小学二年级品德教案：小小一张纸

第一篇：小学二年级品德教案：小小一张纸

小小一张纸

活动目的：了解纸的来源，通过调查小组用纸情况，知道节约用纸的重要，并付诸于行动。活动准备：

废纸、清水、锅、盆子、木棒、细网筛、干毛巾、录象等。活动过程：

一、观看纸张主要来源的录象

提出问题：我们在哪些地方、哪些时候要用到纸？

二、小调查1、2、3、4、我们大约要使用多少本书？ 我们大约要使用多少练习本？ 其他纸张的使用情况又怎样？

如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？

三、制定节约用纸公约

想一想，节约用纸，我们能做些什么？我们来订一个节约用纸公约吧！

（全班交流，一个同学上台板书。）

一、活动延伸：

制作再生纸，用再生纸制作贺卡，写上祝福寄给你的亲人。

第二篇：《小小一张纸》教学设计

《小小一张纸》教学设计

教学目标：

1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。

2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。

3、了解节约用纸的方法。

教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。课前活动准备（体验）：

1、小调查：一天的用纸量

2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？

3、观察生活中的浪费纸的现象。

4、搜集节约用纸的好办法。课前交流

目的：①纸和树有联系

②拉近了与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛

今天，老师给小朋友们带来一首好听的儿歌呢，它的名字叫《大树妈妈》。咱们一起来唱一唱，会唱的小朋友伸出你的小手，跟着老师一边拍手一边唱歌。

从儿歌中你看到了什么画面？

这节课我们就来上一节和大树妈妈有联系的课。大树妈妈最喜欢上课守纪、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。课中体验

活动一：纸的作用。

目的：①纸的作用

A：学生

今天还有一位神秘的朋友要和我们一起上课呢，它是谁呢？有请它闪亮登场，出示纸宝宝。这就是我们要学习的新课——小小一张纸（板贴课题）

别看它只是小小一张纸，他的用处可大啦。昨天，老师布置大家搜集用纸做的物品，你们带来了吗？请你说出纸可以做成什么？

B:老师

根据学生回答评价

这个窗花可真漂亮，通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢.你瞧

课件播放

（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……

这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币…….这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……

这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。（课件出示）。

用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？

板贴 纸的作用大

活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易

纸的作用真大，同学们你们知道纸怎么制造出的？

生：

师： 你的知识面真广，你一定是个爱读书的孩子，同学们你们知道的可真多啊，为了更清楚的了解纸的来历，还是让纸宝宝自己亲自告诉我们吧！

看完之后，谁再来说说纸宝宝究竟是怎么制造出来的生：

纸宝宝制造出来的工序多不多？老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真

不容易啊。板书

活动三：交流调查表，一天的用纸量。

一张纸来的不容易呀，同学们你们知道，我们一个人每天大约用多少张纸吗？我们班一天用多少张纸吗？我们学校一天用多少张纸吗？全国13亿人口要用多少张纸吗

请看这是同学们记录的自己昨天一天用纸数量的表格。（课件呈现

3个同学的用纸量表）

根据大家的统计表格，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸。现在我们班有60个人，一天就要用360张，我们学校1600人大约就要用9600多张纸，（设计意图：对于低年级的孩子来说，算这么大的数字有一定地难度，老师通过数字的展示和肢体语言的配合，让学会体会到纸的用量大

那咱们学校学生一天的用纸量就要砍掉（2）棵大树啊，全国13亿人口，每人每天用6张纸，你们猜猜一天要砍掉多少棵大树呀？

大约1600000棵树

这还只是一天，如果是一个月，一年呢？这得砍掉多大的一片森林啊。同学们想一想，在这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？

生：

（设计意图：通过实物的对比，让学生形象而直观地体会纸的用量大。通过数据和图片的展示和孩子们的想象，体会纸的用量太大会造成的后果。）

课件呈现，边示图片边小结：是呀，如果没有了树，小鸟就没有了家。如果没有了树，土地会变成沙漠。如果没有了树，空气不再清新，还会出现沙尘暴雾霾等恶劣天气。而且在造纸的过程中，还会排放大量的废水，造成河流污染，环境污染呢！你想生活在这样的环境中吗？

生：不想。

师：作为二年级小学生,我们应该怎么做呢? 生：我们要节约用纸。

师：你说的非常对。你已经有节约用纸的意识了，有进步。生：我们要保护森林。

师：保护森林就是保护我们的环境。生：我们要……

师：保护环境，人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。每天节约一张纸，全班同学一天就可以节约60张纸，全校同学就可以节约1600张纸，那么全国的13亿人就可以节省13亿张纸，就可以保护一大片森林。课件呈现：那样我们的河水又清了，草儿又绿了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境。（教师板贴）

活动四：交流浪费用纸的现象，确立节约用纸的意识。

可是生活中有些人的做法让纸宝宝很生气，你们看

视频

1谁对 2为什么3男孩子说我有的是本子，你觉得这种说法有道理吗？

师：你真是一个传递正能量的使者，握手

那我顺便问问咱们班有没有撕纸的现象啊？

我们以后怎么办啊？

（设计意图：看到别人的浪费，反思自己的浪费，情感升华到自身的内心体现，深化感悟。）

视频2

你看到了什么？

如果是你你会怎么做啊?

你真是做到了科学合理的用纸。

如果我是那个浪费纸张的朋友，你会对我说什么？ 生：

刚才看了2个浪费纸的现象，同学都谈了自己的看法，都很对，老师谢谢你们，要做到节约用纸，老师倡议

必须从我做起

板贴

你们能做到吗，活动五：节约用纸金点子

那老师考考你们

课件呈现纸飞机

我们要叠一个纸飞机玩，怎么做到节约用纸啊？谁能出个金点子。

生：可以利用废纸叠纸飞机。师：好主意！对废纸进行重复利用。

师：减少了用纸量，该用一张的用半张。既节省了纸张，又获取了玩耍的快乐。师：夏天，天气特别热，我特别爱出汗，会用掉很多纸，谁能帮老师想个节约纸张的金点子？

生：用手绢擦汗。

师：手绢是布做的，脏了洗一洗，湿了晒一晒，可以重复利用，是个好主意。师：老师发现咱班的金点子可真多啊！节约用纸的方法有很多，老师也收集到了一些。

播放视频师介绍：

瞧，这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理，正准备送往废纸回收站，进行二次加工利用呢！

为了节约纸张，为保护环境做贡献，这位老爷爷想出了用水泥地面替代纸张的方法，练习毛笔字。

如今使用一次性纸杯的人越来越少，取而代之的是可以反复使用的塑料环保杯。就连我们现在使用的一些课本，今年用完后学校回收，明年接着用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。

智慧的人们还变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了风铃、笔筒、帘子、工艺品等许多精致的东西，不但保护了我们的环境，更美化了我们的生活。

同学们，心动不如行动，你打算怎样节约用纸，保护环境？把你的想法或做法赶快写在用废纸做成的小树叶上吧。写一条、两条均可。

生书写。（播放音乐）班中汇报交流：

生：没写完的本子订在一起再用。

师：这样做确实节约了本子。

生：爱护书本，不乱撕本子。

师：这个办法可以让我们更加珍惜纸。

生：用过一面的纸，我们用背面来做草稿。

师：这个办法也很好。

生：我们把每天的废纸都回收到“废纸箱”里。

师：这样做可以变废为宝。

生：用看过的报纸擦玻璃窗。

师：爱劳动又懂得节约用纸的孩子。

师：谁还想再来说说？

生：用过的红包袋留着以后再用。

师：这个我们可以做到。

生：过期的挂历可以用来包书皮。

师：不仅节约了纸，还保护了书。

生：不送贺卡了。

师：真聪明，活学活用了。

生：少用卫生纸。

师：这个全家人都可以做到。

生：用包装纸做手工艺品

师：既美观又节约。非常好。

师：请你把带有美好行动的小树叶贴在大树妈妈的身上吧。看到这么多小朋友在保护她，大树妈妈高兴地唱起了歌儿：（生齐读）

小小一张纸，得来不容易。画画又写字，作用真神奇。珍惜小小纸，争做小卫士。时刻护环境，生活更美好。

六、总结、延伸

通过这节课的学习你有什么收获?谁来谈谈 生：

师：大树带给我们清新的空气，让我们拥有蓝天白云，让我们行动起来，一起保护大树妈妈，就从节约小小一张纸开始吧！课下，老师希望你们积极争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸的行列。

今天这节课就上到这里！下课。

第三篇：《小小一张纸》说课稿

《小小一张纸》说课稿

一、说教材

《小小一张纸》这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以“我爱绿树，我爱蓝天”为主题的教育单元，包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美，就这么简单”三个活动主题。本单元总目标：感受身边环境对自己生活的影响；知道爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源；能为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。《小小一张纸》是“爱惜资源”中的一个小主题，旨在让学生认识小纸张与我们的生活的密切关系，从而引导学生树立节约用纸的意识，并付诸于行动。

(一)主题目标

1、认知目标：了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

2、能力目标：尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

3、情感目标：引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。(二)教学重、难点

教学重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。教学难点：养成节约用纸的好习惯。(三)教学准备 课件、纸制品

二、说理念

《品德与生活》课程的开设，对于帮助和促进学生发展、全面推进素质教育、完善新一轮基础教育课程体系、促进课程改革的发展具有重要意义。《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

以往小学低年级《思想品德》具有明显的学科化倾向，现今《品德与生活》则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授——接受”形式。

针对小学低年级儿童的心理特点，在设计本课时，我引用了“纸娃娃”这一带有童话色彩的形象贯穿于教学的始终。

三、说教法

本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：

1、以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快，敢想、敢说、敢问。

2、以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

3、充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性，创设一定的情境，激发学生的道德情感，从而促使学生把“知”转化为“行”。

4、带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。

四、说学法

1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程中，体验探索的快乐。

2、学生用自己感兴趣的方式开展观察、调查、探索等多种体验式学习活动，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。

五、说过程

（一）情景导入，引发体验

１、创设情境：“老师刚刚捡到一个纸团，打开一看，发现这个纸娃娃在哭呢。聪明的小朋友猜猜她为什么哭呢？”[激发学生积极主动参与探索的兴趣。]

２、学生交流：一张纸能做什么呢？[知道纸的重要性，为节约用纸做铺垫。] ３、了解纸张的来源。课件出示：纸娃娃的自述。

听了纸娃娃的自述，你能说说纸是怎么来的吗？有什么想法？[了解一张纸来之不易，从而懂得节约用纸。在这个环节中，我充分调动和利用学生已有的生活经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，使学生最大限度地参与到有效的教学讨论中来，通过交流，提高学生分析问题的能力、悟理说理的能力。]

[品德与生活课程主张从学生普通生活中的真实事件来生成活动，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因而本环节活动的设计与学生的生活相联系，通过活动引导学生认识小小一张纸来之不易，它就如同水一样与我们的学习、生活是分不开的，初步树立节约用纸的意识。这是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。]

（二）自主探索，尝试体验

１、学生讨论交流：说说平时你是怎样用纸的？在学生自由汇报之后，出示课件：判断图上小朋友的做法对吗？并说出理由。

2、小调查：学生计算一天用了多少张纸，汇总计算全班一天的用纸量，进而推算全校学生一天的用纸量。随后，引导学生讨论：我们该怎样节约用纸呢？[引导学生通过了解学习上、生活中的随便浪费纸张的现象，让学生置身于在具体的问题情景当中，激起学生情感的共鸣，使他们自己领悟到节约用纸就是保护大树、保护环境。]

3、制定节约用纸方案。首先小组合作填写“节约卡”，然后展示“节约卡”。[把学生的认识提升到更深的层面上来，化知为行，把行为延伸到课外，形成内化的道德品质。]

4、诵读“节约用纸”儿歌。[通过孩子喜欢的儿歌形式巩固、规范自身的行为准则。]

（三）巩固延伸，实践体验

陶行知先生说过：“在实际行动中自觉地进行道德修养，才是真正的道德修养。”因而，留置作业是十分必要的，本课我设计了这样的课外实践性作业：

1、询访或查找资料，了解废纸是如何回收利用的

2、利用废纸自制贺卡，写上祝福的话，送给老师、亲人或同学。

2007年11月

第四篇：教科版小学品德与生活二年级上册《小小一张纸》教学设计

《小小一张纸》教学设计

【教材分析】

《小小一张纸》这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以“我爱绿树，我爱蓝天”为主题的教育单元，包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美，就这么简单”三个活动主题。《小小一张纸》是“爱惜资源”中的一个小主题，旨在让学生认识纸张与我们的生活的密切关系，从而引导学生树立节约用纸的意识，并付诸于行动。【教学目标】

1．让学生认识纸张与我们的生活的密切关系，初步了解纸的来源，了解纸对生活的重要作用。

2．通过调查用纸的情况，感受节约用纸的重要性。

3．引导学生树立节约用纸的意识，珍惜每一份资源，养成节约用纸的好习惯，引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。【教学准备】

多媒体课件、相关纸制品（白纸、作业本等）、课前调查表、废旧挂历制作而成的树叶形卡片。【教学设计】

一、课前体验，初步感悟

1．课前教师表演“纸变钱”魔术。2．导入纸娃娃形象，激发学生兴趣。

二、课中体验，深化感悟

（一）创设情境，导入新课：

活动一：了解纸张作用——纸娃娃大变身

1．师导入课题，纸娃娃在生活中会变成各种各样的物品。马上开始“纸娃娃大变身”

活动。

2．生展示用纸做成的物品并说作用。根据学生发言奖励废旧挂历做成的奖品“树叶”。生小组交流。

3．师展示图片并总结：我们的学习生活都离不开纸娃娃，我们的日常生活也离不开纸娃娃。

4．创设情景：如果有一天，我们生活中的所有用纸做成的物品都消失了，那我们的生活会怎么样呢？ 生想象作答。

5．师：“原来纸娃娃帮了我们这么多忙，你想怎么夸夸它？” 生发言。

总结：虽然只是“小小的一张纸”，作用却很大！

（二）合作学习，体验生活 活动二：了解纸的来历

1．师导入：既然纸的作用这么大，那同学们知不知道纸是用什么做成的呢？ 生说纸的来历

2．播放视频“纸娃娃的自述”。

老师问：看完视频，相信你对纸的来历更加清楚了，谁来说一说，纸究竟是怎么来的？

生答。

3．师总结：小小的一张纸，却来得十分不容易。活动三：认识节约用纸的必要性——用纸量小调查

1．师过渡：纸的作用这么大，那你有没有计算过，自己一天用了几张纸呢？ 生进行“一日用纸量小调查”，并展示调查结果。（1）师计算并板书：a、全校同学一天的用纸量。

（2）由学生用纸扩展至全社会用纸。

2．师出示课件：全校一天用纸量需要消耗7棵大树，全国小学生一天用纸将消耗多少树木？

学生猜。师揭示答案。

3．引导这只是正常用纸所需砍伐的树木，而现实中还存在许多浪费现象，学生叙述自己所见过的浪费纸张的现象。

师补充生活中浪费纸张的现象： a． 学校里乱撕乱扔现象。

b．大街上传单满天飞。c．餐巾纸、卫生纸的浪费。d．过度包装。

请同学们想象，再继续这样浪费下去会怎样？

4．师配乐展示图片：继续浪费纸张所造成的环境恶化。我们还能不能再这样浪费下去？

生表述。

师总结：我们的确应该节约用纸。

（三）深化感悟，引导生活。

活动四：展示节约用纸方法——节约纸娃娃大行动

师：同学们，让我们马上行动起来，加入“节约纸娃娃大行动”中来吧！1．学生展示节约用纸方法。2．老师展示节约用纸方法：

个人：a．我们应该爱护纸张，不浪费每一张纸。

b．我们还可以把废纸再利用，制作成其他的物品。

c．减少用纸量

国家的倡导 “节约用纸、循环利用”的纸张消费观。3．师总结：让我们都行动起来，节约每一张纸。

其实，除了要节约每一张纸之外，还应该珍惜我们生活中的每一种资源。

三、课后践行，内化感悟

1．师展示用废旧纸箱制作成的“大树”：今后，同学们每节约一张纸或想到一种节约方法，就可以将它写在叶子上，贴到大树上。请同学们课下不断补充节约方法和做法，并最终整理成班级的节纸公约，并认真去做。

2．用废旧纸张做一件小物品送给家人和朋友。

第五篇：《爱惜每一张纸》教案

第一课 爱惜每一张纸

学情分析

纸张是人们生活工作的必需品，因其价格低廉，它可以说是无处不在。大多数家庭都只有一个孩子，父母对子女特别疼爱，总是尽其所能满足孩子的需求,但忽略了孩子爱惜物品、节约使用等教育，导致孩子对书本很不爱惜。他们随手乱扔、乱撕、乱写、乱画，造成纸张极大的浪费，这样的不良现状令人担忧。同时他们对纸张形成的材料、过程不胜了解，对纸张与环保的关系更是缺乏认识。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。教学难点是：明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意组织和指导学生广泛了解纸张在生产生活学习中的应用，通过对比、模拟实验、游戏等学生易于接受理解的形式和方法，了解造纸与环保的关系，体会造纸过程中劳动的辛苦，认识纸的重要作用，学习爱惜纸张的基本方法，学会将纸张重复使用，培养爱惜每一张纸的习惯，从小培养学生的环保意识。设计思路

本课倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程。教师指导学生在课前调查，课中老师通过多媒体演示，帮助学生了解一张纸的来之不易，明白要爱惜纸张，节约用纸。在教学过程中，我设计了这样的活动：

（1）纸的用途多

（2）节约用纸

（3）拓展升华 教学目标

情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。

知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。废物利用，变废为宝。

行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。

教学重点

了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。

教学难点

明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。教学准备

教师准备：多媒体课件，废纸利用的小作品等。

学生准备：学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。

学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边。

教学过程

活动1纸的用途多

1．展示学生的课前收集的纸制品。师：大家看到这些有什么感受？（板书课题：纸的用途

2．小组讨论问题：

（1）纸有什么用途？

（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？

3．小组代表在全班说说纸的用处。

4．师：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？

5．师：你一天会使用多少张纸呢？大家算算全班30人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？

6．小结：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。活动2节约用纸

1．师：造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？

2．（播放课件：从砍伐树木到造纸的全过程。）师：我们来模拟造纸实践活

动吧？

3．师：看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？

4．引导学生读“你知道吗？”结合统计全班同学一周用纸量思考，纸与我们的生活有这样密切的关系，那我们应该怎么做呢？

5．我们应该如何节约用纸呢？说说你有什么好办法？（出示课件）2幅节约用纸图片观察,学生讨论后作答。

6．师：大家还有什么好点子？

7．教师介绍电子办公的过程，体会节约的效果和现代科技的作用。

8．小结：大家的点子真好，希望大家能把这些点子落实到实际行动中去。活动四拓展升华

1．师：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？

2．现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？

3．小结：让我们从小养成爱惜每一张纸。