人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学应用实录

第一篇：人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学应用实录

教学实录

一、前检激学

1、师：春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同季节留给我们不同的记忆，谁来说说你在不同的季节中都会做些什么？ 生1：我喜欢在夏天去游泳 生2：我喜欢秋游 生3：我喜欢在冬天打雪仗

2、师：一年四季带给同学们这么多快乐，老师也想和同学们一起做游戏，让我们合着好听的音乐律动起来吧。（完整聆听1）生跟师做律动

3、你们太会玩游戏了，让我们加上伴奏乐器串铃代表刚才拍手的部分吧，没有乐器的同学用手势来表示。（完整聆听2）

4、你们太聪明了，老师这儿还有乐器双向筒，你们可以用身体的哪种方式来表现双向筒呢？（拍手、弹舌）我们来试一试。（完整聆听3）

5、表现的不错，刚才是老师带着同学们一起来，你们记住规律了吗？这次你们自己挑战一下怎么样？（完整聆听4）定策学习

1、太厉害了！掌声送给自己吧。（提示串铃放好）

师：这首歌曲的名字叫《四季童趣》，它描绘了一年四季中小朋友们的趣事，让我们听听看，歌曲中的小朋友在四季中都玩什么游戏呢？（完整聆听4）

听后小结：春——放风筝 夏——捉鱼虾螃蟹 秋——打枣摘苹果 冬——滑雪橇

1、师：看来四季中的游戏能带来这么多乐趣，下面请同学们仔细听听老师的演唱，找找歌曲中如何表现四季的“趣”。*先听春天。教师范唱

2、学生模唱。师：为什么你们认为是这些地方？对比一下老师两种演唱方式。生1：因为唱的感觉很欢快 生2：有休止拍

师：对，曲作者加入了很多休止拍，让歌曲的节奏变得欢快、跳跃，充满了童趣。让我们跟琴唱唱，体会一下春天的童趣。（生跟琴唱）能跟着歌曲中小朋友的速度唱唱吗？生：能（生跟范唱唱）*接着我们走进夏天，听听夏天什么最吸引你？ 生1：夏天可以游泳 生2：夏天可以吃冰糕

师：夏天真的给我们带来很多快乐，听歌曲中小朋友都做了什么。重点指导“鱼虾螃蟹 四处逃”师生接龙——男女生接龙——完整演唱（接唱部分强调强弱）

师：跟着范唱中的小朋友合作表现一下，小朋友唱前，我们接龙 生唱

小结：我们用有强有弱的力度表现出了四季的童趣，鱼虾螃蟹我们用的音乐记号是p,表示弱，“四处逃”的记号是mf，表示中强。

师：同学们能不能把春天和夏天的游戏完整的表现一下？（生完整演

唱第一段）

师：从同学们的歌声中，老师仿佛真的看到大家在游戏。

师：刚才我们跟着歌曲中的小朋友体验了一下他们春夏秋冬四季的游戏，谁来说说你最喜欢哪个季节的游戏？带给你怎样的感受？ 生1：我喜欢夏天的游戏，因为可以捉鱼虾螃蟹。很刺激。生2：我喜欢秋天，因为秋天能摘果子。很开心

师：下面让我们带着开心快乐的心情完整的演唱一下这首《四季童趣》。

三、练习巩固

1、师：现在看歌谱中，老师给歌词标注了不同的颜色，请女生演唱红色部分，蓝色的部分请男生女生一起唱。生完整演唱

2、用打击乐器互相伴奏

四、后检反馈

1、师：、现在老师把同学们分为春——夏——秋——冬四个大组，请每个组在演唱你所在的季节时加上串铃。

小结：大家表演的非常棒。你们能运用强弱力度来演唱四季童趣，感受到四季中做的各种有趣的事情。

2、师：经过一节课，同学们能够把这首歌曲演唱的这么优美，让老师很佩服你们能运用强弱力度来演唱四季童趣，知道了同学们在四季中做的各种有趣的事情。其实四季也像我们小朋友一样，是个调皮的娃娃，你听，他们在捉迷藏呢！（播放歌曲 捉迷藏）

（播放歌曲 《捉迷藏》 第一遍：听

第二遍：律动）小结：春夏秋冬这四个娃娃还会捉迷藏，多么有趣呀。

4、拓展：其实表现四季的内容有很多，大家看——出示课件《嘀哩嘀哩》、《踏雪寻梅》、《铃儿响叮当》、《樱花》现在已经进入什么季节? 生：冬季

师：好，让我们聆听一首《铃儿响叮当》。让我们伴随着这首好听的歌曲结束这节音乐课。

第二篇：人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计

教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程：

一、创设情境，节奏练习

1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）

学生回答：春天

2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？

学生回答：放风筝、春游„„

3、节奏练习：

师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）

二、学唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍听录音范唱

思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？

2、第二遍看歌谱听老师范唱。

师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？

学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

3、再听录音

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）

学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

6、学生跟琴演唱，注意力度变化。

7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱两段

9、情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）

（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）

三、拓展延伸：

1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？

3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

第三篇：三年级音乐上册 四季童趣教案 人音版讲解

四季童趣

教学目标：

1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重、难点： 1.创编活动。

2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：

钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2.师生问好。

二、导入

1.大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3.复听歌曲并感受音乐的情绪。

三、学唱歌曲

1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2.发声练习： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。5.跟教师的伴奏学唱歌曲。6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。

7.创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

1（交流、处理、试唱）

四、创编活动 1.编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3.自制碗琴。

五、课堂小结 听着音乐下课。

第四篇：人音版小学音乐三年级第六单元教学设计

第六课《牧童之歌》

主备：姚宝华

第一课时

教材分析：

这是一首新疆哈萨克族民歌编写的儿童歌曲，展现了一幅辽阔美丽的草原画卷。表现对家乡的真挚、热爱的情感。同时生动描绘出小主人骑马奔驰的形象。教学内容：

1、聆听《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》 教学目标：

1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家贺绿汀。

3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学过程：

一、欣赏《牧童短笛》

1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？

2、生反馈（开心的、悠闲的„„）

3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、师生讨论对第一乐段的感受。

5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱

6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）

7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。

8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?

9、师生讨论完成问题。

10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

11、简单介绍作曲家贺绿汀。

二、学唱《剪羊毛》

1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？

2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？

3、反馈，再次欣赏歌曲

4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》）

5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱

6、解决难点：符点和休止符。

7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。

8、完整地有感情地唱全歌

三、拓展延伸：舞蹈创作与表现

过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作： 举鞭（扬鞭）加鞭挥鞭。学生学跳并表演。师生共同表演。

四、总结评价：

这节课大家表现得都很不错，老师能从你们的表演中感受到大家对牧童生活的喜爱，大家下课后，有兴趣的话，收集一些关于牧童的故事，我们下节课来一起分享。随着音乐走出教室吧！

教学反思：

第二课时

教材分析：

歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。4/4拍，羽调式。音乐宽广而又宁静，富有意境。歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。

《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。教学内容：

1、表演《小小羊儿要回家》

2、表演《剪羊毛》 教学目标：

1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学过程：

1、师引言

2、学生跟音乐演唱歌曲

3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？

4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。

二、学唱《小小羊儿要回家》

1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家）

2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？

3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪

4、学唱曲调：

(1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

(2)简单复习已学过的音符“X；X；X—；”。(3)新授全音符X———。

(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次?

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(6)完整地唱全曲。

5、学唱歌曲与处理：

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

(2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)(3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》

(4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。

(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。

三、拓展情境，运用综合艺术表现手段表现歌曲。

1、表演实践。

以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。

2、创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受

四、总结评价：

教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？

教学反思：

第三课时

教材分析：

《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 i）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。

教学内容：

1、聆听《孤独的牧羊人》

2、曲调接龙

教学目标：

1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。

2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、《音乐之声》影片 教学过程：

1、师生边聆听歌曲《雪绒花》，边做律动进教室。

2、师生问好 入境激情

一、游戏：曲谱接龙

1、出示曲谱，讲解游戏规则

2、开始游戏。按组接龙。

3、师小结

二、欣赏《孤独的牧羊人》

1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？

2、学生回答

3、教师讲解影片《音乐之声》的剧情

4、播放影片《音乐之声》中《孤独的牧羊人》的片段

5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。

6、再次欣赏（中文版《孤独的牧羊人》）

7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。

8、复听歌曲。可边听边表演。

三、拓展、延伸

师：《音乐之声》这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，《哆来咪》就是其中的一首，是玛利亚教孩子们唱歌时的情景，我们一起来感受一下这段音乐！

师小结：从玛利亚和孩子们热情洋溢的歌声和表演中，依然能感受到他们对生活的热爱。除了这部影片以外，还有很多经典的电影音乐，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我们一起来欣赏一下。

1、播放电影插曲《地球上的星星》视频片段，让学生初步感受音乐在电影中的作用。（刻画人物形象，推动剧情，渲染特定的环境等等）

2、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的色彩比较暗淡、忧伤等等）师讲解：这段影片讲述的是一个八岁的印度男孩被父母送到寄宿学校，他伤心、孤独、沮丧，觉得被亲人抛弃了，因此他不再和任何人说话，他把自己的心完全的封锁了起来，这段音乐就是渲染一种特定的气氛，表现人物复杂的内心世界，加深观众对影片的理解。

3、播放《地球上的星星》第二片段

4、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的情绪比较热情、欢快等等）师讲解：这段视频是一位新的美术老师选择独特的方式跟孩子们见面的情景，他的突如其来，用欢乐感染着每一个学生，加上动感十足的音乐和这位美术老师滑稽风趣的表演，给观众留下了非常深刻的印象，音乐在这段影片中起到了渲染了一种“活泼、欢快”的气氛以及刻画了美术老师“幽默风趣”的人物形象，推动了影片剧情的发展。

四、总结评价 师：同学们，这节课通过欣赏不同题材的影视歌曲，更加突显出音乐在影视作品中有着不可替代的作用，影片中的音乐常常比电影画面有更重要的作用，做着“镜头不能表达的意境”和展现电影画面常常不能表达的内容。音乐可以把人物刻画得更加生动形象，还可以渲染特定的气氛、帮助和推动剧情的发展，突出影片的主题，这只是影视音乐常见的几个作用，以后同学们在观看电影电视时，会发现他的作用还有很多，希望同学们下去以后多聆听好的音乐作品，提高自己的音乐听赏水平。

第五篇：人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学实录

捉迷藏教案

执教教师：张青

音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》

一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。

二、教学目标：

（一）情感态度价值观：

通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。

（二）过程与方法：

通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

（三）知识与技能：

掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。

三、教学重点难点： 重点：能有表情地演唱歌曲。难点：能较好地解决

6.6

1

5.3 2

5.6 1 2 —53等附点部分的节奏。

爱捉

迷藏

来玩耍

秋天

钻入

谷 堆 堆

四、教学准备： 多媒体课件、钢琴

五、教学过程：

（一）导入

师：今天的音乐课，老请来了4个小朋友，你们想不想认识他们？ 生：……..师：好，那让我们来看看他们是谁！

（二）新课教学

师：哦，原来是春夏秋冬四个娃娃啊，同学们喜欢他们吗？同学们对大自然的喜爱，吸引了季节娃娃的到来。他们想邀请同学们去家里做客呢，他们还为同学们准备了神秘礼物，让我们一起看看是什么？哦，原来是一首歌呀，我们一起听听好吗？ 生：……

1、初听歌曲

师：下面就让我们听一听季节娃娃在做什么游戏啊？ 生：捉迷藏（你真是个善于聆听的孩子）

2、解析附点节奏、三拍子

师：下面我们一起来玩个小游戏，游戏的名字是谁是小小音乐家。师：咦，这里有两个问题，第一个请同学们听一听这首歌曲是几拍子的？第二个这首歌曲的情绪是怎么样的？ 生：三拍子的。

师：三拍子的强弱规律是什么 生：强弱弱（真棒）

生：活泼欢快。因为他们在做游戏很开心（你的感受能力真不错）

3、复听歌曲，“寻找四季”

师：请同学们再次聆听一遍这首歌曲，找一找春、夏、秋、冬这四个娃娃分别藏在哪里？

生：……..（同学们找的真准确）

4、师范唱

师：这首歌曲这么好听，老师也想来唱一唱，同学们一起来听一听好吗？ 生：……

师：大家听得真认真

4、学唱歌曲 师：下面请同学们跟着老师的琴声一起来试一试吧。生……

5、处理歌曲 边唱边解决情绪问题

师：同学们我们分段来唱一唱好吗？首先先看第一句，小伙伴们准备做游戏了，心情是怎样的？ 生：很开心

师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱。师：我们一起来试试 生：……

师：第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？ 生：轻轻的、蹑手蹑脚的

师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。师：大家试试 生：……

师：后面四个小娃娃呢，他们哪个的音最高？ 生：春娃娃

师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮

师：我们唱一唱春娃娃这一句 生：…… 师：那夏娃娃呢？ 生：比春娃娃低一点点

师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。师：大家来试一试 生：…… 师：秋娃娃呢？ 生：更低一点

师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。师：听老师来唱一唱 师：我们一起试试 生：……

师：那么最低的是？ 生：冬娃娃

师：冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。师：来，让我们来体会一下 生：……

师：同学们唱的真不错，能不能完整的把这首歌曲演唱一遍呢？ 生：……

师：下面就请同学们拿出最好听的声音和最饱满的感情一起来唱一唱！演唱的姿态呢，准备。生：……

师：同学们充满激情的声音真不错。师：我们能跟着伴奏演唱一遍吗？ 生：……

师：好，我们一起来试一试吧！

（三）创编活动

歌曲唱熟练之后进行创编活动

师：同学们想一想，春娃娃躲在花丛中，如果用肢体来表现花朵是什么样的，谁来做一下？ 生：……..师：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么来表示呢？ 生：…….师：谷堆堆呢？ 生：…….师：棉褂褂呢？ 生：…….师：同学们表现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好？ 生：好

师：下面请同学们跟着伴奏来边唱边表演！

（四）课堂小结

师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？ 生：美

师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？ 生：要保护环境

师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！