第一篇：20《欢乐的泼水节》-教学教案
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
【教学重难点、关键】
1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情的朗读和背诵课文。
【教学时间】 三课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入。
1．板书课题。
2．教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？
3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
二、初读。
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
tong hu shi lin
2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福
jiao sai ken li banna
象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳
feng huang dai ji
凤凰傣族吉祥
（1）自读生字词。
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？
字音：
“赛”：读平舌音。
“湿”：读翘舌音。
“幸”：读后鼻音。
“离、淋”：读边音。
字形：
“幸”：不能跟“辛”混淆。
（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读。
三、初步了解课文大意。
1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？
2．指名回答。
3．齐读课文。
四、学习第1自然段。
1．自读课文第1自然段。
2．简介：西双版纳凤凰花。
3．“一年一度”是什么意思？
4．从第1自然段中，你还知道什么？
5．请你带着高兴的心情读第1自然段。
五、教学生字。
课文读的好，字也会写得好。
1．分析字形。
“互、泼、离”：自学课后笔顺表并描红。
2．指导写字。
“备”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。
“旁”：中间的“ー”写得长些，包住下面的“方”。
“幸”：第三笔横要长。
3．生描红，师巡视指导。作业设计
一、看拼音写词。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
()()()()
pang bian li qu ken ding shi lin lin
()()()()
二、数笔画，填空。
“离”：共（）画，第9画是（）。
“互”：共（）画，第2画是（）。
三、正确、流利地朗读课文。
第二课时 【教学目的】
1．有感情地朗读课文。
2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。
3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。【教具准备】
教学挂图、生字卡片。【教学过程】
一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．指名分段读课文。
3．听完后，你有什么感受？
二、新授。
1．教学第1—2自然段。
（1）齐读第1自然段。
（2）这一天终于来临了：指读“这一天„„有的撒上花瓣”部分。
a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）
通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c．生回忆说。
d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？
e．有感情齐读第一句。
（3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？
c有感情地朗读这部分课文。
（4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。
a喜欢过泼水节吗？指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。
（5）有感情地齐读第2自然段。
2．教学第3自然段。
（1）泼水节不仅仅泼水呢！
（2）自读第3自然段
（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！
（4）齐读第二句。
（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？
（6）有感情地朗读第三自然段。
3．你还知道那些少数民族的风俗？
三．有感情地朗读全文。
作业设计
一、比一比，再组词。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
------有的------有的------：
三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。
第三课时
【教学目的】
1．背诵课文。
2．做课堂联习。
【教具准备】
教学挂图或多媒体。
【教学过程】
一、复习。
1．上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？
2．全班齐声有感情地朗读全文。
二、指导背诵。
1．看录象，读读书上的语句，再自己背背。
2．同座位互背，还可以做做动作。
3．指名背。
4．全班齐背。
三、做课堂作业。
作业设计
一．在挂号里填上合适的词。
（）的花瓣（）的泼水节
（）的鼓点（）的清水
（）的鸟儿（）的生活
二、照样子写句子。
例：来鸟岛玩的人很多。
很多人来鸟岛玩。
1．小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。
2．花丛中飞舞着美丽的蝴碟。
三、按课文内容填空。
1．这一天，人们___________，____________，来到了大街上。
2．大家_________，____________，_____________，还不肯离去。四．造句。
一年一度——
迎来——
附：板书设计：
21．欢乐的泼水节
早早 早已
追赶
泼水
第二篇：欢乐的泼水节教案
课题：欢乐的泼水节
课时：1
时间：2017年5月23日
教师:蒋园园
学习目标：1.正确流利的朗读课文
2.学会本课生字理解由生字组成的词语意思。
3.理解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。学习重点：1.识字，写字。
2.体会，领悟傣族人民过节的欢快心情。教学方法：采用多媒体上课法。
教学过程：1.导入
2.初读课文
3.在读课文理解词语
4.课堂总结 教学内容：
（一）导入
同学们，你们听说过泼水节吗？泼水节简介：泼水节是傣族的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日，一般在阳历4月中旬，也就是傣历6月份，为期三四天，无论男女老少，亲戚朋友，大家都可以彼此互相泼水，互相祝福，以求消灾灭病，祈愿风调雨顺。
（二）知识探究
1.初读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。出示： 游人
穿梭
蝈蝈
眨眼
一柄
大伞
嬉戏
雨滴
清凌凌
（1）自由朗读：注意穿 眨是翘舌音，梭
伞是平舌音。凌是边音
柄也是后鼻音。（2）开火车读
指名读
齐读（3）全文一共有几个小节？
（4）默读课文，勾画出课文中不理解的词语意思。
透明：物体能透过光线。
穿梭：像织布的梭子来回梭动，形容来往频繁。嬉戏;玩耍，游戏。
（三）课堂小结
泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，在这一天，人们载歌载舞，处处杨溢着欢乐。下节课我们继续体会傣族人民这种无比快乐的心情。
第三篇：欢乐的泼水节教案
20．欢乐的泼水节 第二课时
一、复习导入
1．小朋友今天我们继续学习20课“欢乐的泼水节”。
2.每年四月,(出示凤凰花图和第一段文字),西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
3．这节课让我们一起走进西双版纳，和傣族人民一起参加这，齐读——“欢乐的泼水节”。高兴吗？（高兴！）再读课题。
二、品读课文，享受欢乐
（一）泼水前
我们跟着傣族人民一起来到那条举行泼水节的大街上，看看泼水前，我们要做了哪些准备？请小朋友们打开课本第113页，自己好好地读读课文的第二自然段，（板贴1：泼水前）
交流：小朋友们准备好了吗？你准备带上什么工具去参加泼水节？
（出示句子）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。1.（红显）提着桶、端着盆，谁来加上动作读好这两个词语。
带上工具，我们出发啦！（指名读句）
2、这位漂亮的小姑娘，你什么时候到这儿的？（你早早地来到大街上，已经等不及了。）（指名读）
还没开始泼水呢，你为什么那么早来呀？
3.还有比我们来得更早的呢！（出示句子）大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的地上香水，有的撒上花瓣。（指名读）
这可不是一般的清水，闻一闻，怎么样？看一看，这水——真美
香香的水、美美的水（指名读）
4.我们早早做好了泼水前的准备，等着泼水节的开始。（男生读第一句，女生读第二句）（板贴2：早已准备）
（二）泼水时
万事俱备，泼水节开始啦。（板贴3：泼水时）请小朋友们再读读第二自然段，看看傣族人民是怎样泼水的？哪些动作让你觉得最开心、最有趣？
1.（出示句子）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
交流：泼水时大家互相追赶。（出示）互相追赶，（指名读）（追得真快）互相追赶的意思就是——（你追我，我再追你）大家在追着泼水，你追着泼我，我又追着泼你，就这样——互相追赶。（板贴3：互相追赶）2.泼水时还有哪些动作也让你感到很开心的？（显红：拿瓢灌、端盆泼）
泼水时大家你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（1）老师想拿瓢来灌一个（教师指一生上台合作表演），同学们看好了，大家说我该怎么灌？（很多水使劲倒下去才叫灌）朝哪里灌？(我拿瓢来灌，就请你读拿瓢灌的句子，好吗？)
接下来你来端盆朝我泼一个？指名演示）往哪儿泼？（请你加上动作来读好端盆泼的句子）
（2）同桌互相加动作读。
（3）整瓢整瓢地灌,大盆大盆地泼,人们互相追赶，玩得可真痛快呀！谁想加入他们？指名读，（红显：互相追赶，拿瓢灌，端盆泼。）
3.傣族人民泼水的方式可多了，我们除了拿瓢往衣领里灌、端盆向身子上泼，还有哪些方法向人们泼水？
小朋友泼水的方法还真多，我们还可以用„„（屏显）
你能学着书上的句子来说说你们是怎样泼水的吗？
4.这么好玩，人们只有一种心情就是——欢乐，让我们女生来开心的泼一泼（女生读），我知道男生来了会更热闹的（男生读）。
5.师：此时的大街上已经成了水的世界，欢乐的海洋。看，老人、孩子、姑娘、小伙儿他们都来了，（出示课文插图和句子）齐读：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
看看你的身上，衣服湿透了，还往下滴水呢，这就叫——湿淋淋。男男女女、老老少少，个个身上——湿淋淋。
6.可他们脸上呢？仔细观察插图，看看他们的表情，你想到了哪些成词？（喜笑颜开、满面笑容、眉飞色舞、乐不可支）文中用了一个传神的词语—（显红：笑开了花）。是呀，你们看，老人——笑开了花，孩子、姑娘、小伙儿都——笑开了花，（板贴5：笑开了花）玩得多开心呀！（指名读句）（拿起书，我们一起泼水喽）。（读两句话）加大难度，你能看着提示的词语读吗？
7.这位小伙子，你都快成落汤鸡了，怎么还笑得这么开心呀？ 小妹妹，瞧瞧你，漂亮的衣服都被泼湿了，你怎么还这么开心呀？ 生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上„„ 师：说得真好。（屏显句子）谁来读读这句话。
现在我们明白了这水不是一般的水，是吉祥如意的水，（出示板6：吉祥如意）谁能读好这个词语，开火车？ 生：吉祥如意 师：一起读
师：小朋友，在我们的生活中，你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词。师：我们在各种喜庆的场合能看到这个词，互相祝福表达心意，能带来欢乐和幸福。
小朋友，如果这时你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学也来到了泼水节的现场，你最想把这象征着吉祥如意的清水泼在谁身上，祝福他（她）怎么样？
出示句式：我想把清水泼在 身上，祝他（她）。
一句句祝福的话，都表达了一个相同的意思，是那么的——（出示并板书）幸福，是那么的——（出示并板书）吉祥如意。（板贴6：吉祥如意）师：泼水节，泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，所以作者说——读这句话。（指名读）
师：此时，你是什么心情？（指名读句）这个小小的感叹号更增添了一份欢乐。（齐读这句话）
8.傣族人民用这种特殊泼水的方式相互送出了祝福。大家开心地泼、使劲地泼，泼出我们的心愿，泼出我们的祝福。（捧起书齐读第二段）
三、流连忘返，不肯离去
1.孩子们，在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活动，还有其他精彩的活动等着我们呢！2.师：（出示图片小结）瞧，地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
夜深了，孩子们，你们为什么还不回家休息呀？
老爷爷，你为什么不回家呢？你想看看什么？你想听听什么？ 3．让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。（齐读第三自然段）
四、总结升华，拓展延伸
1.这真是一个（引读课题）——欢乐的泼水节！让我们记住这与众不同的节日——欢乐的泼水节。
五、书写生字（离、幸）
在这么欢乐的节日里，有幸字宝宝也急着跟大家来交朋友了。
（一）出示生字：“幸”
1.我们接下来看第2个生字：幸。你有什么好办法记住它吗？
2.请你仔细看清“幸”的每个部分在田字格中的位置，看看有什么地方需要提醒大家注意的吗？（交流）
3.交流字形写法，师范写。生描红、临写。
（二）出示生字：离
在这幸福的日子里，人们都不肯离去。
1．这个离字笔画比较多，谁来说说你有什么好办法记住这个字？我们一起来给它书空一遍吧。
2．我们再来仔细观察一下它，看清它的每个部分在田字格中的位置，想想怎样才能把它写好？（交流）3．师范写，生描红1遍，临写1遍。
五、课后拓展
中国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗和节日。傣族有欢乐的泼水节，其他民族有什么节日呢？（出示图片）
我国少数民族还有很多重大节日。有兴趣的小朋友课后可以去搜集相关资料，相信你们会有更多的发现和惊喜。作业布置
六、板书设计
欢乐的泼水节
泼水前
泼水 时
泼水后 早已准备互相追赶
不肯离去
幸福
吉祥如意
第四篇：欢乐的泼水节教案
20、欢乐的泼水节（第二课时）
孙丰莉
一、导入课题。
当火红的凤凰花开的正艳的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。这节课我们继续走进云南的西双版纳，和傣族人民共度——欢乐的泼水节
二、复习巩固。
1、师：你们还认识上节课的这些词语吗？
西双版纳 凤凰花 一年一度 泼水节 提桶拿瓢 互相泼
吉祥如意 幸福多 不肯离去 笑开花
2、复习书空“离”字
三、精读第二自然段。
师：你们从这些词语中感受到一种什么样的气氛？泼水节这一天大街上有多热闹呢？让我们赶紧打开课本，放声读读课文第二段，把自己最喜欢的句子多读几遍。
过渡：老师从你们的表情中看出来了，很多小朋友已经到西双版纳了。西双版纳的大街上可热闹了，人们是怎么做准备的呢？
出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
1、这是一年一度的泼水节，人们的心里一定特别激动。谁来读？
2、这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？（指导学生读出了人们迫切的心情）
师总结：早早地这个词既写出了泼水节的隆重，又写出了人们期盼已久的心情。（引导学生一起读）
3、准备的清水可不是一般的清水，人们在水里滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！谁来读？
师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我们一起读。
过渡：在这特别的日子里，在这欢乐的大街上，一切都准备好了，你们想看一看这欢乐的场景吗？
4、投影泼水节的画面
（1）仔细观察，你看到了什么人？（2）透过图画，你还听到了什么声音？
师：同学们真了不起！如果把你们的话连起来就是一篇很好的看图作文。作者是怎么写的呢？谁能找出来读。生读。
出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。指名读这一句
师引导1：大家想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？
再次指名读。
师引导2：谁把这个好消息告诉一条街的人，告诉全村的人。师引导3：让我们一起把这个好消息告诉所有的人。学生齐读。（3）人们是怎么灌的，谁来灌一灌。（请学生做动作）（4）播放泼水场面的录象课件
师引导：开心吗？（开心）激动吗？（激动）一起带着你的心情读。
（5）老人来了，孩子来了，姑娘来了，小伙儿也来了，男女老少都来了，谁来读。出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。师：谁能读得让所有人的脸上笑开了花。
师：真的笑是能从声音里听出来的，师示范读。人人脸上笑开了花。师：读着读着，你脸上都笑开了花，你一定感受到他们的快乐了。
师：听着你们的朗读，老师不禁产生一个疑问：从头到脚全身湿淋淋的，人们的脸上却笑开了花，这是为什么呢？
出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
师：这是祝福的水。谁来读？
师：这是象征幸福的水。谁再来读？ 引导学生看一看“！”谁再来读。
师：这清水传递着祝福，洒上花瓣，滴上香水，表达人们心中最美好的祝愿，难怪出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。齐读。师：如果老师能亲自参加这样的泼水节，我最想把水泼在同学们的身上，祝福大家学习进步，健康快乐！如果你正在参加泼水节，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？ 说给同桌听一听。
出示： 我想把清水泼在 身上，祝。
过渡：泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，让我们再一次感受泼水节带给我们的吉祥、幸福与欢乐！
[出示第二节]配乐，一起读。
四、精读第三自然段。
过渡：孩子们，在这欢乐的节日里，还有其他更精彩的活动等着我们呢！瞧：[出示图片] 边放边解说：这是满地（火红火红的凤凰花瓣），傣族的小伙子打起了（象脚鼓），傣族姑娘在干嘛？（跳起了孔雀舞），人们兴高采烈地赛起了（龙舟），夜空中燃着五颜六色的（烟火）。
西双版纳成了欢乐的海洋。这热闹的景象你能读出来吗？ [出示第三节] 师：谁能把热闹的场面通过朗读展现在大家的面前。谁来读。
师：作者写得多好啊！低下头看看地上铺满了火红的（凤凰花瓣），抬起头听听空中回响着（欢乐的象脚鼓点）。看看周围大家（唱着歌，跳着舞），这样热闹的场景怎能不令人流连忘返呢，直到深夜还（不肯离去）。一起读。
过渡：同学们，让我们把这些美丽的文字记在心中，把这美好的瞬间变成永恒，把这欢乐的时光永远留住，我们一起来背
出示：地上铺满了，空中回响着
，大家
，赛起了
，放起了
，直到深夜。
师：喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。傣族人民的泼水节令我们难忘。
五、这节课我们和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节。让我们在欢乐的音乐中记住这份祝福，记住这份快乐，记住这份美好。
六、总结全文。拓展延伸。
过渡：同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己的传统节日，你们看：边点击课件边解说：这是蒙古族最有名的那达慕大会；傈僳族的刀杆节；苗族的龙船节；这可是彝族非常有意思的火把节。
每一个民族都有自己的节日，课后可以自己再去了解了解其他少数民族的传统节日。
第五篇：欢乐的泼水节(教案)
欢乐的泼水节
常州市红梅中心小学
沈云燕
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、在充分地读、悟中理解课文内容。理解由生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点、难点；感受泼水节的快乐。教学过程：
一、复习导入
1．上节课，我们学习课文《欢乐的泼水节》，齐读课题。2．这些词语还记得吗？出示词语，指名分行读。一起读。西双版纳
凤凰花 一年一度
泼水节 姑娘小伙
笑开花 吉祥如意
幸福多
3．今天，让我们再次走进云南的西双版纳，了解傣族的风俗习惯。走！我们出发吧！
二、品读课文
（一）学习第一段
过渡：现在，我们就来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都是春色满园，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（引出）一年一度的泼水节。1．点出“一年一度”，从这个词中你知道了什么？
2．点出“迎来了”，这个词表达了傣族人民怎样的心情？这种心情要读出来。练读。
3．盼望已久的泼水节终于迎来了，你们开心吗？齐读。
（二）学习第二段
过渡：泼水节就要开始了，当我们来到大街上，你们会看到些什么？自己读读第一、二句话。学习准备泼水部分 1你看到些什么？
出示句子：傣族人民准备去参加泼水节啦!看!他们早早地来到了大街上,有的（）,有的（）,还有的（）。
2、出示句1、2 1）来得早
点出“早早地”。嘿，小朋友，现在还没到泼水的时间，为什么来得这么早呀？ 是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。谁能读好第一句。2）准备好了的清水
这些清水和我们平时说的清水有什么不一样？读好“滴上香水，撒上花瓣” 清水中加上香水，多香啊；清水里撒上花瓣，多好看哪。看来大家都想表达自己的最美好的祝愿。谁能读好第二句。
小结：大家都在焦急地等待这欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此刻的心情吧！
齐读句1、2。2．学习泼水部分
过渡：大街上的人越来越多了，最激动人心的时刻到来了，看，开始泼水了（看图片）
1）
你看到了什么？学生交流
出示：你往我（），我向你（）。[你往我衣领里倒，我向你身子上撒
你往我头上倒，我向你身子上浇
你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。] 2）师述：对呀，我也看到了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
3）、既然有那么多泼水的动作，书上为什么偏偏选中了“灌”和“泼”呢？ 出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
4）谁来做做动作，怎样是灌，怎样是泼？体会用词的准确。
说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话，相机评价。5）这一大瓢一大瓢地灌，这一大盆一大盆地泼，这老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——，这衣服呀，全湿了，还直往下滴水呢，文中用了个什么词呀？点击“湿淋淋”，指导读好这个词。看，（出示插图）他们个个脸上笑开了花。谁来读读。
6）小姑娘，你怎么这么高兴，可现在都湿透了，你为什么还高兴呢？
出示句子：清水„„不高兴呢！点：吉祥如意 水
幸福 红：象征
多
多
7）指名读，齐读。
师：泼得越湿，得到的幸福越多。让我们一起来送祝福吧！我想把清水泼在老人身上，祝老人。
我想把清水泼在孩子身上，祝孩子。
我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘
。我想把清水泼在小伙身上，祝小伙
。我想把清水泼在身上，祝。
３．勤劳的傣族人民在泼水中向往吉祥、如意、幸福，此时的傣族人民完全沉浸在欢乐的海洋中，让我们也去参加这欢乐的泼水节吧！
用你们的朗读让在场的所有人都感受到你们的欢乐，好吗？齐读第二自然段。
4、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。（看录像）
5、这么欢乐的情景，你愿意让它永远留在你的脑海里吗？好，让我们来把它背诵出来。（学生先练习一下，随后指名来背诵。）
（三）学习最后一段
1、过渡：泼水活动结束了，我们是不是也要结束今天的旅行了？为什么？
2、自己读读第三小节，找一找泼水节还有哪些其他活动？
3、出示图片，师小结。
对，泼水只是泼水节中的一个活动，泼水节还有其他很多活动，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起了龙舟。夜幕降临了，大家有燃放起了美丽的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。
4、齐读第三小节。
（四）总结拓展
1、谈感受。
小朋友们，泼水节就要结束了，参加了傣族的泼水节，你能用一句话来说说你现在的心情吗？
2、联系实际。
快乐地时光总是短暂的，我们就要离开美丽的西双版纳，等我们回到学校，可以把水泼到别的小朋友身上吗？为什么？
泼水只是傣族的风俗习惯。它还有一个感人的传说呢！
3、我们伟大的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的传统节日。出示图片介绍。
（五）作业
课后搜集其他少数民族多姿多彩的民族节日，下节课再交流。
点击咨询 