欢乐的泼水节第二课时教案

第一篇：欢乐的泼水节第二课时教案

lilixu

20《欢乐的泼水节》第二课时教案

课时目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习“吉、味”两个生字，注意“口”在不同位置书写的差异。

2、通过图文结合感受傣族人民过泼水节欢快的心情。

3、初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风俗，热爱祖国多样的民族文化。

教学重点：能够流利且有感情地朗诵课文、默读课文。

教学难点：通过观察图画，品读文字，想象傣族人民泼水的欢乐场面。教学方法：情境创设法、朗读法、观察法

一、导入

1、这节课我们继续走进迷人的西双版纳，跟傣族人民一起过一个泼水节。齐读读题：欢乐的泼水节

2、为什么说这是一个欢乐的泼水节？（板书“？”）答案就在课文的字里行间，这节课我们一起来好好的读一读课文，感受傣族人民过节的欢乐。

二、复习

1、在学习之前，老师想看看这几个词语大家是不是都已经掌握了。出示：一年一度

西双版纳 凤凰花 泼水节 A谁来读？指名2-3人。B齐读词语

C你能用上其中的一两个词语来说一句话吗？

过渡：凤凰花开的时候，傣族人民终于迎来了盼望已久的泼水节。让我们和傣族人民一起迎接泼水节的到来吧！

2、齐读第一自然段。

三、精读第二自然段

泼水节最欢乐的事情就是泼水啦！课文的第二自然段向我们描绘了人们泼水的场景，展现了人们泼水时的欢乐的心情。

准备

1、请你先大声朗读第二自然段，感受傣族人民的欢乐。再数一数，这一段共几句话。读好的小朋友已经用端正的坐姿告诉老师。

2、一起用手指告诉老师，这一段一共几句？请五位同学来读一读。其他同学一边听，一边思考，这一自然段中哪两句话写了人们泼水前的准备？

3、五位同学都读得又流利又准确。那么，人们为了泼水节，作了哪些准备呢？

（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

lilixu 指名回答。第三句话是不是？为什么？写的是开始泼水啦！

4、小朋友，从人们泼水节前的准备中我们也可以感受到人们过节的欢乐。聪明的小朋友多读读多想想，作个有心人，就可以读出藏在文字背后的情感啦！请你再轻声读一读这两句话。想一想你从哪个词里面感受到了人们内心的欢乐。

交流：

 生：早早地。人们一大早就来到大街上了。内心太激动了，高兴地都要睡不着了，所以早早地就来了。

师：这个词让你感受到了什么？此时此刻，他们的心情如何？心里想着是么？为什么来这么早？你什么时候也会早早地就醒来？或者一大早就来到学校。

傣族人民此时此刻的心情就和你们一样，盼望着盼望着，一年中最隆重的节日要到了，激动地睡不着，一大早就来了，生怕错过这个盛大的节日。

老师，请大家关注两个动作。提是个什么样的动作？垂手拿着东西就是提。生活里我们还会提着什么？

生：奶奶买菜的时候提着菜篮子。雨后，小妹妹提着裤子小心地跑。端这个动作你会做吗？对啦，端就是用手很平正的拿。什么时候我们用端？ 生：我把菜端到饭桌上。我端茶给客人喝。爱迪生把家里所有的油灯都了端出来。

师：不同的动作用不同的动词来表示。我们的汉语是多么准确啊！齐读提着桶、端着盆。

你能用通过朗读来表达出这样无比激动的心情吗？谁能通过朗读来告诉大家你是来得最早的吗？你也来激动地读一读吧！你能读出此刻傣族人们的心情吗？

a听了你的朗读，老师仿佛也感觉到了人们的迫不及待！b对啊，节日快快开始吧，大伙都等不及了呢！c这盼望已久的泼水节终于来了！多么高兴呀！师：还有哪个词让你感受到人们的欢乐？  生：早已。

师：你从这个词中读出了什么？这个词让你想到了什么？ 原来，还有人来得更早呢，他们是来做什么的呢？准备清水。（板书：清水） 滴香水，撒花瓣。

师：你从这两个动作里感受到了什么？人们精心准备清水。把对泼水节的喜 泼水节的水是很有讲究的。看一看，闻一闻这水，你想说什么呀？ 生：“我觉得这水真香，泼在身上也会很香”真美。师：请你来读读这一句。其他小朋友想说些什么？ 生：“我觉得水里有花瓣，泼在身上特别美，就象穿了花衣服一样”

师：请你美美地读。“这水不是一般的水，是大家精心准备的，说明大家很重视泼水节。”请你读出这份重视。

泼水节一这天，人们很激动，早早得就做好了准备，泼水还没有开始呢，大

lilixu 街上早已洋溢着欢乐！

小结：傣族人民都在急切地等待着欢乐时刻的到来，小朋友们呢？是不是也很期盼呢？那就让我们一起表达出此刻的心情来吧！一起来读一读人们泼水节前的准备工作，来感受泼水节给大家带来的欢乐。

（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）

泼水 小朋友，大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了。（出示课文插图。）

师：这是一幅静静的画面，但是老师相信，同学可以发挥自己的想象力，让这静止的画面变成一幅又一幅灵动的画面。请你仔细看看图，读读课文第二自然段，找出其中直接描写图上意思的句子，用横线画出来。

交流。（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）（在评议中理解“互相追赶”“灌” “泼”）

▲ 指名回答。找对的同学伸出手给自己打个勾。

▲ 小朋友，如何让静止的画面变成动态的图画呢？只要插上想象的翅膀就行了。请同学们再观察图画，读读这两句话。把画面和文字结合起来，想想，读了以后，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？可以和你周围的同学交流一下。

▲ 生1：我能看到人们在泼水、灌水。

师：你能从图上找到这两个动作吗？

生：姑娘把水灌到小伙衣领里去。叔叔和阿姨拿着盆子往老爷爷身上泼水。

师示范。大家看，老师来你舀一大瓢水，（做灌状）这是什么动作啊？像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是“灌”！老师，端起盆，使劲往外泼去了！泼水的人高兴吗？被泼水的人呢？你来高兴地读一读把。你也能读出他们的欢乐吗？

▲ 生2：我看到了人们互相追赶。互相”就是——？[一会你追追我，一会我追追你] 人们一边追赶，一边„„？[笑啊，叫啊，泼水啊„„] 开心吗？请你开心得读读。

▲生3：我还看到了人们的头发上脸上身上都湿淋淋的，直滴水呢！师：参加泼水节的有不湿淋淋的嘛？文中哪里告诉你了？ 生：个个。

▲生4：我看到人们的脸上笑开了花，就是非常高兴，非常欢乐。只有几个人开心吗？不是。你从哪儿看出来的？[可以是看图，也可以读文章，谁讲到就请他读。] [看图：图上有好多人都很开心。追问：有哪些人？老爷爷，阿姨，小朋友„„]

lilixu 文字：个个就是每一个，人人就是每个人。

小结：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很开心。

图上的人笑得怎么样？[嘴巴张得大大的，眼睛眯成一条缝，都非常高兴，笑得像盛开的鲜花一样„„]（你能连起笑眯眯地读好这句话吗？）

师：让我们不得不赞叹，这真是一个欢乐的泼水节啊！读出示的两句子。男女分读。

清水的象征

1、师：为什么身上都湿淋淋了，人人脸上却笑开了花？

指名回答，并出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

评价：真会读书，可以从文中找出答案呢！只要你用心，多读几遍，你也能有所收获！

（板书：吉祥如意）

怪不得，清水不是一般的水，而是象征着吉祥、如意。泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多。（板书：幸福）

指名读词语。

师：意味这个词可以换成别的什么词吗？代表，表示。

2、傣族人们都希望自己身上越湿越好，希望得到的幸福越多越好。是啊，因为大家都知道——？再次引读“清水是吉祥„„”（屏幕突出：怎么能不高兴呢！）小朋友，这个小小的感叹号传递着人们怎样的心情？怎么能不高兴，意思就是非常得高兴！

真会读书！感受到了标点符号背后的隐藏的深深的感情！

3、能把你的快乐通过朗读来告诉大家吗？指名读。男女分读。

4、你想参加这欢乐的泼水节吗？如果你也在泼水节的现场，你最想把这代表吉祥如意的清水泼在谁的身上？给他送上怎样的祝福？

出示：

我把吉祥如意的清水，祝愿。老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！

5、送出祝福的同时，你也收到了许多的祝福！怎么能不高兴呢！

这不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！泼水节的水，意味着美好的祝愿！难怪还要被滴上——（香水），撒上——（花瓣），闻着散发着淡淡清香的水，想着别人对自己由衷的祝福！怎么能不高兴呢！

（7）欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们也去参加这欢乐的泼水节吧！

齐读第二自然段。

四、学习第三自然段

过渡：在这欢乐的节日里，人们还举行了许多有趣的活动。默读第三自然段，用圆圈圈出这些活动。

出示课件

lilixu 地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

1、指名读课文

2、出示词语：铺满

回响。指名读。齐读。

3、地上铺满了什么？你走到哪都能看到火红火红的凤凰花瓣。

空中回响着什么？傣族小伙尽情地拍打象脚鼓。欢乐的鼓点声响彻在傣族村落的上空。

4、人们还在举行哪些活动呢？ 交流：唱歌 跳舞 赛龙舟 放烟火

从人们举行的活动中，你能感受到人们的欢乐吗？ 傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着优雅的孔雀舞，还有的赛起龙舟。夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。

5、师：你能用成语来形容此时的情景吗？生：载歌载舞，欣喜若狂

6、师：清晨人们早早地就来到了大街上，现在都夜深了，星星也累得眨眼了，人们却还是不肯离去。这是为什么呢？

生：因为泼水节这天实在太高兴了，舍不得离开。泼水节是一年一度的。

7、师：欢乐的时光总是很短暂的，你能把这欢乐、这依依不舍读出来吗？指名读第三自然段。

男女合作读。女生半句，男生半句。感受语言的节奏美。

五、总结

1、让我们把这美好的瞬间，把这欢乐的时光留在心中。齐读课文。

2、小朋友们，从泼水前的万分期待，到泼水时的尽情尽兴，到最后的依依不舍，都让我们感受到了这是一个欢乐的泼水节。（擦掉问号）

3、我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日？下节课交流

六、学习生字。

1、出示“吉、味”。组词。这两个字有什么共同特点？“口”，部首。

2、汉字富有智慧，通过部件大小的变化来达到整体和谐、美观的效果。两个字都有“口”，写法上却不同？哪个“口”字写得最大？ “口”在不同的部位，写法就不同，同学们写字时特别要注意。

3、师范写，生描红，仿写。

板书设计

欢乐的泼水节 ．．

清水 吉祥如意 幸福

第二篇：《欢乐的泼水节》第二课时教案

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。

3.知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教材说明

课文紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

教学难点

由于学生对泼水节了解过少，所以在教学上重点让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学课时

三课时

教学过程：

一复习检查，导入新课

1.听写词语

2.一分钟内自我检查订正，并跟同桌说说，你找到写错别字的原因。

3.导入新课。

二营造氛围，激发情感

1.屏幕呈现傣族人民泼水的欢乐场面。

2.去了西双版纳你最想干什么？

3.师生共演坐火车去西双版纳。

三整体感知体验欢乐

1.自由朗读课

（提醒朗读时注意读书姿势、表情等）

2.课件出示问题。

你能从文中找出描写泼水的句子和欢乐的场面吗？试试看，相信你能找到的。

（引导学生回答问题时回答完整，并对回答好的同学，老师示范表演泼水的动作并送上祝福的话。）

3.屏幕出示泼水场面。

①指导学生有序观察画面。

②师生共演泼水的动作。

（让学生知道应一边泼一边送上祝福的话。）

③指名表演。

A 生评。

B 询问有几种泼水动作。

（老师举例点拔，让学生明白灌和泼的不同之处。）

④学生自由朗读。

朗读内容：开始泼水了，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，老人、小孩、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

⑤指名读，师生共评。

⑥个人大挑战比赛读。

4.傣族人民为什么要互相泼水呢？

①生生互说。

②生自由朗读。

③小组比赛读。

5.如果你是傣族人民，泼水节这一天早上你会干什么？

四巩固练习，推向高潮。

（师带记者证）

1.傣族人民你们好，我是灵宝电视台的记者，询问一下，老爷爷你为什么要在清水里滴香水，撒花瓣？

2.小朋友，你的身上湿淋淋的，你高兴吗？

3.老妈妈，天色已晚你怎么还不回家呢？还想参加什么节目？

4.让我们看着这优美的环境，听着舒缓的音乐，跟随老妈妈一齐参加其他的节目好吗？（老妈妈领读第三自然段）

五学会祝福，练习说话

西双版纳这里的景色迷人，傣族人民热情，更让我们领略了他们独特的风俗习惯，我真是不愿离去，在临走之时，把你们美好的祝福送给傣族人民好吗？

六认读生字，指导书写

1.师生表演坐火车回学校。

2.屏幕出示：吉祥淋湿

A 交朋友

B 说说喜欢哪个词语

C 识记方法

D 书写时注意事项

E 书写

七课外延伸，选择练习

1.把这欢乐的泼水节的热闹场景介绍给你的爸爸、妈妈或你的好朋友。

2.搜集其他少数民族的传统节目。

3.依照《欢乐的泼水节》，任选一个其他民族有代表性的节目简单介绍。

第三篇：欢乐的泼水节第二课时教案

20《欢乐的泼水节》第二课时教案

课时目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图文结合感受傣族人民过泼水节欢快的心情。

3、初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风俗，热爱祖国多样的民族文化。

教学重点：能够流利且有感情地朗诵课文、默读课文。

教学难点：通过观察图画，品读文字，想象傣族人民泼水的欢乐场面。教学方法：情境创设法、朗读法、观察法

一、导入

1、上节课我们一起登上开往云南的列车，走进迷人的西双版纳，这儿一年四季都是春色满园，有耶树掩映的民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情另人神往，看火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了-----（生齐读课文第一自然段）。

2、傣族人民热情好客，他们邀请我们一起参加这欢乐的泼水节。

二、精读第二自然段

（一）感受泼水节前的快乐。

过渡：孩子们泼水节就要开始了，我们应该做哪些准备工作呢？

1、学生自由读第二自然段，找出描写人们做准备的句子。出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

2、能告诉老师你准备了什么呀？指名说。

3、看来大家都盼望着泼水节的到来，所以都“早早地”来了。读读，比比谁来得早。指名读。

4、理解大街两旁“早已”准备好了清水。

（二）体验泼水节的快乐

1、准备就绪，泼水节开始了。听，欢乐的象脚鼓响起来了！（1）播放音乐，让我们也加入到这欢乐的人群中吧！赶快读一读。（2）你现在的心情怎么样？

（3）那就请你高兴地向大家介绍泼水活动吧！

（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）

2、指名表演，理解“互相追赶”“灌” “泼”。（1）学生自由读。

（2）指名读。让我们带着灿烂的笑容一起读一读吧。

（三）感悟泼水节的意义

1、师：为什么身上都湿淋淋了，人人脸上却笑开了花？ 启发学生说话

2、怪不得，原来清水是吉祥、如意的象征。泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多。（板书：吉祥如意）

3、傣族人们都希望自己身上越湿越好，希望得到的幸福越多越好。

是啊，因为大家都知道——？再次引读“清水是吉祥……”（屏幕突出：怎么能不高兴呢！）小朋友，这个小小的感叹号传递着人们怎样的心情？怎么能不高兴，意思就是非常得高兴！真会读书！感受到了标点符号背后的隐藏的深深的感情！

4、能把你的快乐通过朗读来告诉大家吗？指名读。男女分读。

5、参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？ 出示：

我把吉祥如意的清水，祝愿。老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！

6、送出祝福的同时，你也收到了许多的祝福！怎么能不高兴呢！这不只是水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！泼水节的水，意味着美好的祝愿！难怪还要被滴上——（香水），撒上——（花瓣），闻着散发着淡淡清香的水，想着别人对自己由衷的祝福！怎么能不高兴呢！

7、我们再次随着欢乐的音乐，开心地读读这一段自然段，看看谁泼水泼得最快乐。齐读第二自然段。

（四）继续活动，延续欢乐

在这欢乐的节日里，人们还举行了许多有趣的活动。默读第三自然 段，用圆圈圈出这些活动。出示课件

地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

1、指名读课文

2、地上铺满了什么？你走到哪都能看到火红火红的凤凰花瓣。

3、空中回响着什么？傣族小伙尽情地拍打象脚鼓。欢乐的鼓点声响彻在傣族村落的上空。

4、人们还在举行哪些活动呢？ 交流：唱歌 跳舞 赛龙舟 放烟火

5、师：欢乐的时光总是很短暂的，你能把这欢乐、这依依不舍读出来吗？指名读第三自然段。

五、总结

1、让我们把这美好的瞬间，把这欢乐的时光留在心中。齐读课文。

2、小朋友们，从泼水前的万分期待，到泼水时的尽情尽兴，到最后的依依不舍，都让我们感受到了这是一个欢乐的泼水节。

3、我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日 板书设计

欢乐的泼水节 ．．

清水 吉祥如意 幸福

第四篇：《欢乐的泼水节》第二课时教学设计-教学教案[范文模版]

课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段：傣族人民过泼水节的快乐情景。第三自然段：人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图，图文结合，内容充实。因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必须多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学重点：

第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。

教学要求：

1、学会本课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。

2、知道我国是一个多民族的国家。了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学准备：

生字卡片、课件

教学时间： 三教时

教学过程：

目的要求：讲读课文

一、复习词语：

幸福、香水、泼水节、一年一度

吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去

1、个别读

2、齐读

二、讲读课文：

第一自然段：

1、自由读：

2、理解：

你读了课文知道了什么？

（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。）

“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。

3、齐读：

过度：你想知道泼水节的欢乐场面吗？

第二自然段：

1、自由读：

2、理解：

（1）说说傣族人民是怎样过泼水节的？

（准备——泼水——喜悦）

（2）说说人们准备的情况。

（准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

（3）从哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过节？

（早早地来到、早已准备好）

（4）找找：找出泼水节中的动词？

哪些词、句可以看出人们在泼水节时，非常快乐？

（追逐、灌、泼）

（5）个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？

指导读句子：“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？”

3、指导朗读；

第三自然段；

1、指导朗读：

2、理解：

你从哪些看出人们在泼水节中的快乐？

（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜）

3、齐读课文

三、朗读课文：

四、作业：

抄写词语。

第五篇：《欢乐的泼水节》第一课时教案

《欢乐泼水节》第一课时教案

教学目标：

1.能认识“泼、版、纳、凤、凰、瓢、互、吉、祥、如、幸”等字，并正确书写“泼、祥、幸”3个字。

2.能正确、流利地朗读课文，体会傣族人民欢度泼水节的快乐心情。

3.知道有关泼水节的一些情况，如准确情况、如何泼水的、泼水的原因等。教学重点： 识字、写字 教学难点：

体会傣族人民欢度泼水节的快乐心情 教学过程：

一、激情导入

1.孩子们，通过前面课文的学习，我们随着文字去过哪些地方旅游过啦？今天，老师将带着你们再去一个地方。（出示地图）在我们祖国的云南，有一块美丽而神奇的地方。（点红云南）那里气候温暖，四季如春，还有“动植物王国”的美称，它的名字就叫——（出示词卡：西双版纳）谁来读读这个美丽的名字？要注意哪个字的读音？（指名读，强调“版”前鼻音，“纳”鼻音）

2.（播放图片、音乐）睁大你的眼睛，美丽的西双版纳就在你的眼前。看，浓绿的椰树，高大的佛塔，宁静的村寨，还有那能歌善舞的傣族人民。看了刚才的画面，你有什么想说的？

3.每到春天，西双版纳的凤凰花就开了。（出示：凤凰花图片）火红的凤凰花，好看吗？谁来读读它的名字，听到你的呼唤，凤凰花就会开得更灿烂呢！（指名读，齐读，强调后鼻音）在这春暖花开的时候，傣族人民迎来了一个重要的节日，什么节？——（出示：泼水节）谁来读？这个“泼”字，你是如何记住的？（出示：“泼”的田字格）谁会做泼水的动作？我们的手一发力，水就泼出去了。伸出小手，和老师一起写写这个字。（板书：泼）

4.今天，我们继续随着文字出发，走进西双版纳，与傣族人民过一个——（指课题：20 欢乐的泼水节）

二、初读课文

1.自己读课文。请把书翻到112页，先自己读读课文吧！注意：读准字音、读通句子、词儿连读、注意停顿。2.指名分段读课文，师生评议。

三、学习第1自然段

1.（出示：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。）谁来读读第一自然段？（指名读）认真听的孩子，你注意到了吗，刚才她哪个词读得重一些？为什么？（出示词卡：一年一度）谁再来读读这个词？什么意思呀？是的，泼水节就是傣族人民的新年，一年只有一次。

2.这个期盼已久的日子就要来了，人们的心情怎么样？你能读出这种心情吗？（指名读，齐读）

四、学习第2自然段