计算机组装与维护课堂教学反思[合集5篇]

第一篇：计算机组装与维护课堂教学反思

《计算机组装与维护》课程教学分析

《计算机组装与维护》是中等职业教育改革创新示范教材，是计算机网络技术专业的核心课程教材。其主要任务是使学生了解计算机系统内部软硬件的奥秘，掌握计算机软硬件系统的维护技能。

一、课程特点

本课程是一门注重于实践动手能力及应用操作能力的教学课程，主要有以下几个特点：

1、知识涉及面广，内容多

这门课程主要包括计算机硬件组装，计算机软件安装，计算机系统维护，计算机选购与测试等方面的内容。知识面涉及计算机文化基础，计算机组成原理，windows操作系统等课程，教学内容量大，可扩充性强。

2、日新月异，课程知识更新周期短

当今计算机软硬件发展变化快，新技术，新产品层出不穷，它的知识更新速度与其它的课程相比要快的多，这就要求我们在教学的方方面面及时适应发展变化,在发展中搞好课程的教学，因此只有不断的更新教学内容才能满足学生了解新技术和产品的需要。

3、强化实践，重点培养学生的独立动手能力和职业素养

本课程目标是学生在通过“做中学”，教师在“做中教”，能认识和了解计算机硬件结构，了解硬件的主要性能，能完成计算机硬件组装、软件安装和掌握计算机日常维护的技能，提高学生的实际动手操作能力和职业素养，要实现这一目标，我们必须通过大量的实践教学环节来完成。因此在夯实基本理论知识的基础上，教学要侧重实践环节。

二、教材特点

以计算机软硬件发展技术为依据，保证教学内容与时代同步，注重教材的知识性与新颖性，注重实践环节的科学性。以“教学项目+工作任务”的形式，按照“项目－模块－工作任务”三级组织结构设计了计算机硬件组装，计算机软件安装，计算机系统维护，计算机选购与测试等教学项目。项目化的方法把计算机组装与维护的核心内容分解成若干个模块，每个模块又分成若干个工作任务，每个工作作任务又包含任务描述、任务准备、任务实施、知识链接、任务拓展和任务评价六个部分。如：《计算机硬件组装》项目、《计算机软件安装》项目、《计算机系统维护》项目、《计算机选购与测试》项目，每次教学的理论和实践都围绕其中的基本项目来进行，从而提高了教学的针对性和有效性。

三、教学方法和教学手段

1、教学方式上，采用“讲授、观摩、实践、分组讨论”等多种方式相结合。

2、教学组织形式上，基本理论知识教学采用课堂集中课程教学，其他采用在使用多媒体演示教学和学生实际动手操作。

3、实物演示教学，提高学生学习动力。实物教学法就是从学生对课堂上的实物的感觉印象开始教学，让学生亲手操作、亲历情境、亲身体验。

4、改变传统的教学模式，从传统的“粉笔”教学模式向多媒体教学大跨越，充分利用现代多媒体教育技术，通过教学课件，播放一些视频，使教学内容传递简单、方便。原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、图像、动画、视频等形式表现，使教学内容变得直观、易懂，通过动手对实物操作，增强了学生的操作的真实性，增强了学生的学习兴趣。不仅提高了学生的学习兴趣，而且使很多复杂的语言描述变得更加直观简单，提高了课堂的教学效果。

四、课程教学得与失

（1）完善教学内容，精心备课，多了解学生思想状况，多和学生交流谈心，因材施教。将教学内容重新进行了整合，及时增补较新的软硬件知识，选用较新、实用的教材，采取多种形式充分调动学生学习积极性及学习兴趣。

同时，在讲到相关的硬件知识时，与学生一同上网查找相关硬件的资料和信息，这样就增加了学生的学习兴趣，他们也不再是被动的学习，而是主动的去学习和探究组装和维修的知识和资料，使学生慢慢的对课程产生了兴趣爱好，使课程内容也能在规定时间内更有效的完成，提高了课堂的教学效果。

（2）突出以实践为主的教学，把以理论教学为主改为以实践教学为主的教学，软硬件的安装等相应课程在相应的环境下进行教学，提高了学生学习的兴趣。

课程内容多、涉及的知识面广，对部分底子薄、没有基础的学生，学习能力不强的学生，在无形中增加了教学的难度。可以说学生学习动力和积极性不强，学习兴趣不强，毫无目的，得过且过，甚至产生厌学的思想，可以看作学生被老师可以牵着鼻子走，所以掌握所学内容比较缓，影响了课堂的教学效果。

（3）加强实训室建设。《计算机组装与维护》是一门实践性较强的课程，由于实训室设备的不足，不能增强学生解决实际问题的动手能力

（4）教学内容与现实脱节。教材部分内容滞后，不能与时俱进，挫伤了学生学习该门课程的积极性。

五、考评考核方式

由于目前会考、高考的考核完全是以理论试卷来考核的，所以该课程日常考核也采用理论考核方式。而这种考核与此课程的特点不相符合。所以学生在笔试考试中部分达到了相应要求，而在实践技能方面，由于实训条件的限制，教师教育教学过程中只能注重理论基础，轻实践能力，导致学生的实际操作能力欠缺。

第二篇：计算机组装与维护

计算机组装与维护

实验报告

第八次实验：系统属性的自我更新

清除BIOS密码的方法

实验地点：电教大楼303机房 实验时间：2013年12月5日

指导老师：谌兰樱

第三篇：计算机组装与维护

《计算机组装与维护》说课稿

【摘要】：尊敬的各位评委、领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”之机箱和电源》。

一、教材分析与处理本课是《计算机组装与维护教程》第12章的内容。《计算机组装与维护》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。相对其他各章的知

尊敬的各位评委、领导、各位老师：

大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”之机箱和电源》。

一、教材分析与处理

本课是《计算机组装与维护教程》第12章的内容。《计算机组装与维护》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。

相对其他各章的知识难度，本章内容应该是学生最容易掌握和接受的，因此，在教材处理方面，我打算将本章三个任务合而为一，安排两个课时进行讲授。

二、学情分析

在计算机专业一年级的学生中开设本门课程，对学生学习来说有很大的难度，因为《计算机组装与维护》是建立在学生已初步掌握计算机基本理论的基础之上的，《计算机应用》与《组装维护》同时开设，给教与学都带来了很大程度上的不便。虽然在学习本章内容之前，学生已初步了解了各主机硬件组成部分的相关知识，如CPU、内存、主板、硬盘、光驱、显卡、声卡、键盘、鼠标等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已。相对上半期的学习内容来说，本章知识因为涉及到的纯理论性知识并不多，因而，相信学生学起来会更容易一些。

三、教学目标

在这一章里，主要让学生了解计算机机箱的种类，知道机箱电源在整机中的重要性并学会基本的选购机箱和电源的方法。

四、教学重点与难点

在本章教学内容中，AT机箱电源与ATX机箱电源的区别既是本章的学习重点，同时也是主要难点所在。

五、教法阐述

考虑到学生的专业基础和接受能力，在教法方面，除了使用传统的“讲授法”以外，主要采用当前在计算机专业教学中广泛应用的“任务驱动法”开展教学，同时辅以多媒体课件和实物展示，加深学生实物印象，激发学生的学习热情，用热情进一步驱动后阶段的教学工作。

六、学法指导

任务驱动教学法就是教师以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。我会在每一堂课结课时顺带提出下一堂课要解决的教学任务，并设置几道相关的疑问，布置学生带着任务和疑问去预习教材内容，以备应对我在上课时的提问，对课前预习得好的同学我会及时予以全班表扬，也就是首先用任务来驱动同学们的学习积极性，同时，我还会结合自身学习计算机技术的切身体会，设法让同学们明白，计算机技术是一门日新月异的技术，具备刻苦的钻研精神和超强的自学能力是迅速掌握计算机技能的基础和前提，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。

第四篇：计算机组装与维护

实训课教案一：计算机的基本组成

(2009-10-09 11:41:29)转载▼

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分类： 实训教案

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实训内容：拆卸主机，认识主要部件 实训课时：2课时 实训地点：计算机组装与维护实验室519 实训目的：

1、认识主机箱内微机各部件。

2、对机箱内主要部件的连接有一个感性认识。

3、感知主机箱内各部件拆装方法。

4、能够连接计算机的外部设备。实训准备：

1、每一台多媒体电脑。主机箱内各部件包括：主板、CPU、内存条、电源、显卡、声卡、网卡、硬盘、软驱、光驱等（如果有报废电脑最好）。

2、每小组一套工具：螺丝刀 实训内容与步骤：

一、检查设备

按照事先安排好的座位，找到自己的工作台，并检查设备是否完整，以保证实训的正常进行。设备包括：主机、显示器、键盘、鼠标。

二、外部设备的连接

观察计算机外部设备的连接，自己动手先断开显示器、主机、键盘、鼠标和电源的连接，然后再自己动手连接起来。

注：观察各接口的不同形状，掌握外部设备的连接。尤其要注意键盘与鼠标接口的区分。

三、认识主机及配件

打开主机箱，观察主机中的各组件。

注意事项：

①、防止人体所带静电对电子器件造成损伤：在拆卸主机前，先消除身上的静电，比如用手摸一摸自来水管等接地设备。

②、对各个部件要轻拿轻放，不要碰撞，尤其是硬盘。

③、拆卸下来的计算机配件要整齐放好，螺丝要放在一起。

四、拆卸主机

依次拆卸下列部件，通过观察部件的外观及上面的标识，记录该部件的规格、型号、品牌和技术指标等信息。按照以下顺序拆卸：（看看部件，别拆了）• 主机箱 先观察如何打开机箱，然后再动手拆卸。

• 硬盘

先将数据线和电源线拨下，然后松开硬盘的固定螺丝，将硬盘从机箱内取出，轻轻地放到桌面上放整齐。

• 光驱 与硬盘同。• 软驱

与硬盘同。

• 显卡

先松开固定螺丝，轻轻的前后晃动显卡，然后就可以方便地将显卡从主机上取下，按顺序将显卡在桌面上放置整齐。注意手指尽量不接触显卡上的芯片。(实验室机器无独立显卡，自己想像吧)• 声卡

与显卡同。• 网卡 与显卡同。

• 主板 先将电源线、面板边线等从主板上取下来。再松开主机制固定螺丝，然后双手托住主板的两边，将主板从机箱内取出。

注意：手指用力方向，不可以太用力，防止损坏主板。

• 内存条 要用力按下插槽两端的卡子，内存就会被推出插槽了。

• CPU 先取下风扇，再将手柄拉起来，取下CPU。注意不用拆弯CPU的针角。（这个不要拆了，拆不下来）

• 电源 将固定螺丝拧开，就可以将电源从机箱内取出。注意：①、主要是认识计算机的各组成部分，并对照理论课内容，了解各组件的名称、组成及主要参数。②、掌握拆卸工艺。

五、布置课后作业

总结实训过程，反思实训收获。理解实训报告的要求，课后及时完成实训报告。

六、整理工作台

将工作台整理整齐，为下次实验做好准备。

第五篇：计算机组装与维护课程教学反思

计算机组装与维护课程教学反思

象山中学－－王海波

一个学期结束了，回顾这个学期所从事的相关工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我担任电脑组装与维护的课程教学工作，怎样才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。经历了一个学期的磨合，对学生状况基本了解，五个学生中四个有一定的计算机基础知识，一个没有一点的基础，针对这样的底子薄，学习能力不强的学生对我来说无形中增加了教学的难度。讲到理论知识的时候比较厌学，只喜欢上网，学生的多样性，对自己是一个挑战，所以自己精心备课，采取多种形式充分调动学生学习积极性及学习兴趣；多了解学生思想状况，多和学生交流谈心，因材施教；同时在讲到相关的硬件知识时，让学生和我一同去互联网上查找相关的资料和信息，这样就增加了学生的学习兴趣，他们也不再是被动的学生，而是主动的去学习和探究组装和维修的知识和资料，使学生慢慢的对课程产生了兴趣爱好，课程也能顺利的完成，产生的课堂教学效果非常好。

在教学过程中，我综合运用多种教学手段和方法，如小组法、项目教学法、理实一体法等；如在亲自动手组装硬件的情况下，让学生细心的看我的每一步的操作步骤，同时讲解操作过程中需要注意的要点，我完成操作后，不急于让他们去亲自动手去组装操作，我采用两步教学法，先让石启良计算机基础好的这个学生先进行操作，让其他学生再重新温习和熟悉操作的步骤和流程后，再进行每四人一机进行操作组装，这样就产生了事半功倍的教学效果，同时，由他们充当小老师指导学生，让他们互相去检查其他学生的组装情况，发现错误的安装去纠正和指导学生，老师只负责巡回指导，这样老师的负担减轻了，可以有针对性的进行辅导，也提高了教学效果，同时也锻炼了一部分学生的综合能力。一举多得。在讲述电脑开机故障时，讲完基本知识后，我迅速组织学生进行实训，将学生分成两批，第一批学生负责设置还原故障，第二批学生负责分析和排除故障，然后是第二批学生设置故障，第一批学生分析和排除故障，抓住学生的好胜和给他人设置障碍的心理，促进了他们的全面提高。电脑组装与维护这门课程动手实践性强，平时学校办公室、机房的电脑出现故障，总是尽可能安排学生去进行维护，对其中出现的问题不直接给出答案，而是通过提示，让他逐步摸索找到解决问题的方法，让他有了成就感。

总之，在组织教学过程中，针对中职学生的特点，教师必须绞尽脑汁，利用一切手段和方法，千方百计，调动学生学习积极性，提高整体教学效果。