浅谈二年级语文写话教学（精选五篇）

第一篇：浅谈二年级语文写话教学

浅谈二年级语文的写话教学

《语文新课程标准》对二年级写话的目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位，它是今后学生习作的一块强有力的基石。对于二年级的学生来说，写话是一个难点，有的对写话来说无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字；有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语，总是读来句子不通顺，主次不分。关于写话教学，我在教学中努力摸索，总结出一些粗浅的教学方法，介绍如下：

1、加强阅读指导。

课堂上进行阅读教学时，要求学生对每篇课文都要正确、流利、有感情地读。认真体会课文字、词连接与搭配、语句的前后承接的关系和特点。同时，还要注意一些词语的积累，注意课文中标点符号的用法，特别注意人物对话时标点符号的用法，因为学生写话时，多数学生都要写人物之间的对话。如我在教学时，用《坐井观天》这篇课文让学生认识对话中的冒号和引号的用法。主要的做法是，学生在读课文中对话的时候把对话的标点符号也一起读，在读中自然对对话中的标点符号的用法有了初步的认识，然后适当做一些给对话打标点符号的练习为写话打下基础。

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2、重视说话练习

所谓言由心生，教师平时要认真对待口语交际课。课堂上，教师要尽力创设学生说话的平台，鼓励学生积极地、大胆地发言。学生说话时，教师要认真倾听，并给予及时正确的评价。更要鼓励个性化的存在。如：学生说的每句话是否完整，是否有很不规范方言渗入语句中，是否有前后不连惯的地方等，教师都要当场纠正。除课堂上进行说话训练外，还要充分利用其它时间和机会进行说话训练。如学生课间交流，师生之间平时交流，都要求用普通话，并且尽量要规范。

3、写话从最简单入手，循序渐进

（1）首先从造句、仿写句子入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整，一方面积累词语，另一方面训练学生能说一句通顺完整的话的能力。其次提供一种句式，让学生仔细阅读理解，仿写同种句式。如：读“刘爽是我的好朋友。”填写（）是（）。读“你把绿铅笔借给我用一用行吗？”写（）吗？还有就是补充句子：如：我想（）。

（2）强化看图说话的训练。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。还要注意激发学生充分发挥自己的想象，尽量把想象到的也写出来，学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。看图说话除平时教学时利用课文插图训练外，第2页，共4页还要定期进行专门的训练。我的做法是每单元专门安排两课时进行一次训练。

（3）利用分析课文后进行写话训练。二年教材中，有很多课文都可作为学生写话训练的素材。如《我要的是葫芦》可以设置“种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？”这个问题让学生写话；《蓝色的树叶》一课可以提出“你想对林园园说„„”让学生说一说，写一写。《坐井观天》可以设置“青蛙跳出井口一看„„”这样一个问题让学生对课文进行续写。

4、重视写话评改，培养学生写话兴趣。

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。学生每次写完话后，要激励学生敢于朗读自己的作品，要求学生朗读时，要提醒学生注意朗读标点符号这一细节。另外教师要对学生写话练习进行评改，对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬，培养学生的写话能力。

写话教学是学生对语言文字的综合应用和考察检验。在教学一些技巧和方法的同时，应更多地鼓励个性化发挥。一座美丽的梦想花园是要允许各种各类花儿竞相开放的，那种交错和奇异会创造神奇。教师有时更多地只是一位引导者，把孩子们带进美丽的春天，让他们自己去发现和寻找，保护那颗童心和发现美的眼睛。我浅以为言由心生，能够我笔写我思，坚持我思故我想，就是我想故我在。更希望每个孩子用天真善良的眼睛发现周围美好的事物。真正爱上语文，在自己的第3页，共4页笔下用知识武装自己，构筑自己的美好未来，并为之不断努力。爱写话，会写话；爱写作，会写作；爱表达，会表达。

写话教学是一项长期的训练过程，兴趣是最好的老师，我们教育者要做的只是去引导，去鼓励„„

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第二篇：二年级语文写话

二年级语文写话保护小鸟

有一天，小丽看见了一个小朋友爬在树上，把鸟儿吓跑了，还取下小鸟的窝。

小丽连忙走了过来，对小朋友说：你有家吗？小朋友说：有，怎么了？小丽说：你有家，小鸟也有家呀，假如你没有家，你会怎么样？那个小朋友并没有有说话。

没过多久，小丽拿着鸟窝，爬上树，把鸟窝轻轻地放在了树枝间。小朋友不解地问：你干什么？小丽回答道：我在帮小鸟造家呢！

小丽又对小朋友说：我们要保护小鸟，爱护家园。

小鸭得救了

今天，天气格外晴朗。小鸭子去小河里游泳。一不小心，小鸭子掉进了小河边的土坑里。小鸭子大声地叫到：“救命呀！„„”。

小鸭子的呼救声惊动了小猴、小熊和大象。大家很着急，绞尽脑汁地想办法。

小猴说：“我有个办法。”小猴拿着棍子朝小鸭子伸去，小猴说：“小鸭子，你咬着我的棍子。”谁知，小鸭子嘴太扁太滑，拉不上来。

大象说：“我可以用鼻子把小鸭子卷起来。”可是，大象的鼻子不够长，怎么办？

小熊眼前一亮说：“我可以用桶装水倒进坑里。”于是。小熊打来了第一桶水，一桶、两桶、三桶„„水渐渐升高了，小鸭子慢慢浮上来了。

小鸭子得救了！

讲卫生

周末，爷爷带着小明去散步，小明吃完香蕉后，随手把香蕉皮丢到马路上。爷爷看见了一脸严肃地说：小明你不能把垃圾乱丢在马路上，赶快捡起来吧！因为香蕉皮很滑，如果有人踩到了很容易摔倒，孩子！还有要从小养成讲究卫生的习惯哦，保护环境爱护我们的家园，人人都有责。你明白这个道理吗？小明一边回答：明白啦，明白啦！一边迅速把香蕉皮捡起来放进路边的垃圾箱里。爷爷满意地笑了，小明也会心地笑了。

可爱的小兔

动物王国里住着许多惹人喜爱的动物，有强壮的大象，有凶猛的老虎，还有可爱的小白兔，其中我最喜欢小白兔。

瞧，它那圆圆的脑袋上竖着两只长长的耳朵，一甩一甩的，好像在跟我们打招呼。两只鲜红鲜红的眼睛一眨一眨的，好像两颗红宝石。眼睛下面的一张三瓣嘴一努一努的，好像在跟我们说悄悄话。小白兔浑身上下长着雪白的绒毛，摸上去毛茸茸，软绵绵，非常舒服。身子后面拖着一条短粗的小尾巴，远远看去，像贴着一个雪白的小雪球。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，真可爱。

不要摘花

秋天到了，天变凉了。

星期天，妈妈带我到公园去游玩。公园里，杨树和梧桐树的叶子变黄了，枫树叶子挂在树上就像一朵朵红色的小花。菊花都开了，有红色的，有黄色的，还有白色的。有的像白色的小绒球，有的像金黄的狮子头，有的像撑开的粉红雨伞，还有的像五彩缤纷的烟花，这儿一簇，那儿几朵，开得争奇斗艳，美丽极了。花丛里有勤劳的蜜蜂在忙碌着，还有一只只蝴蝶像可爱的精灵，在花间一会儿翩翩起舞，一会儿又交头接耳，仿佛在说：“冬天快要到了，我们多采些花粉吧！”

我站在一棵菊花前，看着眼前美丽的菊花，刚想伸手去摘一朵，这时妈妈的声音从我背后响起：“孩子，不要摘花。要是大家都和你一样，你摘一朵，我摘一朵，这花儿迟早会被摘光的，别人还怎么看？”我听了，惭愧地把手缩了回来，低声说：“妈妈，我知道错了！”

助人为乐

今天天气晴朗极了，欢欢高高兴兴地去上学。

欢欢在上学路上走着走着，突然看见路上有一位盲人叔叔戴着黑色墨镜，拄着棍子想过马路，只见他走了几步，听见车子的喇叭声，又向后退了几步。就是不敢过马路，急得他满头大汗。欢欢急忙走上前去对盲人叔叔说：“我来扶你过马路吧”。于是，欢欢小心翼翼的搀扶叔叔过了马路。

到了马路对面欢欢对叔叔说：“我们已经到了马路对面了”。叔叔高兴极了连忙说：“谢谢你”。欢欢说：“不用谢，这是我应该做的”。欢欢心里乐滋滋的，又高高兴兴地跑去上学了。

让座

今天，妈妈带我去黄岩玩，我们是乘坐公共汽车去的。在车上我好不容易才找到一个座位坐下。这时上来一位老爷爷。售票员阿姨说：“请大家给这位老爷爷让座位吧！”车上的人好像都没听到似的，一个也不愿意把自己好不容易找来的座位让给这位老爷爷。最后，我站起来把座位让给了老爷爷。售票员阿姨见了表扬了我，说我是个懂礼貌的好孩子。

保护小鸟

清晨，我在家又没人陪我玩，妈妈去上班了。我就去朋友家玩，可朋友又不在家，我就在他家门外看见了一棵大树，我就往上看，上面有一只啄木鸟在给大树治病。刚好，地上有一个弹弓，我就拿起弹弓，瞄准啄木鸟，正要发射的时候，我的朋友小红回来了，他看见了，就连忙跑过来，说：“小明，快放下，”小明奇怪地问：“为什么啊，”小红说：“因为啄木鸟正在帮我家的大树治病呢，还有，老师也说过我们要保护动物的呀，”小明说：“小红我知错了，我一定会改的，”小明回家了，我就我在小红家做的事告诉了妈妈，妈妈就说：“小明你真是知错能改的乖孩子。

第三篇：二年级写话教学

二年级写话教学

大桥中心小学甘细娟

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础！怎么样培养二年级学生的写话能力呢？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下：

一、加强造句训练，为提高学生的写话能力打基础。

造句训练，不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。如：课后练习中有用“急忙”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物，或是自己，什么情况下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。

二、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。朝会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

三、写话从最简单入手，循序渐进

（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步

提高。

（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。

（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

四、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”……

二年级写话训练是作文教学的基础。因此我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断地学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。

第四篇：二年级语文下册写话

二年级下册“单元写话”和“口语交际”练习学生例文：

一、《我喜欢的一种小动物》例文1：

可爱的小白兔小白兔很可爱，我很喜欢它。

小白兔长着一身雪白的皮毛，摸上去非常舒服。一对长长的耳朵，高高竖着，它有一双红宝石般的大眼睛。非常美丽。最喜人的就是它的三瓣嘴，吃东西时很好玩。它有一个短短的小尾巴，还可以起到保护自己的作用！

它喜欢吃红萝卜和青草，好像永远吃不够。小白兔的胆子很小，有一点声音就想逃跑。小白兔真可爱，我很喜欢它。

例文2：

美丽的小金鱼

我家有一条可爱的小金鱼，它有一身闪闪发亮的金色鱼鳞片，眼睛鼓鼓的，肚子大大的，嘴巴扁扁的，真讨人喜欢。

每当我给它喂食的时候，它飞快地游了过来，狼吞虎咽地吃了下去。有一次，小金鱼吃饱了，尾巴一摇一摆的，像一把把“扇子”，好像在跳舞似的，真可爱哦！

我爱美丽的小金鱼。

例文3：

可爱的小乌龟

我家有一只小乌龟，我把它养在了一只透明的玻璃缸内。

小乌龟全身都是墨绿色的，背上有一块坚硬的龟壳，由十三块六边形排列而成，每块六边形上都有一圈圈的花纹。它的小脑袋上长着一双小小的眼睛，眼睛总是半睁半闭，好像永远睡醒似的。

小乌龟的胆子很小，每次它看见有人过来，就会马上把头、四条腿和小尾巴都缩到壳里，特别可爱

我喜欢小乌龟！

二、《我的小制作》

例文

1、我的小制作

今天，老师让同学们做班级的标志。同学们个个兴致高昂，设计了各种各样漂亮的标志。

我做的班级标志是一艘帆船在大海上自由航行。首先，我用蓝色橡皮泥涅成平行四边形做船的底部。然后，用黄色橡皮泥做了迎着风吹得鼓鼓的帆。最后，分别用红色、绿色橡皮泥捏成阿拉伯数字2和4的形状，这样作品就完成了。这意味着我们二（4）班在学习成长的道路上会一帆凡顺的。

有的同学做了可爱的笑脸，有的做了展翅飞翔的雏鹰，还有的做了茁壮成长的小树„„

瞧！同学们的手真巧啊！每一个小制作都代表着我们美好的心愿！

（注意：这篇写话主要是介绍自己的小制作，侧重于介绍自己制作的过程，第二段用上了“首先„接着„然后„最后„”这组表示先后顺序的词语，第三段则简单介绍了其他同学的作品，做到了详略得当！）

（例文2、3、4和例文1的不同之处在于：例文2、3、4是重点介绍口语交际课上大家的展示和交流，以及自己的感受，希望家长朋友在指导孩子阅读时提醒孩子注意。）

例文

2、我们的口语交际课

今天，是我们小制作口语交际课。一开始是作品展示，同学的课桌上，有盛开的玉兰花的贴国，有胖乎乎的好像在嗡嗡叫地煽动着翅膀的小蜜蜂„„ 接下来，老师让大家依次介绍自己的小制作。贾琳说：“我用废纸盒做的是小鸟的家，我想让没有家的小鸟住进去。”孔雀说：“我用橡皮泥做了一个小草莓，在难过的时候，吃一颗草莓，心情就会变好！”闻世博说：“我做的是一个小青蛙，我希望大家的成绩和学习顶呱呱！”我做的是一个大风车，我希望大风车能把大家的伤心和难过都卷走！这节课，我的收获可真大！

例文

3、我们的小制作

今天，是我们期盼已久的“我们的小制作”口语交际课。

一开始是作品展示，同学们的课桌上摆满了作品，有盛开的玉兰花的贴画，有胖乎乎的好像在嗡嗡地扇动翅膀的小蜜蜂......接下来，老师让大家依次介绍自己的小制作。王蔚然做的是一个大风车，她希望大风车能把大家的伤心和难过都卷走！孔煜婷做的是一颗小草莓，她想让同学们在难过的时候，吃一颗小草莓，心情就变好。大家各个奇思妙想。我做的是一个小武士笔筒，它大大的眼睛，张着大嘴巴，我想让它在我学习偷懒的时候，提醒我要坚持到底。

这节课口语交际课真有趣，我们收获很大！

例文4、我的小制作今天口语交际课的内容是“我的小制作”。一开始是作品展示，同学们的课桌上有盛开的玉兰花、有贴画、有胖乎乎的好像在嗡嗡地扇动着翅膀的小蜜蜂······

接下来，老师让大家依次介绍自己的小制作。赵一博说：“我做的是天鹅，他希望我们班的同学们飞向自己的梦想。”我做的是两个小男孩在踢足球，我希望大家都有一个健康的好身体！········

这节课，同学们的收获都很大！

三、《夸家乡》

例文

1、夸家乡

我的家乡有一座美丽的公园，叫中心广场。那里一年四季鲜花盛开，树木茂盛。周围有许多高楼林立，是人们娱乐休闲的好地方。

清晨，太阳刚刚从东方升起，人们就从四面八方来在这里晨练。人们有的在打太极拳，有的在练剑，还有的在练书法„„

到了上午，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。广场成了小孩儿的乐园。孩子们在鸽子楼喂鸽子，到小蘑菇林玩耍，玩得多么开心啊！

傍晚，广场中心的音乐喷泉伴着优美动听的音乐，喷出五彩的水柱。中心广场风光秀丽，是一座美丽的乐园！

例文

2、夸家乡

我夸的是我的家乡的四季。

我的家乡在河南的中原大地上，这里四季分明。春天，小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！早开的野花一朵两朵„„那是春天的眼睛吧！夏天，五艳六色的花儿争奇斗艳，又充满芬芳。秋天，片片落叶从树上纷纷落下，像一只只飞舞的蝴蝶。冬天，白雪纷纷，风急怒号，我的家乡又变成了雪的海洋。我爱我的家乡。

四、《本学期的收获》

例文

1、我的收获

本学期的收获有很多，在生活中和学习上都向前迈出了一大步。

先说语文吧，我学会了800多个汉字，记住了描写春天的四字词语，读了几十篇文章；其中《玲玲的画》这篇课文给我留下了深刻的印象，还告诉了我一个道理：坏事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事情往往可以变成好事。

再说数学，我不仅学会了加减乘除法、混合运算，还会测量封闭图形的周长呢！

这学期我的收获很大，下学期我继续努力的！

例文

2、本学期的收获

本学期就要结束了，想起这学期的点点滴滴，我觉得自己的收获特别多。

语文课上我学习了许多生字，知道了邮票齿孔的来历、学会了如果在野外迷路后的辨别方法等知识。数学我学会了乘、除法混合运算，还学会了统计和找规律的方法。

本学期我还参加了小提琴的学习，学会了三首曲子的弹奏。

你看，我这学期的收获多吧！

第五篇：二年级语文下册写话