七色光之歌.教案

第一篇：七色光之歌.教案

《七色光之歌》教学设计

贵港市覃塘区大岭乡中心小学 韦小兰

教学内容：人教版小学二年级音乐 教学目标：

1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。

2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.情感目标：通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

教学重点：

用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

教学难点：

唱准波音、重音。

教学准备：

多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。

教学过程：

一、导入

互动话题：

师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？

生：（预设）

师：大家同意他的观点吗？

生：（预设）

师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹„，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌

二、新歌教学

1、初听歌曲

师多媒体课件播放歌曲

互动话题：说说这首歌的情绪。

（欢快、活泼„„）

【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】

2、学习歌谱

学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱

互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）

（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）

【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】

3、完整默唱歌谱 要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

4、完整视唱歌曲

评价内容：（音高、时值、力度的解决）

要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱

【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】

5、学习歌词

有感情朗读歌词

【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

7、完整演唱歌曲

评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位”的解决）

歌曲重难点突破主要是采用：

A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。

C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

【设计意图：达到预期的教学目标】 <预设学生情绪饱满能够用心歌唱>

三、巩固歌曲演唱

1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。

3、看老师的指挥。

（多媒体播放伴奏）

【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】

<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>

四、课堂小结

互动话题：

1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表达了怎样的感情？

3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？

第二篇：《七色光之歌》教案

七彩灯歌曲课程计划

教学目标

情感目标：以明亮，圆润，和谐的歌声歌曲七彩歌，表演歌曲活泼，温暖，充满活力的心情。

能力瞄准：第二部分的初始经验，唱一首歌。

知识目标：掌握波音标记

教学重点

唱歌七色灯歌，第二部分的初始感觉。

困难：

唱一首柔软，甜蜜的声音的歌曲。

2.唱预期波，下声，掌握休息时的价值。

教学法

唱歌，对比，启发，合作

教学准备

课件，手风琴

教学过程：

一，进口

互动主题：彩虹，大家见过。谁说彩虹？有什么特点？（像桥，有七种颜色）

听着你的令人印象深刻的描述，我似乎在自己的前面看到一个美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是如此美丽，生动，惊人..这一课让我们学习七色歌

（黑板：七色光歌曲）

二，学习歌曲七彩光歌（1）情感体验 A，听完歌后，你感觉什么？ B，这首歌的心情怎么样？

（2）老师唱歌（生产歌曲）

（3）

如果你让歌曲段，你想怎么分？为什么？

（感应：唱，合唱）

（在歌曲中唱歌的歌曲心情，使歌曲和情感教学自然结合）

（4）学习的一部分 A，显示幻灯片

你发现了什么？（切节奏，类似短语）

B，听段录音，轻声合唱。（停止字符：遇到它点了）C，情绪处理和用钢琴唱歌

（1）一个或两个短语（lively）（2）三个短语（coherent）D，与钢琴完全唱歌

（5）b研究 A.产生第二旋律

你发现了什么？

Inductive（1）类似的短语

（2）在波音：正常唱歌对比-与钢琴演唱

秋天的阳光是如此漂浮，因为秋天是收获季节。我们还有收获，学习七色光的歌曲现在让我们每个超自然，收获秋天的果实：（显示幻灯片 每个超自然力量）集体唱歌，器乐团，舞蹈团

小组讨论（伴奏）

表演（老师）（老师也加入了你的团队为你的伴奏）

（通过学生的多种表演，培养学生的大胆和创新的表现技能，为学生提供一个艺术实践的平台和渗透的性能意识。

扩大

希望

冬天的阳光温暖明亮，它可以让人抵抗寒冷，甚至面对雨和冰灾，地震和海啸，人们可以打开爱的阳光，给灾区人民送去温暖，送到阳光下，让我们拿起下面的那双手的笔，在阳光卡上写自己的好心愿。（太阳卡发给每一组学生的手，让学生写他们的愿望）

五，课堂总结

充满阳光的心，我们的天空会清澈，太阳可以照亮每个人的心灵，老师也希望你能在明亮的阳光下快乐健康快乐的成长。

第三篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

徐州经济开发区实验小学 李雪佩

教学目标：

1、能学会用明亮、圆润、和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪。

2、从歌曲的学习与活动中体验快乐。教学重点：

用明亮、活泼、和谐的声音演唱歌曲 教学难点： 歌曲中的切分节奏 教学过程：

一、欣赏《峨眉山金顶日出》

同学们，你们看过日出吗？今天就让老师带你们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的美景。请同学们边听边看边思考：这首乐曲表现了什么样的情绪？

师：这首乐曲描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景，它的情绪是优美、舒展的，我们看到的峨眉山金顶的日出美不美？

二、难点句学唱

导语：是的，看到这么美丽、奇特的日出，我的心也跟着一起跳动起来，情不自禁想哼唱两句。你们想听听老师唱什么吗？

1、师范唱，用“啦”唱，师：那你们来听听吧！你们能像老师那样唱出来吗？

2、学生用“啦”跟着模唱“来来„„走向未来”的乐句

3、改用“来”唱。我们用“来”来唱唱。

三、节奏练习

现在同学们和老师心情一样愉快吧，那接下来我们来做个节奏小游戏，看看这个节奏你能跟着音乐打出来吗？

X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 X X

1、跟音乐打第一个节奏

第一个节奏你们已经完全掌握了，那接下来的节奏，你能打出来吗？

2、试着打第二个节奏

3、分组跟音乐打节奏。

4、合奏，师加上师加上数板，“今 天 我们 真 高 兴呀，真呀 真高兴，听课的 老师 和我们一起，动呀 动起来。”

导语：看同学们玩得这么高兴，我想为你们的节奏配上数板，为你们助兴，我们一起来试试吧！

5、老师还想再加个有意思的节奏，你们想学吗？（教学生拍手、拍腿、拍手、捻指）

那我们跟着音乐一起来合奏吧！

四、新歌教学

1、导入

我看到同学们在做节奏游戏时那高兴的笑脸像美丽的花朵，像灿烂的阳光，那你知道阳光是什么颜色吗？

是的，太阳给我们带来了七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。（我们来看看七色光彩吧！视频）

这就是我们今天要学习的歌曲——《七色光之歌》

2、下面请同学们来完整听听这首歌曲，听的时候思考两个问题：

1、这首歌曲的情绪是怎样的？

2、速度是怎么样的？（师范唱）

3、跟着轻声唱

我想同学们对歌曲都已经熟悉了吧，那你能跟着轻声唱一唱吗？

4、找出难点，解决

同学们刚才跟唱的时候，发觉哪句不好唱？那跟着老师唱一唱吧。

5、跟着钢琴唱

那我们现在能跟钢琴唱出来吗？唱的时候有个要求，第一段老师唱前半句，你们来接后半句，第二段的时候，老师来唱前两句，你们从第三行接唱完。老师举例问学生明白吗？

6、指导学生唱歌曲。在“明天我们去创造七彩世界”的界后面加上下滑音 导语：同学们唱得不错，可是我觉得还不够完美，你听这句这样唱会不会更好听呢？ 那我们把“来来”也加上一个上波音记号唱一唱吧

8、跟着伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前两句，后面一起唱，第二段男生唱前两句，后面一起唱。

五、拓展：听《五颜六色的童年》

七色光就像我们的童年——五颜六色，我的童年非常快乐，我觉得我的童年是美丽的蝴蝶，是嫩绿的小苗，你的童年是什么呢？（师用肢体动作做出来）放《五颜六色的童年》歌曲背景。

结语：童年是美好的，让我们带着童年的七彩梦一起去飞翔吧！（放歌曲《飞翔》，学生走出教室。）

第四篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

溪南实验小学 邱靓雯

教学目标

情感态度与价值观目标：通过学习《七色光之歌》体会在阳光下成长的快乐，筑造七彩梦。

知识与技能目标：能唱好波音、下滑音，把握休止符时值。过程与方法目标：通过欣赏、聆听等方式学习、感受歌曲。教学重点

演唱歌曲《七色光之歌》。教学难点

波音、下滑音、休止符的把握。教学课时

一课时 教学准备

音乐播放器、钢琴、爵士鼓 教学过程

一、导入

师：有一种东西，白天出来，晚上回家。天天挂着，还发出光芒。是什么呢？ 生：太阳。

师：那么老师请三个同学上来画太阳，画出你们心目中的太阳，记住，要画出表情哦。

师：在同学们的心目中，太阳公公总是笑眯眯的，亦如开开心心、无忧无虑的你们，那么现在让我们听听太阳公公对你们的希望吧！

二、边听边学

1、播放歌曲，体会情绪

师：听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲情绪是什么样的？ 生：开心的、活泼的。

师：老师也是这样觉得的。告诉你们哟，有六条毛毛虫被我们的歌声吸引过来了，它们爬到音符的头上去了，请大家睁大眼睛，带着愉快的心情，把音符头上的毛毛虫找出来！我们边听边找。

2、播放歌曲，找出波音

3、认识波音（板书），学唱波音（钢琴辅助）

师：歌曲里不仅出现了新朋友，还有老朋友（板书），在哪儿，听完告诉我！

4、播放歌曲，找出下滑音

5、唱好下滑音

师：接下来，我们做一个节奏游戏。

6、分辨节奏

7、找出并唱准休止符（钢琴辅助）

8、师范唱（钢琴伴奏）

9、学生跟琴唱

10、完整演唱

三、综合表演

1、师用爵士鼓伴奏、生听节奏演唱

2、部分生尝试用爵士鼓伴奏，师钢琴伴奏，其他同学打节拍演唱

四、小结

师：你们今天的表现很棒，太阳公公在天上看着呢，他说他也很开心。下课！

第五篇：七色光之歌教案

人音版小学六年级音乐上册《七色光之歌》教案及教学反思

教学目标：

1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。

2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

教学重点：用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

教学难点：唱准波音、重音。

教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、导入

互动话题：

师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？

生：（预设）

师：大家同意他的观点吗？

生：（预设）

师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】 <预设学生积极参与>

二、新歌教学

1、初听歌曲

师多媒体课件播放歌曲

互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼……）

【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】

2、学习歌谱

学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱

互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）

（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）

【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】

3、完整默唱歌谱

要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

4、完整视唱歌曲

评价内容：（音高、时值、力度的解决）

要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱

【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】

5、学习歌词

有感情朗读歌词

【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

7、完整演唱歌曲

评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位”的解决）

歌曲重难点突破主要是采用：

A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。

C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

三、巩固歌曲演唱

1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。

3、看老师的指挥。

（多媒体播放伴奏）

【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】

<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>

四、课堂小结

互动话题：

1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表达了怎样的感情？

3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪

教后反思：

通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙，一些学生大声喊叫，这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段，声带生长还没有定型，所以，应指导科学的练喉。每每上课前，总有些看似单调的发声曲，我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话，让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过：“音乐可以使人们的精神迸发出火花”，音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；从学生的演唱到每首歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中，受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学，应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。