《欢乐的泼水节》第一课时教案

第一篇：《欢乐的泼水节》第一课时教案

《欢乐泼水节》第一课时教案

教学目标：

1.能认识“泼、版、纳、凤、凰、瓢、互、吉、祥、如、幸”等字，并正确书写“泼、祥、幸”3个字。

2.能正确、流利地朗读课文，体会傣族人民欢度泼水节的快乐心情。

3.知道有关泼水节的一些情况，如准确情况、如何泼水的、泼水的原因等。教学重点： 识字、写字 教学难点：

体会傣族人民欢度泼水节的快乐心情 教学过程：

一、激情导入

1.孩子们，通过前面课文的学习，我们随着文字去过哪些地方旅游过啦？今天，老师将带着你们再去一个地方。（出示地图）在我们祖国的云南，有一块美丽而神奇的地方。（点红云南）那里气候温暖，四季如春，还有“动植物王国”的美称，它的名字就叫——（出示词卡：西双版纳）谁来读读这个美丽的名字？要注意哪个字的读音？（指名读，强调“版”前鼻音，“纳”鼻音）

2.（播放图片、音乐）睁大你的眼睛，美丽的西双版纳就在你的眼前。看，浓绿的椰树，高大的佛塔，宁静的村寨，还有那能歌善舞的傣族人民。看了刚才的画面，你有什么想说的？

3.每到春天，西双版纳的凤凰花就开了。（出示：凤凰花图片）火红的凤凰花，好看吗？谁来读读它的名字，听到你的呼唤，凤凰花就会开得更灿烂呢！（指名读，齐读，强调后鼻音）在这春暖花开的时候，傣族人民迎来了一个重要的节日，什么节？——（出示：泼水节）谁来读？这个“泼”字，你是如何记住的？（出示：“泼”的田字格）谁会做泼水的动作？我们的手一发力，水就泼出去了。伸出小手，和老师一起写写这个字。（板书：泼）

4.今天，我们继续随着文字出发，走进西双版纳，与傣族人民过一个——（指课题：20 欢乐的泼水节）

二、初读课文

1.自己读课文。请把书翻到112页，先自己读读课文吧！注意：读准字音、读通句子、词儿连读、注意停顿。2.指名分段读课文，师生评议。

三、学习第1自然段

1.（出示：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。）谁来读读第一自然段？（指名读）认真听的孩子，你注意到了吗，刚才她哪个词读得重一些？为什么？（出示词卡：一年一度）谁再来读读这个词？什么意思呀？是的，泼水节就是傣族人民的新年，一年只有一次。

2.这个期盼已久的日子就要来了，人们的心情怎么样？你能读出这种心情吗？（指名读，齐读）

四、学习第2自然段

第二篇：欢乐的泼水节第二课时教案

lilixu

20《欢乐的泼水节》第二课时教案

课时目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习“吉、味”两个生字，注意“口”在不同位置书写的差异。

2、通过图文结合感受傣族人民过泼水节欢快的心情。

3、初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风俗，热爱祖国多样的民族文化。

教学重点：能够流利且有感情地朗诵课文、默读课文。

教学难点：通过观察图画，品读文字，想象傣族人民泼水的欢乐场面。教学方法：情境创设法、朗读法、观察法

一、导入

1、这节课我们继续走进迷人的西双版纳，跟傣族人民一起过一个泼水节。齐读读题：欢乐的泼水节

2、为什么说这是一个欢乐的泼水节？（板书“？”）答案就在课文的字里行间，这节课我们一起来好好的读一读课文，感受傣族人民过节的欢乐。

二、复习

1、在学习之前，老师想看看这几个词语大家是不是都已经掌握了。出示：一年一度

西双版纳 凤凰花 泼水节 A谁来读？指名2-3人。B齐读词语

C你能用上其中的一两个词语来说一句话吗？

过渡：凤凰花开的时候，傣族人民终于迎来了盼望已久的泼水节。让我们和傣族人民一起迎接泼水节的到来吧！

2、齐读第一自然段。

三、精读第二自然段

泼水节最欢乐的事情就是泼水啦！课文的第二自然段向我们描绘了人们泼水的场景，展现了人们泼水时的欢乐的心情。

准备

1、请你先大声朗读第二自然段，感受傣族人民的欢乐。再数一数，这一段共几句话。读好的小朋友已经用端正的坐姿告诉老师。

2、一起用手指告诉老师，这一段一共几句？请五位同学来读一读。其他同学一边听，一边思考，这一自然段中哪两句话写了人们泼水前的准备？

3、五位同学都读得又流利又准确。那么，人们为了泼水节，作了哪些准备呢？

（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

lilixu 指名回答。第三句话是不是？为什么？写的是开始泼水啦！

4、小朋友，从人们泼水节前的准备中我们也可以感受到人们过节的欢乐。聪明的小朋友多读读多想想，作个有心人，就可以读出藏在文字背后的情感啦！请你再轻声读一读这两句话。想一想你从哪个词里面感受到了人们内心的欢乐。

交流：

 生：早早地。人们一大早就来到大街上了。内心太激动了，高兴地都要睡不着了，所以早早地就来了。

师：这个词让你感受到了什么？此时此刻，他们的心情如何？心里想着是么？为什么来这么早？你什么时候也会早早地就醒来？或者一大早就来到学校。

傣族人民此时此刻的心情就和你们一样，盼望着盼望着，一年中最隆重的节日要到了，激动地睡不着，一大早就来了，生怕错过这个盛大的节日。

老师，请大家关注两个动作。提是个什么样的动作？垂手拿着东西就是提。生活里我们还会提着什么？

生：奶奶买菜的时候提着菜篮子。雨后，小妹妹提着裤子小心地跑。端这个动作你会做吗？对啦，端就是用手很平正的拿。什么时候我们用端？ 生：我把菜端到饭桌上。我端茶给客人喝。爱迪生把家里所有的油灯都了端出来。

师：不同的动作用不同的动词来表示。我们的汉语是多么准确啊！齐读提着桶、端着盆。

你能用通过朗读来表达出这样无比激动的心情吗？谁能通过朗读来告诉大家你是来得最早的吗？你也来激动地读一读吧！你能读出此刻傣族人们的心情吗？

a听了你的朗读，老师仿佛也感觉到了人们的迫不及待！b对啊，节日快快开始吧，大伙都等不及了呢！c这盼望已久的泼水节终于来了！多么高兴呀！师：还有哪个词让你感受到人们的欢乐？  生：早已。

师：你从这个词中读出了什么？这个词让你想到了什么？ 原来，还有人来得更早呢，他们是来做什么的呢？准备清水。（板书：清水） 滴香水，撒花瓣。

师：你从这两个动作里感受到了什么？人们精心准备清水。把对泼水节的喜 泼水节的水是很有讲究的。看一看，闻一闻这水，你想说什么呀？ 生：“我觉得这水真香，泼在身上也会很香”真美。师：请你来读读这一句。其他小朋友想说些什么？ 生：“我觉得水里有花瓣，泼在身上特别美，就象穿了花衣服一样”

师：请你美美地读。“这水不是一般的水，是大家精心准备的，说明大家很重视泼水节。”请你读出这份重视。

泼水节一这天，人们很激动，早早得就做好了准备，泼水还没有开始呢，大

lilixu 街上早已洋溢着欢乐！

小结：傣族人民都在急切地等待着欢乐时刻的到来，小朋友们呢？是不是也很期盼呢？那就让我们一起表达出此刻的心情来吧！一起来读一读人们泼水节前的准备工作，来感受泼水节给大家带来的欢乐。

（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

泼水 小朋友，大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了。（出示课文插图。）

师：这是一幅静静的画面，但是老师相信，同学可以发挥自己的想象力，让这静止的画面变成一幅又一幅灵动的画面。请你仔细看看图，读读课文第二自然段，找出其中直接描写图上意思的句子，用横线画出来。

交流。（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）（在评议中理解“互相追赶”“灌” “泼”）

▲ 指名回答。找对的同学伸出手给自己打个勾。

▲ 小朋友，如何让静止的画面变成动态的图画呢？只要插上想象的翅膀就行了。请同学们再观察图画，读读这两句话。把画面和文字结合起来，想想，读了以后，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？可以和你周围的同学交流一下。

▲ 生1：我能看到人们在泼水、灌水。

师：你能从图上找到这两个动作吗？

生：姑娘把水灌到小伙衣领里去。叔叔和阿姨拿着盆子往老爷爷身上泼水。

师示范。大家看，老师来你舀一大瓢水，（做灌状）这是什么动作啊？像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是“灌”！老师，端起盆，使劲往外泼去了！泼水的人高兴吗？被泼水的人呢？你来高兴地读一读把。你也能读出他们的欢乐吗？

▲ 生2：我看到了人们互相追赶。互相”就是——？[一会你追追我，一会我追追你] 人们一边追赶，一边„„？[笑啊，叫啊，泼水啊„„] 开心吗？请你开心得读读。

▲生3：我还看到了人们的头发上脸上身上都湿淋淋的，直滴水呢！师：参加泼水节的有不湿淋淋的嘛？文中哪里告诉你了？ 生：个个。

▲生4：我看到人们的脸上笑开了花，就是非常高兴，非常欢乐。只有几个人开心吗？不是。你从哪儿看出来的？[可以是看图，也可以读文章，谁讲到就请他读。] [看图：图上有好多人都很开心。追问：有哪些人？老爷爷，阿姨，小朋友„„]

lilixu 文字：个个就是每一个，人人就是每个人。

小结：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很开心。

图上的人笑得怎么样？[嘴巴张得大大的，眼睛眯成一条缝，都非常高兴，笑得像盛开的鲜花一样„„]（你能连起笑眯眯地读好这句话吗？）

师：让我们不得不赞叹，这真是一个欢乐的泼水节啊！读出示的两句子。男女分读。

清水的象征

1、师：为什么身上都湿淋淋了，人人脸上却笑开了花？

指名回答，并出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

评价：真会读书，可以从文中找出答案呢！只要你用心，多读几遍，你也能有所收获！

（板书：吉祥如意）

怪不得，清水不是一般的水，而是象征着吉祥、如意。泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多。（板书：幸福）

指名读词语。

师：意味这个词可以换成别的什么词吗？代表，表示。

2、傣族人们都希望自己身上越湿越好，希望得到的幸福越多越好。是啊，因为大家都知道——？再次引读“清水是吉祥„„”（屏幕突出：怎么能不高兴呢！）小朋友，这个小小的感叹号传递着人们怎样的心情？怎么能不高兴，意思就是非常得高兴！

真会读书！感受到了标点符号背后的隐藏的深深的感情！

3、能把你的快乐通过朗读来告诉大家吗？指名读。男女分读。

4、你想参加这欢乐的泼水节吗？如果你也在泼水节的现场，你最想把这代表吉祥如意的清水泼在谁的身上？给他送上怎样的祝福？

出示：

我把吉祥如意的清水，祝愿。老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！

5、送出祝福的同时，你也收到了许多的祝福！怎么能不高兴呢！

这不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！泼水节的水，意味着美好的祝愿！难怪还要被滴上——（香水），撒上——（花瓣），闻着散发着淡淡清香的水，想着别人对自己由衷的祝福！怎么能不高兴呢！

（7）欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们也去参加这欢乐的泼水节吧！

齐读第二自然段。

四、学习第三自然段

过渡：在这欢乐的节日里，人们还举行了许多有趣的活动。默读第三自然段，用圆圈圈出这些活动。

出示课件

lilixu 地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

1、指名读课文

2、出示词语：铺满

回响。指名读。齐读。

3、地上铺满了什么？你走到哪都能看到火红火红的凤凰花瓣。

空中回响着什么？傣族小伙尽情地拍打象脚鼓。欢乐的鼓点声响彻在傣族村落的上空。

4、人们还在举行哪些活动呢？ 交流：唱歌 跳舞 赛龙舟 放烟火

从人们举行的活动中，你能感受到人们的欢乐吗？ 傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着优雅的孔雀舞，还有的赛起龙舟。夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。

5、师：你能用成语来形容此时的情景吗？生：载歌载舞，欣喜若狂

6、师：清晨人们早早地就来到了大街上，现在都夜深了，星星也累得眨眼了，人们却还是不肯离去。这是为什么呢？

生：因为泼水节这天实在太高兴了，舍不得离开。泼水节是一年一度的。

7、师：欢乐的时光总是很短暂的，你能把这欢乐、这依依不舍读出来吗？指名读第三自然段。

男女合作读。女生半句，男生半句。感受语言的节奏美。

五、总结

1、让我们把这美好的瞬间，把这欢乐的时光留在心中。齐读课文。

2、小朋友们，从泼水前的万分期待，到泼水时的尽情尽兴，到最后的依依不舍，都让我们感受到了这是一个欢乐的泼水节。（擦掉问号）

3、我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日？下节课交流

六、学习生字。

1、出示“吉、味”。组词。这两个字有什么共同特点？“口”，部首。

2、汉字富有智慧，通过部件大小的变化来达到整体和谐、美观的效果。两个字都有“口”，写法上却不同？哪个“口”字写得最大？ “口”在不同的部位，写法就不同，同学们写字时特别要注意。

3、师范写，生描红，仿写。

板书设计

欢乐的泼水节 ．．

清水 吉祥如意 幸福

第三篇：《欢乐的泼水节》第二课时教案

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。

3.知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教材说明

课文紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

教学难点

由于学生对泼水节了解过少，所以在教学上重点让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学课时

三课时

教学过程：

一复习检查，导入新课

1.听写词语

2.一分钟内自我检查订正，并跟同桌说说，你找到写错别字的原因。

3.导入新课。

二营造氛围，激发情感

1.屏幕呈现傣族人民泼水的欢乐场面。

2.去了西双版纳你最想干什么？

3.师生共演坐火车去西双版纳。

三整体感知体验欢乐

1.自由朗读课

（提醒朗读时注意读书姿势、表情等）

2.课件出示问题。

你能从文中找出描写泼水的句子和欢乐的场面吗？试试看，相信你能找到的。

（引导学生回答问题时回答完整，并对回答好的同学，老师示范表演泼水的动作并送上祝福的话。）

3.屏幕出示泼水场面。

①指导学生有序观察画面。

②师生共演泼水的动作。

（让学生知道应一边泼一边送上祝福的话。）

③指名表演。

A 生评。

B 询问有几种泼水动作。

（老师举例点拔，让学生明白灌和泼的不同之处。）

④学生自由朗读。

朗读内容：开始泼水了，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，老人、小孩、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

⑤指名读，师生共评。

⑥个人大挑战比赛读。

4.傣族人民为什么要互相泼水呢？

①生生互说。

②生自由朗读。

③小组比赛读。

5.如果你是傣族人民，泼水节这一天早上你会干什么？

四巩固练习，推向高潮。

（师带记者证）

1.傣族人民你们好，我是灵宝电视台的记者，询问一下，老爷爷你为什么要在清水里滴香水，撒花瓣？

2.小朋友，你的身上湿淋淋的，你高兴吗？

3.老妈妈，天色已晚你怎么还不回家呢？还想参加什么节目？

4.让我们看着这优美的环境，听着舒缓的音乐，跟随老妈妈一齐参加其他的节目好吗？（老妈妈领读第三自然段）

五学会祝福，练习说话

西双版纳这里的景色迷人，傣族人民热情，更让我们领略了他们独特的风俗习惯，我真是不愿离去，在临走之时，把你们美好的祝福送给傣族人民好吗？

六认读生字，指导书写

1.师生表演坐火车回学校。

2.屏幕出示：吉祥淋湿

A 交朋友

B 说说喜欢哪个词语

C 识记方法

D 书写时注意事项

E 书写

七课外延伸，选择练习

1.把这欢乐的泼水节的热闹场景介绍给你的爸爸、妈妈或你的好朋友。

2.搜集其他少数民族的传统节目。

3.依照《欢乐的泼水节》，任选一个其他民族有代表性的节目简单介绍。

第四篇：《欢乐的泼水节》第一课时教学过程

21《欢乐的泼水节》第一课时教学设计

教学目标：

1.让学生了解我国少数民族中傣族的传统节日，与傣族人民共同感受这份喜悦与祥和。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习本课的生字。教学重、难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本课生字。

3.感受傣族泼水节别具特色的欢庆方式。教学过程：

一、揭示课文题目，激趣导入课文

1.我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

2.（出示词语）谁来读读这个词语。

3.看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。4.西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。5.泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。

二、学课文，了解泼水节的欢乐场面

（一）初读课文第一小节

1.（出示第一自然段）谁来读读这句话。

（二）初读课文第二小节

1.看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)2.那我们一起去参加泼水节吧！

3.泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。（划出词语）谁会读这些划出的词语？ [读到提着桶、端着盆做做“提、端”的动作] 这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。

4.开始泼水了，看（出示录像）。5.他们是怎样泼水的？（交流）

（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）

6.我们来读读这些词语。（指名读）

原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。（自读）7.谁想读给大家听？

身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。（自读）

（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）

8.怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。（齐读）

（三）初读课文第三小节

泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！

1.请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）

难怪人们不肯离去。（划出：不肯离去）2.谁来读这个词语。

师生接读：地上铺满了-----(),空中回响着-----()。大家-----()，（），赛起了-----()，放起了-----()，直到深夜-----()。

3.让我们再来感受一下这欢乐的节日。（出示图片）真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）指导读题：谁来把你的感受读出来。让我们齐读课文，把欢乐带给大家。

三、课后拓展。

1、我们的祖国是一个多民族的国家，傣族有欢乐的泼水节，其他许多少数民族也有自己的民族的传统节日。你知道哪些少数民族的节日？

（观看各少数民族的节日风情视频，听老师讲述）。2、56个民族56支花，民族节日是多姿多彩的。课后我们可以再收集一些，我们再交流！

第五篇：欢乐的泼水节教学设计第一课时

苏教版二年级语文下册

20、欢乐的泼水节

新柳路小学 陈雪婷

欢乐的泼水节 【基于课程标准】

新课标指出，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标。【基于对教材的理解】

《欢乐的泼水节》，是苏教版第四册第七单元的精读课文。课文紧扣“欢乐”，记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，通过对课文的学习，旨在对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。【基于对学生的分析和思考】

对于低年级的小朋友来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自在，兴趣大增。例如在教学中，多处出现图片，激发学生的兴趣，燃起他们看的欲望，说的欲望，读的欲望。出示课文实况录像，激发学生对泼水节场景的向往，让孩子们感同身受。【学习目标】

（１）正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

（２）理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗、习俗。【学习重点】

教学描写泼水的欢乐场面的段落，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。【学习难点】

懂得泼水的象征意义。【教学准备】

多媒体课件、flash 【学习过程】

一、激趣导入

1、在我们祖国的云南省有一个特别美丽的地方，瞧！这里四季如春，它还有一个特别的名字，叫做——西双版纳。指名读，齐读。

2、西双版纳是一片神奇的乐土，每年四月那里的凤凰花就会开放，谁来呼

唤一下它的名字？指名读，齐读。(课件出示凤凰花的图片)

3、出示本课生字词组，指名读。

二、初步感知课文第1段，揭示课题

1、自由朗读课文。

2、出示课文第一段，指名读，齐读。

3、理解“一年一度”一词，并板书。

4、出示泼水节视频，引出本课课题“欢乐的泼水节”，并板书。

5、教学“泼”字。

三、学习第2自然段

1、自由朗读课文第二段，找出描写傣族人们泼水时场景的句子。

2、根据学生回答出示（开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花）指名读，男女读。

3、理解“灌”，“泼“，这两个表示动作的字。

4、根据字形理解二类字“瓢”，出示图示。

5、理解泼水象征的含义，了解傣族同胞欢度节日的独特风俗习惯。

6、说话练习，要是你也有一碗这样代表吉祥如意的水，你希望泼到谁的身上。

7、理解“早早”，“早已”，体会傣族人们欢乐，急切，盼望已久的心情。

四、学习第3自然段

1、到了夜幕降临的时候，泼水节的欢乐还在延续。人们还在干什么呢？出示图片，引读地上铺满——空中——大家—-。

2、体会人们舍不得离去的心情。

3、小结，齐读课文。

五、作业设计

1、朗读课文，背诵课文。

2、泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日，课下查一查。

3、用部首查字法查“民”、“乐”、“互”三个字。

板书设计：

20、欢乐的泼水节

一年一度 吉祥如意

20、欢乐的泼水节

西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。