贴福字教学反思

第一篇：贴福字教学反思

对《贴春联》一课的教学反思 通过教学四年级《品德与社会》上册第十二课《贴春联》，以及其他教师对我的评课，我有以下反思：

第一部分，课堂效果比较好的部分：

1、课前让学生进行材料收集可以更好地切入本节课中心，使学生融入本节课的学习。例如：提前两天，我让学生搜集春联，将春联按贴在门上的顺序抄下来。上课时带回，并参与展示。这样学生上课热情高涨、信心满满。

2、在导入本节课主题时，技巧很重要。例如，我采用视频播放歌舞《贺年》来为学生展示了欢快的歌舞表演，吸引了学生的注意力，并通过“‘贴春联’走进我国传统节日‘春节’”引到课堂中来。看完视频，学生呈现出一种迫切的愿望和姿态，他们想快点学习本节课，想快点到下一个环节看看又有什么“好玩”的事情在等着他们去探索。

3、从课堂的的流畅性来看，本节课是相对通畅的，各个环节都打通了，层层递进，从认识春联，到读春联，到编写春联，再到贴春联，环环相扣，紧贴本课主题。

4、文本的运用利于学生自学、合作学习。大胆采用文本教学，由教师将本节课资料写到文本中去，学生的资料增多了，视野拓展了，不再局限于课本。文本的优点还在于学生可以紧跟教学环节，层层递进，“小试牛刀”等环节增加了学生动手操作的能力。文本教学还可以方便教师将学生与课堂联结起来，学生的文本既是课本的拓展又是作品的展示区域，“一本多用”。

5、全程采用小组合作的形式，同位合作，四人小组合作。学生之间互补，共同商讨问题，共同学习。讨论气氛热烈，教学气氛好。

6、全程采用多媒体教学手段，声音、图片等资料穿插其中，有效地吸引着学生，提高教学效率。采用电脑展示和展台展示的切换，让学生作品投到大屏幕上，让学生积极性提高。

7、采用强化方式，教师不断给予积极回答学生以奖励。他们收到表扬越多就越兴奋，调动了学生们的潜能和积极性。例如：奖励学生“福”字，不但可以强化学生积极回答问题的好习惯，还有效地结合了本课“贴春联”“贴福字”的教学内容。

8、课堂中穿插的小练习以游戏为主，让学生在“做中学”，在“玩中成长”。

9、结尾时注重学生的反思，让学生谈谈本节课的收获。教师点出“热爱中国传统节日”的单元主题。

第二部分，需要改进的地方：

1、课堂学习氛围浓厚，但各个环节时间掌握的不到位，部分环节仓促进行。

2、运用多媒体教学时忽略了板书课题“贴春联”。

3、授课时可以运用多媒体设备中的耳麦扩大讲课的声音。

4、文本内容过多，应删繁就简，保证课堂时间充裕，各环节不紧张，我还应继续在文本上下功夫。

5、对联准备时没有找到横批，这给后面“贴春联”这一环节带来不便。

6、教师跟学生之间的互动，还应该加强。

7、没有渗透中国传统节日和封建迷信的区别。

我会在今后的工作中，努力改进以上不足，取长补短，积累更多的课堂实战经验，认认真真，高效地上好每一堂课。篇二：第十九周教学反思

第十七周上午班 1、6——

1、10 周一（1、6）

《会变颜色的房子》教学反思:《会变颜色的房子》抓住四季的色彩,展示了 “春、夏、秋，冬”四季不同色彩变化色的房子。这首散文诗，在意境上并没有显得特别美，而且故事中语言用词十分规整和美丽，因此在教学中我把教学重点放在感知故事的结构美和语言美。并尝试鼓励幼儿运用故事中的语言来迁移续编内容。在理解故事中我采用提问与追问法帮助幼儿自主理解与推理故事。比如：你看到了小猪的房子是什么样的？故事里有一个好听的词语“绿油油你们谁知道绿油油是什么意思？还有什么是绿油油的？绿油油的叶子哪里来的呢？种子发芽了，新房子上盖满了绿油油的叶子，这会是个什么季节呢？小羊看到这样的房子会说什么呢？通过逐幅提问帮助幼儿理解故事后，我尝试用幻灯放映，引导幼儿将完整的故事内容与句式讲述出来，加深幼儿对作品的理解和印象。当整体欣赏完故事后，我让幼儿想象：如果你是小猪，你想让房子变成几种颜色？怎么变呢？然后让孩子们学学故事里的话说一说。并将创编故事内容与绘画活动相联系，寓教于乐地让孩子体验装饰房子，创编故事的快乐。

个人感悟：我发现在教学中充分相信孩子的能力，让他们充分表述，当幼儿的知识经验不足的时候进行适当提醒。给幼儿多一点互动，让他们在讨论中迸发灵感与创想。学会赏识孩子的想法，给以及时肯

定表扬，从而提高他们的积极性。在不断鼓励下，孩子的想法必定精彩丰富起来。

周二（1、7）音乐《堆雪人》教学反思：《堆雪人》这是一首欢快活泼、富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快而有动感，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻”，深受孩子们的喜爱。歌曲表现的是北风呼啸，大雪纷飞的冬天，孩子们在银白色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的情景也是我们小朋友们所期待与向往的游戏。

在教学过程中，我根据内容运用图片，把孩子们带入堆雪人、滚雪球、嬉戏、玩耍的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在欣赏图片下鼓励幼儿把画面的内容以韵律语言游戏用三拍子有节奏地说歌词：下雪天 | 真有趣 | 堆雪人 | 做游戏 | ??，孩子们非常感兴趣，越说越有劲，当把音乐配上去，孩子们很快就把歌曲唱了出来。接下来我鼓励幼儿边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，抓住歌曲的情绪特点，充分调动幼儿用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出幼儿活泼的性格和不畏严寒的乐观主义精神。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们

创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力都得到了培养。

周三（1、8）散文《小雪花》教学反思：本次活动我以音乐导入，让幼儿在《小雪花》意境优美的旋律中模仿小雪花飞舞的动作，调动幼儿学习的兴趣，然后运用图片，引导幼儿结合图片完整地欣赏散文，幼儿观察雪景图片后自由地想像像什么，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。在欣赏散文环境中通过提问引导幼儿体验作品，鼓励幼儿采用多种形式朗诵散文中的句子加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。迁移仿编环节我通过幼儿分组讨论迁移作品，发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。在散文仿编过程先提问“小雪花还像什么？”幼儿能想像的会很多，然后提问幼儿：“小雪花落到了什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。

本活动在组织过程中，感到存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。理解诗歌环节中，问题提的不够精确，总是停留在雪花落在什么地方？那里有什么变化？在以后的活动中可以再具体些。周四（1、9）美工《剪窗花》教学反思：我们班小朋友很喜欢剪纸活动，因此在色彩区我们经常让孩子们自主用小剪刀剪剪贴贴，制作小手工如贺卡，贴画，相筐等，在集体操作中我们也组织了多次用剪刀的活动如《贴福字》，《小雪花》《心愿卡》等因此我们班在灵活运用小剪刀方面有了一定的基础，我把重点放在能学会用正方形纸三角边对边对折后剪出造型各异的窗花。根据教学重点我在导入环节运用了大量民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，并结合新年和孩子们分享这些精美民俗窗花所蕴含的美好寓意。欣赏完窗花孩子们对剪窗花有了浓厚的兴趣，充满了期待，于是我引导幼儿学习边对边三角折叠后动手剪窗花，并对不同能力的人以鼓励，让没有自信不敢下手怕剪坏，剪断的幼儿先用笔画好自己想要剪刀的简单图案，对能力强的幼儿以提示幼儿，剪刀象走迷宫一样，绕过来绕过去就能变出不同形状的对称花纹，在活动中我提供了充足的纸，让失败的幼儿再尝试，让成功的幼儿再创新，孩子们在活动中，基本都能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。在展示幼儿作品时我让幼儿说说自己成功的方法，是怎么样剪出这样的图形来的，准备把这些小窗花贴在哪迎接新年。孩子们一个个都很热烈纷纷表示在活动区还要剪更多漂亮窗花，要带回家把自己家的窗户贴的象过年一样喜庆。

通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中个别没成功幼儿的探索，或者作为教学活动的目标提升，同时给幼儿自主，宽松的空间，足够的探索实

践以及教师有针对性的指导，更有得于幼儿的操作与探索，也更利于目标的达成。

周五（1、10）数学《他们一样多吗》教学反思：今天我给孩子们上了一节数学活动数的守恒《他们一样多吗》，活动的重点是通过活动中的对10以内实物与数的匹配让孩子感知数量。

活动的第一环我以情境游戏找相同。引导幼儿观察图片中哪些物体是数量相等的并用相同色彩的圈圈套起来。让幼儿数数让幼儿巩固了点与数的相对应。并以要完成任务为由，让幼儿两两拿圈听数字信号去套对应物体，幼儿很聪明，集体教学中都能准确地观察和找出对应的数量。

活动第二个环节看数字送礼物，孩子们在本活动环节中通过看一看摆一摆比较清晰任务完成的很出色。

活动的第三个环节花样数数游戏。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的小框，要求是数一数自己框里的雪花片共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出小框数了起来“1、2、3„„”“老师，我有6片”“老师，有9片”“老师，„„”一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制：“都完成任务了吗？请完成任务的小朋友把你的小框放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。”很快，小框各就各位。我请了个别幼儿回答。完成了一个篇三：聚精会神抓质量

本学期，我校深入贯彻落实科学发展观，以提升质量为中心，以泰州教育现代化学校创建为载体，优化管理，发展内涵，坚持走“质量立校、文化兴校、特色强校”之路，不断提高教育水平、教学质量和办学效益，促进了学校又好又快地发展。学校被评为“全国新教育实验优秀学校”、“姜堰市a级食堂”、“镇先进基层党组织”、“姜堰市数字化校园合格学校”，荣获“2011学年度素质教育质量考核优秀奖”、“姜堰市校园足球集体一等奖”、“姜堰市首届小学生课本剧展演一等奖”、“姜堰市小学生诵读比赛集体二等奖”，顺利通过了泰州市现代化学校的验收。

一、群策群力做好泰州现代化学校创建工作 1.全员发动，点面结合本学期，在市教育局领导下，我校把创建“泰州教育现代化学校”作为学校的中心工作，多次组织全体教职员工学习、讨论相关会议及创建文件精神。对照泰州市教育现代化学校评估细则，做到组织领导部署到位、思想认识提高到位、具体工作落实到位。面对纷繁的创建任务，我校确定了创建与教育教学相结合、与管理工作相结合、与学校特色相结合的基本思路，统筹安排，根据评估细则c级指标将任务落实到人。创建小组成员深入课堂，与各教研组探讨摸索出了高效课堂的路子；反思学校人性化管理、制度化管理当中的得与失，更新管理理念，调整思路与方法，从而使管理水平得到了质的飞跃。2.加大投入，改善办学条件。为加快教育现代化建设的步伐，学校投入100多万元添置和更新基础设施和设备。配有音乐室、舞蹈室、科学实验室、劳动室、计算机室、专用多媒体室等10个专用教室以及相对应的器材准备室8个。各专用教室配套齐全，功能完善，制度健全，使用到位。班班安装了多媒体设备，其中多媒体投影仪12套，电子白板8套。3.突出学校特色，提升校园文化品位

本学期，我校通过研究挖掘整理，确立了以“勤”为校训，并从“勤笃、勤敏、勤奋、勤业”四方面进行了阐述，提出了“勤笃做人

勤敏做事 勤奋学习勤业工作”核心内涵，提炼了“勤于每一天、成于每一事”校园特色文化。

为营造浓厚的“四勤”特色校园文化氛围，学校投资近10万元，进行了高品位的文化环境布置。如今，当你走进校园，到处清洁明亮，人文气息浓郁。楼梯处精心设计布置了与“勤”有关的名言警句；走廊墙壁上以经典诗词营造出浓郁的书香气息；书画廊中的一幅幅书画作品，充分展示了师生高雅的兴趣爱好；围墙上的滚莲湘图片更令人驻足欣赏?? 4．

开放日活动和创现之初，我们要求每一位老师精心准备好一节课，各听课小组不断听课并提出修改意见，最终遴选出了校内优秀课。然后我们又主动邀请友好学校的领导和我市名师工作室的成员前来指导，最后教研室的领导又对每一节课进行了把关和点评。经过反复打磨，我们的公开课受到充分的肯定，在集中研讨会上，与会代表和泰州市评估专家组普遍认为我们所开的课面广、教师的基本功扎实、理念新颖、工作态度优秀。通过这两次活动，许多教师受益匪浅，活动成了教师成长的平台和发展的机遇。

一、坚持德育为先，夯实学校德育工作新举措 1.加强德育队伍建设。建立健全德育网络，牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治理，把管理的触角延伸到校园的每个角落，把育人工作贯穿到学期的始终。2.扎实开展学生的常规训练。本学期将坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练，做到月月有重点，周周有安排。新学期，各班要把“学生的文明礼仪教育、安全教育及班级卫生环境的整治”持之以恒地抓实抓到位，努力营造良好的育人环境。行政值班人员要把校园的安全、学生的行为习惯作为每天巡查的重点，发现问题及时解决。充分发挥红领巾监督岗的功能，认真检查，详细记载，及时公布。此外，各班主任还要利用晨会有计划地组织学生学习《中小学守则》和《中小学生日常行为规范》。通过多形式严格反复的训练，努力使规范内化为学生的行为，逐步培养学生良好的生活、学习习惯。3．有效开展德育活动

（1）高质量地开展国旗下讲话等常规性德育活动。活动要有较强的计划性及创造性，切实做到两点：一是中心明确。每月明确一个教育中心，每次活动均需围绕中心确定主题，避免随意性与盲目性，增强教育的系列性与有效性；二是精选内容。活动内容的选择要切合学生的生活实际，具有时代性、挑战性、教育性。

（2）深入开展主题教育，提升学生的道德素养。大力弘扬和培育民族精神；以教师节、中秋节、重阳节等重大节日为契机，开展形式多样的“感恩”活动，通过活动来激发全体学生的爱国情怀，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

（3）密切家校联系，进一步发挥家长及社会在学校德育工作中的作用，通过家校联合、学校与社会联手，强化德育工作的效果。强化家庭、学校、社会三位一体的学生思想道德教育网络建设，构建促进学生健康成长的绿色环境。

二、以人为本，激发活力，提高师资队伍素质 1．深化师德师风建设。开展师德集体公开承诺活动，施行全体教师挂牌上岗，主动接受教师、家长和社会的监督。继续组织全体教师深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，进一步提升教师的思想政治素质和职业道德修养。杜绝工作马虎了事、上班期间做与教育教学无关事项、利用职务谋取私、体罚及变相体罚学生和推销或变相推销教辅用书等现象的发生。全体教师应建树良好的社会公众形象，实行行业自律，为人师表，努力成为社会的道德标杆。

信息技术教育，中青年教师必须要学会独立制作课件，做到使用课件上课常态化，努力通过现代教育手段促进教学质量的提高。

三、规范教学管理，加强有效教学研究，提高教学质量 教学工作是学校的中心工作，因此，学校把提高课堂教学质量与效率作为学校工作的重中之重来抓，把提高教学质量作为学校发展、教师发展，提升教育形象的一项根本性的工程来抓。坚持提高教科研水平，切实规范从教行为，推进素质教育，减轻学生负担。为此，本学期要做好以下几项工作： 1.深入学习贯彻新课程标准。课程标准是组织实施教学的根本依据，为此，本学期，学校将通过专题讲座以及走出去请进来等多种培训途径和形式，让全体教师熟悉新课程、实践新课程，努力提升教师的理论素养，更新教育理念，改进教学方式，不断提高教学质量和水平。2.优化教学过程管理。继续严格执行学校出台的《课前准备工作检查流程》、《课堂常规及基本要求》等制度，抓好所有学科教学过程管理，杜绝走过场、贴福字，做好过程性资料的积累。本学期学校将狠抓专用教室的使用情况，原则上专职教师必须到专用教室上课，及时填写有关资料。负责教学的同志要经常通过走一走，访一访，查一查等手段了解非语数外学科的上课情况，定期碰头，掌控这些学科的运行质态。3.进一步促进教师专业发展。加大说课、跟踪听课、随堂听课的力度。继续开展“一人一节”优质课活动，鼓励广大教师积极运用现代教育技术，促进信息技术和课程的整合；以教研促教学，以听课、评课、说课等活动提高教师教学水平；继续进行“请进来、走出去”的研讨活动，依靠专家和名校加快学校发展；要求中、青年教师参加各种渠道的教研，多反思、多动笔、多投稿、多参赛，多提建议。4.高度重视教学研究和教育科研。本学期将严格执行学校出台的《关于进一步加强教科研工作的意见》，明确教研组和教师的教科研职责，引导教师克服畏难情绪及敷衍思想，静下心来搞草根式的研究。

通过有效的教科研，推进课程改革，提高教学质量。认真做好《小学生国学经典分阶阅读研究》新课题开题研究工作，并围绕该课题开展一系列课题研究活动，努力提升学校教科研的层次。力求形成有理论意义和实践指导作用的教科研成果，用以指导教育教学工作，提高课堂教学质量。5.认真开展阳光体育运动，保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼，提高体育课和课外活动的质量，认真组织实施《学生体质健康标准》，健全学生体质健康检测网络。体育组要采取多种方法抓好学生广播操、眼保健操的质量，确保学生动作规范、整齐。6.切实加强学生心理健康教育、积极开展季节性传染病、常见病、地方病的宣传、预防。建立流行性疾病预警机制，发现问题，立即上报。加强学生心理健康教育，各任课教师特别是班主任教师要密切关注学生情绪变化，多与学生交流谈心，与心理健康教师一道研究对出现心理问题的学生进行心理疏导的办法。7.坚持全面发展，深化学校艺术教育,加强过程研究、资料收集，有针对性地探讨艺术教育的途径和方法，提高艺术教育教学质量。本学期将抓好莲湘操的训练，确保莲湘操质量有较大提高。体育组要继续抓好“小足球队”的训练工作，确保训练实效，力争在各类竞赛中取得可喜的成绩。

四、强化安全工作，增强安全意识

落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制。一是继续深入开展创建“平安校园”活动，层层签定安全责任状。明确学校各部门各班主任的责任，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。二是加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识。制定各项安全预案，开展切实可行的安全演练活动，提高师生的安全防范能力。尤其要把学校防火安全、游泳安全、食品安全、交通安全放在突出位置，严禁乘坐“三无”车辆和食用“三无”食品，加强宣传和教育，杜绝一切安全事故和师生非伤害的事故发生。三是配合有关部门清理整顿校园周边治安环境，维护学校正常的教育教学篇四：《老北京的春节》教学反思

《北京的春节》教学反思

泾源三小 牛冬琳

春节，是中华民族的传统节日，是一年中最隆重、最热闹的一个节日，也是学生们最喜欢、最盼望的一个节日。《老北京的春节》的作者是老舍先生。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的热闹景象、风俗习惯。语言很生动，反映出老北京人欢欢喜喜过年的心情以及他们热爱生活，追求美好生活的心愿。

这节课，我先让学生自由小声地读课文，初步了解课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后我引导学生从每个自然段中找出表示时间的词语，让学生了解课文是按照时间顺序来写的；再找出春节“开始”“高潮” 和“结束”的日子。接着引导学生读课文，找出人们过节时在干什么，学习作者抓住的人们活动来写。再细读课文，精读第四自然段，画出中心句。小组议论：热闹表现在哪些方面？除夕为什么这么热闹？重点朗读第六自然段，引导学生体会元宵节的灯有多有美有神奇。

为了让孩子们感受到春节的那种热闹气氛，教学时，我主要运用观看画面、小老师的示范、男女生比赛、学生评一评等形式，调动学生朗读的积极性。使学生乐读。学生已有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受表达出来。我设计了“你认为他读得怎么样？”“小组交流”“男女生比赛读后，让学生当评委谈出自己的理由。”等形式，充分调动学生学习的热情，使有滋有味的读书声充满课堂。使学生在读中感悟，读中生情。

为了让学生更深刻的体会春节的热闹，我在教学“春节的高潮”一段时，在学生熟读的基础上，我问学生：“元宵和除夕有什么不同？”学生们很快地回答出：元宵节明月当空，处处张灯结彩------紧接着，我让孩子们找出课文写了什么地方的灯，都有些什么灯，让生入情入境地朗读此段，感觉孩子们读得挺有感情。

最后，我安排了一个拓展的环节，让同学们他们说说自己家乡春节的习俗，再来进行对比感受。同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解。他们说到了贴福字、贴门神、收压岁钱、看灯会等过节的习俗。说到自己春节最喜欢做的事，个个眉飞色舞，情绪激动。我想，让学生联系生活实际来进行学习中是非常重要的。篇五：《春节知多少》活动设计(正确)《春节知多少》活动设计(正确)天河区石牌小学 邱子鹰

教学目标：

知识与能力：

通过收集春节资料等实践活动，了解有关春节的知识。情感态度与价值观：

在春节照片、图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情； 过程与方法：

尝试收集有关春节习俗的问题和答案。

教学重点、难点：

了解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：

1、搜集并了解有关春节的风俗习惯。

2、制作有关春节风俗的思维导图。

2、准备春节照片、春节食品、春节装饰品、和春节祝福(转载于:貼福字教學反思)语等资料。

教学过程：

一、激发兴趣，走近春节

1、（视频）今天，老师带来了一首大家熟悉的歌曲，会唱的同学一起来唱。这首歌曲的名字叫？你们喜欢过新年吗？

（志杰：我喜欢过年，因为会收到许多红包；

严炎：春节里我回老家放烟花，可开心了，我喜欢过年；

云：我喜欢过年，因为过年时，奶奶会包饺子给我吃。

玉东：过年时，爸爸妈妈带我去看花灯，花灯可漂亮了。）

农历的新年是春节，春节是小朋友最喜欢、最期盼的日子，这节课让我们一起走近春节。（板书课题：春节知多少）

2、你能从日历中找出今年的春节是几月几日？

（课件出示：2011年日历表，动手查找农历春节）

3、春节一般指正月初一，但在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三一直到正月十五。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动来庆祝春节，活动丰富多彩，有哪些传统活动，让我们一起了解。

学生观看：春节风俗日历

念一念：老北京春节歌谣：“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房日；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上守一宿，大年初一扭一扭。”

学生补充广州童谣：

（焯）爷爷教会我一首“迎春扫尘歌”：，我用粤语为大家念一念：年廿三，晒被洗衣衫；年廿四，清洁房边地；年廿七，里外洗归一；年二十八，家什擦一擦；年二十九，脏物都搬走。

师：这首有趣的童谣谁听懂了？这首童谣告诉我们:过年前，人们把家打扫得干干净净，迎接新年的到来。

4、春节年年有，年年过春节。对于我们中国人来说，春节是一年的开始，春节是举家团圆的日子，是一年中最喜庆的日子，是充满欢乐祥和的日子。春节的传统习俗春节又叫过年。“年”是什么呢？学生观看春节的来源：《年的故事》

5、春节的传统习俗很多很多，有的我们还没有经历过，但是，春节带给我们的快乐却是一样的，有的同学用照相机把美好的时光留住，有的同学用画笔画下，还有的同学用思维导图记下来，请和身边的同学分享:春节里，你最快乐的事情。（学生和大家一起分享照片：放鞭炮、逛花市、吃团圆饭、看舞狮、穿新衣）（思维导图、图片和照片）

（教学意图：以欣赏熟悉的春节歌曲和观看春节传说，引入春节的话题激发学生的兴趣。充分利用学生资源，以生为本，生生互动，意在让学生通过生活中的观察、体验和感悟体会到春节的快乐、美好，了解祖国过春节的习俗和人们迎接春节的不同方式，知道春节是我国特有、最隆重的节日。）

二、自主参与，共享年俗

师小结：同学们认识的春节风俗真多。那么，你最想了解哪种风俗？

1、小组竞赛 要求每组选出的参赛者点击课件抽题、答题，组员可补充，答错了其他人可以改正。

问题1：我和外公都喜欢看龙狮表演，我想知道人们为什么喜欢在春节舞狮舞龙？ 学生：外公告诉我关于舞狮舞龙传说：很久以前，佛山出现了一头怪兽，每逢年岁将尽，到处糟踏庄稼，人们就把竹子扎成狮子模型，并涂上各种颜色，当怪兽出现时，锣鼓齐鸣，群狮奋舞，一齐朝着那头怪兽进发，那怪兽害怕极了，掉头就跑，后来，当地乡民认为狮子有吉祥之兆。于是，每年春节舞狮拜年，预报吉祥。

师：舞狮舞龙寓意着人们的生活吉祥如意，为新春佳节增添了浓郁的欢乐气氛。

（课件）学生观看学校龙狮社团的表演

问题2：广州的春节特色食品有哪些？

政锐：听奶奶说：以前，家家户户在过年前要炸煎堆、油角、蛋散，表示在新的一年里，生活油油润润，有的人还请左邻右舍的人来帮忙。我还把奶奶亲手做的煎堆、油角、蛋散带来了。下课后我们一起分享吧。

学生结合思维导图介绍并实物展示：油角、蛋散和煎堆

婷：妈妈告诉我煎堆是用爆谷、花生、糯米粉做成的，这些小吃香脆可口，非常好吃。

师：你们还认识哪些春节食品？

佳：我还吃过糖莲子、糖马蹄和糖冬瓜。

师：这几种糖果都是甜甜的，寓意着人们的生活甜甜蜜蜜。

翠文：今年春节外婆还蒸了萝卜糕，外婆说小朋友吃了萝卜糕，一年比一年长得高。师：广州人喜欢蒸糕，主要有年糕、萝卜糕、芋头糕、马蹄糕等，象征新春步步高。

益：元宵节哪天，我们全家在一起包汤圆，妈妈说“汤圆汤圆，团团圆圆。师小结：春节食品不但好吃，还有吉利意义，人人都喜欢。

问题3：十二生肖有哪些？

学生结合思维导图介绍（严），全班齐念十二生肖歌（学生出示：琳琅教会我一首生肖歌）

师：生肖也称属相，是用来代表年份和人的出生年的十二种动物。每个人都有生肖，老师的生肖是蛇，谁知道自己和家人的生肖？

你能用一个生肖成语说一句祝福的话语吗？（龙马精神、虎虎生威等）

师小结：

问题4：外国人也过年吗，他们是怎样过年的？（师补充视频）

学生介绍美国、英国和波兰，观看美国圣诞节视频

诗咏：从电视新闻中，我知道：外国人也过年，但他们最喜欢过圣诞节，他们把圣诞节看得跟我们过春节一样隆重，每年的12月25日是他们最高兴的日子。我还从课外书中了解到美国人过圣诞节会在家里摆放圣诞树，在袜子中塞满礼物，吃以火鸡为主的圣诞大菜，举行家庭舞会。

广森：每逢新年，希腊人传统习俗是一定要做个新年大蛋糕，做蛋糕时，女主人偷偷将一枚银币放在蛋糕内。谁吃到带银币的那块蛋糕，谁便是新的一年中“最幸运的人”。婉晴：德国人有个传统习俗，新年时比赛爬高，以示步步登高。比赛的第一名被誉为“新年英雄”。小伙子们奋勇争先，谁都想第一个爬上去获得“新年英雄”称号。师：现在让我们一起到美国小镇里，看看他们是怎样过圣诞节的。

师小结：原来，美国人过圣诞节跟我们过春节一样喜庆。

问题5：过新年为什么要贴对联贴福字？

丽祥：去年回家乡过年，我看到家家户户都贴了对联和福字，可喜庆了。我从家里带来了一副对联，我给大家念一念。

师：老师也有一副对联送给同学们。男念上联，女念下联，老师祝愿同学们的生活正如对联上写的一样美满幸福。

桦：寒假里，我跟妈妈学会了剪窗花，这是我剪的窗花。

师：窗花真漂亮，正是个心灵手巧的孩子，窗花是北方小朋友最喜欢的装饰物。森：这是我在装饰店里找到的“福”字，我想把它送给老师和同学们。师：谢谢你的祝福，快把它贴上。

师小结：这些春节装饰，即表达了人们美好的心愿，又使我们的家居打扮得喜气洋洋。

2、春节知识大竞赛

学生点击课件抽题，回答问题。1）春节为什么要吃年糕？

2）人们喜欢在元宵节猜灯谜，请给同学们出一个动物灯谜。3）春节里，为什么家家户户喜欢摆放一盆年桔？ 4）今年是兔年，那明年是什么年？ 5）外国人过圣诞节，喜欢在家里摆放什么来装饰？ 6）美国人过圣诞节是几月几日？ 7）你最喜欢哪种年花？为什么？ 8）春节为什么要吃汤圆？

9）过年时，人们为什么要放鞭炮？ 10）过年时长辈为什么给我们压岁钱？ 11）你能说出三种生肖吗？ 12）过年时，人们为什么要贴福字？ 13）春节时，你会怎样向爷爷奶奶拜年？ 14）春节时，你在大街上遇到幼儿园老师，你会怎样向老师拜年？ 15）春节时，人们为什么喜欢吃鱼？

（教学意图：教学的组织形式的多样，打破课堂教学的空间，体现学生的自主、探究、互动、交流与分享。）

三、赠送祝福 情感升华

1、师：在春节这个喜庆的日子里，人们纷纷传递着对亲人和朋友的祝福。去年的春节我收到了一位高年级的同学送给我的贺卡，贺卡上写着“老师春节快乐!祝你天天开心，心想事成!”当时我可高兴了，还小心翼翼地把这张贺卡保存着。新的一年开始了，小朋友们又长了一岁，你想向大家表示祝福吗?(生：想!)那你打算把祝福送给谁?又怎样表达你的祝福呢?

2、师：大家的设想都非常好!我听到很多同学都想把自己的祝福送给我们在座的老师和同学，让我们伴着春节的喜庆，把你的祝福写下来，让我们一起来分享吧！

3、学生写贺卡。

4、师：谢谢你们把自己美好的祝福和小伙伴一起分享，今天咱们不仅感受到了春节的快乐，了解了许多有趣的年俗，祝你们兔年愉快，学习进步，健康成长。

（教学意图：通过亲友间祝福方式的交流，感受其中蕴含着的亲情和友情。想一想、说一说，动手做一做的活动方式，有利于培养学生的创新精神，开发创造潜能。

第二篇：春节贴福字的作文

导语：爆竹声声迎快乐，春联对对接幸福，水饺笼笼含健康，水果个个送平安，节目段段藏运气，笑声袅袅创和谐。春节到了，愿君生活更美好。接下来小编整理了春节贴福字的作文，文章希望大家喜欢！

春节贴福字的作文

提起过春节大家在熟悉不过了，贴对联放鞭炮、辞旧迎新。每年的春节，即使远在天涯海角，人们也要赶回家与父母团聚，与家人同乐。可是最重要的就是倒着贴福字。

今天过春节，我倒高兴得一跳八丈高，清晨我和爸爸起床第一件事就是贴对联。爸爸教我怎么做浆糊，怎么贴，技巧在哪里，可是，到了贴福字的时候爸爸却把福字倒过来贴，我摸了摸头顿时找不着南北。天真地问：“爸爸，福字为什么是倒着贴的呢？”爸爸笑了笑和蔼地说：“听我讲完这个故事你就知道了。”

福字倒过来贴的习俗来自清代恭亲王府。一年春节前夕，大管家为讨主人欢心，照例写了许多福字让人贴于库房大门上，有个家人因不识字，误将大门上的“福”字贴倒了。为此，恭亲王福晋十分恼火，多亏那个家人能言善辩，跪在地上奴颜婢膝地说：“奴才常听人说，恭亲王寿高福大造化大，如今大福真的到（倒）了，乃吉庆之兆。”福晋听罢，心想，怪不得过往行人都说恭亲王府福到（倒）了。事后，倒贴“福”字之俗就由达官府第传入百姓人家，并都希望过往行人或顽童念叨几句：“福到了，福到了。”

故事讲完了，我忍不住笑了笑，自言自语地说道：“原来如此，那个下人可真聪明呀！”然后我把家里所有的福字都倒着贴在门上，自己念叨着：“福到了，福到了！”

春节贴福字的作文

贴福字，是我们的传统年俗。每逢过年，家家户户都要在屋门上、墙壁上，门楣上贴大大小小的福字，我们家每年也都贴。

今年我们家的福字特别多，爸爸买了一个，平安保险的田叔叔送了一个，泰康人寿的王阿姨送了两个，妈妈去超市买年货又送了一个，一共有五个福字。过了年我就十岁了，爸爸说今年的福字由我来贴。

快到中午了，爸爸去厨房准备除夕大餐，妈妈去贴春联，我贴福字。我们家有一个客厅、一个餐厅、两个卧室，计划在防盗门上贴一个福字，其余每个屋一个，这样在家里每个屋都能看到“福”。我先挑一个最大的福字，背面抹上一些胶水，贴在防盗门上，怕它不牢固，又在四角粘了透明胶带；在餐厅的餐桌旁边的墙上面，贴了一个福字；客厅的福字，我把它贴在了沙发后面的墙上；还剩两个窗花样的福字，我要把它们贴在两个卧室的玻璃窗上。

妈妈说玻璃上贴福字不能用胶水，可以用透明牙膏，我取了牙膏，在福字背面少抹了一些，先把一个贴到南面的卧室窗户上，到北面卧室，上了窗台，贴完最后一个福字。窗外，传来阵阵鞭炮声，小区空地上有很多鞭炮的碎屑，马路对面我们学校门口还有人在放鞭炮，学校操场旗杆上的五星红旗在风中微微飘动。

妈妈说我是福娃！

春节贴福字的作文

“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”在每年春节来临前，家家户户都会在门上贴个倒福，两旁贴上对联，以祈新年到，福气到！

今年春节前，有一回从外面玩耍回家，无意间发现家家户户的门上都贴了个精美的福字。

回到家，我看到奶奶正在剪福字，我见没什么好帮忙的，便一声不吭地坐在旁边看起来。奶奶剪得好认真呀！不一会儿，一个个端端正正的福字就剪好了。“哇！奶奶好厉害哦！”我情不自禁地赞叹道。奶奶又给福字镶上了金灿灿的花边，把我的眼睛都照花了。奶奶伸了个腰，说：“累死我了，总算剪完了！”我忙自告奋勇地说：“奶奶，您休息一会，我来贴！”我给福字翻了个身，小心翼翼地涂上胶水，生怕扯破了奶奶的劳动成果。

涂好后，我迫不及待地跑到门外，正要把“福”字贴上去，只见奶奶急急忙忙跑过来，边跑边忙不迭地说：“等等！等等！”“怎么了？奶奶，还不信任我吗？我能贴得不偏不倚的！”奶奶神秘地笑了笑，说：“这你就不知道了吧！”说完，接过我手上的福字，把它倒了过来，贴在门上。我迷惑不解，好奇地问：“为什么要倒着贴呢？”奶奶笑着说：“如果把福字倒着贴，就表示幸福已到福气已到，知道吗？”哦，原来是这意思呀！我一把抱住奶奶，高兴地说：“我们今年一定会过得很快乐、很幸福！”

这年春节，我不但过得快乐，而且知道了怎么贴“福”字。

第三篇：春节贴福字有什么意义

春节贴福字有什么意义

春节要贴福字的意义

一是‚顺‛，新年伊始贴福字，祈求在新的一年里能一顺百顺，诸事如意，吉祥并臻。

二是‚保佑‛，贴上福字能求得保佑，逢凶化吉，遇难呈祥。

三是‚创造幸福‛，贴上福字是告诫家庭成员，在新的一年里，全家人要团结一致，同心协力，创造一个幸福家庭。春节贴福字的原因

春节贴‚福‛字，是中国民间由来已久的风俗。‚福‛字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将‚福‛字倒过来贴，表示‚幸福已到‛、‚福气已到‛。民间还有将‚福‛字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

‚福‛字含有四种意思：一是‚寿‛，即长寿，长命百岁;二是‚富贵‛，即财多物丰;三是‚康宁‛，即健康无疾患;四是‚德厚‛，即德善有道。春节为什么要贴倒福

许多人都知道，春节将福字倒过来来贴，寓意‚福到(倒)了‛，表示‚幸福已到‛‚福气已到‛。然而关于春节贴倒福，还流传着这样的故事。

1、恭王府说

第一种恭王府说。清咸丰年间的一个春节前夕，恭王府大管家为讨主子欢心，写了几个斗大的‚福‛字，叫人贴于库房和王府的大门上。有一家丁因目不识丁，竟将大门上的‚福‛字贴倒了。为此，恭亲王的福晋(妻子)十分气恼，欲鞭罚惩戒。幸好大管家是个能说善辩之人，他怕福晋怪罪下来连累自身，慌忙跪倒陈述：‚奴才常听人说，恭亲王寿高福大造化大，如今大福真的倒(到)了，乃吉祥之兆。‛

恭亲王福晋一听，转怒为喜，心想：‚怪不得过往行人都说恭亲王福倒(到)了，吉语说千遍，金银增万贯。一般的奴才，还真想不出这招呢!‛遂赏管家和家丁各50两银子。后来，倒贴‛福‛字之俗由达官府第传入陌巷人家，贴过后都愿过往行人或顽童们念叨几句‚福倒了!福倒了!‛以图吉利。

2、慈禧太后说

第二种慈禧太后说。中国古代历来有‚腊月二十四，家家写大字‛的风俗。清光绪某年腊月二十四，慈禧太后传旨，叫翰林院的翰林们写些庆贺春节的对联。这些翰林们拿出浑身解数，用尽华美辞藻，写好之后恭送太后过目。太后见其中连个‚福‛字都没有，很是不高兴。翰林们见老佛爷生气，吓得忙跪在地上说：‚请老佛爷教诲。‛太后说：‚去写几个‘福’字来。‛翰林们忙回去写了一堆‚福‛字送上，太后从中挑了几张，让大总管李莲英带着太监到宫内各处去张贴。

谁知又惹出了**。有个太监不识字，把一个‚福‛字贴倒了，当晚谁也没有发现。第二天，太后出来欣赏对联和‚福‛字，正巧看到，刚要发怒，脑子转得快的李莲英急忙上前说：‚老佛爷请息怒，这是奴才有意把它倒着贴的。这‘福’字倒贴，就是‘福’倒了。福到了，不是大吉大利吗?‛慈禧听后，转怒为喜，不但没惩罚那个太监，还赏了他几两银子。后来这个习惯传到了民间，成为一种风俗。

3、朱元璋、马皇后说

明太祖朱璋当年用‚福‛字作暗记准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个‚福‛字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了‚福‛字。其中有户人家不识字，竟把‚福‛字贴倒了。

第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了‚福‛字，还有一家把‚福‛字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：‚那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是‛福到‚的意思吗?‛皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。春节贴福字注意事项

虽然春节贴倒‚福‛字很盛行，但是‚福‛字究竟该不该倒着贴，社会各界仍存有争议。‚福‛字的贴法很有讲究。这里，福字倒贴主要存在以下几种情况：

一是在水缸和垃圾箱上。由于水缸和垃圾箱里的东西要从里边倒出来，为了避讳把家里的福气倒掉，便倒贴福字。

二是在屋内的柜子上。柜子是存放物品的地方，倒贴福字，表示福气(也是财气)会一直来到家里、屋里和柜子里。

三是旧社会为了讨口彩故意将福字倒贴。家中有才认识字的小儿，家人就故意将福字倒贴，然后唤过小儿问：咱们家福字贴得对不对?引导小儿说出‚福倒(到)了‛的话。

四是一年中家中有人不幸亡故、或者其他灾难出现，比如失火、车祸等，希望转运的朋友可以将福字倒贴。

除了上述说的情况外，其余福字都要正着贴，尤其是大门上。大门上的福字有‚迎福‛和‚纳福‛之意，而且大门是家庭的

出入口，是庄重和恭敬的地方，所贴的福字，须郑重端庄，故应正贴。

虽然有这种说法，但随着时代地域的不同，如何贴‚福‛字没有一致的标准，主要看当时当地如何约定俗成。

第四篇：剪纸福字教学反思

教学片断：

师：读到这些词，就让我们想起文中的姥姥的剪纸。深入文本，用心感悟。今天要采用的方法是：图文相结合，观文中插图，品课中文字，想象温馨画面，领悟人物特点，感情文中真情。

师：请先观察文中第一幅插图。可看屏幕也可看书。品读课文1-6小节，图文结合，展开想象的翅膀：你仿佛“看”到了什么？（屏幕出示第一幅插图和自学要求。）

师：在自读基础上，按今天的要求再稍微理一理生自学。

师：老师刚才转了一下，同学们读得非常认真。已经把所读所悟写在书在旁边。还有三五个同学要加油。下面我们交流一下，通过你的读书观察想象，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了姥姥剪纸时身心入境的样子，看到了她为其他人剪的纸形象生动。

师：也就是你看到了两幅画面，一个是身心入境的样子，还有一个是为乡亲剪纸的情景。两幅图。

生：我仿佛看到了姥姥坐在窗台下，一把剪刀在手里无所不能。无论怎么刁难姥姥都剪得生动。

生：姥姥虽然一大把年纪，戴着老花眼镜，但剪起来还真的有一手。

生；仿佛看到乡亲的窗户上都贴着姥姥心灵手巧的劳作

生；我看到了姥姥勤劳的身影，她……，从那个省略号中，她会做很多事。

生：我从姥姥专注的眼神中看到姥姥用感情投入剪纸的。

生：我仿佛听到姥姥刷刷的剪纸声。

生：我仿佛觉得姥姥像个神仙。剪个母鸡能……师：就是说听到了人们的啧啧赞叹声。

生：我还看到了姥姥各种剪纸的身影。摸黑剪的……有的……

师：只要抓住文字读书想象，通过交流，我们已经看到了文中的许多画面。我们一起来看一下。

思考与分析：

从以上教学片断看出，本课教学目标明确，学法提示清晰，观图、读文、想象有机结合，理解感悟相互交融。读文要读“人”，读文要读“活”，在设计教学流程的时候，我的想法就是让文中的“姥姥”在孩子们心里“活”起来。怎样让姥姥“活”起来？一是引导孩子细读文本，二是引导孩子细致观察文中插图，（将教材中的资源巧妙地应用起来。），三是引导孩子想象插图中没有明示的“画面”来。不仅用眼睛去看，还用耳朵去听，用心去想，真正读懂文本，读透文本。

从学生的回答中我们可以看出，学生能根据学习要求自主完成学习任务，孩子们不仅透过语言文字“看”到了姥姥剪纸时“身心入境”的专注，而且“看”到了姥姥剪出的各种各样的剪纸作品……文中第1——6小节中描绘的几个画面都在孩子们的心目中浮现出来了。由此安排的下一环节便是引导孩子们细读文字，感悟其中的真情。

遗憾的是，自己解读时较为全面、深入，设想得比较周全，因此，在学生一气儿说出自己的理解想象时，只想着按课文的写作顺序来细读品味，未能有所取舍，有所侧重，以致于后来的教学时间过于紧张，共读感悟略显仓促。由此想到我们的教材解读，老师的解读要深、要透、要细，但在教学中绝不能贪多求全，将自己的理解与感悟“强”加于学生，或“生拉硬拽”地将孩子的思维硬拉于自己画定的圈子中，应紧扣重点，突破难点，力求“一课一得”，得之便能内化于心，甚而“举一反三”。

第五篇：《我在家里贴字卡》教学反思

周三下午我们在会议室观看了《我在家里贴字卡》这篇课文的教学实录，对于这节课的教学，我感触颇深。

1、教学开始，教者运用教材主题图为学生创设学习情境，通过让学生观察：图上都画了什么？给小朋友起名字等等，充分调动了学生学习的兴趣，深深地吸引了学生。

2、识字过程中，教者将字卡发到学生手中，通过练读，创设了自主学习的氛围，调动了自主学习的热情；老师将毫无关联的词语排成四行，隔行押韵，让学生一边拍手一边读，读出节奏感，激发了学生学习的兴趣，积累词语的兴趣；运用多种读的方式，如指名读、齐读、师范读、师生共读等形式，让学生在读中认识汉字。接着又从词语中提出本课的八个生字，在给以他们充足地自主学习后，然后安排了开火车、摘星星、识字比赛的小游戏，并鼓励学生组词，最后再让生字回到词语中，这样做到字不离词，词不离字。在学习生字的过程中，纠正学生读准字音，启发学生记字形，通过加一加，减一减，数笔画的形式记住字形，又让学生在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。

3、贴字卡。让学生把词语贴在家里相应的物品上，最后也在教室里贴字卡，把识字和认识事物联系起来，充分调动了学生自主学习语文的愿望，鼓励学生随时随地在生活中识字，引导学生把课外认的字，制成卡片装进识字袋，或剪贴成册，带到班上交流。

4、整个学学习活动，不但巩固了识字内容，也增强了学生的自信心，让学生在轻松、有趣的氛围中学习了汉字。

如果在给家里贴字卡的时候，让学生在大屏幕上指出是否要比在电脑屏幕上指出效果会更好。那样每一个学生都会看到，可以及时反馈给老师，课堂纪律更好把握。