第一篇：美术教案：第一课各民族朋友
第一课各民族朋友（二课时）
课型造型表现
教学目标：
?让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。
?通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。
?学习用各种方法去表现。
重点难点：
对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。
教学准备：
?教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。
?学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）
教学过程：
?情景创设
1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？
欣赏与探索
展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的民族
着重介绍其三大特征：
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
?赏析与讨论
引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。
观看不同的表现各种族人物的美术作品。
?创作与表现
分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。
教师示范，并强调注意点：
抓住特征
概括特征
夸张特征（注重细节）
学生尝试用各种方法大胆表现。
?展示与评价：
1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等
3、互相观摩作品，并提出自己的看法。
?学习评价建议
1、能否通过查阅资料，自我探索学习。
2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接受不同的意见。
课程资料：
板书设计：
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
各民族朋友
相貌
衣着
习俗
教学后记：
本课主要要求学生认识、了解和表现少数民族服饰特点，针对学生对其不大熟悉的情况，开头运用一年级学过的熟悉的四首民歌导入，激发他们的学习兴趣，由音乐引导学生进入歌曲所表现的少数民族的回忆与想象，接着再进行视觉欣赏。这样学生对少数民族的了解就更全面了，许多学生在作画时多少会考虑到少数民族朋友的生活习惯、生活环境等内容，画出来的画也就更加生动形象。
分享到: QQ空间 腾讯微博 腾讯朋友.分享0 收藏0 顶0 踩0.举报
.hao123 hao123 当前离线 注册时间2008-2-22最后登录2012-6-29阅读权限20积分4421主题629精华0帖子1971.本科
本科, 积分 4421, 距离下一级还需 1579 积分 串个门加好友打招呼发消息.沙发
发表于 2010-3-22 21:07:00 |只看该作者 第二课各种族朋友(二课时)
课型造型表现
教学目标：
?让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
?了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯
教学重点难点：
?通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征
?抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学准备：
?教师准备：奥运会的五环标志，各种族人物图片
?学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩笔。
教学过程：
?感知与体验
1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？
2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析
（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）
你知道各种族的差异是怎样产生的吗？
答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3、游戏：你知道吗？
师来表演不同的“问好”形式？
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜
以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征：
相貌特征
服装打扮
风俗习惯
?创作与表现
师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？
推荐图片：《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像
教师示范，并强调注意点：
抓住特征
概括特征
夸张特征（注重细节）
学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示：
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
?反思与评价
1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果„„，那就更好了。”
2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
板书设计：
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
各种族朋友
相貌
服饰
习俗
教学后记：
学生在尝试装扮中思路会更开阔，会有意外的收获。本节课上教师要利用学生集体思考的方式，使他们的思想相互碰撞。让学生自己收集整理、讨论，使课堂变成学生与学生，教师与学生之间的互相帮助。学生不断尝试，在合作中感受成功的喜悦。
举报
.hao123 hao123 当前离线 注册时间2008-2-22最后登录2012-6-29阅读权限20积分4421主题629精华0帖子1971.本科
本科, 积分 4421, 距离下一级还需 1579 积分 串个门加好友打招呼发消息.板凳
发表于 2010-3-22 21:11:00 |只看该作者 第三课画感觉（一课时）
课型造型表现
教学目标：
?认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
?学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
?通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。
重点难点：
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
教学准备：
?教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。
?学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。
教学过程：
?情景导入
1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？
生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）
2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？
生：我想到了„„（课件同时展示出各种水果图片）
（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）
１、品尝水果：
师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？
生：品尝（苹果、甜味）
（教师同时再次补充课题：味觉）
２、讲解甜味
师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？
生：指名回答
师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）
生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）
师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。
生：创作
师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）
师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）
师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？
生：指名回答
师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
３、引出酸味：
师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？
生：指名回答
师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）
４、品尝食物
师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生：指名回答
师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑岩演示体现其它味道的色彩）
５、闻一闻
师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）
生：我闻出了„„
师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！
６、找一找
师：（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
７、再次引申
师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）
师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）
师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。
?创作与表现
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！
生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）
?展示与评价：
师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！
板书设计：
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
画感觉
1、味觉、嗅觉的种类
2、点线与色块的表现
3、随意表现的味觉、嗅觉
教学后记：
感觉这个词比较笼统学生难以掌握，所以我将本课定义为画味觉，在上学期画触觉的基础上进行教学设计，让学生从看、问、尝从各方面去捕捉自己的感受，再将这种感受加以表现。学生在这个过程中思维的积极性得到充分的体现，学生的探索潜能得到充分挖掘，画出来的感觉具有变化万千的魅力。
举报
.hao123 hao123 当前离线 注册时间2008-2-22最后登录2012-6-29阅读权限20积分4421主题629精华0帖子1971.本科
本科, 积分 4421, 距离下一级还需 1579 积分 串个门加好友打招呼发消息.地板
发表于 2010-3-22 21:14:00 |只看该作者 第四课动物朋友
（一）（二课时）
课型设计应用
教学策略：
?以动物教学为切入口，通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学，即“我和动物朋友”这一主题。
?通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学，使宽泛的主题得以具体化，降低学生的学习难度，使学生都想画、敢画、会画、能画。
教学目标：
?了解各种动物的生理特征和生活习性。
?对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。
?通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。
教学重点难点：
?重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。
?难点：
①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。
②能通过对动物神态的描绘提高表现力。
教学准备：
?教师准备：各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、CAI?我和动物朋友、剪纸小红马。
?学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。
教学过程：
?感知与体验
1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。
2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。
3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。
4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。
学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。
教学内容之“我”的学习
①学生思考这样的问题：“我”指的是谁？“我”是一个怎样的人？在“我”的个性中有那些动物的特点？
②教师介绍人物的绘画方法：用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加
发型、表情、四肢，可以画出各种形态各异的人。点击课件中“我”字样，进一步巩固。
③练习、学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。
用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。
充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。
教学内容之“动物”的学习
①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：
（绿色圃中小学教育网 http://）
（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——
②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。
③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。
④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。
用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。
上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。
探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。
用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。
教学内容之“朋友”的学习
①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。
②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：
＊方式一：画面以人物为主，四周添加动物。
＊方式二：画面以动物为主，背景添画人物。
观赏名家名作，提高审美能力。
由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。“我和动物朋友”的创作
在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。
?展示与评价：
1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。
2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。
多种选择:
⒈本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。
⒉学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。
⒊分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。
板书设计：
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
动物朋友
我 动物
朋友
教学后记
喜欢小动物，对小动物有极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在了解动物和人类的密切关系后，增加了要保护动物的意识。我们不是为了教他们画动物，而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画，在他们这一代人身上从小培养环保意识，才是我们教育的真正目的。
举报
.hao123 hao123 当前离线 注册时间2008-2-22最后登录2012-6-29阅读权限20积分4421主题629精华0帖子1971.本科
本科, 积分 4421, 距离下一级还需 1579 积分 串个门加好友打招呼发消息.5#
发表于 2010-3-22 21:14:00 |只看该作者 第5课青花盘（一课时）
课型设计应用
教学目标：
?通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
?尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
?培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点难点：
?重点：学会在圆盘内设计画面。
?难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。
教学准备：
?教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等
?学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。
教学过程：
?感知与体验
1、画圆比赛
＊教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；
＊通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题
＊教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？
＊你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。
＊小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。
?学习与创作
1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。
瓷器的英文与中国的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。
2、初次尝试：
*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；
*将画好的圆盘沿边剪下
*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘
3、选择两种不同的学生作业进行比较
（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形
（2）直接绘以图形适合盘子的圆形
4、你知道盘子还有哪些形状？
5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘
?展示与评价：
1．开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘
板书设计：
青花盘
演示区
范图
教学后记：
学生喜欢在纸盘上画画,学生能选用单色——兰色设计不同外形的盘子，纹样的内容也较为丰富。学习兴趣浓厚。
举报
.hao123 hao123 当前离线 注册时间2008-2-22最后登录2012-6-29阅读权限20积分4421主题629精华0帖子1971.本科
本科, 积分 4421, 距离下一级还需 1579 积分 串个门加好友打招呼发消息.6#
发表于 2010-3-22 21:15:00 |只看该作者 第六课花儿朵朵(一)
（二）（二课时）
课型造型表现
教学目标：
?认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
?情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
?能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
重点难点：
?重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
?难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备：
?教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。
?学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
第一课时
教学过程：
组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
?感知与体验
一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了„„
师：你知道有哪些花吗？
师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？
（2）长得什么样子？有哪些颜色？
师：你知道花的结构吗？
3、说一说
（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。
（2）它的名字是什么？
（3）它长得什么样子？
二、学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？
想一想，说一说，你准备怎样画更好看？
根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
?创作与表现
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。
?展示与评价：
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。
2、环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？
拓展:
应用欣赏——花花世界
在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件
爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。
康乃馨——母爱/温馨
白百合——圣洁/幸福
黄百合——爱慕
勿忘我——永志不忘
菊花——长寿/高洁
红掌——大展鸿图
剑兰——步步高升
兰花——优雅
天堂鸟——高贵
郁金香——亲密
矢车菊——进取/乐观/刚毅
雏菊——热情
山楂花——英雄
木槿——坚强/纯朴/廉洁
铃兰——幸福
水仙——纯洁
金盏花——幸福/希望
飞燕草——正义/自由
红茶花——天生丽质
梅花——坚贞不屈
牡丹——荣华富贵
板书设计：
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
花儿朵朵
花之形
花之语
花之魅
教学后记：
在教学中运用了一个动画《种子的故事》引入教学，收到了较好的效果。
举报
.hao123 hao123 当前离线 注册时间2008-2-22最后登录2012-6-29阅读权限20积分4421主题629精华0帖子1971.本科
本科, 积分 4421, 距离下一级还需 1579 积分 串个门加好友打招呼发消息.7#
发表于 2010-3-22 21:16:00 |只看该作者 第七课我爱树木
（一）（二）（二课时）
课型造型表现
教学目标：
?认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理解美。
?实践目标:
①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。
②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。
?情感目标:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。
教学重点难点：
?重点：如何运用各种基本图形组织画面。
?难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。
教学准备：
?教师准备:课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。
?学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。
教学过程：
?感知与体验
1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机).问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看.2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.（1）、学生听音乐.（2）、学生回答,激发兴趣.3、拼贴练习:
①谈话:前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形),问:①这是什么图形?②它们像什么?
②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树.(提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干).③问:同学们想一想,树林里还有什么?
④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.（1）学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.（2）学生拼贴小树.其余学生观察.（3）小动物在树林里蹦来蹦去.4、示范制作过程
（1）构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?
（2）选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.（3）剪或用手撕.（4）拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.?创作与表现
1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?
2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.3、欣赏同龄人作品,打开课本16页.谈话:瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.4、学生作业,教师巡视辅导.(配乐)
①谈话:
老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.②要求:贴出一幅与别人不一样的作品.③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.④提醒学生用剪刀时注意安全.?展示与评价：
1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.3、将小动物头饰送给优秀小设计师.4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?
板书设计：
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
我爱树木
基本形
彩色图
教学后记：
从课堂气氛可以看出学生是热衷于环保的,有保护地球的想法,教师可以将在课后组织一些实践活动加以延伸。
第二篇：美术第一课教案
五年级美术教案
第一课时
课题：
1、巧置换 课时：一课时 教学目标：
1.通过本课的学习，认识设计作品中置换的含义。2.欣赏置换作品，培养学生的赏析能力。
3.让学生体会招贴画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用招贴画来表达。
4.大胆创作，有招贴画来做有意义的宣传。教学重难点：
重点：让学生体会招贴画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用招贴画来表达。
难点：大胆创作，有招贴画来做有意义的宣传。教学过程： 1.欣赏激趣
（1）欣赏《精神粮食》，思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉片换成几本书？
（2）学生思考发言。（揭题：《巧置换》）2.赏析作品
《我们一味向地球索取》：这张招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？
讨论：这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成冒烟的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。(生说说自己的想法)生活中的题材很多，现在你们就学者创造一幅作品。3.尝试创作。（1）讨论创作内容。
讨论你所创作的素材，将如何表现？
（2）互相交流、启发注重突出主题。（3）自由创作或改编创作，也可以或作创作。5.作业展示。6.课堂小结。教学反思：
第二课时
一、课题：
2、自画漫画像
二、课时：一课时
三、授课时期：
四、教材分析：
漫画人像是漫画家族中的一员，创作人物漫画像时，不仅要对人物外部特征进行夸张和变形，而且要对人物的神态。表情进行夸张，从而达到幽默、夸张、形神兼备的艺术效果。
五、教学目标：
1.认识漫画的基本特征，了解漫画语言。2.学习简单的漫画创作手法。
3.观察自己特征，用漫画语言来表达自己真实的一面。
六、教学重难点：
重点：认识漫画的基本特征，了解漫画语言。
难点：观察自己特征，用漫画语言来表达自己真实的一面。
七、教学过程： 1.欣赏激趣。
（1）欣赏《爱因斯坦漫画像》提问：这位人物同学们认识吗？你们是从什么地方看出来的？这和我们平时看见的肖像一样吗？
（2）讨论：爱因斯坦长长的头发，高高的鼻梁，思考的眼神„„这和平时看见的肖像是像非像„„（揭题：《自画漫画像》）
2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画像在表现形式上的特点？（小结：漫画像的外形特征夸张、人物的神态进行了夸张）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等。）
（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.欣赏《马三立漫画像》等作品。
讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)4.尝试创作。
（1）运用夸张、变形手法为自己画一幅漫画像。（2）互相交流、彼此的外形特征。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。
八、板书设计：
自画漫画像
漫画像的特点： 外形特征夸张、人物神态也夸张„„
教师当堂范画：„„ „„
教学反思：
第三课时
一、课题：
3、漫画与生活
二、课时：一课时
三、授课时期：
四、教材分析：
漫画是一种来自生活的艺术，是我们的生活写照，与日常生活紧密联系。漫画家在生活中观察体味，寻找表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。
五、教学目标：
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
六、教学重难点：
重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
难点：根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
七、教学过程： 1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪记》歌曲，思考：三毛的形象给你怎样的感觉？
（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。（揭题：《漫画与生活》）
2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）
（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.欣赏内容特征明显的漫画。
《某君到此一游》：漫画表达的意思？幽默之处？ 《错位》：作者想表现什么意图？告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)（小结：独幅漫画）4.尝试创作。（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？
（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）自由创作或改编创作。5.作业展示。6.课堂小结。
八、板书设计：
漫画与生活
漫画的表现手法：幽默、夸张、寓意、讽刺„„ 认为表情简画：
漫画与生活的关系：„„ „„ 教学反思：
第四课时
一、课题：
3、漫画与生活
二、课时：二课时
三、授课时期：
四、教材分析：
漫画是一种来自生活的艺术，是我们的生活写照，与日常生活紧密联系。漫画家在生活中观察体味，寻找表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。
五、教学目标：
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
六、教学重难点：
重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
难点：根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
七、教学过程： 1.谈话导入。
《漫画与生活》这一课中,同学们画了许多有趣的作品。大部分的同学的作品是独幅的。那什么是独幅漫画呢？
2.讲解构思。
（1）学生思考回答，教师讲解：只有一幅放映生活的漫画。（2）那么，我们还可以用多幅漫画来放映同一个生活现象。这又叫什么呢？
（小结：系列漫画、多幅漫画、连环画）
（3）你能用多幅漫画来放映现实生活，并组成一个系列吗？ 试试。（同一主题；事物起因、后果；设想等）
（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.欣赏内容特征明显的漫画。
《踢雪球》：漫画表达的意思？幽默之处？作者想表现什么意图？告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)4.尝试创作。（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？
（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）自由创作或改编创作。5.作业展示。6.课堂小结。
八、板书设计：
漫画与生活
漫画的表现手法：幽默、夸张、寓意、讽刺„„ 认为表情简画：
漫画与生活的关系：„„ „„ 教学反思：
第五课时
一、教学内容：
4、身边的风景
二、课时：一课时
三、授课时间：
四、教材分析：
漫步在街头巷尾，不论是林立的大厦，还是弯曲的小巷，不论是匆匆的上班族，还是街边叫卖的商贩„„只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。
五、教学目标：
1、观察身边的风景，感受平凡的美丽。
2、用自己喜欢的方式方法绘画人物形象。
3、用速写的方式画风景画。
六、教学重难点：
重点：观察身边的风景，感受平凡的美丽。难点：用速写的方式画风景画。
七、教学过程： 1.情境激趣。
（1）当你走过大街小巷，有时你会发现，身边发生了许多有趣的事情。同学们说说你认为有趣的事，让大家也来分享分享。
（2）学生谈话。
（3）教师小结：只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。（揭题：《身边的风景》）
2.讲解构图。
（1）当我们看风景时，能看见的风景很多，如何来采景呢？（2）学生思考、讨论。
（3）教师小结：双手组成镜框采景。（4）把你看见得景象有简单的线条画下来。再在此基础上进行修改。3.观察操作。
看书中的采景方法和步骤。
分析：对景物要仔细观察，确定主体，可勾画草图进行构图比较。4.尝试创作。（1）讨论创作内容。
在欣赏身边的风景的同时，你看见了什么？如何构图？（2）互相交流、启发用速写的方式绘画。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。
八、板书设计：
身边的风景
身边的故事： 采景方法： „„„„ 双手组成镜框采景 教学反思：
第六课时
一、教学内容：
4、身边的风景
二、课时：二课时
三、授课时间：
四、教材分析：
漫步在街头巷尾，不论是林立的大厦，还是弯曲的小巷，不论是匆匆的上班族，还是街边叫卖的商贩„„只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。
五、教学目标：
1、观察身边的风景，感受平凡的美丽。
2、用自己喜欢的方式方法绘画人物形象。
3、用速写的方式画风景画。
六、教学重难点：
重点：观察身边的风景，感受平凡的美丽。难点：用速写的方式画风景画。
七、教学过程： 1.谈话导入。
上一节课中,同学们画了许多精彩的作品。许多生活中很平凡的
事物，在你们的画面中是那么的美。
想不想让自己的画面更加美丽？ 2.欣赏作品。
（1）吴冠中的《山村新居》：从画面中你看见了什么？感受到了什么？（学生发言）
（2）你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法体现出你们所感受到的美丽？
讨论：生说说自己的想法。教师小结。4.尝试创作。
（1）仔细观察，用心感受身边的事物。（2）选取美好而富有生活趣味的场景画下来。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。教学反思：
第七课时
一、教学内容：
5、从不同的视角表现
二、课时：一课时
三、授课时间：
四、教材分析：
站在树下往上看，大叔参天如云；长满硬刺的象牙球，从顶部看时变得像话一样美丽；从玻璃幕中看人、看楼房、看街景，一切都变得非常奇妙„„换一个视角看看你熟悉的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、教学目标：
1、尝试从不同的视角观察事物。
2、学习简单的透视原理。
3、培养学生的学习情趣。
六、教学重难点：
重点：尝试从不同的视角观察事物。难点：学习简单的透视原理。
七、教学过程： 1.情境激趣。
（1）看长颈鹿的图片：这只长颈鹿的头怎么这么大呀？（2）学生回答：是从头上往下看的。
（3）原来如此。从不通的角度看世界，会有不同的风景。（揭题：《从不同的视角表现》）
2.模仿尝试。
（1）通常我们看风景时，总是从一些平常的角度去看。今天呢大家来尝试从不同的视角观看事物，你发现了些什么呢？
（2）首先，来从树下往上看，看见了什么？（3）学生讨论：大树比以往看见大高大得很多等等。（4）在看看从上往下看的象牙球呢？
（5）教师小结：以不同寻常的视角表现事物，会给人一种强烈的视觉冲击。
3.尝试创作。（1）讨论创作内容。
你想画什么？想从哪个视角表现？（2）互相交流。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。
八、板书设计：
从不同的视角变现
第八课时
一、教学内容：
5、从不同的视角表现
二、课时：二课时
三、授课时间：
四、教材分析：
站在树下往上看，大叔参天如云；长满硬刺的象牙球，从顶部看时变得像话一样美丽；从玻璃幕中看人、看楼房、看街景，一切都变得非常奇妙„„换一个视角看看你熟悉的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、教学目标：
1、尝试从不同的视角观察事物。
2、学习简单的透视原理。
3、培养学生的学习情趣。
六、教学重难点：
重点：尝试从不同的视角观察事物。难点：学习简单的透视原理。
七、教学过程： 1.情境激趣。
这只长颈鹿的头这么大，同学们都知道是从头上往下看的。那你们知道为什么吗？
2.讲解构图。
（1）学生思考、讨论。
（2）教师小结：在我们的绘画构图中，要遵循近大远小的规律。3.欣赏内容特征明显的作品。
《脚步匆匆》：画面是从什么角度看事物的？如何表现的? 讨论：(生说说自己的想法)4.尝试创作。（1）讨论创作内容。
你想画什么？想从哪个视角表现？（2）互相交流。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。
八、板书设计：
构图规则：近大远小的规律 教学反思：
从不同的视角变现
第三篇：美术开学第一课教案
教学目标：
1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步意识；
2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生在开学初做好工具的准备工作.教学重点：
初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。教学难点：
欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。教学过程：
一、直接导入《开学第一课》
1、引趣
提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？
铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等
2、层层递进，引出主题
提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几儿童画、水彩画、中国画、版画等等
二、做好开学准备工作。
1、学习用品
介绍整个学期所需要的学习用品与工具 主要有：
①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。
②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。
请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。
2、课前准备
二分钟预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。
3、上课注意事项 ①身体精神状态。
每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。②提问回答
●要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。●对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。③作业评价表（展示）
本学期仍进行作业评价表成绩评定方式，展示表格，并要求学生注意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。
三、探究新知
1、展示主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让学生讲一讲各自的理解，小组讨论。
2、展开认识画种并了解工具特点
（1）儿童画以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。构图时立意鲜明，主次恰当，色彩鲜艳。
（2）水粉画、水彩画水粉画是以水作为帮手，用水粉或水彩颜料绘制完成的绘画作品。小结绘画特点：可以大块的铺色，也可以精细地绘画。注意：
●水粉工具有序摆放，不要随便乱摆,课前提前打水。●画水粉画的时候最好铺张报纸，防止桌面弄脏。●准备一块抹布。
（提醒学生使用工具注意事项，进行课前准备工作）（3）中国水墨画中国水墨画是以墨作为主要原料加水，绘制而成的绘画形式。小结绘画特点：用墨与不同数量的水调合出不同深浅与效果的墨色绘画。欣赏学生水墨画作品，感受水墨画用色用墨的特点。
四、课外拓展
最后，除了绘画，我们还有很多方法与手段进行艺术创作，通过图片欣赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增强学生对于材料的认识与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。反思：
现在，学生对于教学材料常常知道很多，但真正能得心应手地运用却少之又少，因此在开学前很有必要让学生了解各种不同画种的绘画特点及其工具的使用方法。因此，在开学第一节课时，并不急于给学生上新课，而是带领学生逐一认识了几种主要的绘画种类，儿童画、水彩画、中国画。
首先，从绘画形式及画面效果上入手，通过先让学生猜测几种绘画种类，然后与学生一起简单分析了不同绘画种类的画面效果，让孩子对于这几中绘画方式具有初步的区别能力。其次，通过了解不同画种的工具，理解绘画种类的不同，也因为直观认识到了不同的工具，学生在今后的绘画过程中，能正确使用不同的工具进行不同画种的绘画。
在课程中，重点强调了学生行为习惯的培养，对于课前准备工作提出了明确的要求，详细介绍了绘画工具的摆放，让学生养成好的绘画习惯，是绘画的前提。
在课程过程中，发现的失误最大的是老师讲解过多，造成学生以听为主，师生互动较少，可以适当的开放时间给学生自主讨论，相信结合学生自已的绘画经验，也很多时候也能够有不错的结论，这样能使学生对于绘画种类及工具认识更多，记忆更为深刻。不积跬步，无以致千里，多年的美术教学，让我深深地感受到，要取得满意的美术教学效果，重要的就在于如何给学生一个良好的开端，教给学生如何去主动参与学习的过程，学会享受学习的乐趣。因为，机遇只偏爱那些有准备的头脑。同时，我们对于学生普遍存在的一些问题要加以有效的引导，使他们能向着好的方向发展。这样，对于学生和老师，是达到教学最优化的双赢目标的最佳路径。
第四篇：维护各民族大团结教案
第十二课 维护各民族大团结
青铜峡市巴闸小学 陈立宁
教学目标：
1.正确认识新疆民族情深的历史和今天的民族平等的现状。
2.使学生深刻认识到民族团结的重要性。
3.加强学生对中华民族的认同感，认识到民族团结才是强国之路。教学重点：
1、正确认识新疆民族现状
2、使学生深刻认识到民族团结的重要性
教学难点：加强学生对中华民族的认同感，认识到民族团结才是强国之路。教学准备： 多媒体课件 教学课时： 2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
1、引学导读：
几千年来，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，共同创造了灿烂辉煌的中华文明，共同建设着我们的美好家园。
二、引导学生学习“民族花园”
说起民族团结，我们身边有着数不清的感人的故事，大家一起来读一读“民族花园”这栏的《人民的好干部——孔繁森》的故事，感受民族兄弟姐妹之间的深情厚谊。
1、学生齐读故事。
2、交流：A、说说你最感动的地方。
B、这个故事对你有什么启发？
师小结：在这里，“民族大团结”成为了一句最温馨的话语。人民的好干部孔繁森抛开个人利益，把各民族人民的利益放在了第一位，多么让人感动啊，他历经苦难，治病救人，他已经把藏族民众当成了自己的亲人，心中已经把汉族、藏族融为了一个民族，那就是中华民族，从这个意义上说，我们都是一个民族，那就是——（学生补充）中华民族！
三、学习“阅读与思考”：
1、民族情深的历史：
A、请一位学生来读，其他学生听，这段讲了几个故事，按从古到今的顺序说一说。
B、这些故事当中，你最熟悉哪个，讲一讲。
师小结：从古到今，各民族人民结下了深情厚谊，形成了团结感人的历史篇章，56个民族拧成一股绳，共同叫一个名字，叫“中华民族”。特别是新中国成立以来，国家在民族政策上实行民族区域自治，讲求民族平等，形成了今天各民族团结一致，共同奋斗，共同繁荣的良好局面。下面我们一起来认识一下民族平等的今天。
第二课时
一、学习“民族平等的今天”
1、男女同学来读1、2自然段。
2、说说民族平等体现的哪些方面
（地位一律平等、各族人民共同参与国家大事的管理）
3、请同学再来读第三自然段，了解国家对发展少数民族地区的经济所做出的努力。
二、升华主题：民族团结才是强国之路
1、齐读：第四自然段：说说各民族间应该怎样相处。
2、再读“三个离不开”当堂记会
3、谁记住了？来不看书说一说。（当堂记）
师小结：国家要富强，离不开各民族的团结，“7·5”事件只是少数别有用心的人来搞破坏，他们的阴谋是不能得逞的!谁也不能将我们紧紧相握的各民族的手松开，反而使我们更加清楚地认识到，“民族团结是福，民族分裂是祸”！看到了民族团结的重要性，因此我们各民族的心更加紧密地连在一起，我们不上敌人的当，我们应该用心巩固得来不易的团结局面，因为我们56个民族是一家，汇成的是一个名称——中华民族！我们要牢记这个名字！
1、我们放眼看世界，看看几组材料，同学来发表看法好吗？
A、伊拉克：石油原油产地，曾经富甲一方，风云一时，但因国内的什叶派和虚拟派信仰相异，族派纷争而整日争吵不断，美国一直打着伊拉克的石油的主意，看准了国家民族内部教派不团结，就由此挑拨离间，找借口攻打了伊拉克，美国阴谋得逞，掌握了伊拉克的石油输出和石油价格的实权，而伊拉克国内无辜百姓死伤无数，社会秩序混乱，人民生活在恐慌和不安之中，昔日富有的国家轮落成一个名存实亡的国家，师：请问同学们，战争来临时，认识你是哪个民族的吗？（不认！）对，战争来临，你应该知道自己是中国人，应该知道自己是中华民族的一份子，只有这样才能团结起来，一致对外。
B、美国：因内不仅有民族，而且有白人黑人等种族，可是不论哪个民族都认同自己是美立坚合民族，只要看到国旗听到国歌声就立即立正脱帽致礼。
师：请问同学们，国旗国歌面前，你还分民族吗？你应该知道自己是什么族？
C、日本：国土面积仅为30万平方公里，共有1亿人口，只有1个民族，但日本国民信仰不同，教派也较复杂，但他们都认同自己是“大和”民族，虽然国小人多，但国民都团结一心，所以社会发展非常迅速。特别是二战以后，日本国内基本是一片废虚，然而各民族团结一心，狠抓教育、科技，仅仅十年时间迅速发展为一个科技强国，以相机为例，日本的索尼公司是率先创造数码相机的厂家，索尼相机打破了使用胶卷才能照相的历史，并且到目前为止都在不断更新，向更小更轻更实用的方向发展。
师：请问同学们，科学面前分民族吗？（不分）生动的事例告诉我们什么？
团结才是强国之路，我们当前和以后都应该做的是什么？（学生自由发言）
师引导：要在我们的脑海中，要常常缩小自己民族的概念，而放大“中华民族”的概念，只有国家强了，自己的民族才有发展的根基。就像一首歌里唱的：家是最小国，国是千万家，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的中华民族，让我们大声唱出我们的国歌，以表我们的爱国之情吧？（齐唱国歌）
三、小结
唱起国歌，我们激情澎湃，热爱祖就要讲民族团结，民族团结就是有高度的认同感，那就是我们都是一个民族——中 华 民 族！
第五篇：我和好朋友美术教案
中班美术活动：我和好朋友
一、活动目的: 1．体验和朋友在一起的快乐心情，愿意和小伙伴共同游戏。2．在游戏中观察、发现好朋友的特点，尝试用绘画的方式表现好朋友。
二、活动准备: 1．经验准备：活动前了解幼儿交往现状，熟悉音乐游戏及玩法。2．物质准备：彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、大小不同的画纸各若干，画架，供幼儿自选；“找朋友”游戏音乐。
三、活动过程: 1．音乐游戏“找朋友”，体验和好朋友游戏的快乐，感受朋友越多越快乐。
(1)游戏一：找朋友。找找找，找朋友，找个朋友碰一碰。碰哪里?小手碰小手。(变换不同的动作)(2)游戏二：朋友越多越快乐。找找找，找朋友，找到一个好朋友。两个朋友做什么?互相说句悄悄话。找找找，找朋友，找到两个好朋友。三个朋友做什么?三个朋友抱一抱……(逐渐增加朋友的数量)找找找，找朋友，大家都是好朋友。拉成一个大圆圈，变成一个大泡泡——泡泡吹破了，砰——啪!效果分析教师始终以热情的语言、愉快的情绪感染和带动幼儿，用幼儿喜欢的游戏方式进行交流。朋友的数量从一个逐步过渡到多个，游戏的内容也越来越有趣，让幼儿感受到朋友越多越快乐，从而产生交朋友的愿望和交到朋友的满足感。2．谈话活动：说说我的好朋友。
(1)观看和同伴一起活动的照片，体会朋友越多越快乐。
提问：看看这是谁，你是怎么认出来的?(观察发型及服装)猜猜他的好朋友是谁呢?说说他们在做什么?(玩游戏、画画、搭积木)(2)你喜欢和好朋友一起玩吗?你的好朋友是谁?说出好朋友梳什么头，穿什么衣服，不说名字，我们大家一起猜一猜。(3)你为什么喜欢你的好朋友?(4)你有几个好朋友?是一个、两个、三个，还是很多很多?请你把好朋友都画下来吧!让我们来看看谁的朋友多。
效果分析这一环节通过看照片辨认好朋友、不说名字猜好朋友，增进了幼儿之间的了解。在关注幼儿情感表达的同时，又引导幼儿通过观察，加深对好朋友外貌特征的了解，也为后面的表现活动作铺垫。3．幼儿绘画，教师随机指导，激发幼儿画多个好朋友的兴趣。师：老师还准备了大纸和长条纸，你可以把他们都画下来，还可以和你的好朋友一起画，或者到你们喜欢的地方去画。效果分析在绘画的过程中，不同大小的纸张、不同的绘画地点、不同的绘画材料，甚至同伴的选择，都为幼儿提供了一个宽松、自由的氛围，让幼儿充分地自主选择，自由、积极、大胆地表现。4．作品展示。
好朋友连成串：将幼儿的作品连在一起展示，引导幼儿相互介绍自己的好朋友都有谁，大家在一起做什么。
效果分析好朋友画展使活动达到了高潮，幼儿互相介绍自己的好朋友，分享自己与好朋友的快乐游戏，情感得到了释放后的满足。
点击咨询 