呢？（指名）都说对了，看来你们研究得的确很认真。让我们把掌声送给他们！请回！（生回座）我们再把这些船的名字读一遍。

师：可是，据老师查到的资料显示，最开始时的轮船远没有帆船方便快捷。但人们为什么还要研究发展轮船呢？（生答）

师小结：你说得真好。正是这样，一种新型交通工具在刚刚出现的时候，必会有其不尽如人意的地方，但它的优势也已开始显现，所以会诱使人们不断地去发现，去探索，去研究，最后为人类所用。

师过渡：哪个小组研究“飞机” 发展史了，请介绍一下。

(6)生汇报“飞机”发展史，采用读书上故事、新老飞机对比的方法。师：大家请看，这就是莱特兄弟1903年发明的第一架飞机，这是现

代飞机。那么，谁能说说现在的飞机和第一架飞机相比有哪些进步呢？（生说）通过这两架飞机的比较，让我们真切地感受到社会向前发展了，人类进步了，科技腾飞了。（师板书：进步）

5、评出优胜小组。

师：这几个小组都汇报完了，下面你们就当评委，评一评哪个小组说的最好 ？（生说）老师和你们的想法一样，我也认为汽车小组和自行车小组说的最好，下面我们就请这两个小组的组长到前面来领奖。因为你们喜欢车，所以老师就把这些世界名车的精美图片送给你们，你们看，后面还有一张老师喜欢的桥的图片，希望你们看到这本画册就能想到这节课，想到周老师，好不好？（好）让我们把最热烈的掌声送给他们，向他们表示祝贺。（请学生回座）其他几个小组，虽然和前面这两组同学比起来有点差距，但老师觉得你们说的也很好，所以老师也为你们准备了一些精美的图片，送给你们留作纪念。

6、师：刚才同学们向大家介绍的是陆上的、空中的、水上的交通工具的发展史，还有一种很特殊的交通工具，你们知道吗？到过北京的同学可能都坐过？（地铁）对，是地铁。最早的地铁出现在1863年的英国，在开通的第一年，就运送了950万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁，这就是北京地铁里面的一辆列车。它们在奥运会期间为缓解地面交通压力做出了巨大的贡献。

7、师：大家看，这是什么？（生答）看到它你们想到了谁？（杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏）对，想到了我们的航天英雄，是他 们圆了我们的飞天梦，让我们国家成为继苏联、美国之后第三个登上月球的国家。你们作为中国人骄傲吗？（骄傲）在未来中国空间站入轨后，飞船将作为向空间站运送人员和物资的交通工具来使用。相信有一天，我们都有机会乘坐飞船去太空遨游。

三、拓展延伸，明理导行。

1、师：有梦想，有追求，有行动，有付出，才会取得成功，创造奇迹。下面同学们就展开想象的翅膀，说说你心中最理想的、未来的交通工具是什么样的？

2、师：听了大家的发言，我很感动，在这节课即将结束之际，我想送给大家一句话。（课件出示）

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。板书设计：

工具：车、船、飞机……

交通的变迁

进步

设施：路、桥 ……