浙教版小学六年级信息技术下册教案集

第一篇：浙教版小学六年级信息技术下册教案集

第1课 汉字的发展

教学目标：

1.知识目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；熟练地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。

2.能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。

3.情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培养学生的爱国主义情感。教学重点：

“汉字的发展”幻灯片的制作。教学难点：

资料分类保存的习惯培养。课时安排： 2课时。教材分析：

本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程。建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等。

幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，避免利用图片作背景而使整个版面变乱。在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经验、感受，引导学生相互欣赏，相互学习。教学过程： 1.激趣引入。

课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的兴趣，提出本节课的任务。2.收集资料。

教师引导小组讨论，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。推荐相应的网站“中国科普博览”。

可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。小组合作完成资料的收集。3.动手制作。

小组讨论准备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。

小组合作完成幻灯片的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。4.典型交流。

教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。5.整理作品。

各小组分别整理自己的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。6.交流评价。

交流可采用集中交流和组间交流相结合的方式，让更多同学有展示的机会。

第2课 世界之最

教学目标：

1.知识目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。2.能力目标：熟练地运用Word制作相关的小报。

3.情感目标：培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学重点：

相关主题小报的制作。教学难点：

信息的收集与整理。课时安排： 2课时。教材分析：

这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。资料收集除了通过网络收集外，还有很多渠道，在教学中应让学生清楚这一点。对其他资料收集的方式可由教师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓励学生参与其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。要注意培养学生有目的地收集资料，在开始制作前，应让学生确定其介绍的主题。

在教学中，教师可以根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体智慧。提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以体现小学生的个性发展。评价的内容可以包括小报的内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，内容的协调度、创新程度等方面。可采用小组自评、组间评、教师评等形式展开。教学过程： 1.置疑引入。

教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？”

让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”知识的想法。2.确定主题。

小组讨论，确定本组的介绍主题，并进行相应的分工。3.收集资料。

介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。

请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下如何保存。教师提示：除了网络外，还有其他的资料来源，如图书馆等。

教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。小组合作完成资料的收集。4.动手制作。

小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。讨论：如何让排版更方便。小组合作完成小报的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。5.典型交流。

教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。6.整理交流评价。

各小组整理自己小组的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。把制作好的小报打印出来，在班中进行展览，互相交流。

第3课 房间的布置

教学目标：

1.知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。

2.能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。3.情感目标：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。教学重点： 设计房间。教学难点：

选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。课时安排： 1课时。课前准备：

几张新楼盘的房间设计图。教材分析：

房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。比例尺的应用是本课的一个重点。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。

制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯定。教学过程： 1.激趣引入。

由情境引出，让学生来做一回小设计师。2.准备工作。

教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。展示几组不同风格的设计。3.设计。

根据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。4.展示评价。

教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。

第4课 铺地砖

教学目标：

1.知识目标：进一步巩固自选图形的绘制、旋转、移动与大小调整，激发学生学习和使用信息技术的兴趣。

2.能力目标：通过图形的拼砌，培养学生对几何图形的感知能力。3.情感目标：通过学生相互交流，培养学生合作与交往的能力。教学重点：

地砖方案的设计与选择。教学难点：

学会用Word的绘图工具精确地绘制出自己需要的图形。课时安排： 1课时。教材分析：

这是一个体现信息技术与学科整合的典型案例，出发点是让学生感受信息技术在生活中的巨大作用。它除了帮助我们学习，也同样可以帮助我们解决一些生活中的问题。因此，要为学生尽可能创设比较真实的生活情境。在设计制作地砖铺设方案之前，先要引导学生合理地将整个图形进行初步的设计，这是确定地砖铺设方案的关键。

为了激发学生的学习兴趣，培养学生间的合作精神，可以引导学生采用小组合作的方法，并让学生设计一种自己认为最满意的方案，然后引导学生展开交流与讨论，如评出最美观的方案、最简洁的方案、最省经费的方案、最活泼的方案等。教学过程： 1.情境引入。

创设相应情境，引出任务，让学生来做一回小设计师。2.准备工作。

了解一下场地及大理石的尺寸和价格。并分别制作相应的图形。展示几组不同风格的设计方案。3.设计。

学生组内相互讨论，并进行初步的设计，画出草图。学生分头设计、计算。

教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。4.展示评价。

学生组内讨论各自设计方案的优点，也提出需要改进的地方，推荐出一个有特点的方案进行全班交流。

全班交流，教师引导讨论，注意多加肯定。

最终评出最美观的方案、最简洁的方案、最省经费的方案、最活泼的方案等。

第5课 编制古诗集

教学目标：

1.知识目标：理解超级链接的概念，明确超级链接的作用。

2.能力目标：能利用网络收集相关古诗的背景资料并进行整理与分类；熟练运用PowerPoint制作一份包含古诗、作者简介的幻灯片；掌握在PowerPoint中设置超级链接的方法。3.情感目标：通过编古诗集，培养学生对古诗这一中国传统文化的浓厚兴趣。教学重点：

PowerPoint演示文稿的整体构思和布局。教学难点：

超级链接的设置。课时安排： 2课时。课前准备：

制作演示文稿范例——《古诗集》；为学生提供一些相关图片。教材分析：

本课的任务是通过网络、书本等多种途径收集古诗的相关资料，并进行分类与整理，运用PowerPoint制作一份包含古诗、作者简介的幻灯片。幻灯片的整体构思和布局是本课的重点，要鼓励学生发挥自己的想像力，培养学生的创新能力。

超级链接的设置是新知识，在PowerPoint中设置超级链接的方法一般有两种：动作设置和超级链接，两者虽然名称不同，但功能大致一样。在PowerPoint中，在每个对象上单击右键，就会弹出右键菜单，里面都有动作设置和超级链接，我们不要求学生加以明确的区分。如果有些学生在制作目录时，将所有的内容都放在一个文本框中，设置时，要单独选择部分文字。对文字设置超级链接后，文字的颜色将会发生改变。教学过程：

1.设计任务，激发兴趣。

教师引入：“同学们，你们学过哪些古诗?能背给大家听听吗?” 学生活动：自由地背诵古诗。

“是啊，同学们记住的古诗可真不少，俗话说，‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟’，如果我们把这些古诗编在一起，那不就是一本属于自己的古诗集了吗?” 展示演示文稿范例《古诗集》，激发学生的创作欲望。接着布置任务。2.小组合作，完成任务。(1)明确目标。

教师提供一些素材让学生完成《古诗集》的制作。(2)小组合作，完成任务。

学生根据学校的条件来进行分组，可以两人一组，也可以三人或四人一组。每组人员进行分工(如查资料的，制作幻灯片的)。

(3)教师可一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想像力，不拘泥于老师的演示文稿，同时帮助学生及时解决问题。(4)学生完成任务，保存文件。3.小组汇报，相互评价。

教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制作明显有缺陷的一二个小组，让他们将自己的作品在大屏幕上进行演示汇报(可以让学生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说)，其他同学来评价。其他同学分小组演示，相互进行对比、评价。教师从旁引导、点拨。

4.教师小结(或让学生小结)。

第6课 台历制作

教学目标：

1.知识目标：了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。

2.能力目标：能利用网络收集每一个日期发生的历史事件，并对其进行分类与整理；综合运用PowerPoint制作一份周历；进一步掌握超级链接的设置。3.情感目标：通过周历的制作，让学生了解历史、关心历史。教学重点：

周历的设计及制作。教学难点：

合理选取有用的资料。课时安排： 2课时。课前准备：

周历的实物和周历的范例作品2~3个，最好是风格不一样的。教材分析：

本课的教学内容是利用PowerPoint制作一份含有历史事件的超级周历。一方面让学生进一步提高资料收集和整理的能力，另一方面也让学生对历史事件有更进一步的了解。学生完成这份周历，大量的时间是查找资料、选取资料。历史事件的收集，可以利用“百度”或“ 纳英特机器人： http:// 通用机器人: http://site.dcjy.net/swkt/syjc/jxwz/tyjqr

第11课 走近机器人

教学目标：

1.知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。2.能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。

3.情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。教学重点：

学习控制机器人的一般过程。教学难点：

程序的编写、下载、调试和运行。课时安排： 2－3课时。课前准备：

一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。教学过程：

一、机器人的组成

机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件： 1.微型计算机——机器人的大脑。

机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。2.传感器——机器人的感觉器官。

传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。3.执行器——机器人的四肢和嘴。

执行器一般由电机和机械装置构成。用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。

4.配套软件——玩转机器人的大舞台。

组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。

学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。

二、机器人调试

请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。

以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。程序下载的一般步骤（教师示范）： 1.首先完成机器人的主体搭建。

2.检查机器人各部分连线是否到位，装入电池，查看机器人设备初始化自检是否正常。3.关闭机器人电源，将机器人与电脑主机通过数据线连接。4.启动相关软件操作平台，检测计算机与机器人通讯线路是否正常。一般在第一次使用时，都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。

5.在软件操作平台中，调出老师给大家准备的一首歌曲，将歌曲下载到机器人中。6.断开机器人与计算机主机的数据线路。启动机器人开始按钮，怎么样？机器人能唱歌吗？

三、上机作业

各小组将老师提供的一个程序下载到自己的机器人中，看看哪个小组能最先成功执行。想一想，这是一个什么程序呢？

第12课 机器人邮递员

教学目标：

1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。教学重点：

进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。教学难点：

让机器人尽可能地走直线。课时安排： 2－3课时。课前准备：

机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。教学过程： 1.导入新课。师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？

生：是一个人/ 替人类工作的，会干活，会开车„„ 师：想像一下，将来的机器人会是什么样？ 生：更像人类/ 更聪明/ 能独立思考„„

师：今天我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信比赛。2.实践探索。

师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。宣读本次比赛的规则：

（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。

（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。

（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。

然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。学生活动，教师下组指导。3.学生比赛。

由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成绩与名次。

教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。4.评价与反馈。

师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。

首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害？ 请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。

其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。

5．整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。附参考程序：

乐高机器人范例程序 纳英特机器人范例程序

第13课 机器人导游

教学目标： 1.知识目标：理解机器人产生转弯的原理；知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向；知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。

2.能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。教学难点：

机器人转弯的原理。

课时安排：

1－2课时。

课前准备：

机器人；编程环境；机器人旅行场地。教材分析：

本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。教学过程：

1.创设情境，引出主题。

可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿─黄─红”折线路线完成导游任务。

2.引导学生分析任务。

把这个任务分解成几个小任务来做？最关键的问题是什么？ 3.探索机器人转弯。

(1)引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的原理知识。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。

(2)让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。4.综合三个任务，完成导游工作。5.活动小结。

让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。练习建议：

本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍？记下转弯的时间，是为了给下面一课“机器人卫士”做参考。

第14课 机器人卫士

教学目标：

1.知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。

2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。

3.情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。教学难点：

理解什么是循环。课时安排： 1－2课时。课前准备：

机器人；编程环境；机器人巡逻场地。

教学过程：

1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。

2.引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。6.小结。练习建议：

本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N。附参考程序：

1．乐高机器人程序

巡逻一周的程序 永不停止地巡逻的程序

2．纳英特机器人程序 巡逻一周的程序 不停巡逻的程序

第15课 机器人避障

教学目标：

1.知识目标：认识机器人的传感器，初步了解机器人的传感器是如何工作的；初步学会分支结构的程序设计方法。

2.能力目标：能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程，能编写一个简单的程序来实现这个任务。

3.情感目标：体会到机器人的智能性，进一步培养对机器人学习的兴趣。教学难点：

传感器的工作原理。课时安排： 2课时。课前准备：

机器人；编程环境； 起点 障 碍 物

机器人避障场地。

教学过程： 本课可以分两课时，第一课时可以通过创设情境，引出主题任务，通过围绕机器人避障问题的探讨，体会到传感器的应用需求，从而引出传感器的知识，通过介绍多种具有传感器的机器人，让学生充分感受到传感器的作用。介绍几种传感器，如温度传感器、声音传感器、触觉传感器等。还可以让学生课后去收集有关传感器的知识，进行交流。第二课时，主要围绕运用红外传感器来解决避障问题。先让学生了解红外传感器的工作原理，教师可以通过演示的方法展示传感器的效果。运用传感器后，有些机器人编写程序需要运用分支结构，如纳英特机器人，这里需要给学生讲解清楚如何把检测传感器的过程用“分支”模块来编写程序。对于乐高机器人，由于对传感器功能进行了封装，每个传感器图标的实际意义是“保持前面的动作直到传感器的值匹配设定值”，如果直接使用传感器图标编写程序，使用方法和等待图标是类似的，不需要设置分支结构。当然也可以使用分支图标来实现。练习建议：

练习1可以给学生出示一些传感器的实物或者图片，也可以让学生自己通过各种途径收集和了解各种传感器。

练习2是一个综合性很强的任务，可以让有兴趣的学生做拓展。附参考程序：

乐高机器人的避障程序 纳英特机器人的避障程序

第二篇：小学信息技术教案集

小学信息技术教案集

第1课走进计算机教学目标：1.知识目标：了解计算机内部的硬件组成及基本功能；了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。2.情感目标：通过教学，了解计算机主要部件的作用及发展历史，从而感受科学技术发展的迅速，激发起强烈的求知欲。教学重点：计算机内部主要硬件功能。教学难点：计算机的工作流程。课时安排：1课时。课前准备：1.在学习网站上设立好计算机工作流程研究主题；准备一些计算机硬件补充资料。教学过程：本课以教学计算机硬件知识为主。通过教学，使学生在对计算机已有的整体认识基础上，更进一步深入了解计算机内部主要部件作用，并初步了解它们之间的工作流程。在教学中，教师先出示一台打开机箱的计算机主机（或是敞开机箱的计算机主机图），使学生对计算机的内部结构有充分的感性认识。对各主要部件的作用的认识，教师可以让学生将计算机的这些部件与人体的主要器官对应起来。计算机部件及作用人体器官及作用中央处理器（cUP）：信息处理大脑：信息处理存储设备：信息存储大脑：信息记忆主板：信息数据传输神经系统：信息传递输入设备：信息采集感知器官（眼、鼻等）：感知信息输出设备：信息输出表达器官（手、脚、嘴等）：信息反馈通过建立相似功能的对应关系，使学生充分理解计算机硬件的作用，教师在此基础上，让学生说说人体各器官之间的工作流程，由此引出计算机的工作流程。练习：

1、要求学生撰写一份计算机工作流程的简要说明。

2、撰写一份计算机DIy采购表教学反思：在本课的教学中，我设计如下的练习：请学生撰写一份计算机DIy采购表。列出如果要配置一台计算机，打算配置哪些硬件，并通过因特网，了解这些硬件的相关资料与价格，从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。第2课《未来的计算机》教学内容第二课

未来的计算机教学目标1.知识目标：了解计算机发展简史，感性地认识计算机的发展趋势。2.能力目标：掌握不同软件之间内容的复制。3.情感目标：通过设计未来的计算机，培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。教学重点了解计算机发展的历史。教学难点畅想、设计未来的计算机。教学准备准备一些介绍计算机发展历史的网址，供学生阅读；未来计算机设计方案。（演示用。）教学过程

一、谈话导入计算机在现代社会的各个领域中的应用非常广泛，也显得越来越重要。那么你们都知道计算机的发展史吗？

二、“埃尼阿克”的诞生

1、发明ENIAc计算机的原因是什么?二战期间，美国军方为了解决计算大量军用数据的难题，成立了由宾夕法尼亚大学莫奇利和埃克特领导的研究小组，开始研制世界上第一台计算机。经过三年紧张的工作，第一台电子计算机终于在1946年2月14日问世。

2、你对世界上第一台计算机有什么了解？重达30吨占地面积170平米17468个真空电子管每秒运行5千次加法运算

3、我国计算机的发展史从1953年开始研究,到1958年研制出了我国第一台计算机1983年12月22日，我国第一台每秒钟运算达1亿次以上的计算机——“银河”在长沙研制成功。

二、个人计算机

1、计算机为什么能在社会各个领域得到广泛的应用呢？（个人计算机的出现）

2、老师简单讲述个人计算机的发展史。1981年，“蓝色巨人”IBm公司发布了第一款个人电脑，标志着计算机发展史上一个崭新的时代来临了。

三、未来的计算机

1、请考虑一下未来的计算机应该往哪个方向发展才能既解决这个散热问题同时又能让计算机的功能更加强大呢？

2、从未来计算机cUP技术的发展角度看，科学界看好的未来计算机目前有三类：生物计算机、光计算机和量子计算机。

3、电子计算机的功能发展上讲电子计算机还在向以下四个方面发展：巨型化、微型化、网络化、智能化。

4、上网了解一下计算机的发展趋势，想像一下，你心目中的未来计算机是怎样的？（外形特点、特殊本领等方面）

四、练习利用画图、woRD等软件来制作一份《我的未来计算机》的设计书。教学反思本课的练习，我利用画图与word两个软件联合制作一份《未来计算机》设计书，这是第一次让学生尝试利用两个不同的软件合作完成一项任务。练习时，先让学生通过上网浏览、小组讨论等活动确定设计方案。在制作设计书时，则有意识地引导学生对作品版面编排进行设计，使学生的word应用能力有所提高，同时了解到不同软件之间的合作，可以更好地实现目标。第3课

小小工程师

一、教学目标

1、了解计算机的安全工作环境。

2、学会对数据进行整理与备份。

3、通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。

二、教学重点学会对重要数据进行整理与备份。

三、教学难点

让学生理解数据安全的重要性，并能在实际中运用。

四、课前准备

一些计算机“生病”的图片；在学生的计算机上建立一个含有多种类型文件的文件夹。

五、课时安排

课时

六、教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入同学们，你们有没有生病过啊？说说你的病因是由于什么引起的？是的，我们的人与我们的生活环境密切相关，那么我们的电脑本领那么大，他怕不怕周围环境对他的影响呢？学生交流怕学生举例说明通过谈话，从学生的生活实际出发，显得自然融洽，并且很好地激发起学生的学习积极性，让学生自然而然地融入到主题学习中去。教师活动学生活动设计意图环境与计算机

1、出示电脑“生病”图，说他的这些病都是由于哪些因素引起的？

2、教师简单小结A、理想的温度B、适合的湿度c、注意环境清洁D、远离电磁干扰E、注意电源的稳定性

3、除了这些以外，你觉得还有哪些应该注意的？

4、小结：其实，针对大家提出的这些因素，都可以运用到我们的大多数家电中去，我们只有注重了自己的使用习惯，才能更好地让他们为我们服务。学生交流学生上网搜索学习通过形象生动的观察，使学生了解计算机的安全工作环境。通过归纳，及时地帮助学生整理、巩固知识。通过学生自己的上网搜索，进一步加深认识，养成其爱护计算机的良好意识。保护我的资料

1、仅管我们十分注意计算机的使用习惯，但总免不了会发生一起意外，怎样做才能使我们的资料更安全？

2、老师这里有一位同学电脑里面的一些资料，大家看看他做得怎么样？

3、你能帮帮他吗？

4、学生动手整理文件夹

5、展示交流讲评及时备份太过规零乱，找起来麻烦。学生动手实践交流反馈对于这一内容，重点是要让学生去发现信息的零乱，多自己去改正存在的不足，从中培养学生的探究能力，养成对重要数据及时进行整理、备份的习惯。保护我的资料

6、除了我们整理好我们的资料外，为防止意外的发生，我们还可以做些什么？

7、教师小结学生交流鼓励学生说出多种方法，重在学生理解对计算机信息进行及时备份的重要性。课堂小结

1、今天你主要学到了什么？

2、练习：自己将自己的文件资料按照文件类型进行整理、备份。学生完成作业课堂小结是对课堂知识内容的再一次复习和巩固的过程，加深学生对知识的识记。教学反思

课题：第4课《安全小博士》【教学目标】

1、知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。

2、能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。

3、情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施【教学过程】教师活动学生活动设计意图

一、感受病毒

1、情境创设：展示ＱＱ留言。据说是笑倒6亿人的笑话!看看：http://www.xiexiebang.com小学数学网：http://www.xiexiebang.com北大附中附小网校:http://www.xiexiebang.com/超星数字图书馆

http://www.xiexiebang.com复旦大学图书馆

http://www.xiexiebang.com学生听到未完的故事，激发了学生的好奇心，驱使学生急切地想知道故事的发展。先放手让学生自己查找，再对某些有困难的学生进行指导。多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有，从而引出用搜索引擎搜索。学生自行查找，找到后自行阅读。学生可以在网上了解自己想买的书的价格，内容介绍等等。学生查找报纸，找到报纸后，如果时间有剩余，可让学生在线阅读报纸。激发学生的学习兴趣。网上电子图书的方便快捷顿时显现出来了。通过不同方法的查找，让学生明白两种查找的优缺点和作用。进一步让学生明白，网上图书的快捷。

通过练习，不仅能巩固学生的搜索技能，也能让学生体会到网络的优越性。

8、电子小助手 知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。技能目标：学会根据需要，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词典和非在线词典的使用方法。情感目标：通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题，体会电子词典的优越性，并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。教学重点：1.根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法。2.各种类型的电子词典的使用方法。教学难点：各种类型的电子词典的使用方法。课前准备：在学生机上安装好金山词霸。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、课前导入同学们，在今天的信息技术课上，老师想要和大家玩一玩文字游戏，大家有兴趣吗？

1、在多媒体上出示一个成语：“排山倒海”，并提问：同学们，这是一个成语，下面我们就来玩一下成语接龙的游戏，在3分钟内看谁接得最多！

2、师：刚才我们进行了成语接龙比赛，同学们的成语知识都非常丰富，现在哪位同学讲一讲你胜利的原因是什么？

3、师：那么同学们认为还有没有更好的办法再帮我们完成“成语接龙”游戏？

二、新授

1、经过前面几节课的学习我们对网络已经不再那么陌生了，面对现在的问题，我们同样可以用网络搜索的方法来帮助我们学习，现在请同学用已学知识，发挥自己的创意，看看谁能通过网络在3分钟内尽可能多地完成下面这个成语接龙：闻鸡起舞。

2、刚才，同学们通过网络更好地完成了成语接龙游戏，但老师发现有些同学的效率非常高，原因是什么？（教师可以在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自己的搜索结果，通过这样的比较总结，不仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。）

3、师：其实除了搜索引擎以外，我们网上有专门查字典的地方，那就是“网络词典”，我们要不要来试一试？

4、刚才我们已经学会了如何使用网络字典，但是，网络字典一定要在上网的时候才用如果不能上网如何是好？例：老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信，但信上有些单词老师不明白是什么意思，请学生帮助老师出出主意。（前提是现在无法上网）教师演示“金山词霸”的简单使用方法，并引导学生从自己的电脑中打开金山词霸，并请同学们自己探索一下，它有什么好用的功能？教师简单小结金山词霸各种常用功能。并请同学讲一讲，这些电子词典和我们平时用的词典比较有什么长处和短处？

三、小结

今天我们玩了成语接龙游戏，而且还学习了网络字典、电子字典的用法，大家认为在这些工具的使用中，哪些方面应该值得注意？生：有兴趣！要求学生按“列”的方式进行接龙，到最后一位同学后再返回，看哪一组接得最多。请获胜的同学讲一讲，成语接龙的心得体会。其它同学补充。生：可以借助电脑和网络帮助我们。学生通过百度等使用“关键字”进行搜索，在3分钟内尽可能多地完成成语接龙。学生根据互相比较，得出原因：搜索关键字的确定。（在教师的引导下，学生又多了一种确定关键字的方法）生：要！（学生先通过百度搜索到电子词典的网站，然后再用更有针对性的关键字来搜索成语、词语）教师作个别指导学生讨论，猜想各种方法，可能会想到在电脑里装上一本电子词典。学生打开金山词霸，并尝试它的各种功能。（如英汉互译、屏幕取词等）教师作个别指导学生讨论，对电子词典和利弊发表自己的看法。学生简单讨论，并得出“不管是哪种工具，都要确定好搜索关键字”通过游戏的方式激发学生学习兴趣，并为后面的学习作好铺垫。从游戏自然地过渡到学习过的知识，把学生“游戏”中带来的问题转化成学习的动力。从搜索引擎过渡到电子词典，是一种触类旁通，从经验过渡到经验的过程。让学生通过自己的探索，发现解决问题的方法教学反思：本课的练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。但是练习时，教师要提醒学生注意：搜索的关键词是否恰当。练习中，还可让学生找找网上还有没有其他的词典。第9课旅游计划书教学目标：1.知识目标：了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书。2.能力目标：通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。3.情感目标：在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中，体会网络的方便、快捷，并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。教学重点：根据实际情况合理安排计划。教学难点：撰写合理、可行的计划书。课时安排：2课时。第一课时确定旅游去向及分工查询资料，整理资料第二课时编辑计划书，展示计划书课前准备：收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”。

虚拟钱币4000元教

学

过

程活动环节教师活动学生活动教学意图

一、引入同学们一个学期很快就要结束了，你们寒假想到哪些地方去游玩？老师想要去北京看看。但是只有4000元的旅游经费，为了能玩的开心，我要进行一下计划，写一份旅游计划书，以便合理地安排旅游时间和行程。不知道同学们愿不愿意帮老师一起写这个计划书呢？如果我们的同学有感兴趣的路线，也可以提出来，那么同样是4000元的经费，如何安排才行？任务：老师就和同学们一起来写一份有关旅游的计划书。学生各抒己见（云南，海南，香港，西安……）报名工作，每个小组给自己确立一个地方写旅游计划书。把决定的去想报告给老师登记。并领取4000红包（虚拟）锻炼学生的自主性，同时锻炼小组的组织能力和工作分配能力。把旅游经费确定在4000元，让学生体会合理安排的重要性，避免在接下来的选择过程中的盲目性。

二、出示旅游计划书。

1、教师出示在课前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，让学生进行参考。

2、学习计划书有几个部分组成的。讨论汇报。

3、教师小结：

交通工具、景点安排、食宿安排及行程计划和所带物品。记下一份旅游计划书的几个要点让学生对旅游计划书中的要点进行了解，在接下来的搜索过程中有一定的目的性

三、列车时刻查询

1、选择交通工具，看看4000元预算该坐飞机还是火车导语：哪些方法可以知道各种交通工具出发的时间呢？要是你想早上8：30出发，有多少种方法可以到达北京，哪些方法比较适合我们呢？查找

1、火车的时刻表和价格

2、飞机的时刻表和价格比较后选择交通工具一方面锻炼学生的自主性，对事情考虑的周全性，一方面也用网络开始尝试寻找自己所需要的信息。

四、景点资料查询导语：到了北京你想去哪些景点呢？大家可以通过什么方式在去之前进行选择？学生想到可以用网络先行知道景点信息，开始用关键字进行查找了解。学生查找相关景点的内容，进行取舍。一方面提高搜索能力，一方面让学生体会风络的无边魅力。

五、撰写计划书，安排每日行程导语：你们可能按照自己的了解，为自己写一份旅游计划书吗？

还有更多问题，比如食宿、天气……大家可以边计划边完善！学生开始在woRD中写自己的旅游计划，把自己了解到的信息进行分析、整理、完善！这个环节一方面锻炼学生对已有信息的`判断、选择、加工、整理能力

六、展示计划书各个组选出最好的旅游计划书，展示给同学们看。大家评一评哪个计划书最有创意，哪个最合理，哪个最美观，哪个最详细……先小组评选，将挑选出来的计划书拿出来全班评选，且要求做一番介绍。锻炼学生的评价能力，和展示表达能力。

七、小结第10课《神奇导购员》教学目标：

1、知识目标：了解mP3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。

2、能力目标：通过上网了解mP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。

3、情感目标：通过上网搜索mP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。教学过程：

一、任务驱动

1、同学们，你们是不是很喜欢听歌、看电影，可以用什么方式来听？如果没有电脑呢？mp42、你们觉得mp4时，应该考虑哪些因素？（价格、外形、品牌、容量大小、mP4型号）

3、会到哪里买？买什么品牌。

4、请同学们通过上网，看看哪些品牌比较好，给我推荐几个mP3品牌。（爱国者、三星、索尼、明基、联想…）

5、你能告诉我这些品牌的产地在哪里？哪些品牌比较信得过？学生通过上网查询，了解相关的品牌知识。

二、假如给你600元钱，给你去买mp4，您会选择那几款？学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。

品牌

型号

容量

价格

推荐指数（总分5分）

图片

三、选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。

第三篇：小学信息技术(浙摄版)四下教案集

（浙摄版）四年级下册信息技术教案

第1课 生活与网络

一、教材分析

《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。本节课是学生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。

二、学情分析

四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。

三、教学策略

本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。

充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解生活中的网络。

2.了解计算机网络。

3.了解计算机网络的接入方式。

（二）过程与方法

通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。

（三）情感态度价值观

让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。

五、教学重点

重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。

六、教学难点

难点：计算机网络的概念。

七、教学准备

1.网络机房，连通因特网。

2.多媒体课件。

八、教学过程

（一）谈话导入

1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？

[出示ppt3]

2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ppt4]

ppt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ppt5-6]

傻根要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们想想还有什么办法能帮助傻根安全地把钱带回家？

安全的做法：

可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。

思考：为什么在一个地方存的钱可以在另一个地方取出来呢？[出示ppt7]

因为银行联网了——这是银行网

3．生活中除了银行网，还有其他什么网络呢？[出示ppt8-10]

生活中除了银行网、铁路网、航空网，还有电话网、邮电网、运输网„„生活中的网络无处不在。

（二）学习新课

1．学习什么是计算机网络。

今天我们重点要学习的是计算机网络。

（1）那么什么是计算机网络呢？

（2）请同学们观察一下我们电脑教室的计算机是怎样连接起来的。

（3）大家说的对不对呢？让我们来听听电脑博士的回答。[出示ppt11]

2．学习什么是因特网。

它是全球性的计算机网络。[出示ppt12]

3．学习因特网的作用。

看，其他网络融入到因特网之后，给我们的生活带来了极大的便利。[出示ppt13-16]

（1）展示示意图：爸爸正在通过网络查看新闻，妈妈正在网上购物，阿姨正在视频聊天„„医生通过网络给病人远程医疗„„

（2）网络的用处可真大啊！下面请同学们踊跃发言，你来说说通过网络可以做些什么？具体描 [出示ppt17]

A．坐在家里，敲敲键盘，用麦克风就能和外地的朋友亲切交谈。

B．通过网络，可以随时随地查看天气预报。

C．到体育新闻网站，查看几秒前刚刚结束的篮球比赛。

D．到音乐网站，可以听最新的音乐。

E．观看各地的新闻、风光，几分钟就可以浏览一个地方。

……

4．学习网络接入的方式有哪些。

网络的用处这么大，怎样接入网络呢？来看电脑博士怎么说的。[出示ppt18]

（1）听了电脑博士的介绍，谁来说说接入网络的方式有哪些？

（2）网络可以利用光纤、电话线等有线接入，也可以无线接入。[出示ppt19]

（三）课堂练习：

1．下列行为中，不能通过网络实现的是：[出示ppt20]

A．购买一部手机

B．订购机票

C．下载电子书

D．品尝菜肴

2．连一连：这些设备怎样连接才能访问因特网？

电脑、交换机、路由器、因特网

3．填空：[出示ppt21]

通过网络，我们可以阅读新闻、订票、____________、____________、______________„„

（四）课后延伸：使用网络要注意防范木马。[出示ppt22]

九、板书设计

生活与网络

生活中的网络

计算机网络

因特网

有线接入

无线接入

第2课 浏览器的使用

一、教材分析

《浏览器的使用》是义务教育实验教科书信息技术（浙教版）四年级下第一单元“遨游网络”中的第二课。本课是在前一课学生了解了生活中的网络和计算机网络的基础上，系统地介绍浏览器的基本功能，如网页间的切换和网址的收藏等，让学生能高效、方便地浏览网页。并为后一课分类查找网络资料打好基础。

二、学情分析

学生从三年级开始接触网络，认识了浏览器的界面，会浏览网页，但对浏览器的功能了解并不全面，特别是四年级上学期，通过对学科平台的使用，学生对浏览器的操作已经比较熟练。因此，一些涉及界面、窗口的操作教学可以精简，来突出浏览器本身功能的教学。

三、教学策略

本课教学采用学生自主学习、互动交流和教师讲授相结合的方式展开，通过教师实现设置好的文件夹及文件，让学生充分参与到课堂的主体学习和探讨中来，在发现中认知，在交流中成长。

四、教学目标

（一）知识与技能

1．认识IE浏览器，了解浏览器的作用。

2．学会使用前进、返回按钮浏览1个网站。

3．学会使用选项卡打开新网页和切换浏览网页的操作。

4．学会使用收藏夹收藏自己喜欢的网站地址，并能通过收藏夹打开已收藏网站。

（二）过程与方法

1．通过自主学习、师生交流学会前进、返回按钮和选项卡的使用。

2．通过收藏自己喜欢的网站环节，学会收藏夹的使用。

（三）情感态度价值观

1．充分调动学生学习兴趣，让学生充分参与到课堂的主体学习和探讨中来，在发现中认知，在交流中成长。

2．鼓励学生积极主动地参与新技术新事物的尝试，培养学生敢于接受使用网络新技术的意识和能力。

五、教学重点

IE浏览器的基本功能。

六、教学难点

选项卡切换与前进、返回按钮切换的效果比较。

七、教学准备

教师准备：

1．创建“请教小博士”文件夹，在该文件夹中分别创建好“跟小博士学一招1”和“跟小博士学一招2”两个SWF文件。

2．分发“请教小博士”文件夹到学生机桌面。

3．教师机上创建“请教小博士”文件夹，在该文件夹中创建好“跟小博士学一招1”和“跟小博士学一招2”两个SWF文件。

八、教学过程

（一）导入新课，了解各种浏览器

1．孩子们，知道遨游宽广的大海需要必不可少的工具是什么吗?

2．同样遨游网络，我们也需要船只，这艘船就叫“浏览器”——揭题。

[板书：浏览器的使用] [出示ppt1]

3．浏览器有很多种，如：Internet Explorer、Safari、Google Chrome 等等，它们都可以用来上网浏览，而且它们的功能和操作也基本上是一样的，今天我们就学着使用Internet Explorer(简称IE浏览器)去上网看看，好吗？

[出示ppt2]

（二）新授

1．尝试打开一个网站[教师演示操作]

打开IE浏览器我们可以单击任务栏上的IE浏览器图标或者双击桌面上的IE浏览器图标，在浏览器的地址栏里输入daguanyuan.im.ac.cn/zhiwu单击“转到”按钮或直接按键盘上的回车键，就可以打开植物大观园这个网站，让我们一起去浏览一下神奇的植物吧！

[板书：daguanyuan.im.ac.cn/zhiwu]

2．自主学习“前进、返回、选项卡”

（1）能给大家说说你认识了哪些有趣的植物了吗？

（2）操作上有遇到什么困难吗？（设疑：欣赏了图片后如何返回？）

（3）今天老师请来了上网小博士，有什么问题我们可以向小博士请教，请大家打开桌面上“请教小博士”文件夹，双击里面的“跟小博士学一招1”和“跟小博士学一招2”，就可以学到本领了，我们来比一比哪个小组的同学学得即好又快，好吗？

（要求：组长负责，全体小组成员全都学习尝试过以后才能举手示意已完成）

[教师演示操作过程]

（4）你学会了什么本领？

请学生演示“前进、返回”按钮的使用。

请学生演示使用“新选项卡”在同一窗口中打开童年网。

（5）你发现“前进、返回”按钮的作用和选项卡切换作用之间的不同了吗？

（6）[教师演示操作]

选项卡不仅让我们在浏览网页时能很方便地切换，还有一个更重要的作用是能够帮助我们节省由上网带来的对电脑资源的占用量，所以下面我们来设置一下浏览器，让它始终以选项卡的方式打开网页，好吗？

3．利用选项卡打开、浏览多个网站

（1）小朋友们学得都很棒，有的同学利用新选项卡都已经打开了好几个漂亮的网站了，打开少的同学也不用急，下面老师就推荐几个有趣的网站给大家，我们一起去浏览一下好吗？（要求：多多使用前进、返回按钮）

[板书：www.xiexiebang.com 2.学生互评，根据网上评价选出最佳制作小组。

（六）课堂小结

1.今天，你又学会了什么？[展示PPT第10页] 2.看了同学们节日文档的制作，你想跟同学们说些什么？

第13课 标志知识收集

一、教材分析

从本课开始，包括后面的两课，是一个新的综合应用任务。跟前面三课的综合任务相比较，在任务流程上基本相同，是对综合应用的复习巩固。为了避免无谓的重复，在任务难度上有所增加，加入了新知识点和技巧，对能力的要求也更高，增加了设计创作的元素。

建立对应的任务资源库是为下一课准备素材，分类保存还是必不可少的，因此仍然独立安排了这个内容。但并不是简单地重复前面的操作，而是根据这次任务的素材特点，与图片搜索对应，采用了“图片另存为”这一方式，避免了产生多余的资料。

二、学情分析

经过前几节课的学习，学生已经具备了计算机的基本操作能力与上网能力，能自己上网浏览与搜索，并能够从网上下载图片与文字，本课还要介绍图片搜索的功能，把它作为一种搜索图片的捷径。

三、教学策略

采用教师引导，学生探究来展开本课教学。导入采用提问——抢答形式展开教学，先进行问答，在学生望图知意之后，再归纳总结标志的信息学意义。这样有助于学生形成直观的认识，避免机械记忆。如果学生不能识别图中的某个标志，可以将其留待后面的教学过程中让学生去探究，教师不必立刻明确答案。

在搜索引擎的图片搜索技能教学部分，可以安排学生带着任务自发探究，教师稍作提示或者根据教科书的提示完成探究，尝试查找学生感兴趣的图片。“教你一招”这个内容可以根据学情把握讲解的深度与范围。

四、教学目标：

（一）知识与技能

掌握搜索引擎的图片搜索功能。

（二）过程与方法

通过学生带着任务自发探究，学习搜索并分类保存各种标志，掌握分类保存资料的技能。

（三）情感态度价值观

使学生了解认知标志在生活中的重要性。

五、教学重点：掌握搜索引擎的图片搜索功能。

六、教学难点：对搜索结果的合理选择。

七、教学准备：

1.连通因特网的网络机房。

2.准备一些介绍标志知识的网站，准备一些常见的标志图片。

八、教学过程：

（一）情景引入：

出示生活中常见标志[展示PPT第1页]

师：说说你认识的标志的含义。

师：非常棒！看来大家掌握的标志知识还真多。不过，在我们身边，还真有一些看不懂标志的情况，比如，有人不知道红绿灯的意义。[展示PPT第2页]

还有一位小女孩的遭遇[展示PPT第3页]

看了上面两个例子，你觉得了解一些标志知识重要吗？

（二）展开

1、引出课题

今天，老师要和同学们一起来收集大家感兴趣的标志（板书：标志知识收集）

2、引导分类

在收集标志之前，请同学们帮老师把这些标志先分分类好吗？[展示PPT第4页]

3、师生共同完成分类

4、搜索标志

师：你想收集更多的标志图片吗？请打开桌面上的“百度”快捷方式，搜搜自己想了解的标志。

（学生尝试搜索）

（搜索过程中，学生一般都使用默认的“网页”搜索）

插入：老师想问一下大家，刚才大家搜索标志的时候有没有注意搜索类型？[展示PPT红圈]

设问：你觉得标志应该是什么类型？

提示：以后当我们搜索图片的时候，可先确定搜索类型，再输入关键词，这样可以少走弯路。

（学生继续搜索„„大约1分钟）

你搜索到满意的标志了吗？请把你搜索到的标志的含义（意思）跟同桌相互说说。（生相互说标志含义）

5、保存标志

大家都搜索到了不少标志，你想把它们保存下来吗？但是不同的标志有不同的分类，可不能随便保存，你觉得应该先怎么办？

引导学生建立文件夹

出示标志收集大闯关[展示PPT第5页]

第1关：在E盘至少建立两个分类文件夹，如“交通标志”、“消防标志”。

保存标志图片

第2关：把你搜索到的标志图片取好名字后保存到这两个文件夹中，每一类标志至少2个。（学生尝试保存）

学生展开收集，教师巡视，提示可相互帮助。

6、完成的同学可以再搜索另外你感兴趣的标志，如食品安全标志。

引出课本中的新建文件夹方法（在保存的时候用快捷方法新建文件夹。）

（三）成果分享

通过刚才的收集，我发现很多同学都收集了各种各样的标志，真棒，我想请同学们来展示一下你的收获，谁自告奋勇想展示一下。

学生演示收集到的作品。

课堂小结。谈谈你的收获？

第14课 标志知识介绍

一、教材分析

《标志知识介绍》这一课是学生在上节课基础上把搜集的标志通过WORD制作成一个标志介绍的电子文档。对于网上收集标志的分类工作上节课已经完成，本节课主要是介绍文档的编排和对标志设计的理解。从信息技术操作的角度来把握教材，本节课的难点应放在WORD文档的编排上，学生在一节课中把以前搜集到的图片和文字通过复制与粘贴到自己的文档中并排好版面。

二、学情分析

学生在经历前几节课任务的完整过程后，对收集资料和呈现作品已不陌生，所以本课直接安排word中表格的编辑、美化和汇报。标志的种类非常多，如果要面面俱到是非常困难的，考虑到学生日常生活中接触到的交通标志比较多，因此决定把切口归到交通标志上来。其一，和现实生活非常接近，学生在日常生活中随处可见。其二，近几年随着车子和驾驶员的大幅度增加，交通违章和事故也频频发生。让学生有必要通过学习交通标志来提高安全意识，培养遵守交通规则的意识。

三、教学策略

任务驱动法、自主探究法，让学生在轻松愉快的活动中学习。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。

2.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。

（二）过程与方法

1.从网上查找标志，在Word中制作这个标志的介绍。

2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。

（三）情感态度价值观

1.通过了解交通标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。

2.初步培养学生制作文档前进行主题确定的习惯。

五、教学重点

Word中表格的编辑。

六、教学难点

1.理解标志的含义。

2.WORD的表格排版与美化。

七、教学准备

交通标志知识网站：http://www.xiexiebang.com/publish/portal0/tab113/

八、教学过程

（一）设置情境，激发学习兴趣

1.老师今天到百官的路上看到了许多标志，我们一起来看一下。[课件出示一路上遇到的标志,点击播放键，鼠标移到红点出示图片。]

2.请学生说说看了之后有什么感想？

3.生活当中我们处处能看到各种各样标志，小小标志所包含的知识又是那么丰富，让我们一起来认识他们吧。

（二）认识标志

1.认识六个交通标志。[课件出示标志，点击标志出现标志名称。]

2.给标志分分类。（交通标志中，一般红色圆形的表示禁令标志，黄色的表示警告标志，蓝色的表示指导标志）

3.同学们人的生命只有一次，请大家一定要遵守交通规则，我们一起来来认识一些常用的交通标志。（打开预先设计好的网页）

4.请同学们说一说哪几个标志你在上学的时候看到过，需要引起注意。

（三）制作WORD小报

1.同学们，老师去的路上看到那么多标志，以便以后走这段路提醒自己要注意，用WORD软件做了这样一个作品。（出示范例）

2.老师认为最要注意的就是铁路桥下的限速标志，一百对面注意行人标志，还有我们校门口的这个注意儿童标志，老师做了这个作品，等下回去或者下次来这里就能派上用场了。

3.同学们，让我们也做个作品给你自己或者给你爸爸妈妈吧？

4.学生动手制作作品。（教师提示：打开《我的作品》进行完善，如果你觉得表格不够可以在表格下面添加行。）

5.美化作品。(表格的排版、边框的设置、页面设置、表格背景等)。

（四）展示作品，介绍作品

展示部分学生作品并让学生自己介绍。

（五）课堂小结

今天许多同学都表现很好，可以做一个合格的小宣传员。虽然这节课结束了，但老师想说的是除了交通标志另个还有许多标志，标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。

第15课 设计制作标志

一、教材分析

本课是四（下）第三单元《网络应用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课《标志知识收集》和《标志知识介绍》的学习基础上，是对标志的创作。从教材内容来看，这一课关键在于设计标志。而制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的形状的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。

二、学情分析

让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。

学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。

三、教学策略

针对教材的特点，结合学生实际，我在这节课中以“设计环保小卫士标志”为主题，借助学生制作环保小卫士标志来激发学生从心底里产生环保的强烈愿望，增强他们的环保意识，培养他们的爱心。

所以整个课堂教学流程为：欣赏标志――设计标志――制作标志――标志欣赏与评价。先通过情景创设和师生的互动激发学生的学习兴趣，然后通过自主探究明白标志的制作方法，分层次设计标志就不会无从下手了。在标志欣赏与评价这一环节中，让学生通过上传作品，以共同欣赏和评价同学的作品，最后展示大家的作品，以达到共同进步的目标。

四、教学目标

（一）知识与技能

1．通过制作标志，掌握Word中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。

（二）过程与方法

1．通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。

（三）情感态度价值观

通过环保小卫士标志的制作，体会创作设计的巧妙，让学生从心底里产生环保的强烈愿望，爱护环境。

五、教学重点

掌握Word中形状的操作技能。

六、教学难点

激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。

七、教学准备

教师准备：

1．每生一机，机房有电子教室控制软件。

2．各种标志、Flash动画《我是最后一滴水》、小帽子。

3．调试好学科平台。

八、教学过程

（一）课前铺垫，提高实效

1.进行各种标志竞猜的比赛活动。并让学生说说他们的意思。

2.概括出了标志的两个主要特点：（1）有一定的意义；（2）简洁。

3.欣赏环保故事《我是最后一滴水》。

（二）创设情景，引入课题

1.欣赏完这个故事后，你有什么感受？

学生互动：要保护水资源，保护环境„„

2.我们可以为小水滴做些什么？

学生互动：我们可以向人们做宣传，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾„„

3.说的非常好，动手行动起来你就是一名合格的环保小卫士。

（三）设下悬念，探索新知：

1.出示环保小卫士的帽子，提出问题：它缺少了什么？

学生互动：缺少了一定的标志。

2.引入课题，今天我们来学习《设计制作标志》，出示探索新知的总任务：利用Word中的各种“形状” 给环保小卫士设计一下标志。

3.出示任务一：打开Word，找一找“形状”在哪里？到底有哪些形状？

4.学生打开Word，查找形状的位置及具体内容，可以尝试操作插入自己喜欢的几个形状，并作相应调整。

5.学生汇报交流——形状的位置及形状的大小，填充色，线条色，线型等。

（四）设计标志，再探新知：

1.出示任务二——请你利用Word中的各种“形状” 给环保小卫士设计一下标志。

2.你想设计怎样的环保标志？小组讨论：怎样体现环保特点？

3.师生互动交流标志设计的内容

4.学生动手设计标志

5.师引导补充形状的小技巧：

（1）形状位置的微移；（2）叠放次序；（3）形状的旋转等。

6.作品简单点评，提示学生可以用艺术字输入一些宣传文字。

7.学生继续修改作品

（五）设计作品展示，拓展研究

1.展评作品，让学生介绍自己用了哪些形状，设计意图是什么？

2.将作品上传至学科平台，进行网上学生互动点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖„„

3.作品展示。

4.知识拓展：

（1）引出问题，移动一个形状，整个设计作品就乱了，怎么办？

（2）可以把设计的标志都组合起来。按Shift键，单击选中所有需要组合的图形，右击“组合——组合”。

学生利用拓展的知识、技巧继续修改、设计标志。

（六）学习整理，课堂小结

这节课你有什么收获？（学生交流）

小结：希望有了我们那么多的环保小卫士，我们的家园一定会变得越来越美丽，小鸟们一定能过上幸福而又快乐的生活。

第四篇：新浙美版__二年级下册美术教案集

1、春天在哪里

一、教学目标：

1.提高对色彩的认识和表现力。

2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。

3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。

二、教学重难点：

重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。

三、教学课时：2课时

第一课时

教学过程 1.寻找春天

（1）带领学生参观校园，寻找校园的春天，培养发现美的眼睛。（2）交流：你发现春天在哪里？（3）欣赏春天的美丽景色。2.春天的色彩。

春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天的色彩。3.布置作业

抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。

学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。

4.展示点评：将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。5.拓展游戏小燕子。

第二课时

课前准备

学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等 教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。教学过程 1.导入环节。

（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。

以作品导入，技法学生学习的兴趣。（2）揭示课题《春天在哪里》。

2.欣赏环节

（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。

布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。（2）立体作品欣赏。从平面转为立体、教师示范。

学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度，教师示范起效果。3.体验环节

学生作业

动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。4.课外拓展

利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。

2、盛开的鲜花

一、教学目标

1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。2.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。3.培养善于观察、勤于表现的习惯。

二、教学重点：掌握几种基本的渐变色涂色方法。

教学难点：自主探究发现渐变色的涂色新方法。

三、教学课时: 1课时 教学过程

1.谈话导入，欣赏感悟。

(1)教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。

(2)请学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在苴炎在述鲜花美在它的形状和色彩上。2.观察思考，尝试表现。3.探究尝试，总结方法。

(1)同桌合作探究：怎样画出渐变的色彩？并动手尝试。(2)师生交流探究结果。(3)教师示范几种涂色小技巧。

(4)师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。4.欣赏同学作品，尝试创作表现。

(1)欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。(2)教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。

(3)教师提出学习建议： 5.评价与拓展。

学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美的花。教师引导学生重点从色彩方面进行评价。

3、田园风光

一、教学目标

1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。

2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。

二、重点、难点。

重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。

难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。

三、教学课时: 2课时

第一课时

教学过程 1.漫步田园。

(1)欣赏田园风光。

郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。

①整体感受：俯瞰或远观。

通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。②局部特写：人物和作物。

通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。

(2)交流表达感受。

在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？ 2.开垦田园。

(1)模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。

(2)继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小

一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。

(3)讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。

(4)通过两张图片的比对，找出分割线。观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。3.田园拾趣。

(1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。

(2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。4.田园畅想。5.我们的田园。

将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品，教师和学生一起排版、布展，根据孩子们的作品内容分类组合。

(1)介绍自己的作品。

(2)互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？为什么？

小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢快轻松的整理活动中结束本课。

第二课时 教学过程

（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。（教师）示范作品。教学过程

l.画家笔下的田园欣赏。

每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。这么美的田园景色不仅吸引了同学，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏这些作品，请同学们静静地体会画中的意境，并将你的所看所想告诉大家。

(1)名画欣赏。

欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构图与色彩特点。(2)对比分析。

①构图。

分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》，比对照片，说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。重点讲解画面的构图节奏。

②色彩。

欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和凡，高的油画作品《播种者》，比对照片中的麦田，说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。

③造型。

欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。

(3）交流感受。

田园中平凡的农舍、田地、树木等，在画家眼里都是很好的画画题材。

（教学提示：欣赏时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。）2.创作四季的田园风光。

(1)欣赏田园的四季美景并交流感受。

(2)分成四组，选择表现主题——四季的田园风光。(3)分工——讨论创作内容、形式和合作方式。3.集体创作表现，教师巡视指导。

小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物，可用中国画散点透视的方式将画桌连起来，选择统一的表现形式，并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。

（教学提示：创作时，学生用色往往带有主观色彩，他们还不能如实表现色彩关系。因此，不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。应以色彩关系为前提，重点要放在构图的合理性上。）4.集体展评。

(1)展示。将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域，教师根据学生作品内容排列成一片田园。

(2)讲诉不同季节里的田园风光和故事，谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。(3)点评：寻找最美的田园风光。

小结：今天，我们踏着“乡间的小路”，领略了田园四季的美丽风光，感受了独特的乡村风情！5.拓展整理。

(1)田园中的农民艺术家。

①欣赏各种农具的造型，蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美。及园艺造型之美。③品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。

（2）田园行动计划：美丽家园，从我做起！(3)整理课桌，清洗双手，保存作品。

4、我的爱心卡

一、教学目标

1.通过音像和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。

2.能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。

3.通过对爱心卡的创意设计及制作，增强表达情感的能力。

二、重点、难点。

重点：发挥想象力，将爱心卡画将爱心卡画面外理得丰富、具有美感。

难点：如何使作品富有想象力、创造力。

三、教学课时：1课时 教学过程 1.游戏导入。

(1)用双手做一做爱心的形状，或者同学之间用身体做一做爱心的形状！(2)学生互相合作做爱心小游戏。2.探究。

(1)请学生仔细观察爱心卡，师生谈话引导学生对爱心卡的认识。(2)组织小组讨论：你愿意把爱心卡送给谁呢？ 3.赏析。

(1)相互讨论交流。

(2)找一找，它们之间的规律。(3）想一想，爱心卡的作用。4.创作。

(1)构思爱心卡的内容。

(2)画出形状后涂上颜色或运用综合材料布置画面。5.学生创作，教师巡回辅导。6.展示评价，学生互相交流作品。7.拓展延伸。

5、折剪蝴蝶

一、教学目标

1.认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。

2.学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形成设计意识。

3.通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣。

二、重点、难点。

重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

难点：做出外形、纹饰独特的纸蝴蝶。教学过程

1.引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激起学习的欲望。2.引导学生认识了解蝴蝶的身体结构。

3.引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。4.欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设计思路。5.提出作业要求：请学生选择自己喜欢的方法设计制5．提出作业要求：请学生选选择自己喜欢的方法设计制作一只漂亮而独特的纸蝴蝶。6.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。

7.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价讨论。8.拓展：要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。

6、小画框

一、教学目标

1.了解画框的有关知识。

2.学习用不同的材料设计、制作自己喜欢的小画框，并应用于装饰作品。3.树立设计运用于生活的理念，感受创作乐趣。

二、重点、难点。

重点：掌握小画框的设计、制作方法。

难点：巧妙构思外框与内框的形状变化。教学过程 1.欣赏导入。

（1)画框在生活中的运用图例欣赏。(2)说说画框有什么作用。(3)课题揭示：《小画框》。2.自主探究。

(1)仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。

(2）出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。(3）分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。

(4)赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。3.创作表现。

(1）作业要求：选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。

（2)学生创作，教师巡视指导。4.展示评价。

展示学生作品，相互评价、交流。5.课后拓展。

(1)欣赏不同材质制作的小画框。

(2)用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。

7、笔筒设计

一、教学目标

1.了解笔筒设计的基本方法。

2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。3.懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯惯。

4．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。

二、重点、难点。

重点：笔筒的设计、制作方法。

难点：如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。

三、教学课时 2课时

第一课时 课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。教学过程

1.揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。

2.引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。

3.引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。4.引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。5.启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。

6.提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。

7.学生在进行笔筒设计作业时，教师巡视并进行个别辅导。

8.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。

9.拓展：要求学生课后寻找适合制作自己设计的笔筒所需要的材料。

第二课时 课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。教学过程

1.展示并表扬第一课时设计稿完整或者设计有新意的学生作业。

2.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作2.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形状的设计和各种装饰美化。3.欣赏同龄人的作品，学习笔筒制作的多种方法。

4.提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。5.学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的安全使用。6.引导学生展示完成的笔筒作品，互相观看并进行评价。

7.教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。

8、倒影

一、教学目标

1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

2.在感受倒影之美的基础上，用对印的方法画一张有倒影的静物画。3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。

二、教学重点：感受倒影之美，学习采用对印的技法表现有倒影的静物画。

难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物倒影。教学过程

1.猜想表演导入。

(1)出示脑筋急转弯题目：谁能只画一遍就能画出两张一样的画？(听取并鼓励学生合理地猜想，如电脑画的复制，画一遍就可变出无数张一样的画来等。）(2)在此基础上，教师表演水粉对印全过程引出学习主题：《倒影》。2.探究不同的倒影。

(1)出示平静的水面、微波的水面和夜色灯光里的水面中的不同倒影，思考：这些倒影有什么不同特点？

(2)引导学生分享课前搜集的倒影图片资料，比较景物与倒影的异同，发现不同的倒影之美。除了这些图片中的倒影，在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢？用丰富的倒影艺术图片和即时回忆，丰富学生的感知，激活学生的记忆。

3.尝试倒影表现。4.欣赏倒影作品。

(1）作品欣赏：引导学生从《山山水水》的欣赏中，找出作品中上、下两部分耐示同之处，并说说是怎样表现出来的。听取学生回答，教师演示用白色油画棒和水粉色进行留白表现的技法。

(2）童画欣赏：让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并说说自己的感受。特别要引导他们在感受这些作品中，说说对于自己接下来的创作所带来的启示。

(3)小结：水上的正影与水中的倒影是有区别的，我们可以根据自己的想象，合理采用添加、删减、模糊等艺术手法加以生动表现。5.赏评美丽倒影。

(1)引导学生举办“美丽倒影作品赏评会”。说说自己或他人作品中的成功之处，进行互相赏评。

(2)寻找利用倒影的美在艺术创作中获得成功的例子。如用于绘画、雕塑等。

9、印印画画

一、教学目标

1.观察不同的树叶，了解叶脉纹理的独特性。初步感受树叶拓画的美感。2 用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成r-幅新颖有趣的作品。3.在创作活动中体验造型的乐趣，并获得审美感受，进一步体验绘画形式的多样性。

二、重点、难点。

重点：引导学生巧妙地利用不同树叶的形状进行组合，形成创新画面。

难点：印画时对蘸色颜料水分、时间的控制。教学过程 1．欣赏导入。

(1)出示树叶拓印画的图片，提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？(2）课题揭示：《印印画画》。2.观察分析。

(1)出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶。(2)提问：还有哪些不同形状的叶子可以用来印画？(3)指导学生任选一种树叶在纸上按印。

(4)师生对练习1中的习作进行互动点评交流，找出作品中的巧妙之处。(5)提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么？(6)提问：通过简单的添画又可以变成什么？ 3.创作表现。

(1)学习建议：用不同叶子进行拓印和添画。(2)学生创作，教师巡回辅导。4.展示评价。

5.拓展延伸：寻找其他材料进行大胆的拓印创作。

10、纸版画人像

一、教学目标

1、初步了解纸版画的有关知识。

2、通过拓印、摹印练习，学习制作人像纸版画的方法，提高造型能力。

3、感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学习习惯。

二、教学重难点

重点：初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。难点：理解并合理进行底版中撕纸人像的拼摆。教学过程

1、导入。

（1）出示一组纸版画人像的作品图片。（2）教师提问：你知道这是什么画吗？（3）揭示课题：《纸版画人像》。

2、探究。

（1）教师和学生一起共同讨论研究纸版画人像的设计制作要点。（2）围绕纸版画人像底版的设计制作欣赏讨论。（3）围绕摹印和拓印的不同制作方法欣赏讨论。

（4）出示课件中的相关制作步骤图，教师示范用颜料拓印的方法制作人像。（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。

3、创作表现。

（1）作业建议：用摹印或拓印的方法制作人像纸版画。（2）学生创作，教师巡视指导。

4、作品赏析。

引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。

5、课后拓展：欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。

11、民间年画

一、教学目标

1、欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造

型和色彩特点。

2、了解民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，尝试临摹一至两个年画人物形象。

3、通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。

二、教学重难点

重点：通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。难点：引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。教学过程

1、故事导入。

传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝食不安。有位大臣对他说：“派大将守门，一定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行艺术加工，所以逐渐演变成为年画“门神”。

出示年画《门神》，导入课题：《民间年画》。

2、欣赏年画，了解特点。

（1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学模仿，其他同学描述。

身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉并不凶狠，而是给人可爱、喜庆的感觉。（2）他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了哪几种颜色？一起数一数、说一说。红、黄、绿、紫、黑。色彩艳丽，对比鲜明。

（3）想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？（4）年画除了表现门神，还有别的内容吗？ 出示或分组发给学生不同内容的年画图片。

提问：这些年画表现了什么？人物形象和色彩有哪些特点？人们为什么要贴这样的年画？

3、探究技法，临摹尝试。

（1）你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗？

古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成画。画、刻、印各自分开。

出示木版年画的制作步骤图，介绍所需工具材料，对各步骤进行简要讲解，示范木版水印技法。

（2）有没有用其他方法制作的年画呢？

（3）比较用不同技法制作的年画，发现它们之间的异同。

（4）请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意画出人物“俊秀”的样子。

4、学生实践，教师巡回指导。

5、展示交流。请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。

6、拓展延伸。

（1）我国明清时期有很多著名的年画产地，除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资料欣赏不同地域的年画，尝试比较各地民间年画的异同。

（2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较，它们有哪些不同？你更喜欢哪一种？为什么？

12、闪闪的星星

一、教学目标

1、了解视觉暂留原理，尝试制作简单的动画玩具。

2、能根据同一原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。

3、能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。

二、教学重难点

重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。教学过程

1、激趣导入。

（1）教师出示“闪闪的星星”玩具，并旋转玩具，引起学生兴趣。（2）教师提问：想不想得到这样的玩具？你能尝试动手制作吗？（3）学生尝试制作，教师巡视指导。

2、探究新知。

（1）请学生上台展示自己的作品，并说一说是怎样制作出的。（2）师生共同总结制作方法及步骤。

（3）师生共同探究制作难点，讨论解决方法。（4）教师讲解玩具设计原理：视觉暂留原理。

3、创新实践。

（1）教师提问：利用视觉暂留原理，你还能怎样设计这种玩具？（2）学生欣赏优秀设计作品，说一说作品创意好在什么地方。（3）学生进行“举一反三”小游戏，打开设计思路。

4、课外拓展。

（1）教师提问：你还知道哪些动画制作的方法？（2）学生欣赏手翻动画视频片段。

（3）教师鼓励学生课外继续探究动画制作方法。

13.美丽的丝巾

一、教学目标：

1.初步了解丝巾美的特点及其装饰作用，了解折染的基础知识。

2.初步学习丝巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色能力。3.通过“设计应用”活动初步体验美术设计活动与创造生活美之间的关系。

二、教学重点和难点：

重点：学习“丝”巾染色的多种方法。难点：“丝”巾染色方法的多样性。教学过程：

1.引导学生认识丝巾后揭示课题，初步了解丝巾在生活中的装饰作用。2.引导学生在欣赏中感受丝巾的材质美与色彩美。

3.引导学生通过小组学习，自主探究设计制作丝巾的方法。教师根据学生的自主学习成果总结并板书：一折二染三展开。

4.引导学生创新多种方法，折出多种不同的效果。5.引导学生尝试多色染法，制作出美丽的丝巾。6.引导学生欣赏同伴的的范例，拓宽设计思路。7.提出本课作业要求：

设计制作一条美丽的丝巾。

学生在进行设计作业时，教师进行巡视和个别化辅导。引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。

8.引导学生进一步了解丝巾在生活中的作用，并尝试用做好的丝巾装扮同学或自己。9.教师小结并鼓励学生在生活中要多创造美。

14.做香囊，迎端午

一、教学目标：

1.了解端午节的一些风俗和来历。2.学习用纸质材料做香囊。

3.对中国的传统文化感兴趣，产生民族自豪感。

二、教学重点：学习用纸质材料制作香囊。

难点：对香囊进行有创意的装饰。

第一课时

教学过程：

1.说说端午节的来历。

教师：中国有许多传统的节日，请同学们说一说。教师：我们马上要迎来端午节，今天就来了解一下端午。2.说说端午的习俗。

端午节，民间有赛龙舟、吃粽子、吃五黄（雄黄酒、黄鱼、黄瓜、黄鳝、咸鸭蛋黄）、挂五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜头、龙船花）、佩香囊等习俗。

（1）吃粽子，吃五黄（什么是“五黄”）。

（2）划龙舟（观看视频）。学生可以分组来模拟一下。（3）佩戴香囊（实物观赏）。闻一闻，欣赏其精美的刺绣工艺。（4）插艾草（图片展示）。

在民俗文化领域，人们常把赛龙舟和吃粽子等与纪念屈原联系在一起。古时，五月初五又称为“恶月恶日”，吃五黄、挂五端于门庭，采杂药做香囊等风俗可能出自上古，其目的在于驱邪避魔、驱毒避虫。现在，除了有迷信色彩的习俗渐已消失外，其余的习俗已流传至邻近诸国，如赛龙舟等，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。3.欣赏名家表现端午的作品。

第二课时

课前准备：

（学生）制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩笔等）。（教师）香囊制作材料。教学过程：

1.观察香囊，了解挂香囊的用途，激发自制香囊的兴趣。

什么叫香囊？

端午节人们为什么要挂香囊？ 2.讨论、探索制作香囊的方法及注意事项。

（1）研究制作香囊的方法步骤。问题一：做香囊需要哪些材料？ 问题二：怎样使用这些材料来做香囊？ 问题三：香囊有什么样的花纹？

代表吉祥的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西。（2）讨论做香囊的注意事项。

做香囊的时候要注意些什么？ 3.在音乐声中，尝试自制香囊。

4.把做好的香囊挂在胸前，互相观赏，体验自制香囊的快乐。

15.向日葵

一、教学目标：

1.观察向日葵的造型和色彩特征，提高观察能力。2.抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。3.培养善于观察、勤于观察的习惯，和捕捉美、表现美的能力。

二、教学重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。

难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行艺术创造。教学过程：

1.猜谜游戏，引出课题。

（1）教师出示谜语：青青园中葵，日日向阳开。黄黄大花盘，熊熊艳如火。（2）请学生说一说知道的有关向日葵的知识。（3）教师揭示课题。2.观察特征，引导表现。

（1）教师以图片的形式“带领”学生进入向日葵园，由远及近地观察向日葵的造型。（2）出示实物照片，分析向日葵的造型结构和色彩构成。3.佳作欣赏，情感铺垫。

（1）欣赏凡·高的作品《向日葵》

（2）说一说画家笔下的向日葵和现实的向日葵有什么区别？（3）律动游戏：《起舞的向日葵》。4.学生创作，教师指导。

（1）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。（2）创作一幅有关向日葵的想象画。5.评价作品，课外拓展。

（1）学生自评、互评。教师提供评价的建议，引导学生从技法、构思、创意等方面进行评价。（2）出示向日葵花语，引导生像向日葵一样，心中充满阳光，充满正能量。

16.夏天

一、教学目标：

1.了解夏天为主题的绘画作品的画面特点，通过多角观察与思考，学会选择合适的内容大胆表现自己心中的夏天。

2.在对夏天的观察、回忆、思 考、想 象 和 与 同 学 讨 论 与 交 流的 基 础 上，创作一幅以表现夏天为主题的绘画作品。

3.积极展开对于夏天的美好回忆和自由联想，在感受夏天特点、表现夏天绘画的艺术创作体验中，增进对美丽大自然的热爱。

二、教学重点和难点：

重点：能够在缤纷的夏天景象和众多的夏日活动、事件中，选取有趣的题 材创作一幅体现夏天主题的绘画作品。

难点：抓住对夏天景色、活动的感觉，创造性地表现夏天。教学过程：

1.总体上叙说“印象夏天”。

（1）你听到了什么？它在哪个季节中出现？

（2）请你用一个词语，说说对于夏天的总体印象。在此基础上，引出课题：《夏天》 2.多角度探访“视觉夏天”。

根据学生对于夏天的总体印象表述，引导学生从“炎热夏天”、“干旱夏天”、“风雨夏天”、“舌尖夏天”、“花香夏天”等多个角度分别作探访，引导学生围绕自己课前搜集到的夏天的图片资料在小组在进行探访，感受不同场景下夏天的特征和人们的活动，以此丰富对夏天的视觉感受。

3.名作中欣赏“艺术夏天”。

引导学生欣赏孙为民的油画《绿荫》、古元的版画《玉带桥》、博纳尔的油画《花园中的休憩》等表现夏天的艺术作品。思考：

画面表现了一个怎样的夏天？夏天的画面有什么特点？ 引导学生从主题、表现细节上感受不同艺术作品中的不同夏天。4.童话里品味“童趣夏天”。

引导学生观看同龄学生的多件绘画作品，引导他们边观看边思考：图画突出表现了什么主题？哪里突出了夏天的特征？作品采用哪些艺术手法表现的？对你接下来的创作有什么启示？引导学生在欣赏中有意识地借鉴他人的成功创作经验。5.创作中表现“心中的夏天”。

引导学生抓住夏天的景象和自己最感兴趣的一件事，画画你对夏天的印象。要求学生：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现出自己对于夏天的独特感受；并注意突出人物活动的主题。6.赏评中分享“别样夏天”。

举办以“夏天印象”为主题的作品赏评会，引导学生找出“最能体现夏天味道的画”，并说说推荐的理由。

17.可爱的猫咪

一、教学目标：

1.通过观察、讨论，了解猫的生活习性、脸部结构特点及各种动态特征，了解猫的相关知识。2.大胆运用各种表现方式表现猫的形态及活动场景，培养造型能力和想象能力。3.体验创作的乐趣，培养热爱生活，爱护小动物的美好思想情感。

二、教学重点和难点：

重点：通过观察、讨论，了解猫的动态特征，表现千姿百态的猫。难点：有创意地表现可爱的猫咪。教学过程： 1.猜谜导入。

（1）逐条呈现谜语，学生猜谜语。谜语：

圆圆脸，耳三角，白天无事睡懒觉； 长胡须，两边翘，夜行不用灯光照； 爱洗脸，爱吃腥，开口总是喵喵叫。（2）揭示谜底：猫咪。（3）提问：你觉得猫咪可爱吗？（4）揭示课题：《可爱的猫咪》。2.回忆交流。

（1）回忆：你在哪里见到过可爱的猫咪？你觉得猫咪哪些方面很可爱？（形象、毛色、动作、故事等。）（2）同桌交流后，指名介绍。（3）欣赏教师收集的可爱的猫咪图片。3.讨论分析。

（1）猫主要由哪几部分组成？

（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（3）猫的眼睛有什么变化？为什么？（4）你见到过的猫的毛色是怎样的？

（5）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（6）谁知道猫咪还有哪些动作？并学做猫的动作。4.欣赏感悟。

（1）展示潘天寿、黄胄、吴冠中、韩美林等画家画猫的作品，欣赏体会猫的动作、神态以及不同的表现特点。

（2）作品中猫的动态和表现方式各有什么不同？

（3）展示优秀学生作品，激活学生创作思维，鼓励学生进行创造性的表现。

（4）教师在黑板上简要演示猫的头部及各种姿态的变化，引导学生表现猫的不同动态。（5）请学生说说自己打算画的猫在干什么？姿态是怎样的？ 5.尝试创作。

（1）作业要求。

① 选择自己喜欢的创作形式，表现可爱的猫咪。② 猫的特征鲜明、姿态生动、动作有趣。（2）学生课堂创作，教师巡视辅导。

（鼓励学生画出不同动态、表情的猫，造型变化夸张，用不同的色彩装饰小猫。）6.展示评价。

（1）展示学生作业。（2）介绍自己创作的猫咪。

（3）说说喜欢展示板中的哪一件作品，并说明理由。7.拓展延伸。

（1）欣赏有关猫的动漫形象。你在哪里看到过？知道这些动漫形象叫什么？（2）为自己画的猫咪编一个小故事。

18.潺潺的小溪水

一、教学目标：

1.欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。2.学习用流畅的线条表现出溪水的流动与变化，并体现一定的意境。3.进一步培养对大自然的热爱之情。

二、教学重点和难点：

重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。难点：画出小溪的特征及美的感受。教学过程： 1.导入。

（1）播放溪水的视频，导入课题：《潺潺的小溪水》。

（2）思考：大自然的景色因水而灵动，你觉得有潺潺的溪流的景色会带给你怎样 美好的感受？ 2.探究。

（1）图片欣赏，引导学生进一步感受溪水的形态变化。

（2）欣赏二位画家的作品，思考：流动的溪水在画面上起了什么作用？

（3）结

合 课

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中

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出 溪 水 的 流 动与变化。

（4）佳作赏析，学生结合水中与岸边的景色，来组织线条的方向、疏密变化。（5）同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。3.表现。

（1）学习建议：用线描的方式表现流动的溪水。（2）学生创作，教师巡视指导。

4.评价：以“潺潺的小溪水”绘画作品展的形式展示作品。5.拓展：欣赏用不同美术形式表现的小溪。

19.我们画我们评

一、教学目标：

1.欣赏同龄人的美术作品，分析介绍自己的画，认识儿童画的表现特点。2.初步了解、认识不同的绘画工具和材料，学习不同的绘画技巧。3.培养欣赏能力，激发创作欲望。

二、教学重点和难点：

重点：启发、引导学生分析儿童画的表现特点，学习欣赏美术作品的方法。了解不同绘画工 具材料和不同表现形式的创作过程。

难点：引导学生理解美术作品内容的意义和美感因素，培养学生感受美的能力。教学过程：

1.谈话导入，揭示课题。

经过了这一学期美术课的学习，我们又学到了很多美术知识和技能，今天我们要把这一学期画过的作品展示出来，和大家分享你的创意和快乐。

（1）课件展示学生欣赏作品的照片：小朋友们，你们看，图上的小朋友在干什？（2）揭题：图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今天我们也来说一说自己的画，评一评别人的画。2.欣赏作品，学习方法。

出示第一组六幅美术作品，包括《我的周末》、《快乐的聚会》、《聊天》、《植物房子》、《安静的夜晚》和《大猫和小猫》。

（1）哪一张画最吸引你？你最想解读哪一张？课件展示作品，一一欣赏。（2）教师范例引导： 3.实践操作，组内分享。

选取其他作品，让孩子们按照教师教的方法，自由欣赏，将解读童画的体会与同桌（或小组）分享。然后个别学生向全班集中交流。突出学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师尽量少干预。教师可做答疑，控制教学的速度、气氛。

4.深入探讨，交流想法。

（1）出示第二组四幅美术作品，包括《冬天小精灵》、《吹笛子的阿姨》、《海滩》和《大扫除》。分四组，每组讨论一幅作品，最后在教师的引导下一一汇报讨论意见。

导语：画面上色彩的各种表现方法，可以带给我们不同的视觉感受。说一说，这些小朋友的作品里分别画了哪些内容？你觉得他们选用的色彩搭配得好看吗？

（2）出示第三组二幅美术作品，包括《马戏表演》和《看马戏》。通过教师课件演示，讨论作品在表现形式和方法上的不同，比较这两幅作品的构图，讨论如果去掉画中圆形底色的舞台会怎样？

5．拓展练习，互评作品。

（1）交换欣赏：学生在小组内展示自己的作品。说一说，你画的内容是什 么？为什么要画这个内容？教师参与小组活动，学生在小组内自由欣赏。

（2）互相评价。听一听别的同学对你的画的评价，哪里画得好？哪里画得不太好？应该怎样改一改？教师边巡视边指导学生介绍自己画的内容和作画时的想法。

（3）典型评价。愿意将自己的作品在全班展示并介绍的同学说说自己的画，也可说本组某一个人的画。

第五篇：小学一年级信息技术教案集（精选）

小学一年级信息技术教案集

画图世界

一、教学目标：

1、了解计算机“画图”的作用；

2、学会启动、退出“画图”世界及其“画图”文件的保存；

3、对用计算机来画图感兴趣。

二、教学重点：

1、用简单的工具画出简单的图形。

三、教学难点：

1、合理选择画图工具。

四、教学过程：

1、引课：（欣赏几幅画）请同学们来评价一下这几幅画得好吗？从这学期开始我们就要学习在画图中画

出这么美丽的画来。

2、新课教授：

（1）上一学期我们已经学过了在金山画王里画画，那么有没有同学会在画图里画画呢？请一位同学来画一

画空中飘舞的气球。

（A、学生操作，教师补充解释；B、学生不能操作，教师教授步骤）

（2）步骤：

1）将鼠标指针指到“开始”，并单击鼠标右键；

2）将鼠标指针指到“程序”； 3）将鼠标指针右移到“附件”；

4）将鼠标指针移到“画图”，并单击鼠标左键。（在大屏幕中演示）

这样就顺利地打开了“画图”世界的大门，进入了“画图”世界。下面就来认识一下“画图”世界的主要成员吧。（演示）绘图区：那块占据窗口大部分的空白区域叫做“绘图区”。

工具箱：窗口最左边的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以画出各种图形。

下面的这一块有颜色的区域请一位同学给它取个名字。

颜料盒：你可以选择喜欢的颜色。

菜单栏：下拉式的菜单可对绘画区的图形进行编辑修饰，还可以对图形进行存取和退出。

先来画一个小气球吧！

1）用鼠标选取工具箱中的“圆”，在“颜料盒”中选取红色，然后在“绘图区”中拖曳鼠标画一个椭圆；

2）用鼠标选取工具箱中的“铅笔”，在椭圆的正下方画一条小绳线；

3）选取工具箱中的“颜料填充”，在椭圆的中间按一下鼠标左键，这样，一个漂亮的红色小气球就画好了。

（就像“油漆桐”一样）

（3）开机练习

（4）（关闭显示器，出示优秀学生作品，共同点评）

刚才同学们画了这么多漂亮的汽球，可是当我们关机后，我们的画也就没有，那么我们该如何把它存

下来呢？

（学生回答，教师补充）步骤：1）单击菜单中的“文件”；

2）选择“另存为…”，在“文件名”框中输入文件名“qiqiu.bup”，并按“确定”；

3）退出（按“叉”按钮）

检查： 1）“我的文档” 2）文件名

（5）（打开显示器）把自己刚才画的作品保存起来。

3、总结：学生简述。

新奇的工具箱

一、教学要求

1、了解“工具箱”内的工具名称及其作用。

2、学会“直线”、“刷子”等简单工具的用法。

二、教学重点：

1、正确使用鼠标和认识工具的使用，熟练掌握图形保存。

三、教学难点：

1、掌握用简单的规则工具画图。

四、教学过程：

1、引课：在“画图”窗口的左边，有两排整整齐齐的小格子，谁能来介绍一下它。（学生解答）（那就是画图用的工具箱。有了它，在画画时，就不需要准备铅笔、橡皮等一大堆画画的工具了。只需将鼠标指针移动到所要选择的工具上，然后轻轻一按鼠标的左键，就可以使用这种工具画出各种美丽的图画。）

2、新课教授：

（1）今天老师想画一条小热带鱼（出示图片），哪位同学能帮老师来画一画呢。

（A学生能够作画，教师点评；B学生无法，教师讲解过程）

1）将鼠标指针指向“工具箱”中的“直线”，单击鼠标左键，此时在工具箱的底部出现了粗细不等的线供选择；

2）将鼠标指针指向第三行，单击鼠标左键，这时第三行线反白显示；

3）在绘图区，单击鼠标左键并拖曳鼠标，拉出一条直线后再松手；再依此方法画出两根斜线，组成一个三角形作为热带鱼的身体；在身体的后面画一个小三角作为鱼的尾巴；

4）将鼠标指针指向“工具箱”中的“刷子”，单击鼠标左键，此时在工具箱的底部出现了可供选择的各种形状；

5）将鼠标指针指向第一排第一个圆点，单击鼠标左键，这时圆点反白显示： 6）在鱼身体前部单击鼠标左键，即出现了一个鱼的眼睛；这样，一条热带鱼就画成啦。

（2）下面就请同学们在自己的机子上试试看，能不能画出这么美丽的小热带鱼来。（开机，练习，巡视）

（3）学生作品展示。（师生共同点评作品，指出优缺点）

3、总结：画热带鱼都用到了哪些工具，应该注意些什么呢？

新奇的工具箱（2）

一、教学要求

3、了解“工具箱”内的工具名称及其作用。

4、学会“直线”、“刷子”等简单工具的用法。

二、教学重点：

2、正确使用鼠标和认识工具的使用，熟练掌握图形保存。

三、教学难点：

1、掌握用简单的规则工具画图。

四、教学过程：

1、引课：上一节课我们学习了画热带鱼，热带鱼的身体都是由线条组成的，在美术课时用铅笔可以改变线条的粗细，那么在计算机中是不是也可以这么做呢？

2、新课教授：（1）出示图片，你们觉得这幅画还有哪里需要改进的？（学生提出线的粗细问题）那么如何去改变它们呢？（学生演示：A会，教师指导；B不会，教师演示）

步骤： 1）鼠标点击直线； 2）在工具箱下方选择线的宽度。

（2）练习：

1）画出五条不同线宽的直线；

2）用不同的线宽配合工具箱中的工具画出屏幕上的图形。

（开机，巡视）（3）学生作品展示，点评。

3、总结：用直线能画些什么，如何去画。

七彩画笔

一、教学目标：

1、掌握背景色和前景色的作用；

2、学会对图形进行着色。

二、教学内容：

1、选择不同的背景色，使用鼠标右键在颜料盒中进行选择；

2、选择不同的前景色，使用鼠标左键在颜料盒中进行选择。

三、教学重、难点：

1、选择合适的画笔颜色进行创作，并进行填色。

四、教学过程：

引课：同学们，如果一幅画没有漂亮的颜色，这幅画还漂不漂亮啊？

新课教授：

A、老师这里有一幅还没有上颜色的画，同学们都学过了金山画王，那谁来帮老师上一下颜色呢？

（学生演示）

（当你要画一幅画时，首先要决定采用什么颜色作背景以及用什么颜色来作画（前景色）。启动“画图”时，计算机自动选定的背景色是白色，前景色是黑色。通过选择颜色，可以改变整幅图画的背景颜色及前景色。

选择不同的背景颜色）点评步骤：

1、选择不同的背景颜色

1）在“颜料盒”中，指向想要的颜色，单击鼠标左键； 2）在“工具箱”中选择工具，即可用所选颜色画出图形。

B、开机练习。

C、1）总结使用过程中出现的问题：颜色的填充可用选定的前景色填充一个由边框围住的空心区域或用不

同的颜色填充的实心物体。

2）展示学生的优秀作品，学习其优点，指出缺点。

总结：今天我们相当于把上学期的内容再复习了一遍，同学们都掌握得不错，可是老师也请同学们再想一想，今天的内容有哪些地方和金山画王不一样的？

七彩画笔（2）

一、教学目标：

1、掌握背景色和前景色的作用；

2、学会对图形进行着色。

二、教学内容：

1、选择不同的背景色，使用鼠标右键在颜料盒中进行选择；

2、选择不同的前景色，使用鼠标左键在颜料盒中进行选择。

三、教学重、难点：

1、选择合适的画笔颜色进行创作，并进行填色。

四、教学过程：

引课：上节课我们已经学习了如何给我们的图画上颜色，同学们都画得非常好，可是在我们用颜色的过程中有什么不足的地方吗？（学生回答）我们同学们能不能自己调颜色呢？

新课教授：大家都很好奇，在计算机里也能调颜色吗？当然可以，今天我们就来学习如何调颜色。A、1）在我们的颜料盒里其实还有一个调色盘，谁能猜出它藏在哪里？（用鼠标双击“颜料盒”，出现一个

有48种颜色的颜料盘）

2）这个还不是调色盘，只是它的色彩比先前多了，如果要调颜料我们就要再用鼠标单击“规定自定义颜色”，就会出现更多色彩的“颜料盒”，用鼠标移动十字形黑色指针，（颜色在色调、饱和度、亮度或红、绿、蓝的方框中的数字会出现相应的变化，可以根据这些变化选定所需的颜色；

3）谁能帮老师把调好的颜料倒进去呢？（单击“添加到自定义颜色”，这样新颜色就产生了。）

使用这个多彩的调色板，可以使画面色彩更加缤纷亮丽。

B、学生练习。（巡视指导）

（1）画五彩球；

（2）使用“自定义颜色”，给下面的图形重新着色。

C、请学生上来演示。D、结合上几节的内容自由练习。E、展示优秀作品，供全体同学借鉴。总结：今天我们在画图中都发现了些什么呢？

几何形状 教学目标：

1、学会使用方形工具画电冰箱。

2、掌握几何板中的其他图形的使用方法。

教学重点：

1、如何用方形工具结合绘画工具画冰箱。

2、使用几何板画各种图形。

教学难点：

1、在画冰箱过程中怎样结合好各个方形以及用油漆桶上色。

教学过程：

1、引课：

太阳是圆形的，很规则，用鼠标很难画圆。除了圆形以外还有些什么图形也很有规则很难用手画好的？

方形是生活中最常见的一种形状，请大家想一想，家里或学校里有哪些东西是方形的？

（出示冰箱图片）这是一张立式双门电冰箱的图片，观察一下它有哪些地方是方形的。如果要你在纸上用手画一幅这么整齐的冰箱，你们会借助什么工具啊？

那么在计算机里是不是也可以用一种类似于尺子一样的工具来帮助同学们画呢？

2、新课教授：

工具箱里有一个方形工具，冰箱是方形的，它的门也是方形的。现在我们就来学习用“几何板”中的“方形”

来画一画“冰箱”。

同学们在美术课时应该学过，在画一幅画时，我们应该先画什么，再画什么？（先画轮廓）步骤：（1）用鼠标在“绘画工具”中选择“铅笔”，并在“颜料盒”里选择黑颜色。

（2）用鼠标选择“几何板”里的“方形”，把笔尖粗细调到适中（可在“画纸”上试画，不合适的可以利用恢复

图标清除后再试），笔尖形状为圆形。

（3）画一个方形做冰箱的外框（粗），想一想老师为什么把鼠标放在左上角？（解释图形的放置、图形

大小的调整方法）

（4）冰箱的轮廓已经画好了，接着应该给它上颜色了。请同学们想一下用哪一种绘画工具给冰箱上颜色最合适？（请几位同学上来演示一下）比一比哪位同学的方法最好？（为什么）

（5）（老师再演示一下）注意：“油漆桶”的桶口必须对准目标。

其他同学可能还有很多功能好主意，那就让大家用老师刚才教的方法结合自己的想法，画一幅你所希望的电冰箱或你家的电冰箱。（开机，巡视辅导）对优秀学生作品进行评说，总结不足之处。

请同学们自己动手试着画一画其他图形，在画的同时希望同学们能结合各种绘画工具，展开想象设计出更

丰富的样式来。（举一个简单的例子）

（开显示器）练习，巡视 请一位同学来演示，并总结一下。

新奇的橡皮

一、教学目标：

1、了解计算机“画图”中“橡皮”的功能；

2、使用不同大小的“橡皮”进行擦除；

3、学会利用“橡皮”工具进行修改。

二、教学内容：

1、橡皮的颜色为背景色，橡皮的大小可到工具箱下面进行选择。

2、试用“橡皮”工具进行画画。

三、教学重点：

1、选用大小合适的“橡皮”与颜色。

四、教学难点：

1、“橡皮”工具合理运用。

五、教学过程：

引课：同学们在画画的时候会经常犯错，所以我们都会用橡皮去擦除它，但是在计算机中橡皮会有哪些用处呢？（由于上学期的金山画王着重讲了用橡皮擦着背景，因此在学生回答时应于强调现在的橡皮有点不

一样了。）新课教授：

A、既然大家都在计算机中使用过橡皮，那么我们今天就来认识一下画图里的橡皮到底有哪些新奇的地方。

（开机尝试）

B、学生上来演示，并介绍。

（选用这个工具，鼠标在绘图区就变成了方形，橡皮的大小可以在工具箱下面选择。）

C、用橡皮擦画有光感的苹果和太阳公公。

（1）教师示范，观察用和不用橡皮的差别，看看哪个感觉更好些；

（2）学生开机练习。（巡视指导）

D、（关闭显示器）回忆上学期内容，导入如何改变橡皮擦的颜色。学生自已尝试；

交流收获。

总结：同学们你们发现画图里的橡皮和金山画王的橡皮的区别了吗？

新奇的橡皮（2）

一、教学目标：

1、了解计算机“画图”中“橡皮”的功能；

2、使用不同大小的“橡皮”进行擦除；

3、学会利用“橡皮”工具进行修改。

二、教学内容：

1、橡皮的颜色为背景色，橡皮的大小可到工具箱下面进行选择。

2、试用“橡皮”工具进行画画。

三、教学重点：

1、选用大小合适的“橡皮”与颜色。

四、教学难点：

1、“橡皮”工具合理运用。

五、教学过程：

引课：上节课我们已经用过了橡皮，还用橡皮进行了画画。同学们，大家再来想一想，你们觉得橡皮还可

以画些什么画呢？

新课教授：

A、请同学们刚才说都很好，或者你还有其他想法，那么就把它画下来吧？（开机，练习，巡视）

优秀作品进行展示，引导学生如何用橡皮画好画。B、出示画面“房子”，观察它是怎样画出来的。

（强调玻璃窗就是用“橡皮”画出来的）请同学来演示（重点：调整它的大小）开机练习，可以画一画房子，也可以画刚才同学们的优秀作品。（巡视指导）

C、如果你画不好了，除了用橡皮擦外还可以用什么方法？

（学生回答）

还可以用“撤消”按钮来擦除前一步所画的内容，这样，就不用一点一点地去擦除了。（练习）

总结：大家来说说橡皮的好处。

大显身手

一、教学目标：

1、了解计算机“画图”中标准图形；

2、学会合理选用各种绘画工具画出富有想象力的图画。

二、教学内容：

1、让学生画一台简单的电脑。

2、按住“Shift”键画标准的圆、正方形、直线。

3、试用所学工具画一个笑脸。

三、教学重点：

1、掌握画标准图形。

四、教学难点：

1、正确掌握图形的准确性。

五、教学过程：

引课：经过了上几节课的学习，同学们在画图里画的画越来越漂亮了，今天就让同学们来大显身手一下。

新课教授：

A、（出示图片），观察它是由哪些图形组成的，哪一位同学能自告奋勇上来画一画呢？

B、对画进行评价，介绍步骤：

1）单击“文件”菜单，选用“新建”建一个新文件； 2）选择适当线宽后，在工具栏中选择“矩形”、“圆角矩形”等工具画电脑的框架；

3）选择“直线”工具画线条； 4）用“刷子”工具画电脑的按钮及驱动器。

C、开机模仿。

D、同学们在画画的过程中你发生了什么困难了吗？（学生回答）对，正方形画不正，斜线画不好……

谁能帮助大家来解决这些困难呢？

（若不能：按住shift键用画矩形工具可以画出四四方方的正方形；按住shift键用画圆工具可以画出标准圆；按住shift键还可以画出与水平线成45度的斜线。）

E、下面就请同学们按刚才老师提示的方法，把你的电脑修改得漂亮些。修改好了，就在你漂亮的新电脑

旁画一张圆圆的笑脸。（练习巡视指导）

F、展示学生作品，指出优点，提出改正缺的方法。最后请一位同学上来画一张笑脸。

（步骤：

1）使用标准圆画出脸，在中间画一个稍的椭圆； 2）使用“橡皮”擦去上半部，就画出一张笑口；

3）使用实心的“椭圆”画上两个眼睛，这样，一张栩栩如生的笑脸就画好了。）

总结：今天你学会了什么？

大显身手（2）

一、教学目标：

1、了解计算机“画图”中标准图形；

2、学会合理选用各种绘画工具画出富有想象力的图画。

二、教学内容：

1、让学生画一台简单的电脑。

2、按住“Shift”键画标准的圆、正方形、直线。

3、试用所学工具画一个笑脸。

三、教学重点：

1、掌握画标准图形。

四、教学难点：

1、正确掌握图形的准确性。

五、教学过程：

引课：上一节课我们画了漂亮的电脑，今天老师还有很有漂亮的画要同学们画。

新课教授：

A、（出示图片：七彩窗）请一位同学来说说看我们应该怎么把它画好了。（一定要注意：使用正方形画外面的窗框，斜框都是选用45度的斜线，还有，这些鲜艳的色彩可是要你们自已去调的，还记得怎么调颜

色吗？）

B、学生练习（巡视指导）

C、展示优秀作品。引导学生对色彩、形状的认识，感受如何才是美。

D、下面的这些图形，你能自己动手画出来吗？

（出示图片：房子、帆船、太阳、电视、五环）学生可以有选择地进行绘画。（巡视指导）

总结：哪一幅画是你今天画得最好的？为什么？

卡通乐园（1）

一、教学目标：

1、了解计算机“画图”中曲线的产生过程；

2、学会使用“曲线”的不同画法。

二、教学内容：

1、“曲线”的画法。A、“直线拖曳法” B、“三点拖曳法”。

三、教学重点：

1、运用“曲线”画图。

四、教学难点：

1、正确掌握“曲线”的不同画法。

五、教学过程：

1、引课：（出示图片）

2、新课教授：

（一）我们应该怎样画曲线呢？ 你愿意来试试看呢？

1、会用，表扬，你愿意当老师的小助手吗？

2、不会。

下面介绍画曲线的方法：直线拖曳法： 曲线---可用选定的前景色和线宽画曲线。

出示封闭曲线，谁会画？

三点拖曳法：

如果要画封闭的曲线，只要直接用鼠标点取A，B，C三点，不必拖移，就可得到下图。

春天到了，一起来画一幅“柳叶图”吧！使用直线拖曳法画出杨柳的枝条，再用三点拖曳法画出杨柳的枝条，再用三点拖曳法画出嫩绿的柳叶。会了吗？请一位同学做一遍给同学们看一下。

3、开机练习。

4、总结交流：今天你学会了什么？怎么学会？

卡通乐园（2）

一、教学目标：

1、了解计算机“画图”中曲线的产生过程；

2、学会使用“刷子”的不同形状进行绘图以及“曲线”的不同画法。

二、教学内容：

1、“曲线”的画法。A、“直线拖曳法” B、“三点拖曳法”。

三、教学重点：

1、运用“曲线”画图。

四、教学难点：

1、正确掌握“曲线”的不同画法。

五、教学过程：

1、复习：同学们还记得怎样画柳树吗？

（请一位同学上来画）

强调直线拖曳法和三点拖曳法。

2、出示三幅画。

（1）小狗（2）蘑菇房子（3）小老虎

3、你们觉得应该用什么方法来画呢？（学生讨论；上台论述、交流）

4、挑选一幅自己最喜欢的来画。

5、作品展示，共同点评。

6、想像画。

7、优秀作品展示、点评。

千姿百态

一、教学目标：

1、了解计算机利用“选取”、“移动”、“复制”、“删除”等编辑技术使图形处理快速和高效的特性。

2、学会使用“选取”、“移动”、“复制”、“删除”等操作。

二、教学内容：

1、选取的应用

2、图形的移动

3、图形的复制

4、图形的删除

三、教学重点：

选取在进行一系列图形变化时的操作方法。

四、教学难点：

用快捷键来进行这一系列操作。

五、教学过程：

（一）复习：上一节课我们学习了用曲线画图，同学们还记得曲线有几种画法吗？

（二）新课教授：

A、1、出示图片，如何老师要你把这个图片移到中间，该怎么办呢？

学生上演示。学生可能出现的情况：

○1能够完成。表扬，（那么你怎么学会的呢？你真能干！愿意做老师的小助手吗？）

○2不能完成。（师做详细讲解）

2、步骤：1）用“选取”工具选定图形块； 2）将鼠标置于图形块中，按下左键拖动；

3）移动到新的位置后释放左键。

3、开机练习。

B、1、出示图片，这幅画是怎样画出来的？

学生上演示。学生可能出现的情况：

○1能够完成。表扬，○2不能完成。（师做详细讲解）

2、步骤：

1）用“选取”工具选定图形块； 2）选择“编辑”菜单的“复制”选项；

3）选择“编辑”菜单的“粘贴”选项，图形块被复制在绘图区的左上角，可将其移动到新的位置。

3、练习：画一幅海底世界。

4、交流作品。

C、1、小组讨论，如何删除图形。

2、交流成果

3、练习。

（三）小结：今天我们学会了哪些新本领？