《最受尊敬的人》教学设计1

第一篇：《最受尊敬的人》教学设计1

《最受尊敬的人》教学设计1

课堂类型：造型、表现 教学目标：

1．引导学生思考谁是最尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物特征． 2．引导学生用绘画、剪贴等方法来表现心目中最受尊敬的人． 3．培养学生对社会主义建设者的尊敬之情． 教学重点、难点：

1．如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征． 2．在肖像绘画过程中，如何表现出人物的基本特征． 教学准备：

教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具．多媒体教学资料．学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等． 教学过程：

一、检查课前准备

二、设问激趣，板书课题

1．今天早上吃什么？谁做早饭？

2．你们身上穿的衣服谁做的？谁洗的？ 3．是谁给你传授知识……？ 板书：《最受尊敬的人》

三、分小组讨论哪些人是受尊敬的人？并对其外貌特征进行描述

1．学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察等…… 2．学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？

学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬……！

教师小结．

3．播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说．师引导，如：有军装，军徽，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等．医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师引导……

4．引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）

5．学生欣赏几幅不用风格的肖像作品，懂得画肖像画要抓住人物的主要特征．

四、学生创作，教师指导

【作业要求：学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人．（表现手法不拘）】 1．帮助学生构图安排画面，设置背景． 2．启发学生使用工具、颜料．

五、总结、评价

1．展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评．

2．鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人． 教学反思： 因为课前已预先让学生回家观察自己最尊敬的人，再通过本课讲授，学生基本上能画出自己最尊敬的人的外貌特征，作业效果良好．但在作业中发现学生构图普遍过小，作业效果不是很理想，这跟平时画肖像画练习少、画的少有关．教师应多强调肖像画的构图布局，渗透一些有关知识，以达到较好教学的效果．另外在课堂提问中发现，学生对“谁是你最尊敬的人？”这一问题的回答范围过窄，很少提到环卫工人、建筑工人、普通服务人员等最基层的劳动人民，回答太过一致，大部分是教师、科学家、医生等等．今后还应在美术课中渗透德育教育，培养学生对普通劳动工作者的尊敬之情．

第二篇：小学美术《最受尊敬的人》教学设计

《最受尊敬的人》教学设计

——宁津县第一实验小学

刘宏东

一、教学目标

1.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。3.启发学生感受身边的爱，争做一名受人尊敬的人。

二、教学重点、难点：

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

三、教学过程：

1、游戏导入

请同学上台表演“你来扮演我来猜”的游戏，老师出示人物题板（警察、医生、老师），让学生表演，下面同学猜。请下面同学说出他表演的是谁并说出你猜的依据是什么？同学们表演的这些人物身上都有什么共同的良好品质？这些人都是为他人和社会做贡献的人，引出课题，这些人都是最受尊敬的人。

一、新课讲授

那么下面请同学们来说一说，你们心中最尊敬的人是谁？并说出尊敬他的理由。

学生：解放军，因为他们保护祖国和人民。学生：„„

同学们的说的句句都是真情，我们身边有很多这样真诚、善良、勇敢的人，正因为有了这些为他人、家庭和社会默默的奉献人才有了我们的幸福生活，我们就来认识一下这些人吧(展示不同人物图片)。请同学们回答你能看出他们职业的不同吗？学生：解放军、警察、医生„„

这些人都有明显的职业特征，我们再来年过幅图片，这个人是谁呢（在黑板上画出两个不同容貌的人）？

引出，对于没有明显职业特征的人我们可以用容貌和背景来表现。出示人物表现方法：衣着服饰、常用工具、表情动作、背景环境。那艺术家们是如何抓住不同的人物特征来描绘人物的呢？ 请看画面。下面我们试着做一句小小的艺术家来分析一下这幅画面——罗中立的《父亲》，我们从下面三个方面来分析，首先他的职业是什么？画面着重表现了人物的哪些部位，体现了他什么样的性格？背景内容和色彩的描绘对人物表现有什么作用？

同学们现在和你的同桌说一说，你最尊敬的人是谁？你打算从哪些方面来表现他呢？

二、学生作业

描绘出你心中最尊敬的人。绘画中注意构图饱满，线条流畅，颜色鲜明。并把你想对你尊敬的人想说的话写在纸的右下角。学生绘画，老师巡回指导。

三、作品展评

学生先自评，学生互评，老师总评。

四、课堂小节，情感升华

这些最受尊敬的人，用他们的勤劳勇敢为社会做出了重大的贡献，我们也要好好向他们学习，做个对社会有用的人，做一个受他人尊敬的人。

第三篇：最受尊敬的人教学设计

最受尊敬的人教学设计

教学目标： 1.引导学生思考谁是最尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物特征。2.引导学生用绘画、剪贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3.培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重点、难点： 1.如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2.在肖像绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。多媒体教学资料。学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。教学过程：

一、检查课前准备

二、设问激趣，板书课题 1.今天早上吃什么？谁做早饭？ 2.你们身上穿的衣服谁做的？谁洗的？ 3.是谁给你传授知识……？ 板书：《最受尊敬的人》

三、分小组讨论哪些人是受尊敬的人？并对其外貌特征进行描述 1.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察等…… 2.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬……！教师小结。3.播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说。师引导，如：有军装，军徽，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师引导…… 4.引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）5.学生欣赏几幅不用风格的肖像作品，懂得画肖像画要抓住人物的主要特征。

四、学生创作，教师指导 作业要求：学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）1.帮助学生构图安排画面，设置背景。2.启发学生使用工具、颜料。

五、总结、评价 1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

第四篇：三年级美术最受尊敬的人教学设计及反思

三年级美术最受尊敬的人教学设计及反思

教学目标 [德育目标]：

通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。[智育目标]：

用喜欢的方式描绘出自己心中最尊敬的人的样子 [素质发展目标]：

引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征

教学重点难点 [教学重点]： 人物特征的描绘 [教学难点]：

不同职业的人物特征的描绘

教学准备

1．学具准备：

绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅 2．教具选择：

绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅 学生活动设计

结合祖国发生的各种事件理解战斗在各条战线的建设者光辉的形象（如非典时的白衣战士，汶川地震中的解放军战士）请学生搜集个方面的资料了解时事关注祖国的发展。

一 师检查课前准备，稳定学生情绪。

二、导入

师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导…… 你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答……师；引导…… 板书《受尊敬的人》

三、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论……师巡视参与。１.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……

教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 警察 保卫人民生命安全医生 救死扶伤治病救人 农民 民以食为天

教师 教书育人为人师表 清洁工 辛勤劳动美化环境

工人 制作的产品和我们的生活关系

播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？

启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师：引导……

引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导……

四、课堂巡视指导。

a)帮助学生构图安排画面，应设置背景。b)启发学生使用工具、颜料。

五、总结、评价

a)展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

b)鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。教后反思

关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。

第五篇：《尊敬普通人》教学设计1

《尊敬普通人》教学设计

教材分析：

本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

教学目标：

1、知识与能力：

结合课文，写一篇赞美普通人的文章，培养学生善于观察和表达的能力。

2、过程与方法：

学生通过自学、合作、探究理解本课的内容。

3、情感与价值：

使学生受到尊敬一切善良的普通人、一切诚实的劳动者的教育。

教学重、难点：

教育学生尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。写一篇赞美普通人的文章

教学准备：

寻找值得尊敬的普通人的事例；制作课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、回顾单元内容，导入新课

在这一单元中我们围绕“高尚”这一主题，学习了哪些人物的哪些高尚品质？（学生自由回答，可以是一个人物的一种品质）

师：这些人物中有的像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有的像桑娜、看林人这样平凡的人也值得我们尊敬。（板书：尊敬）你认为还有哪些人值得我们尊敬？（学生自由回答）

今天我们就来学习《尊敬普通人》。（板书:普通人）

二、通读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式通读课文，初步感知文章内容。

2、检查朗读，纠正学生的读音，并交流预习中画出的好词佳句及生词，交流文中破折号的作用。

3、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4、交流文章主要内容。

三、质疑问难，合作讨论

1、分小组再读课文，互相检查阅读情况，在读中遇到的问题能解决的小组内自行解决，不能解决的记下来班内交流。

2、在预习及互读中你读懂了什么？有什么不懂的问题，或者是难理解的句子？提出来全班交流。

四、深入阅读，体会感情

1、自学的提示要求：

（1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普通人有什么特点？

（2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者„„创造者美好的未来。”？

（3）针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。

2、小组合作探究。

小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。

3、全班交流，指导朗读。

注意指导小组内存在的问题，予以指导。

五、拓展延伸，升华感情

1、在文章中有“„„”，它的作用是什么？（还有很多的普通人也值得尊敬）

2、课堂小练笔：除了作者写的这些普通人，生活中我们还应该尊敬那些普通人？模仿课文自己写一写。（注意：观察身边的人，从他们身上找到值得你尊敬的地方，要合情合理）

3、学生自由写。

4、全班交流。

六、总结

师生互相谈谈这节课的收获。

七、作业

结合课文，把自己课上的小练笔加以补充修改，写一篇赞美普通人的作文。

八、板书设计 尊敬普通人 善良的普通人 诚实的劳动者