七色光之歌 说课稿

第一篇：七色光之歌 说课稿

《七色光之歌》说课稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年级教材里第七课的一首歌，本单元以“七色光彩”命题，是让学生在演唱、聆听、编创与活动中，感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。教学目标：

1、学生能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。

2、初步感受二声部，并唱一唱。教学重点：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。教学难点：

1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。教学准备：电子琴、小黑板。教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 呜---呜呜 呜 过程与方法：

全班分为三声部（教师参与第二声部），在练唱过程中要求字正腔圆，并将时值保持准确。评价内容：

（过程生成的随机问题——字正腔圆，时值保持）

二、导入

谜语导入，直奔主题。天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。你知道是什么吗？（彩虹）由哪几种颜色组成？（红橙黄绿青蓝紫）所以人们叫它“七色光”。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》

三、学习歌曲《七色光之歌》

1、初听歌曲：说这首歌的速度和情绪？ 拿出画纸，画出你们心中的彩虹。

2、抓住难点，学唱歌谱。

3、视唱歌谱，歌曲中主要句子学唱。

4、学唱全曲。

5、处理歌曲装饰音的演唱。

四、小结

拿出我们画出的美丽彩虹，写下你们七彩的梦想，愿同学们的未来，都能像你们画的彩虹一样绚烂，美丽。教学反思：

本课我的设计初衷是希望同学们能通过节奏训练，视唱训练将歌曲一步步潜移默化的吸收和掌握。但从学生的表现来看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，没有考虑到学生的实际情况，在学生的概念里对音乐课就是玩一玩唱一唱就可以了，讲过的知识也只是听一听而已，并不会刻意的去记一记。学生们的底子也比较薄弱，所以在课堂上所提到的知识点，学生基本上已经忘得差不多了，使练习环节没有达到预期的效果。第二，在课堂上我太过注重将本课设计内容全部完成，却忽视了学生学习情况。第三，在教学中，很多地方太过于专业，使学生上课觉得与知识产生的距离感，导致学生对本课的兴趣减弱。对于以上那个问题，在今后的教学中我会特别注意，音乐基础知识会用一些简单易懂的方法在每节课一点点渗透，让他们在无形之中掌握。课堂上会多关注学生学习情况，掌握情况。切实从学生们的实际出发，让他们真正爱上音乐课，受益于音乐课。

《七色光之歌》说课稿

杏林小学刘艺

第二篇：七色光之歌_说课稿

《七色光之歌》说课稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年级教材里第七课的一首歌，本单元以“七色光彩”命题，是让学生在演唱、聆听、编创与活动中，感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。教学目标：

1、学生能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。

2、初步感受二声部，并唱一唱。教学重点：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。教学难点：

1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。教学准备：电子琴、小黑板。教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 呜---呜呜 呜

过程与方法：

全班分为三声部（教师参与第二声部），在练唱过程中要求字正腔圆，并将时值保持准确。评价内容：

（过程生成的随机问题——字正腔圆，时值保持）

二、导入

谜语导入，直奔主题。天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。你知道是什么吗？（彩虹）由哪几种颜色组成？（红橙黄绿青蓝紫）所以人们叫它“七色光”。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》

三、学习歌曲《七色光之歌》

1、初听歌曲：说这首歌的速度和情绪？ 拿出画纸，画出你们心中的彩虹。

2、抓住难点，学唱歌谱。

3、视唱歌谱，歌曲中主要句子学唱。

4、学唱全曲。

5、处理歌曲装饰音的演唱。

四、小结

拿出我们画出的美丽彩虹，写下你们七彩的梦想，愿同学们的未来，都能像你们画的彩虹一样绚烂，美丽。

教学反思：

本课我的设计初衷是希望同学们能通过节奏训练，视唱训练将歌曲一步步潜移默化的吸收和掌握。但从学生的表现来看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，没有考虑到学生的实际情况，在学生的概念里对音乐课就是玩一玩唱一唱就可以了，讲过的知识也只是听一听而已，并不会刻意的去记一记。学生们的底子也比较薄弱，所以在课堂上所提到的知识点，学生基本上已经忘得差不多了，使练习环节没有达到预期的效果。第二，在课堂上我太过注重将本课设计内容全部完成，却忽视了学生学习情况。第三，在教学中，很多地方太过于专业，使学生上课觉得与知识产生的距离感，导致学生对本课的兴趣减弱。对于以上那个问题，在今后的教学中我会特别注意，音乐基础知识会用一些简单易懂的方法在每节课一点点渗透，让他们在无形之中掌握。课堂上会多关注学生学习情况，掌握情况。切实从学生们的实际出发，让他们真正爱上音乐课，受益于音乐课。

第三篇：六年级《七色光之歌》

第一课 《茉莉花》

【授课年级】六年级 【课 型】唱歌综合课

【教学内容】演唱 《茉莉花》 【教材分析】

《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。

这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。

【教学目标】

1、情感态度与价值观目标：通过欣赏《茉莉花》，感受江苏民歌的风格特征，激发和培养学生热爱生活、热爱自然、热爱民族音乐的情感。

2、过程与方法目标：学会用连贯、流畅、圆润的声音演唱《茉莉花》，歌声和谐，均衡。在学唱《茉莉花》的整个过程中，体会歌曲的优美、委婉和细腻。

3、知识与技能目标：加深对合唱歌曲的认识，体会和声的丰富与和谐，并对教师指挥的动作做出敏锐的反应。

【教学重点】

1．能够用柔美的声音有感情演唱江苏民歌《茉莉花》。

2．理解歌曲含义并发自内心的表现出对茉莉花的喜爱和对大自然的赞美。

【教学难点】

婉转曲折的旋律线条以及细腻委婉的情感表达的是本首歌学唱的难点。

【教具准备】

钢琴、多媒体课件。【教学过程】

1、师：“同学们，你们了解被誉为中国民歌的典范、外国朋友也非常喜欢，就连意大利著名作曲家普契尼把它作为歌剧《图兰朵》的主要音乐素材之一的民歌是哪首吗？”

2、师：“同学们不熟悉没关系，咱们只要听到这首歌剧，你很快便能发现这是我国哪首民歌。”（教师播放歌剧《图兰朵》片段）

3、师：“看来同学们对这首民歌并不陌生，老师用钢琴伴奏给大家师范演唱这首歌曲，请同学们仔细聆听歌曲，并找出它与歌剧《图兰朵》中旋律的不同。”

师：“老师听到底下同学讨论的声音，请同学们跟着钢琴模唱黑板上老师写出的乐句，并在这两首主题乐句中找出旋律的不同。”

《图兰朵》

生：“第一句旋律比第二句旋律音符密集，而且第一句旋律起伏比第二句起伏更明显。”

生：“第二句比第一句小节线多，第一句的小节数虽然少，但是比第二句旋律更婉转动听。

1、师；“同学们观察的真仔细，一语点破其中的玄机，咱们今天就来学习这首婉转悠扬江南风采浓郁的江苏民歌《茉莉花》”

2、师：“请大家欣赏由北京天使合唱团演唱的《茉莉花》，听完后我找同学谈谈你聆听后的感受。”

生：“合唱团的演唱情感细腻，声音优美，歌曲结束部分让人忍不住对茉莉花产生由衷的赞美之情。

3、师：“看来同学们体会的很真切，说出了合唱版本的特点，那咱们听听江苏版的《茉莉花》，体会一下这个版本同合唱版本有什么不同？（教师播放江苏版歌曲音频）

生：“江苏版的茉莉花南方方言味道浓，咬字独特并且更加婉转动听，情感处理更细腻，声音也更甜美。”

4、师：“看来同学们的耳力非凡，不知道对旋律的感知能力如何，请大家跟着江苏版《茉莉花》原唱用哼鸣法试着哼出歌曲旋律。”（教师播放歌曲原唱音频）

5、教师在学生哼唱过程中发现学生后半部分乐句长的地方容易出错，唱不准旋律，这时教师可先让学生说出自己的难点，并找学生在黑板上写出难点乐句的旋律：

6、师： “同学们小组讨论一下用什么方法可以巧妙的解决咱们这句难点乐句，想出来的小组可以现场展示。”

生：“可以用以前总结出的标志性符号表现旋律线条的起伏，这样能清楚的了解音符的高低位置便于演唱。

7、师：“这位同学说的很有道理，你能给大家在黑板展示出这句旋律前两小节的起伏吗？”

生展示：

8、师：“同学们看明白这位同学所画的旋律线条了吗，请同学们在自己课本中该乐句的上方也画上类似的线条来辅助我们演唱。”

9、师：“大家看着自己画的标记，跟着钢琴来演唱这句旋律。”（教师钢琴放慢演奏该旋律，试图让学生感受旋律的起伏）

10、师：“最难唱的乐句已经被大家解决了，咱们完整演唱歌曲，看看能不能把婉转细腻的情感表现出来。”

11、师；“老师听了大家的演唱，总是觉得缺点东西，大家感觉到了吗？” 生：“缺乏感情，声音也不美。”

师：“看来大家也感觉到了，不过这不能怪大家，是老师忘记告诉大家歌曲的背景故事了，咱们现在就补上这一课。”（教师简单讲述鲜花调背景故事）

师：“同学们听后感受到了什么呢，江苏是个怎样的地方，这首歌曲的作者又想表达什么呢？”

生：“江苏是个鱼米之乡，而且美丽富饶，作者是想表达对茉莉花的赞美之情，告诉大家要爱惜它莫要采摘，还可能表达美好的爱情。”

师：“同学们说出了歌曲的真谛，但老师想知道为什么茉莉花被大家喜爱，还禁止采摘，它有什么用途吗？

生：“花瓣可以观赏，晒干了之后还可以泡茶喝，味道清香扑鼻。” 师：“同学们说的很有道理，但老师更欣赏茉莉花常被人忽略的用途，相信大家会对茉莉花有新的认识。”（教师出示茉莉花做香料、入药、做菜等功能）

师：“现在大家知道茉莉花这么多好处，就试着用珍惜美好事物的感情来演唱歌曲，相信会听到自己不一样的声音。”

12、师：“同学们思考一个问题，咱们民族文化想要源远流长，并影响更多的国家和地区，有什么好的方法把这些民族文化瑰宝推向世界，让更多的人接受呢？”

生：“可以给民族音乐进行包装，翻唱或者用流年行音乐的元素融进民族歌曲中，这样就能让更多的人关注我国的民间音乐。”

师：“同学们说的和老师想的不谋而合，正巧我国有个知名的民族乐队正帮着大家实现梦想，大家猜猜看是哪个乐坊？”

生：“女子十二乐坊”

师：“就是它，咱们来欣赏这首由女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。”（教师播放音频）

师：“相信大家听完这段器乐曲会想到很多，希望大家日后积累更多民族音乐的素材，用自己智慧的大脑编写出更多更好的原创音乐。”

五、课堂小结，组织下课。

师：今天我们在这里尽情欢乐；明天，老师愿同学们能乘着歌声的翅膀，扬帆远航，去实现自己心中的梦想。让我们划着小船，荡起双桨，伴随着优美动听的歌曲走出音乐教室！（播放歌曲《让我们荡起双桨》）

第四篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

溪南实验小学 邱靓雯

教学目标

情感态度与价值观目标：通过学习《七色光之歌》体会在阳光下成长的快乐，筑造七彩梦。

知识与技能目标：能唱好波音、下滑音，把握休止符时值。过程与方法目标：通过欣赏、聆听等方式学习、感受歌曲。教学重点

演唱歌曲《七色光之歌》。教学难点

波音、下滑音、休止符的把握。教学课时

一课时 教学准备

音乐播放器、钢琴、爵士鼓 教学过程

一、导入

师：有一种东西，白天出来，晚上回家。天天挂着，还发出光芒。是什么呢？ 生：太阳。

师：那么老师请三个同学上来画太阳，画出你们心目中的太阳，记住，要画出表情哦。

师：在同学们的心目中，太阳公公总是笑眯眯的，亦如开开心心、无忧无虑的你们，那么现在让我们听听太阳公公对你们的希望吧！

二、边听边学

1、播放歌曲，体会情绪

师：听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲情绪是什么样的？ 生：开心的、活泼的。

师：老师也是这样觉得的。告诉你们哟，有六条毛毛虫被我们的歌声吸引过来了，它们爬到音符的头上去了，请大家睁大眼睛，带着愉快的心情，把音符头上的毛毛虫找出来！我们边听边找。

2、播放歌曲，找出波音

3、认识波音（板书），学唱波音（钢琴辅助）

师：歌曲里不仅出现了新朋友，还有老朋友（板书），在哪儿，听完告诉我！

4、播放歌曲，找出下滑音

5、唱好下滑音

师：接下来，我们做一个节奏游戏。

6、分辨节奏

7、找出并唱准休止符（钢琴辅助）

8、师范唱（钢琴伴奏）

9、学生跟琴唱

10、完整演唱

三、综合表演

1、师用爵士鼓伴奏、生听节奏演唱

2、部分生尝试用爵士鼓伴奏，师钢琴伴奏，其他同学打节拍演唱

四、小结

师：你们今天的表现很棒，太阳公公在天上看着呢，他说他也很开心。下课！

第五篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

徐州经济开发区实验小学 李雪佩

教学目标：

1、能学会用明亮、圆润、和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪。

2、从歌曲的学习与活动中体验快乐。教学重点：

用明亮、活泼、和谐的声音演唱歌曲 教学难点： 歌曲中的切分节奏 教学过程：

一、欣赏《峨眉山金顶日出》

同学们，你们看过日出吗？今天就让老师带你们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的美景。请同学们边听边看边思考：这首乐曲表现了什么样的情绪？

师：这首乐曲描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景，它的情绪是优美、舒展的，我们看到的峨眉山金顶的日出美不美？

二、难点句学唱

导语：是的，看到这么美丽、奇特的日出，我的心也跟着一起跳动起来，情不自禁想哼唱两句。你们想听听老师唱什么吗？

1、师范唱，用“啦”唱，师：那你们来听听吧！你们能像老师那样唱出来吗？

2、学生用“啦”跟着模唱“来来„„走向未来”的乐句

3、改用“来”唱。我们用“来”来唱唱。

三、节奏练习

现在同学们和老师心情一样愉快吧，那接下来我们来做个节奏小游戏，看看这个节奏你能跟着音乐打出来吗？

X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 X X

1、跟音乐打第一个节奏

第一个节奏你们已经完全掌握了，那接下来的节奏，你能打出来吗？

2、试着打第二个节奏

3、分组跟音乐打节奏。

4、合奏，师加上师加上数板，“今 天 我们 真 高 兴呀，真呀 真高兴，听课的 老师 和我们一起，动呀 动起来。”

导语：看同学们玩得这么高兴，我想为你们的节奏配上数板，为你们助兴，我们一起来试试吧！

5、老师还想再加个有意思的节奏，你们想学吗？（教学生拍手、拍腿、拍手、捻指）

那我们跟着音乐一起来合奏吧！

四、新歌教学

1、导入

我看到同学们在做节奏游戏时那高兴的笑脸像美丽的花朵，像灿烂的阳光，那你知道阳光是什么颜色吗？

是的，太阳给我们带来了七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。（我们来看看七色光彩吧！视频）

这就是我们今天要学习的歌曲——《七色光之歌》

2、下面请同学们来完整听听这首歌曲，听的时候思考两个问题：

1、这首歌曲的情绪是怎样的？

2、速度是怎么样的？（师范唱）

3、跟着轻声唱

我想同学们对歌曲都已经熟悉了吧，那你能跟着轻声唱一唱吗？

4、找出难点，解决

同学们刚才跟唱的时候，发觉哪句不好唱？那跟着老师唱一唱吧。

5、跟着钢琴唱

那我们现在能跟钢琴唱出来吗？唱的时候有个要求，第一段老师唱前半句，你们来接后半句，第二段的时候，老师来唱前两句，你们从第三行接唱完。老师举例问学生明白吗？

6、指导学生唱歌曲。在“明天我们去创造七彩世界”的界后面加上下滑音 导语：同学们唱得不错，可是我觉得还不够完美，你听这句这样唱会不会更好听呢？ 那我们把“来来”也加上一个上波音记号唱一唱吧

8、跟着伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前两句，后面一起唱，第二段男生唱前两句，后面一起唱。

五、拓展：听《五颜六色的童年》

七色光就像我们的童年——五颜六色，我的童年非常快乐，我觉得我的童年是美丽的蝴蝶，是嫩绿的小苗，你的童年是什么呢？（师用肢体动作做出来）放《五颜六色的童年》歌曲背景。

结语：童年是美好的，让我们带着童年的七彩梦一起去飞翔吧！（放歌曲《飞翔》，学生走出教室。）