怎样把作文写长

第一篇：怎样把作文写长

怎样把作文写长

要想把作文写长，非常简单，我就先从记叙文来说吧。

记叙文就是记一个人或事，也就是把你看到人或者事讲给别人听。一般来说，你要把一个人一件讲清楚，讲得有味道，有意思，600字、800字很容易就写出来了。可为什么许多中小学生总是“凑”不够字数呢？一个重要原因就是，没有弄明白记叙文该最基本的写法。

首先要弄清楚记叙文的要素。所谓要素，就是不能缺少的东西，你对人讲一件事，讲一个人，一般来说，都要讲清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六点，没有这六点，人物、事情就不容易讲清楚，这六点就是记叙文的六要素。如果要把一篇文章比作一棵树的话，那么这六要素就是树的枝干。你画一棵树，只要把枝干画出来了，谁见了都会说这是棵树。你写一篇记叙文，把这六要素写出来了，谁见都会说这是一篇记叙文，也就达到记叙文一般的标准了。想一想，六个要素，时间、地点、人物可用几个字来表达，而事情的起因、经过、结果就不能用那么少的字表达了，少了往往不清楚。坚守着把事情说清楚这一原则，去写起因、经过、结果，不知不觉就能达到600字或800字了。这就是把记叙文写长的第一个办法：围绕着六要素作文。

其次，要充分运用记叙文写作的各种手法。写作文，无论怎么写，都离不开叙述、描写、议论、抒情这几种手法，如果能在写作文时运用好这些手法，文章就很容易写长，也很容易写好。就拿吃饭这简单的一件事来说吧。你说，昨天中午，妈妈做了一桌子菜，我们一家吃得很高兴――这就是叙述。你再说，那些菜颜色鲜艳，香气四溢，一看到我就禁不住流口水，赶快坐下，端起饭碗，拼命往自己碗里挟菜，爸爸看到了，说：“别抢，没人和你争！”可他也是大筷子小筷子往自己碗里挟――这就是描写。你又说，我真是太幸福了！――这就是抒情。你又说，天下没有白来的幸福，香甜的饭菜，也是辛苦的汗水换来的。为做这顿饭，妈妈买菜、洗菜、炒菜，用了将近两个多小时的时间，特别是炒菜时，我看到汗水湿透了她的衣衫――这就是议论。这样几个手法都运用了，吃饭这一件简单的事，就很形象地出现在人们面前，文章也有趣味，有了思想。再比如你写的春运的火车站那篇作文。你可以叙述说：春运时火车站是什么样子？昨天，爸爸带我到火车站去看。也可以描写，诸如，一进火车站，就见长长的车辆挤到路上，好长时间都动不了一步；卖票大厅里更是人挤人、人挨人，有一个扛着包袱，那包袱却压着四五个脑袋上，让这四五个人“帮”他扛着……像这样表现挤的细节你可以写出好多个；你也可以抒情：谋生是多么的不容易呀！你也可以议论，人为什么会挤在这里呢？就是为了过年时和家人团聚。远行千里，心系家人，对于长年在外打工的人来说，再没有比与家人团聚更幸福的事情了。这样运用了多种手法，你文章也就活泼有意思了。当然，作文时，并不是非得把这些手法都要用上，而是根据你写作的题材，要表达的主题，选择合适的手法。但对于记叙文来说，叙述、细节描写是必不可少的，抒情、议论要以叙述、描写为基础，有感而发，在篇幅上不能超过叙述和描写。如果六要素是你所画树的枝干，那么这些手法的运用就是那树上的细枝碎叶，你把枝干画出来了，谁见了都会说这是棵树，你画出了枝叶，人们就能辨别这是一棵什么样的树了，你的记叙文不仅可以长起起来，还可以美起来，也就进入好作文的序列了。

第三，要煽动想象的翅膀，调动思维的力量，充分运用烘托、对比等作文技巧。写一件事，写一个人，直接去描写，有时会显得很单薄，这时，就需要你煽动想象的翅膀，调动思维的力量，运用烘托、对比技巧。什么是烘托？就是你要写一个好人，就先写另外一个或一群好人，然后说你要写的这个好人比那一个或一群好人更好；就你要写一件有趣的事，先写一件有趣的事，然后再说你写的那件事比这个更有趣。简单地说，烘托就是用好的东西衬托更好的东西，用坏的东西衬托更坏的东西。什么是对比，就是要写个好人，写写个坏人，两个对比，显出好人好来。写一件事，先写相反一件事，两件对比，显出你要所写的那件事的特点来。像《倚天奢龙记》，在写谢逊夺奢龙刀那一段里，写了海沙派如何厉害，在大江上称雄，又写天鹰教一个程坛主凭一柄链子锤就将海沙派收拾得灰溜溜的，又写了谢逊一人将那么一群人都收拾得服服帖帖，可就是没奈何得了张翠山。这里就是运用了一个又一个烘托技巧，海沙派烘托天鹰教，天鹰教烘托谢逊，谢逊又烘托武当派张翠山。这样一路写来，越看越觉得有意思，越看越觉得后面的人物本领高。《倚天奢龙记》整本小说都是建立在一个大的对比上。这对比的两个人就是张翠山与张无忌父子，张翠山身为名门正派，娶了天鹰教坛主作媳妇，处于名门正派和“邪教”之间，他采用了自杀的处理办法来解决矛盾，这是一个反面的错误的处事手法。后来他儿子张无忌，面临同样的情况，名门正派的武当派是他父亲的派，师祖还教他武功，而他却当了“邪教”的教主，又和敌人蒙古王爷娘姑娘谈恋爱，但他处理的办法正和他父亲相反，消除双方的隔膜，联合起来，一起去推翻蒙古帝国。这就是正反对比。呵呵，上次我举了武侠小说的例子，看你感兴趣，这次又举了这例子，突然想起，这些小说你大概没看过。好，咱还是拿你的作文来说这个问题吧。你写火车站的拥挤，如果你先写路上看到车辆怎么顺畅通行，街心公园里的人怎么闲适，再写火车站的拥挤，那就是用了正反对比；你写你曾经见过的最拥挤的情况，再说春运的火车站比你以前看到的拥挤更拥挤，那就是用烘托了。记叙文的六要素是树的枝干，叙述、描写、议论、抒情是枝叶，那么烘托和对比就是那棵树旁边的山水、房屋、花丛，有了烘托和对比，你作文这幅“画”，才更完美。烘托和对比，是作文的两个最基本技巧，你可以在学习与作文中间慢慢体会。

平时注意观察细节 加强描写 把事情写得具体 生动 注意环境 天气 动作 景物

比如你要说：一个小女孩在冬天，出来卖火柴，她很冷。

可以变成：一个卖火柴的小女孩赤脚走在大街上，她身上穿着破烂的衣服，无情的北风摧残着她，她又冷又饿，脸色苍白，哆哆嗦嗦地打着冷颤。这就变长了。

第二篇：小学生初中生如何把作文写长

小学生初中生如何把作文写长

A、关于长与短的概念问题

首先大家都要明确一点：不是长文章就是好文章。包括我们的语文老师在内都要明确这一点。其次大家要明确的是：学生练习写文章有一个过程，先把文章写长，再把文章写短。即先放胆写，想到什么写什么，以我手写我心；然后再考虑作文如何写短，写精。第三个要明确的是，我们的同学们文章写不长，并不是说文章写得很精，二者之间不是一个概念。

B、关于作文写不长的原因

一是对生活的观察与积累以及阅读的记忆与积累不够，没有内容可写；另一个很重要的原因是联想与想象能力有限，拿到题目后不能够很快/很充分地展开联想与想象。事实上，联想与想象不仅是一种写作技巧，更是思维方式。

C、关于作文如何具体详细

首先是掌握作文思维技巧，有两种方式，一是连续思维，由A到B，由B到C，由C到D，……；要注意在不跑题的范围内联想与想象。二是发辐射思维，由A到B/C/D……。其次是要掌握联想与想象的法则：包括相似联想/相近联想/对比联想，每个事物之间要从这三个方向去进行联想与想象。

这样的话，作文的内容就会很充分了。

D、要注意的问题

语言表述成文时，要注意从具体详细的罗列内容中，依照：真/新/合题的标准进行选择。请参考4X积木式思维作文法。

祝你成功！

第一步：想。脑图是英国托尼〃巴赞开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。同学们可以在画脑图的过程中遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；发散思维结合连续思维使文章内容深刻。

第二步：选。按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。

第三步：写。根据完善的脑图进行写作，要一气呵成，不可因其他事情（比如字不会写）而中断思路。

第四步：修。修改是写作中必不可少的一个环节，它是对前面写作活动的一种反思。就这样，一篇作文就诞生了。

这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，能直观地看出各内容之间的关系，各内容之间的中心立意点……更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。

第三篇：怎样把年终总结写活

怎样把年终总结写活

2017-11-23 党建网微平台

写好年终总结，先要明确3个问题。

明确定位：你给谁写？

对内写工作总结也许是你写给直属领导，也许是你帮领导写总结材料给更上一级领导看； 对外写工作总结，也许是给主管部门，也许是给外部专家，也许是给服务的客户。这些场合对工作总结的要求、文风、素材、框架区别都很大。

明确类型：你写哪种？

仅仅知道工作汇报的对象还不够，还得了解自己汇报的类型。

在内部汇报建议按基层、中层、高层分类考虑，基层往往侧重搜集材料，中层往往侧重提炼思路，高层往往侧重提出愿景，这些就决定了你写汇报的基调和选材必须有差异。基层写年终总结多是汇报自己的岗位工作。但中层写总结就要有更高的要求，仅仅会记流水账还不够，还得会归纳提炼，提出自己处室未来一年的工作思路。至于高层做总结，更多是强调战略规划，对高层而言，好总结不是比谁写得多，而是比谁看得远。3

明确目的：为何要写？

即便是一份普通的工作总结，在不同的场合，写的目的也是不同的。

如果是年终盘点，你可能更多需要总结一年的得失，为明年做好规划。如果是项目总结，你可能需要预判风险，想一想万一风险来临你可以向哪里寻求应对之策。如果是新年规划，你的目标要得到保障，你需要哪些资源，这些资源在哪里可以争取。

聪明的人不会仅仅在工作总结里总结，而是会通过汇报的机会争取资源，毕竟，工作总结是制度规定里面允许你和上级领导沟通的一种重要途径。

明确了上面三个问题，年终总结就可以着手开始写了。怎么写？可以从以下方面进行！

列出大事件，写出好标题

将一年所发生的所有大事件列出来。2

对于业绩和数据，你的分析更重要

这个时候又会用到第1点提到的大事件。你可以更进一步，将今年的业绩或数据和去年同期的进行比较，形成趋势图进行深入分析。3

谈自己的不足以及来年的改善

总结必须谈自己的不足，必须谈明年如何改善，没有反省的总结，不叫真正的总结，没有改善计划的总结，就是虚假的总结。4

谈明年的目标规划

一年过去了，有问题、有收获，更重要的是明年你的目标是什么？你必须给出一个交代，明年你的打算、你的方向、你的目标。5

记得最后感谢领导与同事

总结，不能只谈自己的业绩，还要感谢那些支持你取得这些成绩和成长的领导和同事。

最后，年终总结的禁忌有哪些？

首先，“头重脚轻”。这类总结，对于一年的工作可谓面面俱到，事无巨细，以至于总结的前半部分内容黑压压一片，篇幅明显大过下半部分内容。

第二，“平铺直叙”。这类总结，对于一年的工作按照条目分段来写，某个时期干的什么工作和取得了什么成绩，像是一本“流水账”。

第三，“没有亮点”。这类总结，只是在总结成绩，没有经验、措施、成果及影响的总结。

第四，“缺乏分析”。这类总结，只是总结工作和取得的成绩，没有发现工作中存在的问题，也没有进行认真的分析和研究，或者只是提困难，没有建设性的意见。

（据“老笔头”微信公众号）

第四篇：怎样把句子写生动)

怎样把句子写得生动形象? 要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。

一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。

被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③ “比喻词”（像、好像、仿佛等）。

A.明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象……似的、如同……一般等等。

例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。

（2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

B.暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。

（2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声……

C.借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。

（2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。

二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感

情等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。

拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。

用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。

用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如： 他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。

完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……

三、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。

从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。

四、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

五、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外）春在哪里？春在操场上，春在教室里。

六、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中。）这种病毒并不可怕。（改反问句）难道这种病毒可怕吗？

难道刘翔不是世界冠军吗？（改陈述句）刘翔是世界冠军。

这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改陈述句）这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。草原人民热情好客。（改反问句）难道草原人民不热情好客吗？

第五篇：第一课 怎样把物件写细致

第一课

怎样把物件写细致（样章）

出场人物：胖老师 上课地点：二年级教室 讲课内容：

题目：怎样把物品写细致

一、解题：

胖老师：要把一样事物描写细致啊，首先要知道描写细致的标准是啥。一件事物要描写细致，就要抓色彩，抓样子，抓形态，就像画画一样，要画得像。（100字左右，要一句话说明白，简洁明了。）

二、课堂导入：

1、举例：（举例是引导孩子来模仿，起到引路的作用。）

描写西瓜

西瓜圆圆的和皮球一样大小。西瓜先是淡绿色，然后变成深绿色，最后变成光滑的墨绿色。没有熟的西瓜，瓜肉是淡白色的，熟透的西瓜鲜红鲜红。你想知道西瓜熟了没有，用手指弹一弹，发出“砰砰”的响声，就知道西瓜已熟了。用刀切开它，可以看见那鲜红的瓜肉，里面一颗籽也没有，还没有吃到嘴里，就闻到一股淡淡的清香，你咬一口，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水，甜津津的，叫人越吃越爱吃，冷冻过的西瓜更清甜无比，比那刚买的还要好吃，冰凉凉的，真是夏天解暑的好水果。西瓜不但瓜肉好吃，瓜皮也好吃，去掉绿皮，剩下白色的部分，把它切成一块一块的再炒，真是一道美味的小菜。先写西瓜的颜色，再写闻到西瓜的味道，最后写西瓜吃到嘴里的感觉。（举例，起到引导，举例的作用。300字左右）

2、情景导入：（100——150字，这个地方一般是设置情景，引发情感。一定要交待明白，但语言不要太多。可运用对话式。给编辑留下可供绘画的素材）

胖老师：同学们，请睁大你的双眼，看看这是什么水果？观察一样事物，首先观察它的形状、颜色，闻一闻有没有味道。我们周边的很多事物，都各具形态，姿态万千，我们今天重点把西瓜描写细致。

陈国强：哇塞，又有水果吃了，太好了。王美人：不要吃，老师是拿来给我们讲课用的。包包大人：一个西瓜有什么好写的？ 马思仲：胖老师有办法的。

（对话要风趣，有意思，围绕主题引导小孩子来看的。150字到200字）

3、学法指导： 引导观察： 胖老师：

下面，我们就来观察一下你手里的这个橄榄吧。

瞧，它椭圆形的身材，个头不大，一看就不是“北方大汉”。身子上面还有个小蒂，好像一个绿色的水晶球。皮肤表面滑溜溜的，嫩嫩的，好像一位美丽的少女，身披绿色的紧身纱裙。赶紧把鼻子伸到它身边，闻一闻吧，嗯，没啥味道。皱着眉头，张开大嘴，咬一口，呀，甜甜的，我好像来到了百花园，甜滋滋的味道立即从鼻子钻到了胃里，馋死人了。胖老师：大家看到了什么？

陈国强：这小东西长得像扁扁的小核桃。王美人：有一股清香。包包大人：一定很甜 马思仲：我吃过，是酸的。胖老师讲授：

观察一样事物，先观察形状，再描写颜色，再写味道。一般按这样的顺序： 1．看大小 2．看高矮 3．看宽窄 4．看厚薄 5．看深浅 6．看粗细或长短

7、看颜色（赤橙黄绿青蓝紫）

8、闻（尝）味道（酸甜苦辣咸）

胖老师：你看这个小东西扁扁的，像什么？ 陈国强：这小东西长得像扁扁的小核桃。王美人：像个大枣核。胖老师：放到鼻子下闻一下

王美入：一股清香的味道，仿佛来到花园里，到处是盛开的鲜花。

胖老师：大家咬一口，尝一下是什么样的味道？

包包大人：妈呀，怎么会是这样的味道，又酸又涩，不能吃，不能吃。

马思仲：我早已知道。

胖老师总结：我们看了外表，闻了气味，摸了形状，尝了味道，知道了橄榄的大体是一种什么样的东西，写作文就需要抓住事物最基本的特征来进行描写。（总结最基本写作规律100字左右，言简意骇，能说明就行）

4、寻规找律：

形状：看看，椭圆的身体那么结实；细心观察，顶部与底部都稍稍往里凹；近处看，像是小小的葡萄，只是葡萄没有俺这么高大的身材；

色彩：瞧瞧，淡绿色的底色上还镶嵌着深绿色的条纹。瞧瞧我身上穿的这件绿色的衣衫，肯定是今年夏天最最流行的时装了，好时髦的姑娘们，赶快买一件回家吧。

味道： “我肚子呱呱直叫，拿去橄榄，咔嚓咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，还流出汁水来。” “触”到的感觉：触觉就是指用身体部位接触要观察的物体。例如：“抚摸着它，硬硬的，表面很不光滑，像一个个小沟壑似的„„”

感受：最后观察完了以后，你的内心有什么样的感受，把自己心中所想的，喜爱、厌恶还是感动的心情表达清楚。例如：流口水了吧，看着同伴们一一被挑选去，我也很想快点为大家做出贡献。记住，以后来水果店，一定记得要把我带回家哟！

胖老师总结：下面我们把把一样事物描写细致的规律，总结成一个公式：细致=形状+比喻+色彩+比喻+味道+比喻+触觉+比喻+感受。根据这个公式，既可以全面描写出事物的形状、色彩、味道、触觉等特征，又可以根据事物的突出特征，（如橄榄重在味道）进行重点细致描写，一举两得。

5、课堂练习：

（1）事物形状小练习：事物的形状，就是一种事物长的什么样。

方法一：事物的具体部位+形状+比喻

（比喻就是打比方，把甲事物比方成事物。例如，那红苹果真像个红灯笼。）

（例）橄榄的肚子，圆滚滚的，好像两个鸡蛋合在了一起似的。

（练习题）仿造例1写出你手里橄榄“身上”某个部位的形状来：

（2）事物颜色小练习：

方法：事物的具体部位+颜色+比喻。

（例）橄榄的边是浅绿色的，中间的身子是深绿色的，好像一位身穿绿色衣裳的小胖乌龟。

（练习题）我手里的橄榄皮儿是（）色的，好像（）.（3）事物味道小练习

方法：事物+味道+比喻

（例）那橄榄甜甜的，还透着一股香气，仿佛刚才王母娘娘后花园里的摘出来的香牡丹，香得我口水直流。

（练习题）我尝了尝橄榄肉，呀，酸酸的，好像（）。

（4）事触觉小练习（这里的触感，是手、皮肤或身体其他部位触摸、碰撞事物的感觉。）

方法：事物的具体部位+触觉+比喻

（例）手摸一下，那橄榄的皮儿，一点儿也不光滑，像一个个小山沟似的„„”

（练习题）我也轻轻摸一下那橄榄皮，（），仿佛（）。

（片段练习）根据老师提示的方法，把你手里的橄榄描写一下吧。

（例）虽然我的皮肤，摸起来不是很光滑，但我的形象也很美呀，看看，椭圆的身体那么结实；顶部与底部都稍稍往里凹；近处看，像是葡萄，只是葡萄没有俺这么高大的身材；不仅形状好，我的颜色更是独特！瞧瞧，淡绿色的底色上还镶嵌着深绿色的条纹。我的味道嘛，尝一口，一股清香扑面而来，好像一湾甘泉从甜美的果肉中“涌”出来。再尝一口，那么清脆，那么可口，那么香甜。

6、训练点拓展：

我们学会了怎样细致描写橄榄，其实，我们描写其他的事物，也可以参照这个方法呀。比如：观察文具、玩具、小型工具及小型工艺品，观察动物、植物的外部形态等静物，都可以运用这个公式：形状+色彩+味道+感觉+感受，把它描写细致。只是呀，观察他们的顺序要注意一下哟。观察文具、玩具、小型工具及小型工艺品，一般按从它们的整体到部分、再到整体的顺序进行观察，也可以按部分到整体的顺序来观察。观察植物，往往先看它整个的模样、大小，再看平时是什么样？风吹起来是什么样？然后再深入一步，按照一定的顺序分别观察它的根茎叶花果，最后再看整个看。观察动物外形，先观察这动物总的形状怎样，然后再从头、眼、耳、鼻、口、牙、羽毛，到上下肢、爪子、尾巴等部分的顺序依次观察。而观察事物活动与发展过程中的行动状态，则主要就注意时间的变化，要按时间顺序进行观察，弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”。

三、写作指导： 凤头、猪肚、豹尾

胖老师：面对一枚橄榄，怎样来写呢？ 开头→具体特点→结尾

1、凤头（开头怎样写）：交代所观察事物的名称和来历。第一人称介绍：大家好！我就是你心目中甜美的水果---橄榄啊！你们一定很喜欢我吧！

描写阳光开头：灿烂的阳光，透过明亮的玻璃窗，照在了桌子上。那枚小小的橄榄，正躺在桌子上，静静地享受着温暖的阳光。

2、猪肚（中间要写具体）：多角度详细的介绍事物所具有的特点。

着重描写橄榄的颜色、形状、味道等基本外貌特点，然后根据这些具体特点，展开想象，把橄榄特点描写活。

学会描写橄榄的具体特点：眼看、耳听、手摸、嘴尝，鼻闻。（1）用明亮的眼睛观察它的形态。例如：看看，椭圆的身体那么结实；细心观察，顶部与底部都稍稍往里凹；近处看，像是小小的葡萄，只是葡萄没有俺这么高大的身材；远处看，好像是一只鼓着腮帮子正在生气地小绿青蛙。（2）认真观察橄榄的颜色。例如：淡绿色的底色上还镶嵌着深绿色的条纹。瞧瞧我身上穿的这件绿色的衣衫，肯定是今年夏天最最流行的时装了，好时髦的姑娘们，赶快买一件回家吧。运用恰当的比喻，会把颜色描写得更加形象。

（3）动静结合去描写。静态的橄榄主要抓住橄榄的颜色、形状、大小、味道等等。如果只描写静态的橄榄，显得一点生气都没有，加入动态的描写，就能把橄榄描写得生动活泼。例如：一股清香扑面而来，好像一湾甘泉从甜美的果肉中“涌”出来。看来，人们要把我当成奶牛了，马上就要伸出手来，在我身上挤出牛奶来了。

（4）描写橄榄的声音。“咕噜噜„„”胖嘟嘟的橄榄，在桌子上打了一个滚儿，好像在“呵呵„„”地笑呢。

3、豹尾（结尾怎样写）：抒发思想感情，表达心里感受，赞美一下所观察的事物。

建议式结尾：流口水了吧，看着同伴们一一被挑选去，我也很想快点为大家做出贡献。记住，以后来水果店，一定记得要把我带回家哟！

疑问式结尾：怎么样，这香甜可口的橄榄，你还要尝一个吗？

四、潼林百宝箱：

1、优美词语：（词语不要太多，跟本课有关）描写色泽的词语： 绿油油

白里透红

晶莹透亮 描写形状的词语： 饱满

肥硕

圆乎乎

滑溜溜

描写香味的词语： 芬芳

可口

爽口

香甜

2、佳句靓句：

（两句。一定跟本课有关。）

1、瞧，它椭圆形的身材，苗条亭立，秀气超然。身子上面还有绿色的个小底把，好像一个绿色的水晶球。（2、皮肤表面滑溜溜的，嫩嫩的，尝一口，哇，甜滋滋的，还有一股香气，迅速弥漫开。

（还可以加别的素材。跟橄榄有关的，写作会用上的）

3、题目快车

胖老师：同学们，你们想给自己的文章起什么样的题目呢？看看下面的题目，是否可以用作你们文章的题目呢？

1。神秘的水果

2。远道而来的水果

3。青涩的橄榄

4。我给它起名字的水果

5。美味的橄榄 同学们赶快坐上思维的飞船，想想更好的题目吧！

五、例文引路：

橄榄的自我介绍

东港市孤山镇潼林作文二年班

刘晓梦

大家好！知道我是谁吗？我就是你心目中甜美的水果---橄榄啊！（第一人称写橄榄，引人入胜。）

我的模样嘛，反正我觉得有个性！看看，椭圆的身体那么结实；细心观察，顶部与底部都稍稍往里凹；近处看，像是小小的葡萄，只是葡萄没有俺这么高大的身材；远处看，好像是一只鼓着腮帮子正在生气地小绿青蛙。不仅形状好，我的颜色更是独特！瞧瞧，淡绿色的底色上还镶嵌着深绿色的条纹。我的味道嘛，尝一口，一股清香扑面而来，好像一湾甘泉从甜美的果肉中“涌”出来。再尝一口，那么清脆，那么可口，那么香甜。

（观察体验橄榄的形状、颜色、味道、触感，把橄榄的特点一一描写出来。）

流口水了吧，记住，以后来水果店，一定记得要把我带回家哟！（结尾向读者提出好的建议，真切自然。）

六、另类思维：

一枚小小的橄榄

二年级

黄茵

灿烂的阳光，照在桌子上那枚小小的橄榄身上。

（描写阳光开头，给人以美感。）

瞧，它椭圆形的身材，个头不大，一看就不是“北方大汉”。身子上面还有个小底把，好像一个绿色的水晶球。皮肤表面滑溜溜的，嫩嫩的，咬一口，呀，一股甜甜的味道，立即从鼻子钻到了胃里，馋死人了。这甜甜的味道，好像是一池娇艳的荷花，竞相开放，随着轻柔的夏风，弥漫着醉人的芬芳。它的中间，还有一个小核，不愧是葡萄的“亲戚”，里外的模样差不多。把这个小核，扔到地上，肯定会有小猫、小狗扑过来，当球玩儿。

（橄榄的形状、颜色、味道等具体特点，通过认真观察、品尝，一一描写出来。）

真是一枚有趣的橄榄，给我们带来了甜甜的快乐。（结尾的感慨，油然而生。）

胖老师点评：小作者把这只橄榄的形状、颜色、味道等具体特点，通过认真观察、品尝，细致描绘出来。根据橄榄的这些特点，作者还展开优美丰富的想象，把橄榄的美表现得更加淋漓尽致。）

七、本课总结：这堂课，我们学会了从不同的角度（形状、颜色、味道、触感等）来认识橄榄，其实写作文也是这样，一种事物可以从不同的角度来表达。

八、写后讲评：

1、善于从小处着手，抓住事物的形状、颜色、味道等特点，进行细致描写。同学们在描写橄榄形状的时候，要进行描写。怎样抓住事物形状特点，细致描绘呢。

我们就拿描写橄榄的形状来举例：

（1）物体+部位+形状+比喻。例如：它身子上面还有个小底把，好像一个圆圆的绿色水晶球。

（2）位置+物体+形状。例如：桌子上躺着一枚绿色的橄榄，拖着一个椭圆的身子，仿佛一个胖娃娃。（3）物体部位+形状1＋物体部位+形状2。例如：它脑袋圆圆的，活像一个绿色的乒乓球；肚子圆滚滚的，好像猪八戒挺着个大肚子似的。

2、我们除了根据橄榄的特点进行生动的比喻外，还可以想象一个和橄榄有关的小故事，来突出橄榄的特点。比如：花果山的一个猴子，听说这的橄榄好吃，晚上偷偷跑下山，来到我们这的市场上偷橄榄吃。最后还是被孙悟空发现了，拿着金箍棒，“啪啪”把它的猴屁股都打红了。可孙悟空也喜欢上了这美味可口的橄榄，“俺花果山可没有这么好吃的水果，”拿了两元钱，买了两个，带回花果山，自己慢慢品尝。看来这橄榄是够馋人的了，要是猪八戒知道了，那还不和孙悟空抢着吃呀！

3、先想后写很重要。

不少同学写作文，拿起笔来就开始写，这就不符合写作文的“构思规律”了。作文好像盖一所房子，首先要把房子的构造设计好、画好，然后再“按图索骥”，按照事先设计好的构造，挖地基、盖房子，就是鲁班祖师爷来了，也不敢能边垒墙边想：我这个房子应该怎么盖哪！这个墙往哪边垒好呢？你的作文就是一所小房子，文章的主题（中心思想），就是房子的骨架，文章的结构（开头、中间和结尾）就是房子盖、房身子、房子根儿，你平时读书、写日记就是积累出美观实用的石头、砖头、瓦块，读书、写日记积累的材料质量越高，你盖的房子越美、越细腻、档次越高。今天作文的构思：首先要想好，我要通过这篇文章，要表达一个什么思想情感（主题），比如：我喜欢橄榄。要表达美这个主题，我选择什么材料来表达。啊，我选择今天在课堂上亲自品尝酸甜可口的橄榄这个事实来表达。因为是我亲口品尝的呀，当然就有说服力了啊。材料选好了，首先把材料分成开头、中间、结尾三部分，不仅形式上美观，而且有利于我们充分利用好这些材料。然后按照老师上面的提示，把开头、中间、结尾写好，（材料的“恰当运用”），当然，重点是中间部分，要围绕好主题，把突出主题的细节刻画精美、完美。好了，一篇佳作完成，一所漂亮的房子盖成功了！

4、字迹不工整，卷面不干净。有些同学写字歪歪斜斜，上下左右不对称，不美观，不工整；写作时心不静，爱讲话、搞小动作，注意力不集中。写作只有全神贯注、一心一意才能写好。要学会入静，静生一切。

十二、课后练习：观察一种水果，如：柠檬、樱桃、苹果等，从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、心觉六方面把它描写出来。三百个字以上；语句通顺，字迹工整。