把失败写在在背面

第一篇：把失败写在在背面

把失败写在背面

才美

摘自2010级《助考指南》高三家长版

有一个年轻人，从很小的时候起，他就有一个梦想，希望自己能够成为一名出色的赛车手。他在军队服役的时候，曾开过卡车，这对他熟练驾驶技术起到了很大的帮助作用。

退役之后，只要有机会遇到车赛，他都会想尽一切办法参加。那一年，他参加了威斯康星州的赛车比赛。当赛程进行到一半多的时候，他的赛车位列第三，他有很大的希望在这次比赛中获得好的名次。

突然，他前面那两辆赛车发生了相撞事故，他迅速地转动赛车的方向盘，试图避开他们。但终究因为车速太快未能成功。结果，他撞到车道旁的墙壁上，赛车在燃烧中停了下来。当他被救出来时，手已经被烧伤，鼻子也不见了。体表烧伤面积达40%。医生给他做了7个小时的手术之后，才使他从死神的手中挣脱出来。

经历这次事故，尽管他命保住了，可他的手萎缩得像鸡爪一样。医生告诉他说：“以后，你再也不能开车了。”

然而，他并没有因此而灰心绝望。为了实现那个久远的梦想，他决心再一次为成功付出代价。他接受了一系列植皮手术。为了恢复手指的灵活性，每天他都不停地练习用残余部分去抓木条，有时疼得大汗淋漓，而他仍然坚持着。他始终坚信自己的能力。在做完最后一次手术之后，他回到了农场，换用开推土机的办法使自己的手掌重新磨出老茧，并继续练习赛车。

过了11个月，仍是在上次发生事故的那个赛场上，他满怀信心地驾车驶入赛场。经过一番激烈的角逐，他最终赢得了250英里比赛的冠军。

他，就是美国颇具传奇色彩的伟大赛车手——吉米·哈里波斯。当吉米第一次以冠军的姿态面对热情而疯狂的观众时，他流下了激动的眼泪。一些记者纷纷将他围住，并向他提出一个相同的问题：“你在遭受那次沉重的打击之后，是什么力量使你重新振作起来的呢？”

此时，吉米手中拿着一张此次比赛的招贴图片，上面是一辆赛车迎着朝阳飞驰。他没有回答，只是微笑着用黑色的水笔在图片的背后写上一句凝重的话：把失败写在背面，我相信自己一定能成功！

第二篇：分享哲理小故事：把失败写在背面

把失败写在背面
有一个年轻人，从很小的时候起，他就有一个梦想，希望自己能够成为一名 出色的赛车手。他在军队服役的时候，曾开过卡车，这对他熟练驾驶技术起到了 很大的帮助作用。

退役之后，他选择到一家农场里开车。在工作之余，他仍一直坚持参加一支 业余赛车队的技能训练。只要有机会遇到车赛，他都会想尽一切办法参加。因为 得不到好的名次，所以他在赛车上的收入几乎为零，这也使得他欠下一笔数目不 小的债务。

那一年，他参加了威斯康星州的赛车比赛。当赛程进行到一半多的时候，他 的赛车位列第三，他有很大的希望在这次比赛中获得好的名次。

突然，他前面那两辆赛车发生了相撞事故，他迅速地转动赛车的方向盘，试 图避开他们。但终究因为车速太快未能成功。结果，他撞到车道旁的墙壁上，赛 车在燃烧中停了下来。

当他被救出来时，手已经被烧焦，鼻子也不见了，体表烧伤面积达４０％。医生给他做了７个小时的手术之后，才使他从死神的手中挣脱出来。

经历这次事故，尽管他的性命保住了，可他的手萎缩得像鸡爪一样。医生告 诉他说： “以后，你再也不能开车了。”

然而，他并没有因此而灰心绝望。为了实现那个久远的梦想，他决心再一次 为成功付出代价。他接受了一系列植皮手术，为了恢复手指的灵活性，每天他都 不停地练习用残余部分去抓木条，有时疼得浑身大汗淋漓，而他仍然坚持着。

他始终坚信自己的能力。在做完最后一次手术之后，他回到了农场，换用开

推土机的办法使自己的手掌重新磨出老茧，并继续练习赛车。

仅仅是在９个月之后，他又重返了赛场！他首先参加了一场公益性的赛车比 赛，但没有获胜，因为他的车在中途意外地熄了火。不过，在随后的一次全程２ ００英里的汽车比赛中，他取得了第二名的成绩。

又过了２个月，仍是在上次发生事故的那个赛场上，他满怀信心地驾车驶入 赛场。经过一番激烈的角逐，他最终赢得了２５０英里比赛的冠军。

他，就是美国颇具传奇色彩的伟大赛车手——吉米·哈里波斯。

当吉米第一次以冠军的姿态面对热情而疯狂的观众时，他流下了激动的眼 泪。一些记者纷纷将他围住，并向他提出一个相同的问题： “你在遭受了那次沉 重的打击之后，是什么力量使你重新振作起来的呢？”

此时，吉米手中拿着一张此次比赛的招贴图片，上面是一辆赛车迎着朝阳飞 驰。他没有回答，只是微笑着用黑色的水笔在图片的背面写上一句凝重的话：把 失败写在背面，我相信自己一定能成功！”

方南老师助理小郭与您分享

方 南 简

介
高绩效管理/ 高绩效管理/领导模式研究专家 实战派营销专家 高级讲师 亚洲（澳门）亚洲（澳门）公开大学 MBA 特约讲师 清华大学研修班特约讲师 世界商务策划师联合会注册商务策划师 注册国际高级职业培训师 国际连锁企业管理协会专家团成员 八九点管理培训研究网高级培训师 多家管理咨询机构签约讲师 多家管理咨询机构签约讲师 多家大型企业管理顾问 被众多客户称为“真正具备极强实践性与实用性的实力派讲师” 被众多客户称为“真正具备极强实践性与实用性的实力派讲师” 具备极强实践性与实用性的实力派讲师

方南老师简介： 方南老师简介： 老师简介
近20 年企业实践；8 年企业高管（包括大型合资上市公司高级经理、台湾 独资企业总经理特别助理）；6 年企业总经理；多年企业管理咨询、培训经验，方南老师积累了丰富实践经验，既熟知企业运作规律掌握企业经营与管理的实战 技巧，又能够多方面多渠道的了解现代管理最新信息洞察企业管理发展动态。在多年的咨询、培训过程中，方南老师一贯坚持以 “实效” 为导向，坚持 “实 验田”原则，在为客户提供的培训/咨询服务中运用的多数管理原则与方法都是 在实践中反复使用，并获得成效的。同时，方南老师还在培训中坚持“练为战、学为用”的指导精神，使学员将练习、讨论、发言、角色扮演相结合，融入真实 的管理情境亲自体验、演练其所学的知识和技能。并通过对大量各企业管理工作 中成功经验和失败教训的真实案例使参训者可以在大量的案例分析学习中吸取

教训、增长经验。

培训特色： 培训特色：
讲解+游戏+案例讨论的互动培训模式，使学员对培训内容印象深刻； 以学员为中心，使学员在轻松活泼的教学游戏、模拟演练中能力得到提高； “练 为战、学为用”，将练习、讨论、发言、角色扮演相结合，使参训者融入真实的 管理情境亲自体验、演练其所学的知识和技能。通过对大量各企业管理工作中成功经验和失败教训的真实案例使参训者可 以在大量的案例分析学习中吸取教训增长经验。

主讲课程及擅长领域： 主讲课程及擅长领域：
多年来方南老师专注于三大领域的研究与实践：

1、基于管理者管理实效的“经理人管理绩效提升”，注重如何更高效的通 过管理者管理实践为企业带来更大的实际效益。

2、团队执行力，注重如何将企业的战略思想与目标转化为企业真正的经济 效益。

3、市场与营销，注重如何通过实战的市场运作理念与技巧进行高效的市场 运作为企业赚进真金白银。

主讲课题： 主讲课题：

一、管理类：

1、《经理人

人管理绩效倍增技术》

2、《卓有成效的企业绩效管理》

3、《团队执行力-突破经理人执行力的 10 大障碍》

二、市场与销售类

1、金牌销售之王—打造卓越的销售力

2、区域市场开发与经销商管理

3、大客户销售与销售谈判技巧

4、终端为王—终端开发与管理技巧

5、店铺管理与导购销售技巧

6、房地产置业顾问销售技巧

7、实战大客户销售全攻略

8、王者之师—卓越的销售团队建设与管理

9、商务谈判与沟通技巧

部分受益企业： 部分受益企业：
房地产及相关建筑企业： 房地产及相关建筑企业： 及相关建筑企业 海信地产、康大地产、天泰地产、亚麦地产、中建八局、思源地产、华亮地产、21 世纪、凯悦置业、三龙城建、荣置地…… 金融、通信、服务业： 金融、通信、服务业： 中国银行（山东省行）、建设银行（临沂行）、工商银行（北京）、广发银行、新桥投资管理 集团、中国移动（山东省公司）、中国移动（内蒙公司）、中国铁通（吉林省公司）、中国联 通（青岛公司）、山东航空、中外运、哈尔滨和润、百 度、北京中辰百年、华捷国际运输

代理、HR 伴侣、基鸿装饰、大鳄传媒、德玛物流、德玛物流、荣庆集团、烟台精英广告、金奥广告、航天信息科技、嘟嘟传媒…… 电力企业： 电力企业： 大唐国际托克托发电厂、国华集团徐州发电厂、云南电网马龙供电局、山东电网五莲供电 局…… 零售行业： 零售行业： 国美电器、亚泰医药连锁、紫鑫药业、东鹏陶瓷、汇展建材、乔治•金乔治企业、英迪科技(新 加坡)、瑞宝药业、跨世体育用品、红牛 集团山东机构、丽可医疗器械…… 生产制造业： 生产制造业： 海尔集团、青岛啤酒、山东鲁阳集团、高士线业（英资）、陕西鼓风机集团、松下电工（日 资）、桑诺珂制衣、施耐德万高（天津）电气设备、绮丽集团、三恩集团、祥兴钢管、乌姆 哈丁船艇制造（挪威）、正大集团、首和金海制药、正航食品、元鼎高合金、东升药业、茂 源金属集团、泰能集团、艾诺仪器、澳氏企业、长生集团、康大集团、朗进集团、帅潮实业、武汉金丰汽配、瀚生生物科技、海诺工艺、陕西金堆城钼业集团、冠军陶瓷、夫田漆有限公 司、美国三和（香港）有限公司…… 政府、高校、事业单位： 政府、高校、事业单位：

莒南企业发展局、山东质检研究院、临沭党委、中国海洋大学国际学术交流中心……

第三篇：《把失败变成财富》的读后感

今天放学回家,我写完作业.看了《智慧背囊》中的一个故事,名叫《把失败变成财富》,读了这个故事,我深有感触,知道了：失败是成功的第一步.

这个故事讲了一家中外合资的公司招聘一个部门经理,应聘的人经过多少次,层层淘汰,只剩下A、B、C三位进行最后的角逐,有总经理亲自考查.A君先考,老总问了几个问题后,又问：“你有过失败的经历吗？”他说没有.因为他想,把自己的丑事兜出来不是找死吗？老总说回去等通知.B君进了老总办公室.老总问了同样的问题.他说失败过.因为他想,没失败过怕难以让人信服.老总也让他回去等通知.轮到C君回答这个问题了.C君直言不讳地说自己失败过多次,综合自己几次失败的经历,其原因主要有三：一是自己对市场把握不够准,有一定的侥幸心理；二是决策缺乏魄力,该断不断,导致贻误商机；三是没能全力说服上司采取补救措施,致使丧失了最后的机遇,是当部下的失职.老总越听越高兴：这才是成熟人才的素质和品性.最后C君被录用了.这个故事告诉我们：解决问题的关键是如何看待它.很多问题本身都不是问题,不善于总结失败的教训,汲取失败的经验,而把失败归因于客观因素,因而总是与成功擦肩而过.当我读到“其实老总心里已经明白,且不说他从未失败过是否属实,就算他真是商战中的常胜将军,但胜败乃兵家常事,今后万一他失败了,就有可能被打倒,甚至怨天龙人、一蹶不振,给公司带来一败再败的损失”.这句话时,我知道了失败是成功之母,想要成功,就要失败过,知道应该怎么做才行.从而吸取教训.失败是成功之母,失败并不可怕可怕的是不知为何而败,或者强调客观,把错误强加给别人.自己摔了跟头,一味埋怨路不平,那他肯定还要跌跤.什么事情如果先从自己身上找原因,查不足,堵漏洞,就能吃一堑长一智,就能在哪里倒下去,再从哪里站起来.善于总结失败的教训,剖析失败的原因,获取难得的经验,失败才能变成金钱还珍贵的财富,才是新的起点,才是成功的驿站.就像海厄特说的：失败后,要诚实的对待自己,这是最关键的.只有坦率的处理好为什么失败这个问题,才能使失败成为成功之母.

第四篇：把故事写精彩

把故事写精彩

——仿写《鸟儿的侦察报告》

教学目标：

1、2、观看大自然受到污染的图片，积累习作素材，激发表达欲望。创设情境，通过角色表演，引导学生观察，展开想象，明确怎样把故事写精彩。

3、抓住人物动作、神态、心理、语言，展开故事情节，把故事编得生动、完整，让人受到启迪。

4、指导交流评改，初步培养学生修改习作的意识。

教学准备：课件、头饰 教学过程：

一、欣赏图片，畅谈感受。

1、图片导入，激发情感：

同学们，我们学习了《鸟儿的侦察报告》，知道农田、海洋、城市已受到严重污染，给鸟儿和人类的生存带来了极大威胁。人类对大自然的破坏还有哪些呢？请大家边看图片边思考：你看到了什么？心情怎样？

2、请大家各抒己见，谈谈自己的感受吧！

灯片：我看到了，心里十分，我想对说：“ ”。

二、例文引路，学会表达。

1、过渡：鸟儿一共发回了三份侦察报告，我们来分析第一份侦察报告，看看在写法上有什么特点。

2、出示例文。（指名三人分角色朗读）

侦察报告之一：燕子在哭泣

1、出示写作特点：

（1）用第一人称写。（2）小标题概括主要内容。（3）巧用对话展开故事。（4）结尾抒发感受。

2、师：在写对话时，作者注意写好提示语，例如抓住鸟儿说话时的动作、神态、心理活动，把故事写精彩。

三、情境表演，引导观察。

1、课间，同学们创编了一个课本剧，请大家认真观看。

2、提出要求：在观看表演时，要仔细观察他们的动作、神态，用心聆听他们的对话。

3、学生表演。

4、有个叫叮当的小朋友，他看了这个课本剧后，写下了一篇作文。我们来读一读。（指名三人分角色读）侦察报告之四：野鸡妈妈孵不出小野鸡

写得怎么样？（对话很生动，但提示语太呆板。）怎样写得更精彩？叮当可苦恼了！他想请198班的同学帮帮他，让文章锦上添花。你们有信心吗？(有)好，我们一段一段写精彩。

片段二

相机指导学生修改，并完善板书：

1、加上环境描写。借助恰当的环境描写，渲染气氛，巧妙烘托，把故事写精彩。板书：恰当的环境描写（巧妙烘托）

2、加上动作、神态、语言、心理描写，细致刻画，把故事写精彩。板书：动作、神态、语言、心理（细致刻画）

3、抒情总结（引人深思）

师：鸟儿在发回“加急电报”之前，还可能发回过什么信息？今天，我们就用这样的写作方法，来仿写一份侦察报告。板书：仿写《鸟儿的侦察报告》

四、启发思维，拓宽素材。

师：同学们，这是老师拟的小标题。请你选一个你最感兴趣的，展开想象，猜想故事内容，然后同桌二人互相对话。

1、出示小标题。

例：布谷鸟无家可归；百灵鸟嗓子哑了；孔雀变成丑八怪；翠鸟找不到食物；鹦鹉失去了自由；啄木鸟痛哭流涕； 小画眉失去妈妈；兔子得了不孕症；青蛙长出八条腿； 海豹大批死亡；海葵不再美丽；老虎变成病猫； 鳄鱼牙齿掉光了；小猴头上长犄角

2、自主选择，想象练说。

（1）同桌对话。（2）指名对话。（2组表演）师：哪两个同学愿意来展示一下？谁来点评？

师：同学们演得好，点评也有板有眼。为了把侦察报告写好，老师教给你们三招：（请看大屏幕）

五、明确要求，自由练笔。（穿针引线巧应用）

大屏幕出示：

1、鸟儿看到了什么？（环境描写）

2、鸟儿和谁对话？他们说了些什么？（抓住动作、神态、语言、心理细致刻画）

3、听到这样的不幸遭遇，鸟儿心情怎样？有什么感受？（抒情总结）

师：现在，请同学们大胆想象，尽情习作吧！学生写作，师巡视指导。

1、展示交流，畅谈感受。（指名2名同学读自己的作文）（1）生读自己的作文。（师相机点评）

(2)师：同学们，当你们收到信息鸟发回的这一份份发人深省的侦察报告，你想说什么？

六、回归主题，警示启迪。师：同学们，你们都有一双善于发现的眼睛，一个充满想象的大脑。在你们笔下，老师欣喜地看到，你们为环境受到的污染愤愤不平，具有了一颗忧国忧民的心！鸟儿在发回加急电报之后，紧接着发来了一份诀别电报。

1、出示《鸟儿的诀别电报》

2、生范读。

3、读了这份诀别电报后，你有什么感受？

（齐读：破坏环境就是毁灭自己！爱护环境就是保护自己！）

3、总结：同学们，我们衡东大浦镇有一所小学，这儿的300多个孩子得了老年病，他们乏力、贪睡，健忘，注意力不集中。医生一检查，发现他们的血铅严重超标，而罪魁祸首却是一家严重污染环境的化工厂——美伦化工。

4、同学们，让我们把写好的作文仔细修改，编辑成册，送给当地的主管部门，呼吁大家一起来保护环境吧！

板书： 把故事写精彩

——仿写《鸟儿的侦察报告》

恰当的环境描写（巧妙烘托）

动作、神态、语言、心理活动（细致刻画）

第五篇：把句子写具体

把句子写具体：

运用修辞手法：

我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。

我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。

山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问）小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）

我们的校园可真美！

秋天，树叶变黄了，一阵秋风吹过，落叶纷纷起舞，可天气还是有点热。寒秋来临，天气变冷了好多，同学们也纷纷加多了衣服，那五彩缤纷的衣服也是学校亮丽的风景线。

我们的校园如此美丽，校园是我们成长的乐园。我们是最美丽的花朵

秋天到了

那一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失了，那一棵棵翠绿的树木，也换上

了金黄的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，这景象告诉我们秋天到了。

一望无际的稻田里，稻子成熟了，远远望去，光彩夺目，好象满地都是金子；一株株一人多高的玉米，使劲儿搂着它的“小宝宝”，生怕别人抢走似的；高粱高高的举着“火把”好神气呀！

树林里的一片片叶子渐渐地变黄了，飞落下来，象一只只蝴蝶，随风起舞。嫣红的枫叶把树林点缀的更加美丽。

果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，象一个一个的小灯笼；黄澄澄的大鸭梨象金钟一样，仿佛唱着丰收的赞歌------一群群大雁飞向南方，一会排成人字，一会排成一字-----地里忙碌的农民笑得合不上嘴，好象吃了开心果------啊！秋天到了！

简评:小作者抓住了秋天的特点,描绘了秋天所见到的景象.把句子写具体：

给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。

但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌（ｑì）很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘 1． 把样子写具体。

①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美！

月亮弯弯的 月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。月亮弯弯的，仿佛一只轻轻漂荡的小船 2． 把动作写具体。

①原句：老爷爷走着。②原句：山羊跑得快。

凡卡给爷爷写了一封信。1.凡卡认认真真地给敬爱的爷爷写了一封信。骏马奔驰在草原上。2.骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。他走过小桥。他胆战心惊地走过一座独木小桥

翠鸟掠（ｌüè）过湖面。（2）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面 一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。3． 把程度写具体。

①原句：西瓜真甜！②原句：天气真冷。屋子里很热 屋子里像一个大蒸笼 4． 把神态写具体。

我看书 我躺在床上看同桌送给我的书。爸爸正在思考问题 爸爸在全神贯注地思考问题

一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题 爷爷生气了

听到这件事情，爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了 渔人吸着烟。

① 原句：老师望着我。②原句：他沉思着。1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来 5． 把概念写具体。

①原句：这棵树大得很。②原句：这座山大高了。小溪的水清得很 湖水（像）镜子一样平静。今晚的月亮真圆呀 早晨的雾可真大呀，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

这桂花真香啊，香的（十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座浓缩的花园）2.湖水真绿啊 2.湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉.教室里真热闹，2.教室里真热闹，（想开了锅一样。）.下雪了，四周一片白，（屋檐上，树枝上，地上全是白茫茫的一片)公园里的花真美啊，公园里的花真美啊，各种颜色的花竞相开放，展露出迷人的笑脸，仿佛笑着的姑娘。

树下有一只蚂蚁 郁郁葱葱的树下有一只勤劳的蚂蚁

阳光照在大地上 温暖的阳光照在充满活力的大地上

灿烂的阳光照在辽阔的大地上

天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。美丽的天空中悬挂着一轮皎洁的月亮 昏暗的天空中挂着一轮弯弯的月亮

礼花绽放 美丽的礼花在天空中尽情地绽放.1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了 2．加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。战士们完成了任务。

战士们（）完成了任务

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的 3．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？机飞得（又高又快）。

漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。想一想，练一练：

例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

1．照“例”把句子写具体。

例：燕子飞过田野。什么样的燕子？飞过怎样的田野？）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）

②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）

③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）

①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）

（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）

②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）

（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）

③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）

（课桌椅是什么样子的？）

例：______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

②______山村里______闪烁着______灯光。

③______周总理______关怀着______战士。2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。

②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。变换句式，增强语气

1.陈述句变为反问句，增强语气。例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。

2.句子倒装，成分前提，增强语气

如：“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”变成“爸爸妈妈的谆谆教诲，我们怎么会忘记？”表达的情感就更真切了。

再如：大娘心疼地说：“小战士，休息一下吧！” 大娘心疼地说：“休息一下吧！小战士。”第二个句子比第一个句子更真切地表现了大娘对小战士的疼爱。细节描写：

写老师生气的神情的句子

.竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。

3.有一天，我在认真地看书，突然，怒火冲冲的爸爸对着看我，只见，他两手插腰，一只手撑在桌子上，生气地说：“沈莹啊，沈莹，你愿意一辈子都坐在垃圾里吗？”爸爸很生气的样子，头发也竖起了几 4 根，呼吸也很急促，还有眼睛瞪的圆圆的，像两个小皮球，一直不停地盯着我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一动一动的，那显然是因为在生气，嘴巴也“生气”了。如何把句子写具体(句子专题复习)2008-06-13 23:28 教学设计

如何把句子写具体

激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起猜几个动物谜语好吗？（课件出示）v身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。v身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。

v黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

请同学们小声读一读，边读边想，猜猜谜底分别是什么？（随学生回答出示相应动物的图片）

同学们真聪明，很快就把谜底猜出来了。能说说你是怎样猜到的吗？（学生回答）

看来，同学们是抓住这些动物的外形、活动、生活习性等方面的特点很快猜到的。正是句子写得如此的具体、形象，（边板题：把句子写具体）

我们才会猜得这样的准确。动物可以这样写具体，那么人物能怎样写呢？（生说）师板书：

人物

修辞 外貌

比喻 神态

拟人 动作

排比 语言

反问 心理

夸张

师小结：描写人物时抓住细节描写，再运用修辞手法就能把句子写具体。描写其他事物时也可以这样把句子写具体。下面我们就以人物描写为例来体会把句子写具体的好处。请同学们回忆一下，本册书中什么人物给你印象最深，为什么？（出示课件，自学提示）自主学习、合作交流

v哪些句子中，怎样通过具体描写，刻画出了人物什么样的形象？ 请从本册的课文中找出来，读一读，体会体会。

并简单记录：《 》中 一句，通过 描写出了。

从文中找出描写自己印象最深刻的人物的句子，并按要求记录下来，然后和小组成员交流。

（学生先自主找句子，后和小组成员交流）

汇报展示

（随生回答师点拨、评价、激励、引导读）

师小结：如果句子只有简单的叙述，读起来会很平淡，加入细节描写，运用学过的修辞等方法，表达就会生动具体，更精彩得多了。训练提升

下面我们就来做一些练习，检测一下同学们对这部分知识的运用情况，并去体会不同句子表达出不同的效果。

一、这些题比较简单，看谁做得又对又快！我能按要求写出下列句子

1、例：这里的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。广场上的人真多啊。

2、他那亲切的话语融化了我小小的心。（改成“把”字句）（改成“被”字句）

3、植树造林，绿化祖国，这种造福子孙的好事难道我们不应该去做吗？（改为陈述句）

4、蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）

5、一棵棵杨树傲然挺立。（改为比喻句）

6、现在学习条件这么好,我们应该好好学习。（改为反问句）

7、普罗米修斯是神。（加上恰当的词语把句子写具体）

8、同学们在写字。（扩句）

9、我看到了乱蓬蓬的头发下面平静而慈祥的脸。（缩句）

（学生自己完成，汇报）

二、这些题有点难度了，不过我相信难不倒大家的。同学们可以小组讨论交流，看哪个组合作得最好，做得又对又快！我会照样子写一写

1、为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

v为了，为了，为了，全世界人民应该一致行动起来，保护地球！

2、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。v、、充满了。

3、他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。v，仿佛。

4、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。v，犹如。

5、桂林的山像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。v 像 ,像，像。

（学生讨论，汇报，教师点评、激励）拓展延伸

同学们能把一句话写具体，我想写一段话一定不在话下。课后请大家完成这个小练笔。小练笔

v围绕一句话把内容写具体。结课

这节课同学们表现真好，通过这节课的复习，相信大家在今后的写作会越写越好。

作文指导课《怎样把句子写具体生动》

教学目标：

1、知识与技能：通过比较，让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。

2、过程与方法：通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法；

（本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。）

教学过程：

一、导入：你们想写出好文章吗？

文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。

二、领会句子的具体与生动。

（一）课件演示，出示句子。⑴春天，柳树舒展开了枝条。

⑵春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。

⑶春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

（二）比较领会

①第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点？（颜色）② 这两句哪一句优美？（这就是生动。）板书：生动就是句子写得优美。

③ 第二句再和第三句比较，哪一句更优美？对极了，是第三句，那么，这一句怎么就比第二句优美了？（学生能答出用了比喻句）

小结板书：可见，用比喻句可以把句子写得更优美啊！再举几个比喻句，让学生了解修辞手法的运用对句子的作用。

④再想想，第三句，除了写出了柳枝的颜色外，还写出了柳枝的什么？（飘动的样子），对啊，他把柳枝飘动的样子也写出来了，这就是具体。

板书：具体就是能写出事物或人更多的特点。

⑤再看看第二句和第三句，而且还把叶子当人来写，这就是另一种手法——拟人。

小结，可见，要把句子写得具体生动，就要用比喻、拟人、夸张等方法，这样，句子不但生动，而且更具体。不过要写得具体，可得仔细观察哟！不仔细观察，是写不具体的。

3练习巩固：把下面的句子写得更生动更具体。（出示课件）（1）树上结了好多苹果。（2）他有两条腿。4评比激励

5总结：今天我们学到了什么？ 板书：生动就是句子写得优美。具体就是能写出事物或人更多的特点。