三年级下册第3课古诗两首

第一篇：三年级下册第3课古诗两首

本节课题：3.古诗两首

教学目标：1.学会本课生字理解诗句意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗句，想象古诗句描绘的画面，体会表达的情感。

重点难点：1.学会本课生字，理解诗句的意思。

2.理解诗句描绘的画面，体会诗句表达的情感。

学情分析：学生通过学习古诗，已初步掌握了学习古诗的方法，本课可以利用工具书和注释理解词意，进而理解诗意。有感情地朗读古诗，体会作者的思想感情，最后，达到背诵课文的目的。字教学过程中，学生会对古今意义不同的词理解产生困难，应加以注意。教学课时：2课时

教学准备： 多媒体课件 第几课时： 第一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们学过的古诗中，哪些描写的是春天的景物的?多媒体出示春天的图片给学生观看。

2.今天我们再来学习两首描写春天的诗，看看诗人是抓住春天的那些景物来描写的？展现了春天什么样的特点？（板书课题：惠崇《春江晓景 》。3.作者简介。

（1）惠崇是北京僧人，著名画家，善于画鹅、鸭等小动物。出示《春江晓景》图，这是苏轼的好友惠崇画的一副画。

（2）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，他在诗词、散文的创作上有很高的造诣。

二、初读古诗，掌握生字。

1.初读读古诗，画出生字，读准字音，识记字形。2.先齐读生字，然后让同学一起组词。3.交流订正。

“晓”右边部分不加点。“崇”翘舌音，发音是注意。4.分组朗读字词。

三、理解新词，深入探究。

1.认识蒌蒿、芦芽、河豚，减少想象难度。2.串讲诗意。

（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。青翠欲滴的竹林之中，伸出两三枝红艳艳的桃花。鸭子在春天的江水中嬉戏，感受江水变暖。（2）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。①解释“欲”的意思。

②初春时节蒌蒿出示满地，芦芽也生出嫩芽，正是河豚要沿江而上的时候。3.诗人从哪些景物中感受到春天就要来了？ 4．自我挑战:我能自己的话说说诗句的意思 5.一起读一读诗句的意思。

6.全班齐读，男女比赛读。试着一起背诵 7.通过本诗的学习，表达了诗人对春天美丽景色的喜爱和赞美之情.四、课外拓展

请写出几个描写春天的四字词语，一起评议，看谁写的最棒！

五、小结

1.读了这首诗，你从中感受到了什么 ？

2.“正是河豚欲上时”是从画面上看得到吗？

五、布置作业。

背诵并默写惠崇《春江晓景》

板书设计：

3.惠崇《春江晓景》

桃花

春江水

鸭子

蒌蒿

芦芽

河豚

教学后记:通过本节课的学习，同学们能认识生字和理解词语，并在理解诗意的基础上可以有感情的朗读，也有一部分的同学在课堂可以背诵古诗，以后的教学中还是要注意朗读形式的多样化，来增加学生学习的兴趣。

第二篇：三年级下册《古诗两首》原创教案

29古诗两首

——教学设计

一、教材分析

本次执教的是三年级下册29课，这一单元的主题是通过生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说，感受古人丰富的想象。《乞巧》讲的是牛郎织女的故事，因为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天向织女乞取智巧；《嫦娥》说的是后羿的妻子嫦娥因偷吃仙丹而在月宫孤苦几千年的故事。

二、设计理念

2011版课程标准指出：中学段学习古诗，要注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。在设计教学过程时，我力求让学生在读中悟，悟中读。借助注释和古诗背景理解古诗内容，能够在课堂中融入到古诗之中，读出诗的情感，读出诗的韵味。

三、教学目标

1、认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，能够区分“宵”与“霄”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，懂得读故事的方法。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

四、教学重点

能够有感情的朗读古诗，读出古诗的意蕴。

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

师：在冬日的火炉旁，在夏日的星空下，爷爷奶奶有没有给我们讲过神话故事呢？

（学生可能会说出几个神话故事，如果说不出来，老师适时引导）师：说得好，今天老师给大家带来了牛郎织女的故事，（老师讲故事）。这个美丽的故事被诗人林杰写在了诗中，就是今天我们来学习的 29古诗两首中的第一首诗《乞巧》。板书：乞巧。乞，乞求的意思。师：一起写“乞”，不要与“气”混淆。（学生书空、练写，老师指导。）

（二）初读古诗，正确流利

师：请同学们认认真真的读这首诗，参照注音把诗读正确。（学生自由朗读，教师巡视指导，检查朗读效果。）

师：同学们读的非常正确，在诗的第一句中有两个字，音同字不同，能找到吗？

（学生找出“宵“与”霄）

师：它们一个是宝盖头，一个是雨字头。板书“宵”和“霄”。同学们能大胆地猜一猜这两个字的意思吗？老师讲解两个字的区别，（学生发言，老师引导，宵是夜晚的意思，霄是天空的意思。）

（三）二读古诗，有眼有板

师：我们再来读古诗，读古诗，要有节奏，按照老师标记的来读。（学生读古诗，指名读）师：老师来读一遍。（指名读古诗）

师：让我们带着故事，走进诗的字里行间，体味诗的意境。师：在七夕节晴朗的夜空下，小河边的人们……山坡上的人们……小村庄里的人们……（引导学生读古诗前两句）

师：就在天空中织女一家沉浸在幸福中的同时，凡间的姑娘们也在为他们祝福，向织女乞取智巧。（学生读后两句）。师：她们穿了多少条呢？（几万条）

真的有几万条吗？（没有）那是多少条？(很多很多)是一家的姑娘吗？(不是)是多少？(家家)师:家家户户，每家每户的姑娘都在乞求什么？（学生回答姑娘们在乞求什么？）

师：姑娘们在乞求有一双灵巧的手，我们想一下，小伙子们会乞求什么？老人们会乞求什么？同学们，你们会乞求什么？（学生回答）

师：我们的愿望都是多么美好。下面我们来个比赛，看谁能最快的把缺少的古诗补充上。

（课件出示古诗的一部分，学生填空。）

（五）学习第二首古诗

师：这首故事讲的是牛郎织女的故事，第二首诗讲了一个怎样的故事呢?让我们来读《嫦娥》这首古诗，想刚才刚才我们读第一首诗的方法来读。（学生自由读古诗，指名读，小组读。）

师：看，小鸟给我们带来了一个游戏，我们一起来做游戏吧！（课件出示）

师：嫦娥是多么后悔呀，这时，你想对嫦娥说些什么？

（六）总结古诗，布置作业

知识的海洋是无穷的，古诗是先人留给我们的一笔财富。还有很多有关神话故事的古诗等着我们去学习，同学们课下可以多搜集一些来读。今天的作业是，把古诗中的故事回家讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

29古诗两首

乞巧 宵：夜晚 霄：天空

古诗原文

乞巧

林杰

七夕今宵看碧宵, 牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。

嫦娥

李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心！

三年级下册

29古诗两首

——教学设计

乐陵市三间堂小学 崔本荟

第三篇：三年级语文下册 古诗两首教案 苏教版

古诗两首

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。3.理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学准备：挂图、投影 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、复习。

1.指名背背我们以前学过的古诗。2.揭示课题，板书：望庐山瀑布。

二、学习。

1.理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”

你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？ 2.学会写课题中的生字： 瀑 3.你知道庐山在什么地方吗？ 4.学习这首诗。（1）出示整首诗（2）指名读一读

（3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。（4）交流：

重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”

谁能讲这首诗的意思？

评议，他讲得怎样？

再指名讲诗的意思。

5.诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？ 6.指导朗读。7.指导背诵。

三、作业。1.背诵古诗。

2.用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。板书：

望庐山瀑布 日照 香炉生． 紫烟，遥看 瀑布挂．

前川。

飞流直下三千 尺，壮美山河 ．．

疑是 银河落 九天。．

第二课时

一、复习。

1.背诵《望庐山瀑布》。

2.《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？

二、学习《绝句》。

1.板书课题，解题，理解“绝句”。2.简介作者及背景。

三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。1.自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。2.交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？

四、学习诗句，想象画面。1.学习一、二两句.轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？ 指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。2.学习三、四两句.指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？ 讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？ 诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴” 为什么说是万里船？

用自己的话说说这两句诗的意思。3.指名说说全诗的意思。4.总结全诗，体会感情。

（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？

（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。5.指名朗读，练习背诵。6.指导书写“鹂”“鹭”。

五、作业。1.抄写生字新词。2.背诵课文。板书：

绝句

两个 黄鹂鸣． 翠柳，一行 白鹭 上 青天。近景 ．窗含 西岭千秋 雪，舒畅愉快 ．．．门泊 东吴万里 船。远景 ．．．

第四篇：三年级下册语文古诗两首导学案

三年级下册语文古诗两首导学案

育才二小三年级下册语文导学案

班级：

姓名：

课题：

2、古诗两首课型：新授

课时数：2

上课时间：主备人

执教：学案教案

一、自读导航：

1、作者相关情况搜索：

贺知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、读通诗句，疏通词句。初读古诗，画出生字词，读准字音，认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的查字典或查找工具书，并在书上做好批注。

3、整体感知，理清思路。

《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。

《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。

4、细读诗句，深入思考。

《咏柳》的一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。

《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景像让我们感受春的美好。

5、回顾全诗，总结提升。

《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。

《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头。

6、丰富阅读，拓展视野。读《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《清明》，体会诗中所描绘的春色。

7、诗情画意。

选择其中的一首画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。教学目标：

1、读读记记生字新词。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学课时：2课时教学过程：

1、自学反馈

2、交流质疑

3、分组展示

4、课后检测课后反思：按照导学案进行预习后，课堂汇报时学生仍然说不好，导学案还要再细致些，要求再明确些。

第五篇：人教版三年级语文下册29、古诗两首

29、古诗两首

授课人 ：左兴东

教学目标：

1会认4个生字，会写8个生字。

2背诵古诗《乞巧》，体会诗中丰富的想象。3能用自己的话讲讲牛郎织女故事。教学重难点：

背诵古诗《乞巧》，体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲牛郎织女故事。

一、导入：

同学们，前面我们已经学习了不少的古诗，谁起来背一首与中国传统节日有关的古诗《九月九日亿山东兄弟》。这一节课我们再来学习29课古诗两首。先学习生字。

二、出示我会读和我会写让学生读字组词。

三、出示古诗：

1、学生读古诗先试着背诵。

2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。

3、学生自己读说你读懂了什么？

4、把古诗句中不明白的词语的意思写出来，学生根据字词的意思说一说古诗句的意思。（1、“碧霄”是什么样的呢？

2、诗句中的“乞巧”是什么意思？

3、不理解“穿尽红丝几万条”）

5、如下：乞巧

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

6、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？（六一儿童节）想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？（学生自由说）那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读）

5、反馈。

a、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在„„（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园„„）所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）

b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）

c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？（指名读，齐读）

四、练习

1、背诵古诗和说古诗的意思。

2、试着默写古诗。