大班美术活动 ：名字变变变(有说课)

第一篇：大班美术活动 ：名字变变变(有说课)

大班美术活动 名字变变变

设计意图：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。活动准备：

1、物质材料准备：勾线笔、水彩笔、白纸、班内教师名字画PPT两张、音乐

2、知识经验准备：认识自己的名字、幼儿已会写自己的名字 活动过程：

一、找名字。

1、小朋友们，我们一起开心地把自己的名字唱出来吧！

2、出示名字标签。

我们每个人都有一个属于自己的名字。老师把你们的名字都写在黑板上了，请小朋友找到自己的名字，用“瞧！这是我的名字！我是***”表达。

老师示范找名字；个别幼儿尝试找名字，说一说；集体找名字，互相说一说。小结：名字都不一样，有的名字是两个字，有的是三个字，有的是四个字的。

二、教师示范讲解。

1、师友一起空手写名字。

2、出示PPT1 你看到了什么？（幼儿自由想象讲述）

出示“刘丽”，教师延伸笔画，引导幼儿了解延伸。教师示范延伸所有笔画。

3、出示PPT2 教师出示另外一个老师的名字画。你看到了什么？这些图案是从哪里来的？

是的，我们每个人的名字都可以通过延伸、添画的方法变成一副独特的画！

三、作画要求：

师：在纸上先大大的写上自己的名字，然后顺着字的笔画向外延伸，全部延伸完后再进行添画，最后涂上好看的颜色。

四、幼儿创作，教师巡回指导。

五、评价欣赏

大班美术活动说课 名字变变变

一、说设计意图：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。

二、说活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。重点：对自己的名字进行想象添画，体验字画设计的乐趣。

难点：从自己的名字笔画结构出发，对自己的名字进行笔画延伸和装饰。

三、说活动准备：

1、物质材料准备：勾线笔、水彩笔、白纸、班内教师名字画PPT两张、音乐

2、知识经验准备：认识自己的名字、幼儿已会写自己的名字

四、说教学方法

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

1、示范讲解法：讲解演示是美术活动教师引导幼儿进行操作的重要步骤。我利用对自己名字的笔画进行延伸，让幼儿观察延伸的技巧。

2、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过PPT的展示，让幼儿感受到名字画的独特。

3、观察法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。本次活动中，为了让幼儿直接感受笔画延伸、装饰的效果，我采用了观察的方法，让幼儿在观察名字画中，发现延伸、装饰能给人带来美的享受。

4、操作实践法：孩子通过操作绘画，让孩子学习到名字变变变的方法，体验到成功的快乐。

5、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿的作品进行评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕问题“你把自己的名字变成了什么？”展开评价。让幼儿用语言将自己的意思表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动过程：

本次活动的教学环节主要有三大部分。

1、开始部分

教师以歌唱、游戏形式导入，引起幼儿对自己和别人名字的兴趣。

2、基本部分

首先以魔术形式出示图片1,，让幼儿通过观察欣赏图片，自由讲述所看到的，产生“这幅画是怎样形成”的好奇心。

然后，教师运用示范讲解法，将自己的名字笔画自由延伸变形，并让幼儿了解“延伸”的含义。

出示图片2，让幼儿在欣赏中进一步掌握了创作的过程，知道每个人的名字都可以通过延伸、添画的方法变成一副画。

接着，要求根据幼儿绘画步骤，充分发挥自己的想象力、创造力进行绘画；对能力弱的幼儿进行笔画延伸和想象。鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

3、结束部分

教师将幼儿的作品展示，供幼儿欣赏，并请幼儿进行讲述。

以上是本人对美术活动“名字变变变”的简单说课，不足之处还请各位老师、领导批评、指正。

第二篇：大班美术：名字变变变

大班美术：名字变变变

设计思路：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现我班孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了主题《我自己》背景下的创意美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。

一、活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

二、活动准备：

1示范用有空白字画框的衣服一件

2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件

3、勾线笔、油画棒、水彩笔

4、教师有自己字画图案的衣服一件

5、班内幼儿名字画PPT两张

6、作画时用的钢琴曲一段

三、活动过程：

（一）、说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入）

师：今天来了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小名）

小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？（幼儿自由表述）

--由于这个环节有前期经验的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请严雨暄小朋友上来写自己的名字，显得很自然。

小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？

（二）、写写自己的名字：

1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。

2、教师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。

3、出示ppt1字画：（1）请幼儿说说看到了什么？

（2）请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？

4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示ppt2字画）

师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述）

师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名字？（幼儿可能回答不出）

师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗？

师：我是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）

--这个环节对幼儿来说是在欣赏中发现，当名字变成了一副想象画呈现在孩子面前，他们情不自禁地“哇”地叫起来，这引起了孩子极大的兴趣。PPT2字画是我班顾佳明小朋友的名字变得，但是没有孩子能够发现，这在教师的预料中。

5、示范讲解：

师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：刀、屋顶……）

师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。

--这个环节，教师在讲解时只是重点地讲述了三角形像什么？却忽略了其他图形的想象讲述，因此孩子在欣赏中的发现的图形也较少，想象有局限。

（三）、作画要求：

师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？

教师打开刚才写的名字，原来是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。

师：（出示一件有自己字画图案的衣服），老师这件衣服上写有我的名字，老师把自己的名字--“赵娟”变成了富有个性的名字图案。

第三篇：大班美术《名字变变变》

大班美术：名字变变变

一、活动目标

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

二、活动准备：勾线笔、油画棒、水彩笔、班内幼儿名字画PPT两张、作画时用的钢琴曲一段

三、活动过程：

（一）、说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入）师：今天来了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小名）

小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？（幼儿自由表述）

小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？

（二）、写写自己的名字：

1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。

2、教师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。

3、出示ppt1字画：（1）请幼儿说说看到了什么？（2）请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？

4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示ppt2字画）师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述）

师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名字？（幼儿可能回答不出）

师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗？

师：我是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）

5、示范讲解：

师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：刀、屋顶……）

师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。

（三）、作画要求：

师：等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。

师：先大大地在纸上写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻找生活中熟悉的事物进行添画，最后涂上好看的颜色。注意颜色不能涂出轮廓线。

（四）、巡回指导：

1、提醒幼儿大大地写上自己的名字

2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象

3、鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线

六、评价欣赏： 请幼儿展示自己的作品。

第四篇：大班美术：名字变变变

大班美术活动 名字变变变

设计意图：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。活动准备：

1、物质材料准备：勾线笔、水彩笔、白纸、班内教师名字画PPT两张、音乐

2、知识经验准备：认识自己的名字、幼儿已会写自己的名字 活动过程：

一、找名字。

1、小朋友们，我们一起开心地把自己的名字唱出来吧！

2、出示名字标签。

老师示范找名字；个别幼儿尝试找名字，说一说；集体找名字，互相说一说。小结：名字都不一样，有的名字是两个字，有的是三个字，有的是四个字的。

二、教师示范讲解。

1、师友一起空手写名字。

2、PPT1 你看到了什么？（幼儿自由想象讲述）出示“朱阳”，教师延伸笔画，引导幼儿了解延伸。教师示范延伸所有笔画。

3、PPT2 教师出示另外一个老师的名字画：你看到了什么？这些图案是从哪里来的？

三、作画要求：

师：在纸上先大大的写上自己的名字，然后顺着字的笔画向外延伸，全部延伸完后再进行添画，最后涂上好看的颜色。

四、幼儿创作，教师巡回指导。

五、评价欣赏。

第五篇：大班美术教案：名字变变变

大班美术教案：名字变变变

设计思路：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现我班孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了主题《我自己》背景下的创意美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。

一、活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

二、活动准备：1示范用有空白字画框的衣服一件

2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件

3、勾线笔、油画棒、水彩笔

4、教师有自己字画图案的衣服一件

5、班内幼儿名字画PPT两张

6、作画时用的钢琴曲一段

三、活动过程：

（一）、说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入）

师：今天来了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小名）

小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？（幼儿自由表述）

--由于这个环节有前期经验的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请严雨暄小朋友上来写自己的名字，显得很自然。

小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？

（二）、写写自己的名字：

1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。

2、教师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。

3、出示ppt1字画：（1）请幼儿说说看到了什么？

（2）请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？

4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示ppt2字画）

师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述）

师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名字？（幼儿可能回答不出）

师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗？

师：我是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）

--这个环节对幼儿来说是在欣赏中发现，当名字变成了一副想象画呈现在孩子面前，他们情不自禁地“哇”地叫起来，这引起了孩子极大的兴趣。PPT2字画是我班顾佳明小朋友的名字变得，但是没有孩子能够发现，这在教师的预料中。

5、示范讲解：

师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：刀、屋顶……）

师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。

--这个环节，教师在讲解时只是重点地讲述了三角形像什么？却忽略了其他图形的想象讲述，因此孩子在欣赏中的发现的图形也较少，想象有局限。

（三）、作画要求：

师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？

教师打开刚才写的名字，原来是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。

师：（出示一件有自己字画图案的衣服），老师这件衣服上写有我的名字，老师把自己的名字--“赵娟”变成了富有个性的名字图案。--这个环节在教师实际的执教中被遗忘，因此，教师试图在幼儿操作后在进行，教师将会寻找“补救”的机会。

师：今天老师为你们提供了每人一件衣服，先大大地在字框里写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻找生活中熟悉的事物进行添画，最后涂上好看的颜色。注意颜色不能涂出轮廓线。

（四）、巡回指导：

1、提醒幼儿在字画框内大大地写上自己的名字

2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象

3、鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线

--在巡回指导时，教师发现大部分孩子都十分认真投入，大胆表现。意外的是本来擅长绘画的施依凡小朋友把自己的名字写小了，导致笔画的延伸不够，局限了孩子的想象空间。施依凡急得哭了。后来在教师的安慰鼓励下，她在名字之外的空白处添画了许多想象的东西，得到了大家的肯定，她终于露出了笑容。因此教师一定要帮助孩子克服困难，让每个孩子体会到成功。

（五）、评价欣赏：

1、有重点地评价：自己的名字变成了什么？重点展示不雷同于他人，有创意的孩子的字画作品。

--由于孩子们完成得比较慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活动的时间有点偏长。在课余让孩子们继续完成作品。

2、请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服互相欣赏，表演。

--教师在这里进行了“展示自己的字画，打开是一件衣服”这一环节的“补救”，一下子就吸引了孩子，让他们在体验成功的喜悦同时有收获了一份意外的乐趣。为后面的“表演活动”做了铺垫。这个环节的“补救”恰到好处。

六、延伸活动：在“贝贝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。

执教后的反思：

1、本次活动中教师对孩子前期经验的准备十分充分，可以从幼儿书写名字，说出自己名字的含义上看出。

2、活动富有创意，将名字的笔画延伸变形、想象添画成一幅好看的图画，对幼儿是个挑战。

建议：

1、在活动中发生“小意外”（活动中阿姨不小心碰翻装蜡笔、水彩笔的篮子，孩子抢着帮忙收拾），幼儿注意力分散时教师的应对。

2、目标2比较宽泛，可以再具体些。

3、教师讲评时应该更多地从画面的创意性、丰富性方面去评价，评价需要具体。

4、由于本次作画的要求比较高，前面的环节（说说自己的名字）这一环节可以简短些，留出更多的时间给孩子操作。

争议之处：教师在示范名字变字画时，在汉字笔画延伸时究竟能不能加上笔画？到底是顾及汉字的结构还是顾及想象添画的需要。