《欢乐的泼水节》教案范文大全

第一篇：《欢乐的泼水节》教案

欢乐的的泼水节

教学目标：

⑴学习本课生字，学习“泼”并与“坡”做区别。⑵理解重点词语：瓢、傣族、象脚鼓、西双版纳、凤凰花等

2、过程和方法目标：

⑴利用朗读品悟、合作探究、观看视频等方法感悟泼水节的盛况。⑵用图片理解词意的方法。

3、情感目标：

了解我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。教学过程：

一、谈话导入：

今天我们来学习第20课——手指课题（欢乐的泼水节）1.“泼”是本课的生字，有什么好方法记住它？

（1）“洗发”这个方法好，一洗头发就想起这个字。“发大水”给人留下印象很深刻，一下子就记住了。编字谜的方法真有趣。

（2）伸出手指跟老师一起写一写：三点水有点弯，第二笔靠外点，右边发字宽一点，撇要高才好看。

（3）谁来给他们找找朋友？大家同意吗？请你领着大家读一读。小老师当得不错。2.师：为什么说是欢乐的泼水节呢？这份“欢乐”从哪里看出来的？请同学们读读课文，遇到不会读的生词多读几遍。书立起，腰挺直，捧起书来小点声读一读吧.二、检查生字

很多同学读完以后就用自己的坐姿告诉老师，这是多好的学习习惯呀！1.同学们要把课文读好，先要读好课文中的词语

互相幸福水桶意味吉祥如意不肯离去

（1）生1：不错，每个字音都读准了，就像他这样读一读，读准每一个字音。（2）生2：你能做到看准每个字再读。

（3）开火车读，如果他读对了，请大家跟读一遍，读错了及时帮他纠正。2．下面这些词都不多见，你还会读吗？

瓢、西双版纳、凤凰花、傣族象脚鼓、（1）瓢，指名。（出示“瓢”），这个瓢右边是什么字。知道为什么是个瓜字旁？（因为瓢是用瓜做成的。）师：因为原先就是用像葫芦一样的匏瓜一切两半，变成几个瓢？一起读读这个字。同学们看，借助图片理解词语多方便，多形象呀！我们就用这种方法再学习后面的几个词。

（2）傣族，象脚鼓，指名。（出示）这是能歌善舞的傣族人民，他们身上背的这种打击乐器，就是象脚鼓，这鼓一米多长，像大象的脚，（演示）所以叫象脚鼓。演奏时，斜挂肩上，用手拍击鼓面，发出的声音激昂深沉，再把这两个词读一遍。

（3）西双版纳，指名。在我们祖国的云南（地图）穿越大半个中国才能到那里，（视频）看！高大的椰树，宁静的村寨，精巧的竹楼，高高的佛塔，这就是西双版纳。读读它的名字，西双版纳，多美的名字。你读，多美的地方一起读。（拖出来西双版纳）

（4）凤凰花，指名。每年四月，是云南春暖花开的季节，这时候西双版纳的凤凰花开了。凤凰花你见过吗？（出示）这就是凤凰花。看看图片，你来夸夸它?(美丽的、鲜艳的、火红的、)的凤凰花，你抓住了它的颜色，真会观察。再读一读，记住这种花的名字。

（5）湿淋淋，指名。湿淋淋是什么样子？一滴一滴的往下滴着水，所以“湿淋淋”还能说成──？（水淋淋！）那如果一滴一滴地流着汗呢？（“汗淋淋”）。那我一滴一滴地流着血呢？（“血淋淋”）同学们读一读。

三、精读课文第一自然段(出示)1.师：泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，就跟我们汉族的春节一样。想想过春节什么心情？那你高兴地读一读。

2.“一年一度”是什么意思？师：泼水节一年只有一次！（出示）就带着这样的心情再读读这句话。

3.盼啊盼，想啊想，终于迎来了。齐读。

学习第二自然段，出示自学要求：从哪些词句能看出人们非常欢乐？划出相关的词句来，然后在小组里说一说。

1.出示：（这一天……有的撒上花瓣。）你体会到什么？

2、师：来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齐读）

（1）泼水活动还没开始呢？你怎么来这么早？拍一下生的肩膀（兴奋地睡不着觉，就早点来了。）特别激动吧。那你读一读。

（2）滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！读。评：你读出了人们迫切的心情。师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，一切准备工作都已经做好了。我们一起读

预设二：

1、师：

1、还从哪些地方你感受到了这份欢乐的？出示：“开始泼水了……人人脸上笑开了花。”

2、最激动人心的时刻到来了，生1读“开始泼水了。”

师：停一下，想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？你再来读。师：谁把这个好消息告诉全村的人。（生2读）师：谁来把这个好消息告诉远方的朋友。（生3读）师：让我们一起把这个好消息告诉所有的人。齐读。

师：就是这样的感觉，带着这样的感觉接着读，生4读完这句话。

3、师：怎样才算互相追赶？如果能用上“也”就更好了。

（你追我我也追你）这就叫做互相追赶。傣族人民你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆瓢往你身上泼。这就叫做“互相泼水”，生活中，你帮助我，我也帮助你，就叫——

4、话中有几个表示泼水动作的词，你找一找？拿、端、灌、泼。（1）那什么是灌？（视频）

（2）咱们来看一段视频，去体验体验那份幸福和欢乐。

（3）想不想加入他们的行列，来，你们是想站着来还是坐着来，两手端起盆，你愿意泼向谁，就泼向谁。

评价：泼水中你玩得最欢了。你读

（4）中你高兴得连盆都泼出去了。你读。泼水可真快乐呀！齐读。

（5）泼水节真高兴，可把我们乐坏了！看看图，还有谁笑了？师：谁来读。评：读着读着，你脸上都笑开了花了。

（6）老人笑了，孩子笑了，姑娘笑了，小伙儿也笑了，男女老少都笑了，一朵朵水花在人群中盛开，到处充满了欢声笑语，这真是一个——（欢乐的泼水节）！

5、听着你们的朗读，老师不禁产生一个疑问：从头到脚全身湿淋淋的，为什么脸上却笑开了花呢？

6、真正的傣族人不是这样想。赶紧读读课文，再去找一找，为什么身上湿淋淋的傣族人民，脸上还笑开了花呢？

出示：生：清水是吉祥如意的象征，谁身上……

【预设】生：老师，我有个问题，为什么清水是吉祥如意的象征呢？ 7.你提的问题很好，送你一颗探究星。

（师讲述）关于泼水节的由来，有一个美丽的传说：古时候，有一个火魔，使原本美丽的傣族家乡变得寸草不生。火魔接连抢（qiǎng）走了七个年轻美貌的姑娘，其中最小的一个叫侬（nóng）香，聪明伶（líng）俐（lì）的浓香奉承（chéng）火魔说：“大王，水、火、刀、剑、哪一种武器都不能伤害你，你永远活着该有多好呀！”火魔说：（播放视频）(1)师：这水不是普通的水，它是有着特殊意义的。引读“清水是吉祥如意的象征——”(2)这句话的后面是什么号？小小的感叹号说明多快乐呀！(生1)(3)这是祝福的水，这是象征幸福的水。我们一起来读。

8、你打算把这幸福的水送给谁呀？

生：我把清水泼向老人，祝愿他

身体健康。有心的孩子！

我把清水泼向孩子，祝愿他

。善解人意的孩子。

我把清水泼向

。多么美好的祝福。

生：我祝爸爸妈妈平安幸福。孝顺的孩子。懂事的孩子。

9、师：你们的这些美好的祝福，就是象征着吉祥如意，它代表着你们美好的愿望。板书:吉祥如意完整第二自然段：

1、师：泼出的是一盆盆清水，送出了一份份祝福，此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕着最美好的祝福，这真是一个——(生：欢乐的泼水节！)三.学习第三自然段

1、泼水活动结束了，泼水节的欢乐还在继续呢！这一天，人们还举行了很多喜庆活动呢！大声读读课文第三自然段，找一找有哪些活动？

2、交流，（出示视频）生：象脚鼓的画面。

生：人们在唱歌跳舞。（载歌载舞多么欢乐。）生：烟火升上天空

生：划龙舟（场面很盛大，气氛很热烈）

3、师：如果我们在现场，会听到哪些声音：（号子声、掌声噼里啪啦噼里啪啦、喝彩声、锣（！鼓声咚咚锵咚咚锵）这些声音交汇在一起，就是一支欢乐的交响曲，这真是（欢欢乐乐的的泼泼水水节节））！

4、快乐与兴奋让人们忘记了疲劳，忘记了时间，让我们再来齐读第三自然段。

5、让我们在词串中记住这份快乐

西双版纳凤凰花一年一度泼水节

提桶端盆互相泼吉祥如意幸福多不肯离去笑开花

评价：你不仅读得正确，还很有节奏。谁能像他这样再读一读。

6、我们一起边拍手边说词串。好不好？

四、拓展

1、学习生字：

师：孩子们你们课文读得美，相信你们字也一定写得美。

出示三个字。你们看有什么相同的地方？（带有一个口。）口还有什么不同？（口的位置不同。）

3、师：是啊，位置不同，大小不一样，写法也不一样。（播放视频）

4、下面我们在练字纸上找到这三个字写一写。写字之前要记住（三个一）

5、展示并纠正。

6、同学们，我们祖国有56个民族，就像56个兄弟姐妹一样，每个民族都有自己传统的节日和习俗，咱们一起去看一看（视频）

7、师：同学们，今天我们度过了一个难忘的泼水节，好，同学们再见！

第二篇：欢乐的泼水节教案

20．欢乐的泼水节第二课时

一、复习导入

1．小朋友今天我们继续学习20课“欢乐的泼水节”。

2.每年四月,(出示凤凰花图和第一段文字),西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

3．这节课让我们一起走进西双版纳，和傣族人民一起参加这，齐读——“欢乐的泼水节”。高兴吗？（高兴！）再读课题。

二、品读课文，享受欢乐

（一）泼水前

我们跟着傣族人民一起来到那条举行泼水节的大街上，看看泼水前，我们要做了哪些准备？请小朋友们打开课本第113页，自己好好地读读课文的第二自然段，（板贴1：泼水前）

交流：小朋友们准备好了吗？你准备带上什么工具去参加泼水节？

（出示句子）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。1.（红显）提着桶、端着盆，谁来加上动作读好这两个词语。

带上工具，我们出发啦！（指名读句）

2、这位漂亮的小姑娘，你什么时候到这儿的？（你早早地来到大街上，已经等不及了。）（指名读）

还没开始泼水呢，你为什么那么早来呀？

3.还有比我们来得更早的呢！（出示句子）大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的地上香水，有的撒上花瓣。（指名读）

这可不是一般的清水，闻一闻，怎么样？看一看，这水——真美

香香的水、美美的水（指名读）

4.我们早早做好了泼水前的准备，等着泼水节的开始。（男生读第一句，女生读第二句）（板贴2：早已准备）

（二）泼水时

万事俱备，泼水节开始啦。（板贴3：泼水时）请小朋友们再读读第二自然段，看看傣族人民是怎样泼水的？哪些动作让你觉得最开心、最有趣？

1.（出示句子）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

交流：泼水时大家互相追赶。（出示）互相追赶，（指名读）（追得真快）互相追赶的意思就是——（你追我，我再追你）大家在追着泼水，你追着泼我，我又追着泼你，就这样——互相追赶。（板贴3：互相追赶）2.泼水时还有哪些动作也让你感到很开心的？（显红：拿瓢灌、端盆泼）

泼水时大家你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（1）老师想拿瓢来灌一个（教师指一生上台合作表演），同学们看好了，大家说我该怎么灌？（很多水使劲倒下去才叫灌）朝哪里灌？(我拿瓢来灌，就请你读拿瓢灌的句子，好吗？)

接下来你来端盆朝我泼一个？指名演示）往哪儿泼？（请你加上动作来读好端盆泼的句子）

（2）同桌互相加动作读。

（3）整瓢整瓢地灌,大盆大盆地泼,人们互相追赶，玩得可真痛快呀！谁想加入他们？指名读，（红显：互相追赶，拿瓢灌，端盆泼。）

3.傣族人民泼水的方式可多了，我们除了拿瓢往衣领里灌、端盆向身子上泼，还有哪些方法向人们泼水？

小朋友泼水的方法还真多，我们还可以用„„（屏显）

你能学着书上的句子来说说你们是怎样泼水的吗？

4.这么好玩，人们只有一种心情就是——欢乐，让我们女生来开心的泼一泼（女生读），我知道男生来了会更热闹的（男生读）。

5.师：此时的大街上已经成了水的世界，欢乐的海洋。看，老人、孩子、姑娘、小伙儿他们都来了，（出示课文插图和句子）齐读：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

看看你的身上，衣服湿透了，还往下滴水呢，这就叫——湿淋淋。男男女女、老老少少，个个身上——湿淋淋。

6.可他们脸上呢？仔细观察插图，看看他们的表情，你想到了哪些成词？（喜笑颜开、满面笑容、眉飞色舞、乐不可支）文中用了一个传神的词语—（显红：笑开了花）。是呀，你们看，老人——笑开了花，孩子、姑娘、小伙儿都——笑开了花，（板贴5：笑开了花）玩得多开心呀！（指名读句）（拿起书，我们一起泼水喽）。（读两句话）加大难度，你能看着提示的词语读吗？

7.这位小伙子，你都快成落汤鸡了，怎么还笑得这么开心呀？小妹妹，瞧瞧你，漂亮的衣服都被泼湿了，你怎么还这么开心呀？生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上„„ 师：说得真好。（屏显句子）谁来读读这句话。

现在我们明白了这水不是一般的水，是吉祥如意的水，（出示板6：吉祥如意）谁能读好这个词语，开火车？生：吉祥如意师：一起读

师：小朋友，在我们的生活中，你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词。师：我们在各种喜庆的场合能看到这个词，互相祝福表达心意，能带来欢乐和幸福。

小朋友，如果这时你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学也来到了泼水节的现场，你最想把这象征着吉祥如意的清水泼在谁身上，祝福他（她）怎么样？

出示句式：我想把清水泼在身上，祝他（她）。

一句句祝福的话，都表达了一个相同的意思，是那么的——（出示并板书）幸福，是那么的——（出示并板书）吉祥如意。（板贴6：吉祥如意）师：泼水节，泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，所以作者说——读这句话。（指名读）

师：此时，你是什么心情？（指名读句）这个小小的感叹号更增添了一份欢乐。（齐读这句话）

8.傣族人民用这种特殊泼水的方式相互送出了祝福。大家开心地泼、使劲地泼，泼出我们的心愿，泼出我们的祝福。（捧起书齐读第二段）

三、流连忘返，不肯离去

1.孩子们，在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活动，还有其他精彩的活动等着我们呢！2.师：（出示图片小结）瞧，地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

夜深了，孩子们，你们为什么还不回家休息呀？

老爷爷，你为什么不回家呢？你想看看什么？你想听听什么？ 3．让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。（齐读第三自然段）

四、总结升华，拓展延伸

1.这真是一个（引读课题）——欢乐的泼水节！让我们记住这与众不同的节日——欢乐的泼水节。

五、书写生字（离、幸）

在这么欢乐的节日里，有幸字宝宝也急着跟大家来交朋友了。

（一）出示生字：“幸”

1.我们接下来看第2个生字：幸。你有什么好办法记住它吗？

2.请你仔细看清“幸”的每个部分在田字格中的位置，看看有什么地方需要提醒大家注意的吗？（交流）

3.交流字形写法，师范写。生描红、临写。

（二）出示生字：离

在这幸福的日子里，人们都不肯离去。

1．这个离字笔画比较多，谁来说说你有什么好办法记住这个字？我们一起来给它书空一遍吧。

2．我们再来仔细观察一下它，看清它的每个部分在田字格中的位置，想想怎样才能把它写好？（交流）3．师范写，生描红1遍，临写1遍。

五、课后拓展

中国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗和节日。傣族有欢乐的泼水节，其他民族有什么节日呢？（出示图片）

我国少数民族还有很多重大节日。有兴趣的小朋友课后可以去搜集相关资料，相信你们会有更多的发现和惊喜。作业布置

六、板书设计

欢乐的泼水节

泼水前

泼水时

泼水后早已准备互相追赶

不肯离去

幸福

吉祥如意

第三篇：欢乐的泼水节教案

课题：欢乐的泼水节

课时：1

时间：2017年5月23日

教师:蒋园园

学习目标：1.正确流利的朗读课文

2.学会本课生字理解由生字组成的词语意思。

3.理解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。学习重点：1.识字，写字。

2.体会，领悟傣族人民过节的欢快心情。教学方法：采用多媒体上课法。

教学过程：1.导入

2.初读课文

3.在读课文理解词语

4.课堂总结教学内容：

（一）导入

同学们，你们听说过泼水节吗？泼水节简介：泼水节是傣族的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日，一般在阳历4月中旬，也就是傣历6月份，为期三四天，无论男女老少，亲戚朋友，大家都可以彼此互相泼水，互相祝福，以求消灾灭病，祈愿风调雨顺。

（二）知识探究

1.初读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。出示：游人

穿梭

蝈蝈

眨眼

一柄

大伞

嬉戏

雨滴

清凌凌

（1）自由朗读：注意穿眨是翘舌音，梭

伞是平舌音。凌是边音

柄也是后鼻音。（2）开火车读

指名读

齐读（3）全文一共有几个小节？

（4）默读课文，勾画出课文中不理解的词语意思。

透明：物体能透过光线。

穿梭：像织布的梭子来回梭动，形容来往频繁。嬉戏;玩耍，游戏。

（三）课堂小结

泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，在这一天，人们载歌载舞，处处杨溢着欢乐。下节课我们继续体会傣族人民这种无比快乐的心情。

第四篇：葫芦丝《欢乐泼水节》教案

葫芦丝教案《欢乐的泼水节》

作者：吴小敏器乐来源：洪啸音乐教育网点击数：160 更新时间：2008-12-11

葫芦丝独奏《欢乐的泼水节》教案

吴小敏

葫芦丝独奏曲《欢乐的泼水节》是《葫芦丝、巴乌考级曲集》其中第九级（最高一级）的13首曲目之一。（《葫芦丝、巴乌考级曲集》由中华民族管弦乐学会、全国民族乐器演奏社会艺术水平考级委员会与葫芦丝、巴乌专家委员会编写并于2005年1月由中国广播电视出版社出版。）

《欢乐的泼水节》是一首有着较高难度的曲目，需要演奏者对乐曲有比较深入的理解并具备比较扎实的基本功才能够演奏好。

一、乐曲解释

1、作曲家简介

《欢乐的泼水节》是由周成龙、张祖豫共同创作的葫芦丝经典曲目。

国家一级作曲家周成龙是中国音乐家协会会员、中华民族管弦乐学会常务理事、上海音乐家协会民族管弦乐专业委员会主任，曾任上海民族管弦乐团副团长，创作了《江恋》、《西双版纳的晚霞》等500多首风格鲜明的乐曲，是音乐界非常活跃的多产作曲家。

张祖豫，中国音乐家协会会员，曾任中华民族管弦乐学会葫芦丝巴乌专业委员会副会长（已经辞世），1941年出生于云南昆明，曾任云南歌舞团团长。张祖豫1960年进入云南艺术学院学习，后成为云南省歌舞团独奏演员。由于长期生活在少数民族地区，熟悉当地人民的习俗，张祖豫创作了不少民族气息浓郁的曲目，代表作有《彝族欢唱幸福歌》、《欢乐的巴乌》、《景颇山的黎明》等。1967年张祖豫腿患骨瘤之后留下残疾，很少登台演奏，但他坚持研究葫芦丝、巴乌音乐的创作与乐器的改良并有所成就。

2、乐曲内容

《欢乐的泼水节》描绘了云南傣族、阿昌族、德昂族、布朗族、佤族等少数民族欢度传统节日的热闹场景，以富有民族特色的音乐形象表现了欢乐的节日气氛，歌颂了社会主义祖国各民族蒸蒸日上的新生活。

泼水节是傣历年新旧交替的标志，一般在公历四月中旬，傣历六月，为期三至五天。节日期间，人们都要进行泼水、丢包、划龙舟、放高升、拜佛、赶摆等活动。群众性的泼水活动热闹非凡，人们用铜钵、脸盆等器皿盛水，涌上大街小巷，嬉闹追逐，逢人便泼。民间认为，泼洒的是吉祥的水、幸福的水，所以人们忘情地泼，只见水花盛开彩虹飘舞，男女老少个个全身湿透，到处是一片欢乐的海洋。

除了泼水，还有歌舞，人们围成一圈，合着芒锣象脚鼓的节奏翩翩起舞，如醉如狂，通宵达旦。夜色降临，村村寨寨燃放高升，绚丽的烟火犹如花团锦簇，把节日的夜空装点得更加美丽、神秘。

3、曲式结构

《欢乐的泼水节》的曲式结构为带引子的四部曲式，选

用D调小葫芦丝（也有专家用F调大葫芦丝）演奏，2/

4、4/

4、3/4拍子。乐曲由引子——热情的小快板——舒展轻快的中板——柔美抒情的慢板——欢乐跳跃的高潮（尾声）组成，音乐的发展具有很强的逻辑性，乐段与乐段之间的联系、过渡自然而紧密，形成了一幅幅少数民族“过大年”的五彩缤纷的画面，有着强烈的音乐感染力。

4、风格特点

这首乐曲运用了大量的具有傣族音乐特点的打音、倚音和滑音技巧，加上象脚鼓与芒锣的参与，使得《欢乐的泼水节》由始至终洋溢着浓郁的傣族风格。

5、演奏技巧

⑴吹奏引子打开附管，气息要控制适度，不宜太“亮”，倚音要求自然流畅。要把山寨晨曦的宁静、悠远的意境表现出来，逐渐拉开节日的帷幕。

⑵乐曲第一部分（小快板）表现了人们从四面八方陆续涌上街头，开始了泼水节欢乐的一天。吹奏这一部分也打开附管，要求舌头、手指富有弹性。重点处理好第26小节的滑音、第30、31小节舌头与手指的配合。

⑶乐曲第二部分（中板）刻画了男女老少轻歌曼舞、俏皮嬉闹的场景。吹奏这一段也打开附管，强弱适中（把强音留给高潮）。第43小节至第70小节要求舒展轻缓，为第71小节开始的轻快部分作铺垫。轻快部分与一般的双吐不同，每组16分音符的前面两个音上有连线，后面的两个音才需要双吐。第87小节至91小节为3/4拍子，注意强调重音。

⑷乐曲第三部分（慢板）关闭附管。这一乐段委婉柔美，抒发了对幸福生活的美好感情。这一段运用了打音、虚指震音、滑音等技巧，在吹奏中需要注意连音的处理，把握好换气点，力求音乐形象甜美、深情。

⑸乐曲第四部分（欢乐跳跃的快板）是全曲的高潮，这一段将泼水节盛大的欢乐场面表现得淋漓尽致。这部分打开附管吹奏。第131小节至149小节是乐曲第一部分小快板的再现，但是要比第一部分演奏得更加热烈、紧凑。150小节至165小节的连音后双吐也要更加欢快。182小节至185小节要发音清晰、一气呵成。乐曲最后一句要极其热烈地强奏。

二、教学方法

⑴首先让学生欣赏名家演奏的示范曲，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣并用心体会演奏家完美的演奏技巧。（0.5课时）

⑵向学生讲解乐曲的内容、风格特点、曲式结构，帮助学生理解乐曲所要表现的内涵、意境。（0.5课时）

⑶老师现场示范演奏并分段进行吹奏技巧分析。（1课时）

⑷安排学生读谱、吹奏，针对学生读谱、吹奏中出现的问题进行指导。（1课时）

⑸辅导学生在学习过程中继续强化打音、滑音、吐音、虚指震音等基本功训练。（3课时）

⑹挑选学习比较优秀的学生现场演奏（清吹），交流心得。重点辅导理解能力稍差的学生。（1课时）

⑺指导学生学习合伴奏音乐演奏、欣赏名家示范曲。（2课时）

⑻指导学生模拟正式舞台演奏，强调演出前的准备与演出过程中的注意事项。（1课时）

⑼再次欣赏名家演奏示范，找差距，讲评、总结。（1课时）

三、教学中应特别注意的问题

⑴吹奏《欢乐的泼水节》需要演奏者具有比较扎实的葫芦丝基本功，要求学生在学习过程中必须重视基本功的训练，重点是正确的呼吸、气息的运用与连音后双吐。

⑵《欢乐的泼水节》对恰到好处地运用强弱、快慢的对比要求比较高，指导学生练习时要强调良好的“乐感”，准确理解乐曲刻意表现的音乐形象与意境，把握节奏，快板不可“抢”，慢板不宜“拖”。

⑶近年广为流传的葫芦丝独奏曲《欢乐的泼水节》有两个不同的版本（另一版本名为《山寨情歌》），它们的主旋律相同，而谱子却不一样，长短各异，又都有音像光盘伴奏，在辅导学生学习这首曲目时，需要选定其中一个版本（最好是《葫芦丝、巴乌考级曲集》收入的版本），避免两个版本混在一起练习，否则在演出临场紧张时容易出错。

第五篇：欢乐的泼水节教案定稿

20、欢乐的泼水节

新坝中心小学孙捷

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。

2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。

3、知道我国是一个多民族国家。了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景，感受傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点：

引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们已经初步学习了——（师指课题生齐读）这节课，让我们一起走进美丽的西双版纳，去感受一下这欢乐的泼水节！

2、（出示词语）这些词语你还能准确地认出它们吗？让我们开出一列小火车吧！

3、看着这些词语，你脑海里浮现出什么景象了吗？请用上里面的词语说一说。

二、精读课文，体会快乐

1、小朋友心目中的泼水节真是让人向往！我要请一位小朋友为我们读一读课文的第一自然段。（指名读）谢谢你！

2、走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，在这春暖花开的美丽时节，傣族人民迎来了——（一年一度的泼水节）。泼水节一年有几次啊？（一次）你从哪看出来的？（一年一度）哦，原来“一年一度”的意思就是（一年一次）。

3、泼水节是是傣族一年中最盛大的传统节日，就和我们过春节一样。所以傣族人民十分期待泼水节。孩子们，你们想去和他们一起参加泼水节吗？

4、那我们先来看一看，参加泼水节需要做什么准备工作呢？请同学们自由朗读第二自然段的第一、二句话，边读边思考：人们在泼水节前都做了哪些准备工作？出示“这一天，人们„„有的撒上花瓣”

（生自由读，指名说）适当点评。（准备：泼水的工具，清水，水很讲究）

5、我们都知道，傣族人民盼望泼水节很久了，这不，离泼水节时间还早着呢，人们就来到街上了。你觉得读好哪两个词最能表现人们此时迫不及待的心情呢？（早早地，早已）

师范读（早早地来到了„„清水。）指名读，读出急切、开心的心情。让我们一起读一读！

6、一切准备就绪，终于开始泼水了，出示“开始泼水了，„„笑开了花。”谁能用自己的朗读告诉大家：人们是怎样泼水的呢？

师边做动作边范读。指导学生看图，比较感受“灌”和“泼”。

7、这句话里，用了几个表示动作的词语，请小朋友们默读这句话，动笔圈出人们泼水时的动作。（追赶、拿、灌、端、泼）

8、姑娘们，小伙儿们，此时此刻，书就是我们的盆，铅笔盒就是我们的瓢，让我们端起盆，拿起瓢，泼起来，灌起来吧！（音乐）

9、你看看你们现在，个个身上——湿淋淋，人人脸上——笑开了花。我来采访一下，此刻你的心情怎么样？

就请你把这份快乐读出来？（你的表情和朗读让老师感受到了你的快乐）让我们一起把这份快乐读出来吧！（齐读“开始泼水了„„笑开了花”）啊！这真是个——欢乐的泼水节！

10、清水淋湿了我们的头发，淋湿了我们漂亮的节日服装，为什么大家还是这么开心呢？（指名答）

原来这清水是有美好象征意义的，它象征着——吉祥，如意，幸福，如此的美好，让我们伸出小手跟着老师一起写一写吧！（板书：吉祥如意幸福）

11、你觉得在这句话中哪个标点符号表示了人们此刻的心情？（感叹号）人们高兴吗？（高兴）让我们带着高兴的心情一起读一读！（齐读“清水是„„高兴呢！）是啊，人们的内心充满喜悦，这真是个——欢乐的泼水节！

12、假如现在你端着一盆水，你最想把这吉祥如意的水泼在谁身上，送出怎样的祝福呢？出示：我想把水泼在身上，祝福。老师先来做个示范，我想把清水泼在老人身上，祝福老人健康长寿！指名说。

13、在送出祝福的同时，我们自己也得到了别人的祝福，不是吗？

就让我们再去和傣族人民一起泼水吧，也送出美好的祝福！（播放泼水节视频）

14、此时，人们的表情是？你感受到的心情是？让我们把看到的喜悦，感受到的激情放进朗读中读出来吧！老师和你们一起读一读第二自然段。（出示填空。）相信这样已经难不倒你们了吧？（小声练说）第一题指名填空。第二题男生填。第三题女生填。（分别加大难度）一起填空。

15、现在，让我们看着图，跟老师一起尝试背诵一下第二自然段好吗？会背的就看图，还不会的就看书。

我们用背诵将这欢乐的泼水节留在了我们的心中。

16、地上铺满了——（火红的凤凰花瓣），空中回响着——（欢乐的象脚鼓点），大家——（唱着歌，跳着舞„„不肯离去）

又唱歌又跳舞，用我们已经学过成语就是——（载歌载舞）

泼水节里，人们除了互相泼水，有的——，有的——，有的——，还有的——。

17、这么多的活动！难怪人们直到深夜都不肯离去，让我们把这份美好留在心底，捧起书本，一起读一读课文的最后一个自然段。

18、学到这里，我们不得不感叹一句：这真是一个——欢乐的泼水节，让我们心怀这份欢乐，再来读一读这篇课文吧！

三、拓展延伸

1、中华民族是一个多民族的国家，56个民族都有属于自己的传统节日，你还知道哪些民族的传统节日吗？与生交流预习得到的少数民族的传统节日。

2、展示少数名族的节日图片，让学生对照图片说一个词，或者一句话。说出自己看到这个节日场景的感受。3、56个民族56支花，民族节日是多姿多彩的。课后我们可以以小组为单位，制作一份“民族风情”的手抄报，感受中华民族文化的精彩！

四、布置作业

1、完成《补充习题》第三、四题。

五、总结课文

这节课我们和傣族人民一起度过了一个欢乐的泼水节，回家以后，我们可以和我们的爸爸妈妈一起分享这份快乐，并向他们介绍一下其他民族的传统节日。