欢乐的泼水节 教案定稿

第一篇：欢乐的泼水节 教案定稿

20、欢乐的泼水节

新坝中心小学 孙捷

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。

2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。

3、知道我国是一个多民族国家。了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景，感受傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点：

引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们已经初步学习了——（师指课题生齐读）这节课，让我们一起走进美丽的西双版纳，去感受一下这欢乐的泼水节！

2、（出示词语）这些词语你还能准确地认出它们吗？ 让我们开出一列小火车吧！

3、看着这些词语，你脑海里浮现出什么景象了吗？请用上里面的词语说一说。

二、精读课文，体会快乐

1、小朋友心目中的泼水节真是让人向往！我要请一位小朋友为我们读一读课文的第一自然段。（指名读）谢谢你！

2、走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，在这春暖花开的美丽时节，傣族人民迎来了——（一年一度的泼水节）。泼水节一年有几次啊？（一次）你从哪看出来的？（一年一度）哦，原来“一年一度”的意思就是（一年一次）。

3、泼水节是是傣族一年中最盛大的传统节日，就和我们过春节一样。所以傣族人民十分期待泼水节。孩子们，你们想去和他们一起参加泼水节吗？

4、那我们先来看一看，参加泼水节需要做什么准备工作呢？请同学们自由朗读第二自然段的第一、二句话，边读边思考：人们在泼水节前都做了哪些准备工作？出示“这一天，人们„„有的撒上花瓣”

（生自由读，指名说）适当点评。（准备：泼水的工具，清水，水很讲究）

5、我们都知道，傣族人民盼望泼水节很久了，这不，离泼水节时间还早着呢，人们就来到街上了。你觉得读好哪两个词最能表现人们此时迫不及待的心情呢？（早早地，早已）

师范读（早早地来到了„„清水。）指名读，读出急切、开心的心情。让我们一起读一读！

6、一切准备就绪，终于开始泼水了，出示“开始泼水了，„„笑开了花。”谁能用自己的朗读告诉大家：人们是怎样泼水的呢？

师边做动作边范读。指导学生看图，比较感受“灌”和“泼”。

7、这句话里，用了几个表示动作的词语，请小朋友们默读这句话，动笔圈出人们泼水时的动作。（追赶、拿、灌、端、泼）

8、姑娘们，小伙儿们，此时此刻，书就是我们的盆，铅笔盒就是我们的瓢，让我们端起盆，拿起瓢，泼起来，灌起来吧！（音乐）

9、你看看你们现在，个个身上——湿淋淋，人人脸上——笑开了花。我来采访一下，此刻你的心情怎么样？

就请你把这份快乐读出来？（你的表情和朗读让老师感受到了你的快乐）让我们一起把这份快乐读出来吧！（齐读“开始泼水了„„笑开了花”）啊！这真是个——欢乐的泼水节！

10、清水淋湿了我们的头发，淋湿了我们漂亮的节日服装，为什么大家还是这么开心呢？（指名答）

原来这清水是有美好象征意义的，它象征着——吉祥，如意，幸福，如此的美好，让我们伸出小手跟着老师一起写一写吧！（板书：吉祥 如意 幸福）

11、你觉得在这句话中哪个标点符号表示了人们此刻的心情？（感叹号）人们高兴吗？（高兴）让我们带着高兴的心情一起读一读！（齐读“清水是„„高兴呢！）是啊，人们的内心充满喜悦，这真是个——欢乐的泼水节！

12、假如现在你端着一盆水，你最想把这吉祥如意的水泼在谁身上，送出怎样的祝福呢？出示：我想把水泼在 身上，祝福。老师先来做个示范，我想把清水泼在老人身上，祝福老人健康长寿！指名说。

13、在送出祝福的同时，我们自己也得到了别人的祝福，不是吗？

就让我们再去和傣族人民一起泼水吧，也送出美好的祝福！（播放泼水节视频）

14、此时，人们的表情是？你感受到的心情是？让我们把看到的喜悦，感受到的激情放进朗读中读出来吧！老师和你们一起读一读第二自然段。（出示填空。）相信这样已经难不倒你们了吧？（小声练说）第一题指名填空。第二题男生填。第三题女生填。（分别加大难度）一起填空。

15、现在，让我们看着图，跟老师一起尝试背诵一下第二自然段好吗？会背的就看图，还不会的就看书。

我们用背诵将这欢乐的泼水节留在了我们的心中。

16、地上铺满了——（火红的凤凰花瓣），空中回响着——（欢乐的象脚鼓点），大家——（唱着歌，跳着舞„„不肯离去）

又唱歌又跳舞，用我们已经学过成语就是——（载歌载舞）

泼水节里，人们除了互相泼水，有的——，有的——，有的——，还有的——。

17、这么多的活动！难怪人们直到深夜都不肯离去，让我们把这份美好留在心底，捧起书本，一起读一读课文的最后一个自然段。

18、学到这里，我们不得不感叹一句：这真是一个——欢乐的泼水节，让我们心怀这份欢乐，再来读一读这篇课文吧！

三、拓展延伸

1、中华民族是一个多民族的国家，56个民族都有属于自己的传统节日，你还知道哪些民族的传统节日吗？ 与生交流预习得到的少数民族的传统节日。

2、展示少数名族的节日图片，让学生对照图片说一个词，或者一句话。说出自己看到这个节日场景的感受。3、56个民族56支花，民族节日是多姿多彩的。课后我们可以以小组为单位，制作一份“民族风情”的手抄报，感受中华民族文化的精彩！

四、布置作业

1、完成《补充习题》第三、四题。

五、总结课文

这节课我们和傣族人民一起度过了一个欢乐的泼水节，回家以后，我们可以和我们的爸爸妈妈一起分享这份快乐，并向他们介绍一下其他民族的传统节日。

六、板书设计

追赶

20、欢乐的泼水节 拿 灌 吉祥、如意、幸福

端 泼

第二篇：欢乐的泼水节教案

课题：欢乐的泼水节

课时：1

时间：2017年5月23日

教师:蒋园园

学习目标：1.正确流利的朗读课文

2.学会本课生字理解由生字组成的词语意思。

3.理解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。学习重点：1.识字，写字。

2.体会，领悟傣族人民过节的欢快心情。教学方法：采用多媒体上课法。

教学过程：1.导入

2.初读课文

3.在读课文理解词语

4.课堂总结 教学内容：

（一）导入

同学们，你们听说过泼水节吗？泼水节简介：泼水节是傣族的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日，一般在阳历4月中旬，也就是傣历6月份，为期三四天，无论男女老少，亲戚朋友，大家都可以彼此互相泼水，互相祝福，以求消灾灭病，祈愿风调雨顺。

（二）知识探究

1.初读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。出示： 游人

穿梭

蝈蝈

眨眼

一柄

大伞

嬉戏

雨滴

清凌凌

（1）自由朗读：注意穿 眨是翘舌音，梭

伞是平舌音。凌是边音

柄也是后鼻音。（2）开火车读

指名读

齐读（3）全文一共有几个小节？

（4）默读课文，勾画出课文中不理解的词语意思。

透明：物体能透过光线。

穿梭：像织布的梭子来回梭动，形容来往频繁。嬉戏;玩耍，游戏。

（三）课堂小结

泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，在这一天，人们载歌载舞，处处杨溢着欢乐。下节课我们继续体会傣族人民这种无比快乐的心情。

第三篇：欢乐的泼水节教案

20．欢乐的泼水节 第二课时

一、复习导入

1．小朋友今天我们继续学习20课“欢乐的泼水节”。

2.每年四月,(出示凤凰花图和第一段文字),西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

3．这节课让我们一起走进西双版纳，和傣族人民一起参加这，齐读——“欢乐的泼水节”。高兴吗？（高兴！）再读课题。

二、品读课文，享受欢乐

（一）泼水前

我们跟着傣族人民一起来到那条举行泼水节的大街上，看看泼水前，我们要做了哪些准备？请小朋友们打开课本第113页，自己好好地读读课文的第二自然段，（板贴1：泼水前）

交流：小朋友们准备好了吗？你准备带上什么工具去参加泼水节？

（出示句子）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。1.（红显）提着桶、端着盆，谁来加上动作读好这两个词语。

带上工具，我们出发啦！（指名读句）

2、这位漂亮的小姑娘，你什么时候到这儿的？（你早早地来到大街上，已经等不及了。）（指名读）

还没开始泼水呢，你为什么那么早来呀？

3.还有比我们来得更早的呢！（出示句子）大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的地上香水，有的撒上花瓣。（指名读）

这可不是一般的清水，闻一闻，怎么样？看一看，这水——真美

香香的水、美美的水（指名读）

4.我们早早做好了泼水前的准备，等着泼水节的开始。（男生读第一句，女生读第二句）（板贴2：早已准备）

（二）泼水时

万事俱备，泼水节开始啦。（板贴3：泼水时）请小朋友们再读读第二自然段，看看傣族人民是怎样泼水的？哪些动作让你觉得最开心、最有趣？

1.（出示句子）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

交流：泼水时大家互相追赶。（出示）互相追赶，（指名读）（追得真快）互相追赶的意思就是——（你追我，我再追你）大家在追着泼水，你追着泼我，我又追着泼你，就这样——互相追赶。（板贴3：互相追赶）2.泼水时还有哪些动作也让你感到很开心的？（显红：拿瓢灌、端盆泼）

泼水时大家你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（1）老师想拿瓢来灌一个（教师指一生上台合作表演），同学们看好了，大家说我该怎么灌？（很多水使劲倒下去才叫灌）朝哪里灌？(我拿瓢来灌，就请你读拿瓢灌的句子，好吗？)

接下来你来端盆朝我泼一个？指名演示）往哪儿泼？（请你加上动作来读好端盆泼的句子）

（2）同桌互相加动作读。

（3）整瓢整瓢地灌,大盆大盆地泼,人们互相追赶，玩得可真痛快呀！谁想加入他们？指名读，（红显：互相追赶，拿瓢灌，端盆泼。）

3.傣族人民泼水的方式可多了，我们除了拿瓢往衣领里灌、端盆向身子上泼，还有哪些方法向人们泼水？

小朋友泼水的方法还真多，我们还可以用„„（屏显）

你能学着书上的句子来说说你们是怎样泼水的吗？

4.这么好玩，人们只有一种心情就是——欢乐，让我们女生来开心的泼一泼（女生读），我知道男生来了会更热闹的（男生读）。

5.师：此时的大街上已经成了水的世界，欢乐的海洋。看，老人、孩子、姑娘、小伙儿他们都来了，（出示课文插图和句子）齐读：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

看看你的身上，衣服湿透了，还往下滴水呢，这就叫——湿淋淋。男男女女、老老少少，个个身上——湿淋淋。

6.可他们脸上呢？仔细观察插图，看看他们的表情，你想到了哪些成词？（喜笑颜开、满面笑容、眉飞色舞、乐不可支）文中用了一个传神的词语—（显红：笑开了花）。是呀，你们看，老人——笑开了花，孩子、姑娘、小伙儿都——笑开了花，（板贴5：笑开了花）玩得多开心呀！（指名读句）（拿起书，我们一起泼水喽）。（读两句话）加大难度，你能看着提示的词语读吗？

7.这位小伙子，你都快成落汤鸡了，怎么还笑得这么开心呀？ 小妹妹，瞧瞧你，漂亮的衣服都被泼湿了，你怎么还这么开心呀？ 生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上„„ 师：说得真好。（屏显句子）谁来读读这句话。

现在我们明白了这水不是一般的水，是吉祥如意的水，（出示板6：吉祥如意）谁能读好这个词语，开火车？ 生：吉祥如意 师：一起读

师：小朋友，在我们的生活中，你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词。师：我们在各种喜庆的场合能看到这个词，互相祝福表达心意，能带来欢乐和幸福。

小朋友，如果这时你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学也来到了泼水节的现场，你最想把这象征着吉祥如意的清水泼在谁身上，祝福他（她）怎么样？

出示句式：我想把清水泼在 身上，祝他（她）。

一句句祝福的话，都表达了一个相同的意思，是那么的——（出示并板书）幸福，是那么的——（出示并板书）吉祥如意。（板贴6：吉祥如意）师：泼水节，泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，所以作者说——读这句话。（指名读）

师：此时，你是什么心情？（指名读句）这个小小的感叹号更增添了一份欢乐。（齐读这句话）

8.傣族人民用这种特殊泼水的方式相互送出了祝福。大家开心地泼、使劲地泼，泼出我们的心愿，泼出我们的祝福。（捧起书齐读第二段）

三、流连忘返，不肯离去

1.孩子们，在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活动，还有其他精彩的活动等着我们呢！2.师：（出示图片小结）瞧，地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

夜深了，孩子们，你们为什么还不回家休息呀？

老爷爷，你为什么不回家呢？你想看看什么？你想听听什么？ 3．让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。（齐读第三自然段）

四、总结升华，拓展延伸

1.这真是一个（引读课题）——欢乐的泼水节！让我们记住这与众不同的节日——欢乐的泼水节。

五、书写生字（离、幸）

在这么欢乐的节日里，有幸字宝宝也急着跟大家来交朋友了。

（一）出示生字：“幸”

1.我们接下来看第2个生字：幸。你有什么好办法记住它吗？

2.请你仔细看清“幸”的每个部分在田字格中的位置，看看有什么地方需要提醒大家注意的吗？（交流）

3.交流字形写法，师范写。生描红、临写。

（二）出示生字：离

在这幸福的日子里，人们都不肯离去。

1．这个离字笔画比较多，谁来说说你有什么好办法记住这个字？我们一起来给它书空一遍吧。

2．我们再来仔细观察一下它，看清它的每个部分在田字格中的位置，想想怎样才能把它写好？（交流）3．师范写，生描红1遍，临写1遍。

五、课后拓展

中国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗和节日。傣族有欢乐的泼水节，其他民族有什么节日呢？（出示图片）

我国少数民族还有很多重大节日。有兴趣的小朋友课后可以去搜集相关资料，相信你们会有更多的发现和惊喜。作业布置

六、板书设计

欢乐的泼水节

泼水前

泼水 时

泼水后 早已准备互相追赶

不肯离去

幸福

吉祥如意

第四篇：欢乐的泼水节教案

20、欢乐的泼水节（第二课时）

孙丰莉

一、导入课题。

当火红的凤凰花开的正艳的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。这节课我们继续走进云南的西双版纳，和傣族人民共度——欢乐的泼水节

二、复习巩固。

1、师：你们还认识上节课的这些词语吗？

西双版纳 凤凰花 一年一度 泼水节 提桶拿瓢 互相泼

吉祥如意 幸福多 不肯离去 笑开花

2、复习书空“离”字

三、精读第二自然段。

师：你们从这些词语中感受到一种什么样的气氛？泼水节这一天大街上有多热闹呢？让我们赶紧打开课本，放声读读课文第二段，把自己最喜欢的句子多读几遍。

过渡：老师从你们的表情中看出来了，很多小朋友已经到西双版纳了。西双版纳的大街上可热闹了，人们是怎么做准备的呢？

出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

1、这是一年一度的泼水节，人们的心里一定特别激动。谁来读？

2、这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？（指导学生读出了人们迫切的心情）

师总结：早早地这个词既写出了泼水节的隆重，又写出了人们期盼已久的心情。（引导学生一起读）

3、准备的清水可不是一般的清水，人们在水里滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！谁来读？

师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我们一起读。

过渡：在这特别的日子里，在这欢乐的大街上，一切都准备好了，你们想看一看这欢乐的场景吗？

4、投影泼水节的画面

（1）仔细观察，你看到了什么人？（2）透过图画，你还听到了什么声音？

师：同学们真了不起！如果把你们的话连起来就是一篇很好的看图作文。作者是怎么写的呢？谁能找出来读。生读。

出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。指名读这一句

师引导1：大家想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？

再次指名读。

师引导2：谁把这个好消息告诉一条街的人，告诉全村的人。师引导3：让我们一起把这个好消息告诉所有的人。学生齐读。（3）人们是怎么灌的，谁来灌一灌。（请学生做动作）（4）播放泼水场面的录象课件

师引导：开心吗？（开心）激动吗？（激动）一起带着你的心情读。

（5）老人来了，孩子来了，姑娘来了，小伙儿也来了，男女老少都来了，谁来读。出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。师：谁能读得让所有人的脸上笑开了花。

师：真的笑是能从声音里听出来的，师示范读。人人脸上笑开了花。师：读着读着，你脸上都笑开了花，你一定感受到他们的快乐了。

师：听着你们的朗读，老师不禁产生一个疑问：从头到脚全身湿淋淋的，人们的脸上却笑开了花，这是为什么呢？

出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

师：这是祝福的水。谁来读？

师：这是象征幸福的水。谁再来读？ 引导学生看一看“！”谁再来读。

师：这清水传递着祝福，洒上花瓣，滴上香水，表达人们心中最美好的祝愿，难怪出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。齐读。师：如果老师能亲自参加这样的泼水节，我最想把水泼在同学们的身上，祝福大家学习进步，健康快乐！如果你正在参加泼水节，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？ 说给同桌听一听。

出示： 我想把清水泼在 身上，祝。

过渡：泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，让我们再一次感受泼水节带给我们的吉祥、幸福与欢乐！

[出示第二节]配乐，一起读。

四、精读第三自然段。

过渡：孩子们，在这欢乐的节日里，还有其他更精彩的活动等着我们呢！瞧：[出示图片] 边放边解说：这是满地（火红火红的凤凰花瓣），傣族的小伙子打起了（象脚鼓），傣族姑娘在干嘛？（跳起了孔雀舞），人们兴高采烈地赛起了（龙舟），夜空中燃着五颜六色的（烟火）。

西双版纳成了欢乐的海洋。这热闹的景象你能读出来吗？ [出示第三节] 师：谁能把热闹的场面通过朗读展现在大家的面前。谁来读。

师：作者写得多好啊！低下头看看地上铺满了火红的（凤凰花瓣），抬起头听听空中回响着（欢乐的象脚鼓点）。看看周围大家（唱着歌，跳着舞），这样热闹的场景怎能不令人流连忘返呢，直到深夜还（不肯离去）。一起读。

过渡：同学们，让我们把这些美丽的文字记在心中，把这美好的瞬间变成永恒，把这欢乐的时光永远留住，我们一起来背

出示：地上铺满了，空中回响着

，大家

，赛起了

，放起了

，直到深夜。

师：喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。傣族人民的泼水节令我们难忘。

五、这节课我们和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节。让我们在欢乐的音乐中记住这份祝福，记住这份快乐，记住这份美好。

六、总结全文。拓展延伸。

过渡：同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己的传统节日，你们看：边点击课件边解说：这是蒙古族最有名的那达慕大会；傈僳族的刀杆节；苗族的龙船节；这可是彝族非常有意思的火把节。

每一个民族都有自己的节日，课后可以自己再去了解了解其他少数民族的传统节日。

第五篇：欢乐的泼水节(教案)

欢乐的泼水节

常州市红梅中心小学

沈云燕

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在充分地读、悟中理解课文内容。理解由生字组成的词语。

3、知道我国是个多民族国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点、难点；感受泼水节的快乐。教学过程：

一、复习导入

1．上节课，我们学习课文《欢乐的泼水节》，齐读课题。2．这些词语还记得吗？出示词语，指名分行读。一起读。西双版纳

凤凰花 一年一度

泼水节 姑娘小伙

笑开花 吉祥如意

幸福多

3．今天，让我们再次走进云南的西双版纳，了解傣族的风俗习惯。走！我们出发吧！

二、品读课文

（一）学习第一段

过渡：现在，我们就来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都是春色满园，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（引出）一年一度的泼水节。1．点出“一年一度”，从这个词中你知道了什么？

2．点出“迎来了”，这个词表达了傣族人民怎样的心情？这种心情要读出来。练读。

3．盼望已久的泼水节终于迎来了，你们开心吗？齐读。

（二）学习第二段

过渡：泼水节就要开始了，当我们来到大街上，你们会看到些什么？自己读读第一、二句话。学习准备泼水部分 1你看到些什么？

出示句子：傣族人民准备去参加泼水节啦!看!他们早早地来到了大街上,有的（）,有的（）,还有的（）。

2、出示句1、2 1）来得早

点出“早早地”。嘿，小朋友，现在还没到泼水的时间，为什么来得这么早呀？ 是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。谁能读好第一句。2）准备好了的清水

这些清水和我们平时说的清水有什么不一样？读好“滴上香水，撒上花瓣” 清水中加上香水，多香啊；清水里撒上花瓣，多好看哪。看来大家都想表达自己的最美好的祝愿。谁能读好第二句。

小结：大家都在焦急地等待这欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此刻的心情吧！

齐读句1、2。2．学习泼水部分

过渡：大街上的人越来越多了，最激动人心的时刻到来了，看，开始泼水了（看图片）

1）

你看到了什么？学生交流

出示：你往我（），我向你（）。[你往我衣领里倒，我向你身子上撒

你往我头上倒，我向你身子上浇

你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。] 2）师述：对呀，我也看到了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

3）、既然有那么多泼水的动作，书上为什么偏偏选中了“灌”和“泼”呢？ 出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

4）谁来做做动作，怎样是灌，怎样是泼？体会用词的准确。

说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话，相机评价。5）这一大瓢一大瓢地灌，这一大盆一大盆地泼，这老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——，这衣服呀，全湿了，还直往下滴水呢，文中用了个什么词呀？点击“湿淋淋”，指导读好这个词。看，（出示插图）他们个个脸上笑开了花。谁来读读。

6）小姑娘，你怎么这么高兴，可现在都湿透了，你为什么还高兴呢？

出示句子：清水„„不高兴呢！点：吉祥如意 水

幸福 红：象征

多

多

7）指名读，齐读。

师：泼得越湿，得到的幸福越多。让我们一起来送祝福吧！我想把清水泼在老人身上，祝老人。

我想把清水泼在孩子身上，祝孩子。

我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘

。我想把清水泼在小伙身上，祝小伙

。我想把清水泼在身上，祝。

３．勤劳的傣族人民在泼水中向往吉祥、如意、幸福，此时的傣族人民完全沉浸在欢乐的海洋中，让我们也去参加这欢乐的泼水节吧！

用你们的朗读让在场的所有人都感受到你们的欢乐，好吗？齐读第二自然段。

4、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。（看录像）

5、这么欢乐的情景，你愿意让它永远留在你的脑海里吗？好，让我们来把它背诵出来。（学生先练习一下，随后指名来背诵。）

（三）学习最后一段

1、过渡：泼水活动结束了，我们是不是也要结束今天的旅行了？为什么？

2、自己读读第三小节，找一找泼水节还有哪些其他活动？

3、出示图片，师小结。

对，泼水只是泼水节中的一个活动，泼水节还有其他很多活动，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起了龙舟。夜幕降临了，大家有燃放起了美丽的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。

4、齐读第三小节。

（四）总结拓展

1、谈感受。

小朋友们，泼水节就要结束了，参加了傣族的泼水节，你能用一句话来说说你现在的心情吗？

2、联系实际。

快乐地时光总是短暂的，我们就要离开美丽的西双版纳，等我们回到学校，可以把水泼到别的小朋友身上吗？为什么？

泼水只是傣族的风俗习惯。它还有一个感人的传说呢！

3、我们伟大的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的传统节日。出示图片介绍。

（五）作业

课后搜集其他少数民族多姿多彩的民族节日，下节课再交流。