《欢乐的泼水节》 第二课时 教学设计（五篇）

第一篇：《欢乐的泼水节》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文 课时目标：

1、有感情地朗读和背诵课文

2、知道我国是一个多民族的国家

3、理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。教学进程：

一、谈话导入

春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！

二、精读课文

1、学习第一自然段

（1）指名读。理解“一年一度” 是什么意思？

（2）“迎来了”是什么意思？表达了傣族人民怎样的心情？（3）指导朗读。

2、学习第二自然段

（1）这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？

（2）交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？（3）那么，人们是怎样泼水的呢？用“——”画出有关句子。（4）指导朗读。

（5）质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？（6）谁来说说人们为什么要相互泼水？

（7）小结：小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

（8）齐读第二小节。

3、学习第三自然段（1）自由读。

（2）欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？

（3）出示。读一读。

（4）练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。

（5）指导朗读。

（6）泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？

三、指导背诵。布置作业：

1、填上合适的词。

（）的花瓣

（）的泼水节

（）的鼓点（）的清水

（）的岛儿（）的生活

2、泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？请写下来，看谁写的多。板书设计：

20、欢乐的泼水节（傣族）．． 吉祥如意 幸福

第二篇：欢乐的泼水节第二课时教学设计

20、欢乐的泼水节

教学过程：

一、复习导入

1．同学们，这节课，老师将和大家再次走进傣族，和傣族人民一起过一个《欢乐的泼水节》（齐读课题）。

2．出示词语 这些词语，你还认识吗？谁来读？ 凤凰 幸福 吉祥 水桶 象征 傣族 欢乐 烟火

一年一度 不肯离去（指名分行读词语）

3．出示 如果请你像识字1一样，编写关于傣族泼水节的词串，你打算写些什么词？指名说（欢乐、凤凰、傣族）

4．老师情不自禁地要为我们二（2）班的同学竖起两个大拇指，你们读得好，说得也好！掌声送给自己，鼓励一下。

二、精读课文

（一）学习第一节 1．上节课我们一起登上开往云南的列车，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，出示图片 这儿一年四季都是春色满园，高高耸立的佛塔，宁静美丽的村寨，浓绿的椰树，精巧的竹楼，清清的湖水，悠闲的孔雀。看！火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——一年一度的泼水节！

（出示：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。）谁能读好这一节？指名读，你读得真流畅。

2．什么叫“一年一度”？（板书：一年一度）

3．是呀，泼水节是傣族人民一年中最隆重最盛大的节日，是傣族的新年，一年只有一次，这个让大家盼望已久的节日终于到来了，傣族人民的心情怎么样？（高兴、激动）

4．指导朗读：你能带着这种心情读好第一小节吗？（指名读）评价：看出来了，你很高兴！看你乐得脸上都笑开了花！5．让我们一起高兴地读一读第一小节吧！（齐读）

（二）学习第二节

1．这次我们来到西双版纳，正巧赶上这盛大的节日，看到我们这些外地游客，傣族人民热情地邀请我们一起参加这——欢乐的泼水节。

2．我们总不能空手而去吧，是不是该准备些什么呢？指名说（学生交流：盆、桶、碗„„）

3．看来大家都已经做好充分的准备了，现在可以出发了！走吧，（出示图片）呀！看来我们还是迟了一步，你看，大街上已经有好多人了。他们都是什么时候来的呀？指名说

4．是啊，泼水节是一年一度的，虽然泼水活动还没有开始，但是人们都已经“早早地”来到了大街上。

出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。（指名读）评价：你来得还不够早；你来得早多了。（1）指导朗读：这是一年一度的泼水节，人们的心里一定很激动。谁来读？

这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？（读出了人们迫切的心情）（2）从你们的朗读中，我感受到了人们期盼已久的心情。让我们一起来读一读吧！

5．除了桶，除了盆，人们还做了哪些准备？（学生交流）

出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名读）

（1）泼水节用的清水和我们平时用的清水一样吗？有什么不一样？指名说 师小结：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的却是一份美好的祝福。（2）原来泼水节用的水这么讲究啊！让我们闭上眼睛，深呼吸，闻一闻。男生一起来读一读，感受一下水的清香吧！

（3）女生一起来读一读，把这份祝愿送给所有的人。

6.泼水节的一切都已经准备就绪，人们等啊，盼啊，激动人心的时刻终于到来了！

出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

（1）开始泼水了，谁来把这个好消息告诉街上的人，告诉全村的人。（指名读）让我们一起把这个好消息告诉所有的人。（齐读）

（2）四面八方的人都涌来了，人们是怎么泼水的？（指名读）（3）什么叫“互相追赶”？（你追我，我追你。）

生活中，我帮助你，你帮助我，叫——互相帮助。

学习上，我向你学习，你向我学习，叫——互相学习。评价：大家说得真好！

（4）灌是什么动作呀？你要往同桌的衣领灌水，怎么灌？（学生表演）（5）我看到有的小朋友用手舀了水往同桌的衣领里灌，那傣族人民是用什么东西“灌水”的呢？（瓢）你知道瓢是用什么东西做成的吗？（最先的瓢是用瓜做成的，所以是瓜字旁。）

（6）傣族人民就像大家刚才那样，拿着瓢往别人的衣领里灌水，那又是怎么泼的？（请学生做动作）

（7）同学们，你们开心吗？（开心）让我们一起去看看人们泼水的场面吧。（看录像）

7．看看他们的衣裳，看看他们的头发，看看他们整个身上都——湿了。课文中哪个词语讲的就是这个意思？（湿淋淋）

出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（指名读）

评价：读着读着，你脸上都笑开了花，你一定感受到他们的快乐了。（1）指名问：你看你，全身都湿透了，怎么还这么开心呀？

（2）他们往你身上泼了那么多水，弄得你全身湿淋淋的，你怎么还笑呢？ 8．出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（板书：吉祥如意）

（1）这是祝福的水，谁来读？

（2）这是象征幸福的水，谁再来读？

（3）这清水传递着祝福，滴上香水，洒上花瓣，表达人们心中最美好的祝愿，难怪老人、孩子、姑娘、小伙儿，虽然个个身上湿淋淋的，但脸上却笑开了花。同学们，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想对他们表达什么样的祝福？

出示：我想把清水泼在老人身上，祝老人。

（老人很乐意接受你的祝福）

我想把清水泼在孩子身上，祝孩子。

（相信这些孩子会越来越聪明的）

我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘。

（小姑娘心里都乐开了花）

我想把清水泼在小伙儿身上，祝小伙儿。

（小伙儿听了可开心了）

我想把清水泼在 身上，祝。

看到你们泼水泼得那么开心，我也想加入到你们的队伍中来，我想把水泼在同学们的身上，祝你们越来越懂事，越来越聪明。

9．这真是一个欢乐的泼水节的场面，让我们来回忆一下，清早人们早早地做好了准备，读（这一天„„花瓣）激动人心的时刻到了，读（开始„„人人脸上笑开了花）。为什么会这么高兴呢？读（清水是„„不高兴呢？）

过渡：白天的泼水活动真是尽兴又热闹，悄悄告诉大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外，还有其他活动呢。

（三）学习第三自然段：

1．轻声地读第三自然段，用“——”画画还有哪些活动？

（出示）：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。2．指名说活动。点出。3.指名读，读后问：你舍得离开西双版纳吗？你的心情可以用书上的哪个句子来表达呢？

4．你为什么还不肯离去呢？说给大家听一听。

5．让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段。

三、总结全文，拓展延伸

1．今天，我们经历了一次欢乐的心灵之旅，度过了一个难忘的泼水节，在每个傣族人的心里都铭记着一个难忘的泼水节，那就是1961年的春天，我们敬爱的周总理和人们一起欢度了一个泼水节。瞧，周总理在人群中笑得多么亲切，多么慈祥！2．同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己的传统节日，你知道哪些呢？（学生交流）

出示课件：你们看，这是蒙古族最有名的那达慕大会；傈僳族的刀杆节；苗族的龙船节；彝族的火把节。

每一个民族都有自己的节日，课后可以自己再去了解了解其他少数民族的传统节日。

3．玩了一天，现在我们也要离开了，让我们再读一读课题，记住这个欢乐的泼水节，记住这“一年一度”的泼水节，记住这“吉祥如意”的泼水节。

四、写字指导

出示，读一读，说一说，写一写

这几个字里都有口字，观察一下这三个口在不同的位置，吉如味，写的时候要注意什么？

看这个吉，口放在下面要写得怎么样啊？大一些，扁一些。

这两个口啊，一个在右边，一个在左边，你发现没有，这个口在左边要写得怎么样啊？要小，而且要稍稍往上去一点，所以我们平时在写字的时候要善于观察。

由于时间关系，这几个字我们在课堂上就不写了，课后请同学们把字写一写。

五、布置作业 出示

板书设计：

20、欢乐的泼水节

一年一度 吉祥如意

第三篇：《欢乐的泼水节》第二课时教学设计

《欢 乐 的 泼 水 节》第 二 课 时

【教学要求】

1．正确读准由生字组成的词语，并结合课文理解这些词语的意思，体会课文用词的精妙。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好课文的第二自然段。通过朗读，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情。

3．理解泼水的象征意义，感受生活的美好。并扩大知识面，了解其他民族的风俗。

【教学重点】

1．结合课文理解词语的意思，体会课文用词的精妙。

2．有感情地读好课文的第二自然段，感受、领悟傣族人民过泼水节时的欢乐心情，理解泼水的象征意义。

【教学难点】感受、领悟傣族人民过泼水节时欢乐心情，并通过朗读体现出来。

【课前准备】多媒体课件 【教学过程】

一、复习词语，导入课文

1．今天，我们继续来到美丽的西双版纳，和傣族人民一同欢度他们一年中最隆重的节日。（齐读课题）

2．描红“泼”：左边三点水要写得窄一点，右边是个发。水泼头发，泼泼泼。读！3．傣族人民非常爱水，水代表着吉祥、幸福和健康。你们看，一群水宝宝在热烈欢迎你们呢！（出示：词语）

西双版纳 不肯离去 一年一度 象脚鼓湿淋淋 凤凰花 幸福 吉祥 象征 瓢 4．纠正：“湿淋淋”，“淋”注音为第二声，组成ABB形式的词语要变成第一声。以前，我们也学过类似的词语，如：绿油油、水淋淋。读：湿淋淋。5．齐读这些词语。

二、精读课文，感受快乐 1．学习第1小节：

（1）走进迷人的西双版纳，高高的佛塔，圣洁美丽。宁静的村寨，世外桃源。浓绿的椰树，精巧的竹楼。清清的湖边，悠闲的孔雀。又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花也开了。傣族人民迎来了（出示：第1小节）“一年一度”这个词说明什么？

（2）泼水节就是傣族的新年，一年只有一次！当泼水节快要到来的时候，傣族人民的心情会是什么样的呢？你是从哪个字看出的？

“迎”同时也表达了傣族人民非常盼望这个节日，就像你们盼望着过什么一样呢？

（3）是呀！想呀又想，盼呀又盼，终于迎来了！这种心情是无比兴奋和激动的！你能带着这样的感情读第1小节吗？ 齐读第1小节！2．学习第2小节：

（1）泼水节来临了，人们是怎样欢度的？大家轻声地、反复地读一读课文的第二小节。读好了，告诉大家傣族人民过了一个怎样的泼水节？（出示：要求）（2）你们想参加这个欢乐、热闹、有趣的泼水节吗？那我们该准备什么呢？课文的第二小节中是怎么描写的？你能读读有关的句子吗？（出示：第1-2句）

（3）老师也想读这段话，同学们仔细听。（故意丢掉：早早，早已）

老师读得怎么样？去掉“早早”、“早已”可以吗？读读这两个句子，体会一下。（出示：两组句子）

泼水节一年只有一次呀！虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地就做好了准备。“早早”和“早已”这两个词把人们的急切心情表达出来了，读的时候应该加重语气。谁来读一读？

（4）这水和普通的清水一样吗？ 大家闭上眼睛闻一闻，你闻到了什么？ 老师闻到了一股清香扑鼻，好香啊！女生们一起读一读这段话。

（5）激动人心的时刻要来了！看，开始泼水了！同学们边看边想：你看到了什么？又听到了什么？（播放泼水录像）

是呀，人们在尽情地泼水，完全沉浸在泼水的欢乐之中。第二小节中哪些句子写出了人们的欢乐？（出示：第3-4句）

（6）这句话中的哪些词中，最能体现出人们的欢乐？ 怎样才算是互相追赶呢？

什么是“灌”呢？谁来舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌。像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！同桌两个人一个拿起瓢，往对方衣领里灌水。一个人端起盆，往对方身上泼一泼吧！

你们快乐吗？快乐是要读出来的！谁来读？一起来把这段话快乐地读一读吧！（7）泼水的动作岂止“灌”和“泼”，还会哪些泼水动作呢？想象一下。出示：你往我头上（），我往你衣领里（），我还向你身上（）。我们来配合读一读！

（8）此时此刻，大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。再看看老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——？人人脸上——？ 什么样子才叫“湿淋淋”？再读：“湿淋淋”

人们都穿着漂亮的服装来参加泼水节，现在衣服都被淋湿了，怎么脸上还笑开了花呀？

（出示：第5句）

（9）哦！原来清水是吉祥如意的象征，身上泼的水越多，就意味着幸福多。这里不用“？”而是用上了“！”，表达了人们怎样的心情？

小小的感叹号传递着欢乐！“怎么能不高兴呢！”这句话要读好！一起读！“怎么能不高兴呢！”就是应该——？

这水滴上香水，撒上花瓣，象征着吉祥如意，怎么能不高兴呢！谁来读一读这句话？女生和男生比赛读这个句子，看谁更快乐？

（10）参加泼水的人可多啦，还有你的同学、老师，家人、朋友了。那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上？并祝福他什么？（出示：我把清水泼在——，祝福——）

老师也要向你们泼水了，祝福同学们学习进步、天天向上。你们高兴吗？欢乐的音乐响起，让我们把刚才看到的、感受到的快乐通过朗读表达出来吧！齐读第2小节！

3．学习第3小节：

（1）傣族的泼水节除了大家相互泼水祝福外，还会举行许多有趣的庆祝活动，谁来读读第3小节！（出示：第3小节）

（2）人们除了泼水以后，还举行什么活动呢？（出示：图片）

你瞧，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降临了，他们又放起烟火，祝生活节节高升！如果，你就在其中，你最想参加什么活动呢？

（3）现在天已经黑了，你为什么不肯离去呢？是呀！这么多丰富多彩的节目，人们怎么舍得离去了！齐读第3小节。

三、拓展延伸，总结课文

1．在本学期的《识字1》中介绍了我们中华民族的四个传统节日。每个节日都用三个词语来连接，我们称之为“词串”！（出示：识字1）

如果请你来当小作家，编写有关傣族泼水节的词串，你打算选用哪些词？为什么？

那我们就从中选几个词语，（出示：词语）一起来读一读！

2．孩子们，我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日。比如说苗族的龙船节、藏族的沐浴节、壮族的歌婆节、彝族的火把节等等。（出示：图片）课后选一个你最感兴趣的节日，去了解了解，作为课后作业。3．今天，我们同傣族人民共同度过了一年中最隆重的泼水节，这一天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，人们还互相祝福。参加了傣族的泼水节，你现在的心情如何？

4．最后，把我们感受到的快乐朗读出来吧！拿起课本齐读课文。（播放：《欢乐的泼水节》音乐）

5．课后，请同学们再把课文读读、背背，并向父母介绍傣族的泼水节。让欢乐、难忘的泼水节深深印在你们的脑海里。（出示：课外作业）

1．背一背：背诵《欢乐的泼水节》。2．查一查：了解一个少数民族节日的风俗。3．说一说：向父母介绍傣族的泼水节。【板书设计】

欢乐的泼水节

第四篇：欢乐的泼水节 第二课时教学设计（xiexiebang推荐）

义务教育课程苏教版小学语文二年级下册 欢乐的泼水节

东川三小 黄东会

【教材分析】

《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第20课。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点部分，具体生动地写了人们互相泼水的欢乐情景及其泼水的象征意义。第三自然段略写了泼水节的其他活动，快乐一直延续到深夜。【学情分析】

二年级的学生年龄小，抽象思维还比较弱，加之民族差异，对泼水节了解较少，为了能够与课文产生情感共鸣，教学中，将指导学生多读课文，读中悟景，读中悟情。【课时目标及重难点】

根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点我是这样设计的。

课时目标

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过图文结合感受傣族人民过泼水节的欢乐心情。

3．初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风俗，激发学生对祖国多样民族文化的热爱。

教学重点、难点：

引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。

教学课时：第二课时 【设计理念】

根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，体验情感，入情入境与文本对话，感受泼水节的欢乐场面。

【教学过程】

一、导入

1．今天我们继续学习第20课《欢乐的泼水节》。2．齐读课题。

二、复习词语

过渡：老师听说傣族人民的泼水节非常有趣，特别想去看看，你们想去吗？要去过泼水节，还得跟词语宝宝交个朋友呢！

1．课件出示词语：

互相 幸福 象征 意味

一年一度 吉祥如意 不肯离去

2.认读词语。

三、品读感悟

（一）学习第一自然段

过渡：认识了词语宝宝，让我们跟随他们的脚步和傣族人民一起迎接泼水节的到来吧！西双版纳在我们云南省最南端，那里生活着勤劳善良的傣族人民。他们住在高高的吊脚楼里，美丽的凤尾竹、可爱的孔雀与他们相伴。每当火红的凤凰花开了傣族人民也就迎来了一年一度的泼水节。课文里也有一个自然段写了这个内容，能找到吗？

1.读第一自然段。

理解“一年一度”：一年一度是什么意思？ 2.简介泼水节。

是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。

3.我们全班再来读读第一自然段，记住这个重要的节日。

（二）学习第二自然段

过渡：这样一个重大的节日，傣族人命是怎样过的呢？我们到第二自然段中去寻找答案吧。

1．自由读第二自然段。思考，这一自然段中哪两句话写了人们泼水前的准备？

2．出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上

香水，有的撒上花瓣。

谁再来读一读这句话？

（1）在泼水前，人们做了哪些准备？

（2）准备的清水和平时的普通水有什么不一样？（3）这水不是一般的水，人们精心准备的清水，很有讲究。细心的同学再读一读，你能找到人们盼望泼水节急切心情的词语吗？

（4）谁能把这份急切的心情表达出来？

4.小结：准备工作早已做好，大街上的人越来越多，最激动人心的时刻终于到来了，泼水开始了。

5.出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、小孩„„

（1）读句子，圈出描写泼水动作的词。（2）如果是你，你打算怎样泼？

过渡：孩子们，心动不如行动，用上你们刚才的动作，体验一下泼水节的快乐。

（3）学生参与泼水表演。（配乐）（4）现场采访：

你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？ 刚才你为什么要泼老师？

6.出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

引读：浑身湿透了，回家不怕妈妈骂，是因为——

身上湿淋淋的，还这么高兴，还是因为—— 你们泼了黄老师，我还笑眯眯的，也是因为——

7.屏幕突出：怎么能不高兴呢！小朋友，这个小小的感叹号传递着人们怎样的心情？怎么能不高兴，意思就是——非常高兴！

8.送祝福：在这欢乐的泼水节上，你最想把这代表吉祥如意的清水泼在谁的身上？给他送上怎样的祝福？

老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！

出示：我想把吉祥如意的清水泼向，祝愿。

9.把我们的快乐带上，祝福带上，齐读第二自然段。

（三）学习第三自然段

过渡：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。天色渐晚，可人们有趣的活动并没有结束。(读出示句子)1.出示：大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

小结：清晨人们早早地就来到了大街上，现在都夜深了,人们却还是不肯离去。

2.你能把这欢乐、这依依不舍读出来吗？指名读第三自

然段。

四、总结拓展

1.欢乐的时光总是很短暂,从泼水前的万分期待，到泼水时的尽情尽兴，到最后的依依不舍，都让我们感受到了这是一个欢乐的泼水节。（齐读课题）让我们记住这个快乐的节日，同时也把“吉祥如意”这份美好的祝愿送给大家。

2.让我们再次伴着泼水节优美的旋律，读一读这篇课文吧！

板书设计

20欢乐的泼水节

追 灌 泼

吉祥如意

第五篇：《欢乐的泼水节》第二课时教学设计-教学教案[范文模版]

课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段：傣族人民过泼水节的快乐情景。第三自然段：人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图，图文结合，内容充实。因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必须多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学重点：

第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。

教学要求：

1、学会本课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。

2、知道我国是一个多民族的国家。了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学准备：

生字卡片、课件

教学时间： 三教时

教学过程：

目的要求：讲读课文

一、复习词语：

幸福、香水、泼水节、一年一度

吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去

1、个别读

2、齐读

二、讲读课文：

第一自然段：

1、自由读：

2、理解：

你读了课文知道了什么？

（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。）

“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。

3、齐读：

过度：你想知道泼水节的欢乐场面吗？

第二自然段：

1、自由读：

2、理解：

（1）说说傣族人民是怎样过泼水节的？

（准备——泼水——喜悦）

（2）说说人们准备的情况。

（准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

（3）从哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过节？

（早早地来到、早已准备好）

（4）找找：找出泼水节中的动词？

哪些词、句可以看出人们在泼水节时，非常快乐？

（追逐、灌、泼）

（5）个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？

指导读句子：“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？”

3、指导朗读；

第三自然段；

1、指导朗读：

2、理解：

你从哪些看出人们在泼水节中的快乐？

（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜）

3、齐读课文

三、朗读课文：

四、作业：

抄写词语。