《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案[精选5篇]

第一篇：《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案

《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案

一、指导思想

《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性都较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对鸦片战争以来中国人民救亡图存和强国富民探索的认识，帮助大学生坚定“选择马克思主义、选择中国共产党领导、选择社会主义道路”的信念。

二、实施原则

任课教师负责与学生自我管理有机结合的原则；课堂理论教学与社会实践活动交替进行的原则；学生个性塑造与团队协作精神相互促进的原则。

三、学时安排

《中国近现代史纲要》课为2个学分32学时。以一门课程一个学分至少保证社会实践教学2课时为标准，该门课程社会实践教学至少保证4课时。为了进一步加大实践教学力度，同时结合我院培养方案中规定《中国近现代史纲要》课理论学时为13周的实际，纲要课程组确定该课程本学期实践教学学时为6个课时。

四、实施形式

社会实践教学实施形式分为规定项目、自选项目两类： 1.规定项目1个，所有学生必须完成。项目一：参访爱国主义教育基地。

长春现有七处省级以上爱国主义教育基地：一是长春南大营旧址陈列馆爱国主义教育基地、二是长春伪满皇宫博物院；三是长春市西五马路基督教堂爱国主义教育基地；四是长春市革命烈士陵园纪念馆；五是吉林省博物院；六是南湖长春解放纪念碑。学生可利用节假日任选其中一个进行参观走访，活动结束后撰写活动体会或考察报告，具体题目自定，择优交流或发表到思政部网站上。

2.自选项目：共五个，学生可从中任选一个完成。项目一：我看历史风云人物

学生以小组为单位，查阅相关资料，制作中国近代或现代一名历史风云人物的ppt。内容包括历史人物的生平简介、思想体系、历史评价及对后世的影响等等。通过收集资料及分析整理制作，使学生加深对历史人物的了解，增进历史责任感和使命感，在期末实践成果验收汇报会上展示。

项目二：做吉林省博物院的志愿者

我院已与吉林省博物院建立联系，正式确立吉林省博物院为我院、也是思政部的实践教学基地。我院学生既可免费到那里参观，也可到博物院当一名志愿者，为参观者做解说员。博物院有活动时可作为工作人员一同参加，达到锻炼自己的目的。

项目三：近现代历史经典影片观评

要求学生利用课余时间，结合所学内容观看一部相关影视或历史资料片，写一篇较深刻的观后感作为汇报。如观看《鸦片战争》《火烧圆明园》、《辛亥革命》、《建国大业》等历史经典影片，活动结束后写出观后感。在期末实践成果汇报会上展示。

项目四：经典名篇选读

要求学生利用课外时间选取教材中各章后所列书目中的某2本原著认真阅读，并做好阅读笔记(基本内容、年代背景、历史意义、读后的感受或体会等)或写出读书心得报告，在期末实践成果验收汇报会上展示或在思政部教学网上交流。

项目五：史论结合研讨

查阅相关资料，史论结合，重点探讨“中国近代的农民问题与当前新农村建设”或“中华民族伟大复兴中亟待解决的主要问题”进行研讨，在期末实践成果验收汇报会上展示或在思政教学网上交流。

第二篇：《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案(上半学期)

福建农林大学

《中国近现代史纲要》课程社会实践教学实施方案

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，适应改革开放、全面建设小康社会对人才培养的要求，进一步贯彻党的教育方针，全面提高《中国近现代史纲要》课程实践教学水平和质量，提高教学的针对性和实效性，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，以培养全面发展的高素质人才。

二、实践教学目的

通过实践教学，提高学生的学习兴趣，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导行为，加深对国史、国情的理解和认识；培养爱国主义、马克思主义、社会主义意识的自觉性，从而使思想政治理论教学真正实现“内化育人”的最终目的。

三、实践教学内容设计

《中国近现代史纲要》课程实践教学内容安排分为校内实践和校外实践两大类：

1、校内实践分为课堂实践和第二课堂。课堂实践包括案例教学、时事评论、主题演讲、观看历史教育片、专题记录片等。第二课堂包括学生社团活动，如演讲比赛、辩论赛、话剧、小品、朗诵等表演、先进人物事迹报告、征文比赛等。

2、校外实践分为历史性实践教学和现实性实践教学。历史性实践教学主要是参观场馆：博物馆、纪念馆、名人故居、烈士陵园等；现实性实践教学包括“三下乡”活动，志愿者、义工等公益活动，参观科技馆、工厂、现代化农场以及开展各类社会调查等。

四、实践教学课时安排

根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科 [2008]5号）中指出“要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。”根据教育部规定的教学学时总量，纲要课用总学时的1/3作为实践课时，课堂授课课时占28学时（其中课内实践课时占6学时），课外实践课时占4学时（主要安排在学生课余时间、周末和假日），共计32学时。

五、实践教学组织与实施

以实践教学大纲为中心，由学生自主确定具体实践内容、题目，教师也可以提供相关思考题和资料，鼓励学生发挥创造精神，积极行动，少约束、多支持。教师应指导学生写出心得体会、调查报告等相应的实践成果材料，并进行总结与点评。

六、考核内容和方法

考核学生实践教学成绩应坚持过程考核与结果考核相结合，教师考核和学生自我考核相结合，以结果考核与教师考核为主。过程考核主要以学生参与程度、实际表现为依据，主要由学生自我考核，占实践教学成绩60%。结果考核主要以学生的社会考察、社会调查报告，参观访问的心得体会（书面形式）、社会服务的效果（总结报告、社会评价等）等为依据，主要由教师考核为主，占实践教学成绩40%。

实践教学考核成绩计入该课程总成绩之中，占总成绩50%。

七、反馈

以专业、班级为单位整理学生上交的实践数据和报告，并发放调查问卷，全面了解学生社会实践的真实情况，掌握学生的真实思想与需求，从而有的放矢地改进课程的实践教学。

附件1：

《中国近现代史纲要》课实践教学指导书

根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、共青团中央等四部门《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的精神，为了规范课程实践活动，保证实践活动的成效，制定本指导书。

《中国近现代史纲要》课实践项目

社会实践教学实施形式分为规定项目、自选项目、创新项目三类： 1.规定项目：红色之旅参访，所有学生必须完成。

主要参观福建省现有的十五处国家级的爱国主义教育示范基地，如下： 古田会议纪念馆（龙岩）

陈嘉庚生平事迹陈列馆（厦门）林则徐纪念馆（福州）郑成功纪念馆（厦门）

泉州海外交通史博物馆（泉州）福建省革命历史纪念馆（福州）毛泽东才溪乡调查纪念馆（龙岩）长汀县瞿秋白烈士纪念碑（龙岩）

闽侯县“二七”烈士林祥谦陵园（福州）华侨博物院（厦门）

中国闽台缘博物馆（泉州）马尾船政文化遗址群（福州）冰心文学馆（福州）

建宁县红一方面军领导机关旧址暨反“围剿”纪念馆（三明）闽西革命历史纪念馆（龙岩）

学生可利用节假日任选其中一个进行参观走访，活动结束后撰写活动体会或考察报告，具体题目自定，择优交流。

2.自选项目：共5个，学生可根据自身情况从中任选1个完成。项目一：经典名篇名著选读

要求学生利用课外时间选取教材中各章后所列书目中的任一篇原著或课堂上教师介绍的有关任一专著进行认真阅读，并做好阅读笔记(基本内容、年代背景、历史意义、读后的感受或体会等)或写出读书心得报告，在期末实践成果验收汇报会上展示。

项目二：课前十分钟:历史上的今天，评述历史事件

学生自己组织材料，尽量收集历史上今天的事件，拓展知识面，并制作成课件，走上讲台，展示自己，客观分析评价历史事件发生的前因后果及影响，树立正确的历史观，增强对中国近现代史的印象。

项目三：近现代历史经典影片观评

要求学生利用课余时间，结合课堂教学内容观看一部相关影视或历史资料片，写一篇较深刻的观后感作为汇报。如观看《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《1894甲午大海战》、《辛亥革命》、《建国大业》、《建党伟业》等历史经典影片，活动结束后，联系思想写出观后感。在期末实践成果汇报会上展示。

项目四：史论结合研讨

查阅相关资料，史论结合，围绕着诸如“中国近代的农民问题与当前新农村建设”、“中华民族伟大复兴中亟待解决的主要问题”、近现代中国被侵占的领土及其现状等问题进行研讨，并制作成ppt，在期末实践成果验收汇报会上展示、交流。

项目五：我看历史风云人物

查阅相关资料，制作中国近现代史上一名历史风云人物的ppt。内容包括历史人物的生平简介、历史评价及对后世的影响等等。通过收集资料及分析整理制作，使学生加深对历史人物的了解，增进历史责任感和使命感，在期末实践成果验收汇报会上展示。

创新项目：（可自主设计创新实践项目替代上述5个自选项目）

学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，自主设计创新实践项目。实践项目主要包括：实践目的、内容、方法、要求，最后以社会实践项目策划书的形式完成，在期末实践成果验收汇报会上展示。

注：

1、实践作业必雷同、抄袭以零分论处。

2、实践作业在授课结束前必须提交电子版和纸质版，按专业的学号顺序打包或装订成册。

3、实践学习成绩（100%）=课堂点名（10%）+实践表现（50%）+规定项目（20%）+自选项目或创新项目（20%）

第三篇：《中国近现代史纲要》课社会实践项目 副本

《中国近现代史纲要》课社会实践项目

《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施形式分为规定项目、自选项目、创新项目三类：

1.规定项目：1个，所有学生必须完成。

项目一：红色之旅参访。

保定现有七处省级以上爱国主义教育基地：一是以人民战争闻名的全国爱国主义教育基地冉庄地道战遗址、二是唐县白求恩柯棣华纪念馆；三是阜平城南庄革命纪念馆；四是狼牙山五壮士跳崖处；五是以中国近现代军事家的摇篮保定军校；六是留法勤工俭学运动纪念馆；七是保定直隶总督署。学生可利用节假日任选其中一个进行参观走访，活动结束后撰写活动体会或考察报告，具体题目自定,择优交流或院刊发表。

2.自选项目：共五个，学生可从中任选一个完成。

项目一：我看历史风云人物

学生以小组为单位，查阅相关资料，制作中国近代或现代一名历史风云人物的ppt。内容包括历史人物的生平简介、思想体系、历史评价及对后世的影响等等。通过收集资料及分析整理制作，使学生加深对历史人物的了解，增进历史责任感和使命感，在期末实践成果验收汇报会上展示。

项目二：课前十分钟:历史上的今天，评述历史事件

尽量收集历史上今天的事件，拓展知识量。分析历史事件发生的前因后果及影响尊重历史，客观评价效果与启示客观正视历史事件，树立正确的历史观。

学生自己组织材料，编写课件，走上讲台，展示自己，增强对近代史的印象。

项目三：近现代历史经典影片观评

要求学生利用课余时间，结合所讲内容观看一部相关影视或历史资料片，写一篇较深刻的观后感作为汇报。如观看《鸦片战争》《火烧圆明园》、《辛亥革命》、《建国大业》等历史经典影片，活动结束后，联系思想写出观后感。在期末实践成果汇报会上展示。

项目四：经典名篇选读

要求学生利用课外时间选取教材中各章后所列书目中的某2篇原著进行认真阅读，并做好阅读笔记(基本内容、年代背景、历史意义、读后的感受或体会等)或写出读书心得报告，在期末实践成果验收汇报会上展示或在思政教学网上交流。

项目五：史论结合研讨

查阅相关资料，史论结合，重点 “中国近代的农民问题与当前新农村建设”或中华民族伟大复兴中亟待解决的主要问题”进行研讨，在期末实践成果验收汇报会上展示或在思政教学网上交流。

3.创新项目：

学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，自主设计创新实践项目。实践项目主要包括：实践目的、内容、方法、要求，最后以社会实践项目策划书的形式完成，择优录入《优秀社会实践项目》丛书，并加分。

第四篇：《中国近现代史纲要》课社会实践活动计划

《中国近现代史纲要》课社会实践活动计划

根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、共青团中央等四部门《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的精神和《中国地质大学长城学院实践教学大纲》的规定，为了规范社会实践活动，保证社会实践活动的成效，制定本指导书。

一、社会实践活动的地位和作用

大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等院校教育目标的教育形式，是与理论教学同等重要的一种教学模式。《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性都较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对鸦片战争以来中国人民救亡图存和强国富民探索的认识，帮助大学生坚定“选择马克思主义、选择中国共产党领导、选择社会主义道路”的信念。

二、社会实践活动的目的与要求

（一）社会实践的目的

社会实践与理论教学相辅相成，共同完成人才培养目标，实现法科大学生综合素质全面发展的目的；促进学生知识的转化和知识的拓展；增强学生的服务意识、社会责任感和历史责任感；发展学生的创造才能和组织才能；提高学生的文明修养和完善个性品质。

（二）社会实践的要求

大学生社会实践要认真贯彻以育人为本、全面协调可持续的科学发展观，遵循大学生成长规律和教育规律；以了解社会、服务社会为主要内容，以形式

多样的活动为主要载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，使学生在实践活动中受教育、长才干、作贡献，并树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、社会实践活动的组织和指导

1、社会实践指导老师，由文学与传播学院团总支书记吴鹏飞老师担任；

2、汉语0901班班委会全力配合吴老师认真组织开展此次实践活动。

四、活动安排

实践教学与理论教学同步，分三个阶段进行。第一阶段：班级总动员（4.28——5.3）

在开展实践课之前，应对本课程的实践教学进行深入动员，使每一个学生了解实践教学的目的、意义、内容、形式、方法、步骤和考核方法，以确保实践活动取得实效。

第二阶段：实践的设计和实施（5.4——5.21）

根据吴老师所提供的《中国近代史纲要》实践教学大纲的要求，班委会把此阶段分为两个部分进行：

1、学生自主选择，学习中共党政军领导人传记性质的书，撰写心得体会。心得体会要注意两个联系：一是联系目前大学生本人的思想实际；二是联系国际国内现实。字数1600字以上。

2、根据《纲要》下编“第十章 改革开放与现代化建设新时期”为内容进行社会实践调查。

（1）班级为确保学生保质保量开展社会实践活动，将我班学生按地域划分为14个小组分工协作（后附续页）；

（2）各小组要以班级制定的实践计划为主体，根据实践活动内容，自选题目，自划区域，制定出小组内部的调查方案开展此次活动；

小组制定方案时，应重点把握以下三点：

第一，活动整体方案要力求具体细致，活动时间的安排、组织形式、人员的分工合作、活动内容、活动目标以及阶段性目标，最好一一细化，便于在活动中有的放矢。

第二，活动方案要切实可行。要从交通、物力、财力、时间、安全等多个方面对活动方案进行审视。

第三，制定方案时要关注小组成员的特点，根据他们的优势、特长分配任务。

（3）实践调查形式：实践基地调查、假期回乡社会实践等形式；（4）在调查结束后，每个学生应提供1份不少于3000字的书面材料，该材料包括学生的社会考察、社会调查报告，参观访问心得体会（书面形式）、社会服务效果（总结报告、社会评价等）四个部分。

第三阶段：班级总结整理（5.22）

在整个活动实施结束后，各小组、每位学生应于5月22日上午12点之前向班长周彤处上交如下材料，以便于班级总结整理，及时报送给指导教师吴老师处，核实各位的实践成果。

1、各小组：小组社会调查的活动方案，包括整个活动开展中的调查问卷、调查记录、影像资料等等。

2、个人：一份不少于1600字的中共党政军领导人人物传记心得体会；一份不少于3000字的社会调查材料。

附页：汉语0901班“中国近代史纲要”实践课社会调查分组名单

第一组:张梦娜37，何婷22，仲瑛05，赵佳49 第二组:孙文杰19，袁茵28，褚旭40，常溪源13 第三组:李静54，崔文晓03，申一怡57，白锦怡12 第四组:魏云38，李娜30，袁敏09，张敏雪08，薛丹27 第五组:罗杨56，张娇娇04，曹琼46，高媛48 第六组:王瑜25，李疆丽21，田娟52，惠小敏24 第七组:马珊珊53，惠娟51，张筱42，高秦霞10 第八组:路奔26，谢佳芮50，张画画20，刘倩39 第九组：王双01，张育楠11，刘慧慧36，陈静14 第十组:王欣17，秦莲萍45，高焕云55，吕敏35 第十一组:张研16，高瑞君23，李婷婷18，李婷15 第十二组:刘蕊29，伍双44，田珊06，付皓34 第十三组：赵乐乐07，崔景第43，陈超31，周彤41 第十四组：程翔32，段凯47，陈锦涛33，卢兴波02

汉语0901班班委会 2012年5月4日

《中国近现代史纲要》课社会实践

活动计划

文学与传播学院 汉语0901班班委会 2012年4月28日

第五篇：中国近现代史纲要社会实践报告

中国近现代史纲要社会实践报告1

一、实践目的

生是祖国的未来，民族的希望，生的思想素质直接影响到未来中国的发展，爱国主义作为中华民族的优良传统，是一个大学生应该具备的最基本的思想觉悟。为了进一步陶冶我们的爱国主义情怀，加强自己的思想品德教育，在思想上和感情上奠定爱国主义的基石，切实把深入学习实践思想政治理论行动落到实处，今年五一，我们到旅顺白玉山和万忠墓进行实践活动。

二、行程介绍

旅顺位于辽东半岛最南端，东临黄海，西濒渤海，南与山东半岛隔海相望，北依大连，群山多姿，风景秀美，物产丰富。旅顺在清朝时期就已经成为重要的军事要塞，但在中国近代史上却是一个备受外国列强蹂躏之地。近百年来曾被沙俄和日本这两个帝国主义国家占领，长期沦为帝国主义的殖民地，近代历史中的战争在这里留下了不可磨灭的痕迹。战争中的种种遗迹，使得旅顺成为一座战争博物馆。这些遗址既是帝国主义国家对中国进行惨无人道的殖民统治的铁证，也是记载了旅顺口在近代史中悲惨的命运。

（一）白玉山

白玉山是大连市十大风景之一。光绪六年，李鸿章陪同光绪皇帝的父亲醇亲王视察旅顺口时说，旅顺有黄金山，也应有白玉山。从此得名“白玉山”。山顶有白玉山塔和高达110米的电视塔及海军兵器馆。登上白玉山顶，旅顺口军港及市区风光尽收眼底。日俄战争结束后，在日本联合舰队司令东乡平八郎和陆军第三军军长乃木希典的倡议下，殖民当局决定在白玉山顶修建“表忠塔”，以表彰在日俄战争中为天皇效忠的官兵。该塔高66.8米，塔内有螺旋形阶梯273级，塔尖为弹头形状（也有说是蜡烛形状，表示长明不熄之意）。1985年，旅顺口区政府将塔名依据山名改为“白玉山塔”。

白玉山开启了那段痛苦历史的.回忆，一个旅顺口，中国半部近现代史，给我们强烈的启示就是落后就要挨打。这段惨痛的历史不但值得我们深思、反省，也时刻告诫我们，只有国家强大，人民才能安居乐业，生活幸福。

（二）万忠墓纪念馆

旅顺万忠墓纪念馆是中日甲午战争旅顺殉难同胞的墓地，万忠墓纪念馆是侵

华日军旅顺大屠杀的铁证。是为纪念1894年中日甲午战争中惨遭日军杀害的近2万名中国同胞而于中日甲午战争100周年之际新建的。该馆陈列内容包括“甲午战争前的旅顺口”、“甲午战争与旅顺口的陷落”、“震惊中外的旅顺惨案”、“旅顺万忠墓”四部分。该馆真实地反映了中日甲午战争时期，日本侵略军在旅顺制造惨无人道的大屠杀的罪恶行径，提醒着人们牢记历史，勿忘国耻。

1894年中日甲午战争爆发。由于清政府的腐败，虽有爱国官兵奋勇抵抗，清军仍是连连失利。11月21日，日军攻陷扼守京津门户的战略要地旅顺口，开始了震惊世界的旅顺大屠杀，近2万名旅顺同胞惨死在日军屠刀之下，旅顺市区内仅存36人，留做抬尸之用。1895年春，旅顺大屠杀遇难者尸体被集中焚烧后，骨灰丛葬于白玉山东麓。18，清政府主持为旅顺大屠杀殉难同胞竖碑修墓，建立享殿，题“万忠墓”三字。1994年，重修万忠墓，文物工作者在清理万忠墓墓穴时，发现了大量死难同胞遗物和遗骨，仅老百姓衣服上的铜扣就有成千上万个。这一发现为揭露日军的暴行提供了更加确凿的物证。

中日甲午战争，是中国近代史上极具影响的重大事件，这场战争，加速了中国社会向殖民地，半殖民地沦陷的进程，也是中国近代民族觉醒的一个重要转折点。旅顺口作为北洋海军的重要基地，是这场战争陆地战的主要战场之一，有近两万无辜同胞惨遭日本侵略者杀戮，万忠墓就是这段历史的有力见证。当人们从血泪斑斑的甲午痛史中走出，置身于中华民族伟大复兴的浪潮中时，会深刻地体会到：只有繁荣富强才能捍卫国家的独立和民族的尊严。

三、思考与讨论

经过这次的爱国主义教育旅顺行，我们受益颇多，引发了我们的许多思考与讨论。

为什么我们的国家会走上这样一条受尽屈辱的道路？我们不是拥有五千年历史的文明古国吗？

为什么我一千多万平方公里的泱泱大国会被一个同样充满问题的弹丸之国打败，任其屠戮我中华同胞？

为什么当时的清王朝一再退让，一再忍痛，一再屈从？为什么我们同胞如此隐忍，四千英军可以征服四万万的中华儿女？

四、心得与感悟

这次的实践除了收获愤怒、震惊，我也明白了我们为什么要学历史，要学中国近代史。

古人讲：“以史为镜，可以知兴替”，历史就是一面镜子，可以看见我们民族的前世今生。看见我无辜倒在外国列强枪口的同胞；看见三元里人民的拼死抗争、“致远号”二百五十名将士以舰殉国的英勇悲壮，看见“戊戌六君子”、“黄花岗七十二烈士”以及无数革命先驱舍生取义的爱国之举。

看见是为了不要忘记。

《南京条约》、《望厦条约》、《瑷珲条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》这些条约就像一个无底的深渊，把中国深深的拉入半殖民半封建的历史中。

苦难的中国近代史是一本滴血的书，翻阅其间，字字句句写满中华儿女的屈辱与不甘，也许只有血的教训才能让人真正明白：无实力无以言尊严、不自强无以论实力、不变革无以图自强这三句话的真正意义。

无实力无以言尊严。近代中国是与外国列强签署不平等条约最多的时期。所谓谈判，实则是不谈只判，除了割地赔款外，别的免开尊口。为什么是这样？因为谈判桌后面是一字摆开的兵舰和大炮。朝廷的腐败，国力的空虚，助长了列强的专横。应该记得，第一次世界大战结束后，中国人高呼“公理战胜强权”、要求从德国人手里收复青岛时的情景。然而，列强们完全无视中国人的要求，竟拿着中国领土做起了交易。事实教育了中国人：公理是存在的，但是面对列强，没有实力做后盾的公理是多么的不堪一击。今天我们仍能看到霸权主义、殖民主义的余风，但和一百年前相比，当年列强的耀武扬威不复存在。因为今日的中国已不是昨天的中国，从各方面实力来看，我们不再无足轻重。尊严不是乞求来的，是自己拼搏来的，“弱国无外交”永远是不变的真理。

不自强无以论实力。人们很难理解，以中国幅员之大，人口之众，文化之灿烂，怎么会沦到虎落平原被犬欺的悲惨境地。是因为朝廷腐败，军阀混战，国家分裂，民不聊生，躯体虽大却弱不禁风。古人云：“政亡，则国家从之。”一个无法团结起来、凝聚起来的民族，一个处于分裂和动荡之中的国家，虽地广人众、高城深池，却不足以为强为固。中国近代史告诉我们，要使中国强大起来，首先要靠民族的团结，社会的稳定，十三亿人万众一心，众志成城，我们才能屹立不倒。

不变革无以图自强。中国向何处去？这是一百多年来无数志士仁人苦苦思索的问题，因而变法图强构成了近代史最为动人的一章。一棵树的树叶腐败了，只需要修修剪剪，但如果它的树干腐败了，就只能把它铲除，而清王朝就是这棵腐败的树，这就是变革，中国只有变革才能自强。

中国近现代史纲要社会实践报告2

为了进一步加强学校思想政治教育的主渠道与主阵地的结合，进一步推动寒假社会实践工作与《中国近现代史纲要》课程的开展，现发布《“中国近现代史纲要”社会实践规划大纲》，请春季学期修《中国近现代史纲要》课程的学生及其他对此项活动感兴趣的学生认真阅读，并按照要求做好实践工作。

一、目的和意义

1、构建“开放式—研究型—动态性的社会实践模式”。

2、拉近历史与现实的联系。

3、培养学生独立考察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、参加人员

1、哈工大在校学生。

2、中国近现代史纲要”任课教师。

3、人文学院和其他院系的相关教师。

三、教师工作职责

1、布置社会实践活动事宜。

2、指导学生社会实践活动。

3、对学生社会实践成果进行评价。

4、组织相关的成果推介会。

四、学生社会实践活动的路径、形式和内容

1、以假期为主。

2、以学生的家乡为主要基地。

3、可独立进行社会调研，或以由家乡同学组成的研究小组为单位。

4、社会实践活动分两个阶段：

（1）在“中国近现代史纲要”开课的每年春季学期，实行累积分制。

分值权重为：期末考试60分，平时成绩25分（出席10分+作业15分），调研报告15分。调研时间，是学生入学后的第一个寒假（201—2月）。

提交报告的时间，是学生入学后的第二个学期，即“中国近现代史纲要”课程开设过程中的5月1日之前。

（2）将本项社会实践活动，纳入学校团委的社会实践框架中。

具体操作程序是：对报告成绩高的同学，以及对感兴趣于社会实践并有意进一步调研的同学，重点扶植和培养，由任课教师做指导教师展开继续研究。如果报告成熟，可在毕业前的任何一个学期开学后的第一周的星期二下午提交给指导教师（提交论文地点是：人文与社会科学学院“中国近现代史教研室”），以便参加学校团委组织的评优活动，并给予相应的奖励。

5、调研的参考项目主要包括：

（1）中国革命历史遗址考察；

（2）劳动模范及其成长环境考察；

（3）厂矿村镇发展历史考察活动；

（4）社会生活状况历史变迁考察；

（5）青年成才观念及其影响的历史考察；

（6）农村基本观念的代际变迁考察；

（7）家乡现代化变迁状况调研

（8）家乡英雄模范对地区社会辐射影响的`考察。

（9）家乡的和谐村社、市镇建设现状和建设情况。

（10）家乡的生态文明建设。

（11）家乡的民主政治建设。

（12）与中国近现代史教学内容相关的自选题目。五社会实践成果的规范要求社会实践坚持以调研成果作为活动评价的主要方式。

调研成果主要体现为调研报告。调研报告主要是针对某项调查研究课题提炼而成。

其规范要求，需符合《哈尔滨工业大学人文与社会科学学院“中国近现代史纲要”社会实践成果文本规范》：1要有模版统一的封皮（报告的第一页）；2要填写模版统一的“‘中国近现代史纲要’社会实践调研报告简况表”（报告的第二页）；3报告的正文（从报告的第三页起）。正文字数—5000之间。4成果以A4的白纸体现，以便统一装订。打印或手写均可。

六、社会实践活动的总结和评价

1、鼓励原创性研究，切忌抄袭。

2、由任课教师和相关专家评价成果。

3、与学校团委合作，对推举出的优秀成果进行奖励。

4、将社会实践调研报告和获奖成果分别汇编成册，并用以示范后继活动参加者。

七、社会实践的特点1开放式：时间开放，在课程开设前和课程结束后，利用寒假和暑假进行。对象开放：参与者为全校学生。

1、地点开放，学生所在家乡，遍布全国。内容开放，社会生活的各个方面。

2、研究型：该实践具有复合性，是对学生综合能力的培养和考察，如观察社会能力、实地调研能力、逻辑构思能力、文字表达能力等。

3、动态性：如果一个假期或两个假期时间不够，可以进行后续调研和研究。只要上在大学本科四年中提交的报告，均为有效报告。

4、灵活性：第一次调研，即学生入学后、“中国近现代史纲要”开课前的第一个寒假的调研，每位修“中国近现代史纲要”课程的学生必须进行，报告计入期末总成绩，权重为15分。

但关于“中国近现代史纲要”课程结束后的后续调研，则采取自愿原则。

八、主要参考资料：

1艾尔·巴比：《社会研究方法》，四川人民出版社，1987。

中国近现代史纲要社会实践报告3

为了加强我们大学生的爱国精神以及对历史的了解，5月在仲老师的组织下我们参观了天津博物馆——一座具有历史意义的展馆。

博物馆外形似从湖面振翅欲飞的天鹅，极富时代感与艺术性，是天津市的标志性文化设施。馆藏文物有青铜器、陶瓷器、书法、绘画、玉器、玺英砚台、甲骨、钱币等传世文物和历史文献、地方民间工艺及天津地区出土文物等多个门类，文献最为突出书法、绘画等展品更是展现了我国源远流长的艺术，这些珍贵的展品可以近距离地观看，真是令我们大喜过望。

博物馆内的展厅将分为历史厅、珍品厅、玉器厅等众多部分，其中历史厅着重展示从1860年第二次鸦片战争之后，直到解放前。因为这里的展品是血的教训，让人铭记于心的历史。这里正是抗战，土地革命时期的缩影。那一个个橱窗里向我们述说着它们的历程，它们的所见所闻。那一幅幅感人的抗战画卷，一具具逼真而让人热血的战士模型，这一切都在向我们表明为保卫国土而战，他们不辱他们的使命，用一切向祖国和人民证明着他们的赤胆忠心。

珍品厅中将陈列国宝一级的馆藏文物，历史博物馆和艺术博物馆中的“精华”将荟萃在这里，其中包括历年考古发掘出来的珍品和历代名人捐赠的有价值的文物。

观看复兴之路后，我的想法变了。中国人民真的很伟大！当帝国主义来欺负中国，没有人低头！而是掀起革命，让帝国主义知道中国人民是不能欺负的！日本人大肆的屠杀中国人民，想磨灭人民的意志！但我们的意志不但没有被抹杀，而是变得更坚固！我们以不屈不挠的精神赶走了帝国主义。中国人民通过自己的努力终于站起来了！在这个历程中，我们一起哀悼，一起欢呼，一起奋斗，一起感动……

书法从距今八千年前的刻画符号、到商代甲骨文、周代的青铜，金文、战国的玺英钱币、秦砖、汉瓦、魏晋南北朝的石刻、碑帖一直到历代的卷、轴、册等载体中，精选的真草隶篆等各种书体，加之考古出土的实物、典型文字的照片、摩崖石刻景观等为辅助展品而组织的一个类似于中国书法简史的一个陈列。展览形式新颖，内容丰富，系统地展示了中国书法艺术的发展历程，揭示了中国书法艺术由最早的实用价值到审美价值的全过程和中华民族书法艺术深厚的审美意识与追求。我在这里见到了很多名人的真迹比如像王羲之的草书、唐伯虎的书画、颜真卿的真迹等等。

中华百年看天津——大型历史主题陈列

该展览是以天津地方史为主题的大型历史陈列。占地2600平方米，展览通过364幅珍贵的历史照片、384件详实的历史文献、文物和历史资料，采用三维空间的展示手法，将文物、文献、照片、模型、油画、景观等穿插其间，充分展示了天津建城以来城市发展的历程。展览力图以史料还原历史、穿越时空，展示给观众一个真切、完整的天津。

本展览分为九个板块，分别为：天津历史的沉淀、英勇悲壮的抗争、工业文明的启蒙、殖民统治的见证、北洋新政的'诞生、中西文化的交汇、北方经济的中心、日本侵华的基地、红色风暴的雷鸣。

通过本次的参观，使我受益匪浅，既开阔了眼界又增长了知识。同时我也进一步理解了改革是社会发展的动力的深刻含义。

回首，感觉它只是渺小的一点，但又突然变的那么的耀眼。因为这正向世人展示着那些被世人所遗忘的历史。它要让我们所有的人都牢记这一历史阶段。

参观的时间虽然有限，但古人留给我们的这些财富，反映出中国古代文化的悠久传统和深厚底蕴是无限的。参观不仅能让我们了解我国古代的珍贵文物，而且还教给了我们许多知识，这真让我为自己的祖国而感到自豪。

中国近现代史纲要社会实践报告4

一实践地点

蒙自县草坝镇

二实践时间

20xx年10月1日

三实践参与者

第三组所有成员

四实践内容

1通过网络，书籍了解碧色寨遗址的有关历史

2参观碧色寨遗址。

3对碧色寨遗址内的文物进行拍照，记录

4询问碧色寨遗址内的相关负责人，对文物作有关了解

5征集小组人员对此次活动的感想，建议

6小组人员交流讨论，谈论各自的心得体会

五实践流程

〈一〉活动准备阶段

1分配任务，让每个成员都清楚自己在活动中的工作任务

2充分准备好此次活动所需物品，如相机，记录本

3规划好此次活动的路线

4通知小组成员带好各自所需物品

〈二〉活动举办阶段

1由小组组长向小组成员说明此次活动的相关规则

2进入遗址参观，了解，记录相关信息

〈三〉活动后续阶段

1清点物品工具

2工作总结，针对活动中出现的问题进行研究讨论

3征集小组成员的感想，建议

4小组人员交流讨论，谈论各自的心得体会

六活动要求

1组员积极配合组长的安排，各尽其责，认真完成任务

2往返过程中注意安全，组员之间要互相关心

3参观过程中严格遵守遗址内的相关规定，爱护公物和遗址内文物，爱护遗址内环境

七实践目的

参观碧色寨遗址，旨在缅怀在抗日战争前期，碧色寨曾经的繁荣和辉煌。通过此次参观碧色寨遗址，让同学们感受一下碧色寨一度的繁荣和昌盛，了解当时在碧色寨修建铁路的历史背景，以及修建铁路后对碧色寨以及蒙自发展的影响。在实践中锻炼，完善自我。

八活动意义

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社会实践使同学们找到了理论与实践的`最佳结合点，让同学们在参与实践活动的过程中达到学习的目的，使同学们在实践过程中受到教育，增长知识和才干。

九会碰到的问题及其解决方法

1由于组员都是来自不同的班级，活动过程中可能比较陌生，所以活动过程中组员们就要多讨论，互相了解

2参观过程中如果工作人员不让拍照，我们会与其沟通，表明我们拍照的目的，如果实在不行，我们听从工作人员的安排

3最重要的是安全问题，大家要服从安排，保证自己的人身安全，同时各组员要互相关心，互相照顾

十注意事项

1安全问题，小组各个成员在实践过程中不得私自离开团队

2活动中产生的路费及生活费，由小组各成员自行解决

3注意大学生自身形象，不做有损大学生形象的事

4乘车路线：乘坐4路公交车