欢乐的泼水节教案

第一篇：欢乐的泼水节教案

20、欢乐的泼水节（第二课时）

孙丰莉

一、导入课题。

当火红的凤凰花开的正艳的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。这节课我们继续走进云南的西双版纳，和傣族人民共度——欢乐的泼水节

二、复习巩固。

1、师：你们还认识上节课的这些词语吗？

西双版纳 凤凰花 一年一度 泼水节 提桶拿瓢 互相泼

吉祥如意 幸福多 不肯离去 笑开花

2、复习书空“离”字

三、精读第二自然段。

师：你们从这些词语中感受到一种什么样的气氛？泼水节这一天大街上有多热闹呢？让我们赶紧打开课本，放声读读课文第二段，把自己最喜欢的句子多读几遍。

过渡：老师从你们的表情中看出来了，很多小朋友已经到西双版纳了。西双版纳的大街上可热闹了，人们是怎么做准备的呢？

出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

1、这是一年一度的泼水节，人们的心里一定特别激动。谁来读？

2、这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？（指导学生读出了人们迫切的心情）

师总结：早早地这个词既写出了泼水节的隆重，又写出了人们期盼已久的心情。（引导学生一起读）

3、准备的清水可不是一般的清水，人们在水里滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！谁来读？

师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我们一起读。

过渡：在这特别的日子里，在这欢乐的大街上，一切都准备好了，你们想看一看这欢乐的场景吗？

4、投影泼水节的画面

（1）仔细观察，你看到了什么人？（2）透过图画，你还听到了什么声音？

师：同学们真了不起！如果把你们的话连起来就是一篇很好的看图作文。作者是怎么写的呢？谁能找出来读。生读。

出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。指名读这一句

师引导1：大家想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？

再次指名读。

师引导2：谁把这个好消息告诉一条街的人，告诉全村的人。师引导3：让我们一起把这个好消息告诉所有的人。学生齐读。（3）人们是怎么灌的，谁来灌一灌。（请学生做动作）（4）播放泼水场面的录象课件

师引导：开心吗？（开心）激动吗？（激动）一起带着你的心情读。

（5）老人来了，孩子来了，姑娘来了，小伙儿也来了，男女老少都来了，谁来读。出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。师：谁能读得让所有人的脸上笑开了花。

师：真的笑是能从声音里听出来的，师示范读。人人脸上笑开了花。师：读着读着，你脸上都笑开了花，你一定感受到他们的快乐了。

师：听着你们的朗读，老师不禁产生一个疑问：从头到脚全身湿淋淋的，人们的脸上却笑开了花，这是为什么呢？

出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

师：这是祝福的水。谁来读？

师：这是象征幸福的水。谁再来读？ 引导学生看一看“！”谁再来读。

师：这清水传递着祝福，洒上花瓣，滴上香水，表达人们心中最美好的祝愿，难怪出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。齐读。师：如果老师能亲自参加这样的泼水节，我最想把水泼在同学们的身上，祝福大家学习进步，健康快乐！如果你正在参加泼水节，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？ 说给同桌听一听。

出示： 我想把清水泼在 身上，祝。

过渡：泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，让我们再一次感受泼水节带给我们的吉祥、幸福与欢乐！

[出示第二节]配乐，一起读。

四、精读第三自然段。

过渡：孩子们，在这欢乐的节日里，还有其他更精彩的活动等着我们呢！瞧：[出示图片] 边放边解说：这是满地（火红火红的凤凰花瓣），傣族的小伙子打起了（象脚鼓），傣族姑娘在干嘛？（跳起了孔雀舞），人们兴高采烈地赛起了（龙舟），夜空中燃着五颜六色的（烟火）。

西双版纳成了欢乐的海洋。这热闹的景象你能读出来吗？ [出示第三节] 师：谁能把热闹的场面通过朗读展现在大家的面前。谁来读。

师：作者写得多好啊！低下头看看地上铺满了火红的（凤凰花瓣），抬起头听听空中回响着（欢乐的象脚鼓点）。看看周围大家（唱着歌，跳着舞），这样热闹的场景怎能不令人流连忘返呢，直到深夜还（不肯离去）。一起读。

过渡：同学们，让我们把这些美丽的文字记在心中，把这美好的瞬间变成永恒，把这欢乐的时光永远留住，我们一起来背

出示：地上铺满了，空中回响着

，大家

，赛起了

，放起了

，直到深夜。

师：喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。傣族人民的泼水节令我们难忘。

五、这节课我们和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节。让我们在欢乐的音乐中记住这份祝福，记住这份快乐，记住这份美好。

六、总结全文。拓展延伸。

过渡：同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己的传统节日，你们看：边点击课件边解说：这是蒙古族最有名的那达慕大会；傈僳族的刀杆节；苗族的龙船节；这可是彝族非常有意思的火把节。

每一个民族都有自己的节日，课后可以自己再去了解了解其他少数民族的传统节日。

第二篇：欢乐的泼水节教案

课题：欢乐的泼水节

课时：1

时间：2017年5月23日

教师:蒋园园

学习目标：1.正确流利的朗读课文

2.学会本课生字理解由生字组成的词语意思。

3.理解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。学习重点：1.识字，写字。

2.体会，领悟傣族人民过节的欢快心情。教学方法：采用多媒体上课法。

教学过程：1.导入

2.初读课文

3.在读课文理解词语

4.课堂总结 教学内容：

（一）导入

同学们，你们听说过泼水节吗？泼水节简介：泼水节是傣族的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日，一般在阳历4月中旬，也就是傣历6月份，为期三四天，无论男女老少，亲戚朋友，大家都可以彼此互相泼水，互相祝福，以求消灾灭病，祈愿风调雨顺。

（二）知识探究

1.初读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。出示： 游人

穿梭

蝈蝈

眨眼

一柄

大伞

嬉戏

雨滴

清凌凌

（1）自由朗读：注意穿 眨是翘舌音，梭

伞是平舌音。凌是边音

柄也是后鼻音。（2）开火车读

指名读

齐读（3）全文一共有几个小节？

（4）默读课文，勾画出课文中不理解的词语意思。

透明：物体能透过光线。

穿梭：像织布的梭子来回梭动，形容来往频繁。嬉戏;玩耍，游戏。

（三）课堂小结

泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，在这一天，人们载歌载舞，处处杨溢着欢乐。下节课我们继续体会傣族人民这种无比快乐的心情。

第三篇：欢乐的泼水节教案

20．欢乐的泼水节 第二课时

一、复习导入

1．小朋友今天我们继续学习20课“欢乐的泼水节”。

2.每年四月,(出示凤凰花图和第一段文字),西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

3．这节课让我们一起走进西双版纳，和傣族人民一起参加这，齐读——“欢乐的泼水节”。高兴吗？（高兴！）再读课题。

二、品读课文，享受欢乐

（一）泼水前

我们跟着傣族人民一起来到那条举行泼水节的大街上，看看泼水前，我们要做了哪些准备？请小朋友们打开课本第113页，自己好好地读读课文的第二自然段，（板贴1：泼水前）

交流：小朋友们准备好了吗？你准备带上什么工具去参加泼水节？

（出示句子）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。1.（红显）提着桶、端着盆，谁来加上动作读好这两个词语。

带上工具，我们出发啦！（指名读句）

2、这位漂亮的小姑娘，你什么时候到这儿的？（你早早地来到大街上，已经等不及了。）（指名读）

还没开始泼水呢，你为什么那么早来呀？

3.还有比我们来得更早的呢！（出示句子）大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的地上香水，有的撒上花瓣。（指名读）

这可不是一般的清水，闻一闻，怎么样？看一看，这水——真美

香香的水、美美的水（指名读）

4.我们早早做好了泼水前的准备，等着泼水节的开始。（男生读第一句，女生读第二句）（板贴2：早已准备）

（二）泼水时

万事俱备，泼水节开始啦。（板贴3：泼水时）请小朋友们再读读第二自然段，看看傣族人民是怎样泼水的？哪些动作让你觉得最开心、最有趣？

1.（出示句子）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

交流：泼水时大家互相追赶。（出示）互相追赶，（指名读）（追得真快）互相追赶的意思就是——（你追我，我再追你）大家在追着泼水，你追着泼我，我又追着泼你，就这样——互相追赶。（板贴3：互相追赶）2.泼水时还有哪些动作也让你感到很开心的？（显红：拿瓢灌、端盆泼）

泼水时大家你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（1）老师想拿瓢来灌一个（教师指一生上台合作表演），同学们看好了，大家说我该怎么灌？（很多水使劲倒下去才叫灌）朝哪里灌？(我拿瓢来灌，就请你读拿瓢灌的句子，好吗？)

接下来你来端盆朝我泼一个？指名演示）往哪儿泼？（请你加上动作来读好端盆泼的句子）

（2）同桌互相加动作读。

（3）整瓢整瓢地灌,大盆大盆地泼,人们互相追赶，玩得可真痛快呀！谁想加入他们？指名读，（红显：互相追赶，拿瓢灌，端盆泼。）

3.傣族人民泼水的方式可多了，我们除了拿瓢往衣领里灌、端盆向身子上泼，还有哪些方法向人们泼水？

小朋友泼水的方法还真多，我们还可以用„„（屏显）

你能学着书上的句子来说说你们是怎样泼水的吗？

4.这么好玩，人们只有一种心情就是——欢乐，让我们女生来开心的泼一泼（女生读），我知道男生来了会更热闹的（男生读）。

5.师：此时的大街上已经成了水的世界，欢乐的海洋。看，老人、孩子、姑娘、小伙儿他们都来了，（出示课文插图和句子）齐读：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

看看你的身上，衣服湿透了，还往下滴水呢，这就叫——湿淋淋。男男女女、老老少少，个个身上——湿淋淋。

6.可他们脸上呢？仔细观察插图，看看他们的表情，你想到了哪些成词？（喜笑颜开、满面笑容、眉飞色舞、乐不可支）文中用了一个传神的词语—（显红：笑开了花）。是呀，你们看，老人——笑开了花，孩子、姑娘、小伙儿都——笑开了花，（板贴5：笑开了花）玩得多开心呀！（指名读句）（拿起书，我们一起泼水喽）。（读两句话）加大难度，你能看着提示的词语读吗？

7.这位小伙子，你都快成落汤鸡了，怎么还笑得这么开心呀？ 小妹妹，瞧瞧你，漂亮的衣服都被泼湿了，你怎么还这么开心呀？ 生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上„„ 师：说得真好。（屏显句子）谁来读读这句话。

现在我们明白了这水不是一般的水，是吉祥如意的水，（出示板6：吉祥如意）谁能读好这个词语，开火车？ 生：吉祥如意 师：一起读

师：小朋友，在我们的生活中，你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词。师：我们在各种喜庆的场合能看到这个词，互相祝福表达心意，能带来欢乐和幸福。

小朋友，如果这时你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学也来到了泼水节的现场，你最想把这象征着吉祥如意的清水泼在谁身上，祝福他（她）怎么样？

出示句式：我想把清水泼在 身上，祝他（她）。

一句句祝福的话，都表达了一个相同的意思，是那么的——（出示并板书）幸福，是那么的——（出示并板书）吉祥如意。（板贴6：吉祥如意）师：泼水节，泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，所以作者说——读这句话。（指名读）

师：此时，你是什么心情？（指名读句）这个小小的感叹号更增添了一份欢乐。（齐读这句话）

8.傣族人民用这种特殊泼水的方式相互送出了祝福。大家开心地泼、使劲地泼，泼出我们的心愿，泼出我们的祝福。（捧起书齐读第二段）

三、流连忘返，不肯离去

1.孩子们，在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活动，还有其他精彩的活动等着我们呢！2.师：（出示图片小结）瞧，地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

夜深了，孩子们，你们为什么还不回家休息呀？

老爷爷，你为什么不回家呢？你想看看什么？你想听听什么？ 3．让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。（齐读第三自然段）

四、总结升华，拓展延伸

1.这真是一个（引读课题）——欢乐的泼水节！让我们记住这与众不同的节日——欢乐的泼水节。

五、书写生字（离、幸）

在这么欢乐的节日里，有幸字宝宝也急着跟大家来交朋友了。

（一）出示生字：“幸”

1.我们接下来看第2个生字：幸。你有什么好办法记住它吗？

2.请你仔细看清“幸”的每个部分在田字格中的位置，看看有什么地方需要提醒大家注意的吗？（交流）

3.交流字形写法，师范写。生描红、临写。

（二）出示生字：离

在这幸福的日子里，人们都不肯离去。

1．这个离字笔画比较多，谁来说说你有什么好办法记住这个字？我们一起来给它书空一遍吧。

2．我们再来仔细观察一下它，看清它的每个部分在田字格中的位置，想想怎样才能把它写好？（交流）3．师范写，生描红1遍，临写1遍。

五、课后拓展

中国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗和节日。傣族有欢乐的泼水节，其他民族有什么节日呢？（出示图片）

我国少数民族还有很多重大节日。有兴趣的小朋友课后可以去搜集相关资料，相信你们会有更多的发现和惊喜。作业布置

六、板书设计

欢乐的泼水节

泼水前

泼水 时

泼水后 早已准备互相追赶

不肯离去

幸福

吉祥如意

第四篇：欢乐的泼水节(教案)

欢乐的泼水节

常州市红梅中心小学

沈云燕

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在充分地读、悟中理解课文内容。理解由生字组成的词语。

3、知道我国是个多民族国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点、难点；感受泼水节的快乐。教学过程：

一、复习导入

1．上节课，我们学习课文《欢乐的泼水节》，齐读课题。2．这些词语还记得吗？出示词语，指名分行读。一起读。西双版纳

凤凰花 一年一度

泼水节 姑娘小伙

笑开花 吉祥如意

幸福多

3．今天，让我们再次走进云南的西双版纳，了解傣族的风俗习惯。走！我们出发吧！

二、品读课文

（一）学习第一段

过渡：现在，我们就来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都是春色满园，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（引出）一年一度的泼水节。1．点出“一年一度”，从这个词中你知道了什么？

2．点出“迎来了”，这个词表达了傣族人民怎样的心情？这种心情要读出来。练读。

3．盼望已久的泼水节终于迎来了，你们开心吗？齐读。

（二）学习第二段

过渡：泼水节就要开始了，当我们来到大街上，你们会看到些什么？自己读读第一、二句话。学习准备泼水部分 1你看到些什么？

出示句子：傣族人民准备去参加泼水节啦!看!他们早早地来到了大街上,有的（）,有的（）,还有的（）。

2、出示句1、2 1）来得早

点出“早早地”。嘿，小朋友，现在还没到泼水的时间，为什么来得这么早呀？ 是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。谁能读好第一句。2）准备好了的清水

这些清水和我们平时说的清水有什么不一样？读好“滴上香水，撒上花瓣” 清水中加上香水，多香啊；清水里撒上花瓣，多好看哪。看来大家都想表达自己的最美好的祝愿。谁能读好第二句。

小结：大家都在焦急地等待这欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此刻的心情吧！

齐读句1、2。2．学习泼水部分

过渡：大街上的人越来越多了，最激动人心的时刻到来了，看，开始泼水了（看图片）

1）

你看到了什么？学生交流

出示：你往我（），我向你（）。[你往我衣领里倒，我向你身子上撒

你往我头上倒，我向你身子上浇

你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。] 2）师述：对呀，我也看到了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

3）、既然有那么多泼水的动作，书上为什么偏偏选中了“灌”和“泼”呢？ 出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

4）谁来做做动作，怎样是灌，怎样是泼？体会用词的准确。

说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话，相机评价。5）这一大瓢一大瓢地灌，这一大盆一大盆地泼，这老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——，这衣服呀，全湿了，还直往下滴水呢，文中用了个什么词呀？点击“湿淋淋”，指导读好这个词。看，（出示插图）他们个个脸上笑开了花。谁来读读。

6）小姑娘，你怎么这么高兴，可现在都湿透了，你为什么还高兴呢？

出示句子：清水„„不高兴呢！点：吉祥如意 水

幸福 红：象征

多

多

7）指名读，齐读。

师：泼得越湿，得到的幸福越多。让我们一起来送祝福吧！我想把清水泼在老人身上，祝老人。

我想把清水泼在孩子身上，祝孩子。

我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘

。我想把清水泼在小伙身上，祝小伙

。我想把清水泼在身上，祝。

３．勤劳的傣族人民在泼水中向往吉祥、如意、幸福，此时的傣族人民完全沉浸在欢乐的海洋中，让我们也去参加这欢乐的泼水节吧！

用你们的朗读让在场的所有人都感受到你们的欢乐，好吗？齐读第二自然段。

4、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。（看录像）

5、这么欢乐的情景，你愿意让它永远留在你的脑海里吗？好，让我们来把它背诵出来。（学生先练习一下，随后指名来背诵。）

（三）学习最后一段

1、过渡：泼水活动结束了，我们是不是也要结束今天的旅行了？为什么？

2、自己读读第三小节，找一找泼水节还有哪些其他活动？

3、出示图片，师小结。

对，泼水只是泼水节中的一个活动，泼水节还有其他很多活动，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起了龙舟。夜幕降临了，大家有燃放起了美丽的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。

4、齐读第三小节。

（四）总结拓展

1、谈感受。

小朋友们，泼水节就要结束了，参加了傣族的泼水节，你能用一句话来说说你现在的心情吗？

2、联系实际。

快乐地时光总是短暂的，我们就要离开美丽的西双版纳，等我们回到学校，可以把水泼到别的小朋友身上吗？为什么？

泼水只是傣族的风俗习惯。它还有一个感人的传说呢！

3、我们伟大的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的传统节日。出示图片介绍。

（五）作业

课后搜集其他少数民族多姿多彩的民族节日，下节课再交流。

第五篇：欢乐的泼水节教案

小学语文苏教版第四册

欢乐的泼水节（第二课时）

仪征市城中中心小学 金海琴

同学们喜欢过春节吗？过春节你都做了哪些事？ 你能用一些成语来表达过春节的热闹景象吗？

是呀！每年的春节家家户户都张灯结彩欢聚一堂，互相祝福，互相拜年。好欢乐呀！同学们你们知道吗？在我国少数民族傣族也有一个盛大的传统节日，它叫“泼水节”。教师板书，领读。

简介泼水节就是傣族的新年。今年的泼水节是4月13日、4月14日、4月15日三天时间。

教学第一自然段

教师出示图片（西双版纳的图片），各位小朋友现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿四季如春，景色优美。看，还有更美的（出示图片）凤凰花开了，同学们凤凰花是什么颜色？

（火红。）

你是从哪里知道的？你真会看书，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了什么？

（一年一度的泼水节。）“一年一度”是什么意思？

为什么说“迎来了一年一度的泼水节”？

（泼水节一年只有一次，傣族人民好不容易才等到。）是呀，泼水节一年只有一次，傣族人民终于盼到了这一天，此时

指名读1、2句。

老师感觉好象是早上十点钟才到街上，还不能算早早到。再读突出“早早”。

这些清水与我们平时说的清水有什么不同？撒上花瓣。闻一闻有什么味道？

来，让我们提着桶，端着盆到大街上去吧。再读1、2句。一切都准备好了，泼水开始了。那该怎么泼呢？出示3、4句。指名读。请两名学生上台表演“追赶”。

指名表演“灌”“泼”。师小结追赶就是你追着我，我追着你。灌就是水从上而下往衣领里直浇下去。泼就是用盆距离一点倒水。

请女孩子们拿起瓢来，让我们也来灌一灌。男孩子们端起盆来高兴地泼一泼。

说得好，演得好。相信大家一定能读得好。齐读第3句。看看你的漂亮衣服都湿了，你能用课文里的词语来表达吗？（湿淋淋。）

老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋。泼水节真好玩，你们想看傣族人民是怎样泼水？看录像。

你为什么开心？

你知道傣族人民为什么开心？

清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。师板书：吉祥如意 幸福多

出示第5句。指名读。

教学第三自然段

在这欢乐的泼水节里，除了泼水这个节目，还有什么样的精彩的节目？大家还做了哪些事情？请划出来。（出示第3段内容）

（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火。）

是呀，人们唱起动听的歌，跳起舞，赛起了龙舟，放起了烟火。（出示图片）那么地上的火红的凤凰花瓣是哪来的？

（是撒在清水里的花瓣被人们泼到地上）。此时此刻，小朋友你们想回家吗？ 你们的心情可以用书上的哪句话表达？（直到深夜还不肯离去。）

让我们带着流连往返的心情来读第3段。参加了傣族人民泼水节，你认为是怎样的泼水节？ 欢乐的。师板书：欢乐的 齐读课题。

这样一个欢乐的泼水节，令我们依依不舍。下面，就让我们听着课文的录音，再一次感受一下泼水节的欢乐吧！

【拓展练习】

课前老师布置同学们回家收集其他少数民族的节日的，你们收集了吗？

壮族人民在歌婆节要举行对歌。

苗族人民在龙船节要举行赛龙舟，斗牛，赛马。彝族人们在火把节要手持火把，彻夜狂欢。

课时做了很多的准备。首先，确定本课教学的重难点为“感受泼水节的快乐”。为了突出重点突破难点，在教学过程中我让学生运用自己的想象力去填补文本的空白，而不是机械地去接纳文本。针对本篇课文介绍居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的内容，教学时以读悟法为主，让学生通过想象、表演等手段，在情境中朗读，在朗读中感悟，获得美的体验。

在本节课的教学中，我认为以下几方面处理得比较满意： 第一，善于创设情境，激发孩子的学习兴趣

根据低年级孩子的心理特点，在教学第二课时时，以“同学们喜欢过春节吗？过春节你都做了哪些事？”来激发孩子学习的兴趣。

第二，层次清晰，抓住重点段落重点词语，扎实地学习课文内容。第二自然段是本课的重点段落，因此，在第二课时的教学中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是简要带过，没有花费过多的时间。教学第二自然段时，我帮学生理清思路，首先这一段写了人们为泼水活动所做的准备，其间通过“早早”和“早已”两个词体会人们的急切心情，并通过“滴香水”、“撒花瓣”等体会人们所做的精心准备；然后写了泼水的盛大场面，抓住“互相追赶”、“拿瓢灌”、“端盆泼”等了解泼水时的情景；最后这一段介绍了清水的象征意义，让学生牢记“吉祥如意”这四个关键字。整篇课文学完以后，学生基本上都对傣族人民的泼水节有了一个全面而深刻的认识。

第三，运用多种教学方法，课堂生动高效

在第二自然段的教学中，运用表演法让学生掌握“提”、“端”、备时：“是啊，泼水节这天人们无比激动，早早做好了准备。还没开始泼水呢，大街上就热闹起来了，到处洋溢着——（欢乐）！让我们一起读出这份欢乐，这份激动吧！”播放泼水的场面要展示图片时：“泼水节中最快乐的就是泼水活动了，想看一看泼水的场面吗？”感受了泼水的盛大场面后小结：“大家尽情地泼，尽情地洒，一朵朵水花在人群中盛开，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋，这真是一个——（欢乐的泼水节）！”揭示了清水的象征意义以后：“这是吉祥的水，祝福的水。此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕着祝福，这真是一个——”引入第三自然段时：“在这欢乐的泼水节里，除了泼水这个节目，还有什么样的精彩的节目？大家还做了哪些事情？”最后总结全文：“这样一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返。下面，就让我们伴着欢快的音乐，再次感受泼水节的欢乐吧！”这些过渡语使整个课堂显得干净利落，脉络清晰，并且给人以美的享受。

第六、课前查找资料，调动主动性

课前布置学生收集泼水节的资料和其他的少数民族的传统节日，充分调动学生学习的主动性。

当然，这节课也并不是一堂完美的课。在授课的过程中也出现了一些需要注意和改进的地方，如要给孩子留有足够的思考空间，不要急于让个别学生说出答案；读书的形式比较单调等。但总的来说，这节课上的还是比较成功的。