六下 回顾拓展三 教案

第一篇：六下 回顾拓展三 教案

回顾•拓展 三

教材简析：

回顾·拓展三，是对第三单元的一个整合，是让学生在回顾中进一步了解革命先烈的感人事迹，学习本单元的表达方式；通过积累《囚歌》，让学生在读中感受《囚歌》中所蕴涵的叶挺将军“峻烈的正义感和挺进的人生观”；阅读课外书屋，都是经典的革命题材小说，使学生进一步受到情感上的熏陶。教学目标：

1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。

2．阅读《囚歌》，理解短文，体会革命者不怕牺牲、坚持革命到底的高贵品质。3．有感情的朗读短文并背诵。

4．鼓励学生大量阅读以革命为题材的小说，培养学生读课外书的兴趣。教学重点：通过回顾，交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。教学难点：在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。课前准备：1.收集叶挺的资料；2.了解以革命为题材的书籍。课时安排：一课时 教学过程：

一、复习听写

1．自读“词语盘点”中的词语。2．小组抽测，听写词语。3.分组反馈错误率高的字词。

二、交流平台

1．教师导读：孩子们，一个单元的学习又结束了，这一单元我们都学习了哪些课文呢？回顾一下，本单元导读部分给我们的学习提出了哪些任务？

（能抓文章的主要内容，能抓住重点词句体会文章的真情实感，会在习作中运用首尾呼应的写作方法。）2．教师出示填空，引导回忆。

通过本组课文的学习，我认识了______的李大钊，______的郝副营长，用自己的_______换来了我们今天幸福的生活，他们永远活在我们心中。3．读课本中的对话，想想这次我们交流的主题是什么？（本组单元的课文内容和首尾呼应的写作方法）其他写法上的特点也可交流 4．回顾课文内容。

（1）本单元每篇课文分别讲了什么？（2）指名说

5．回顾《十六年前的回忆》的写作方法（首尾呼应），找出文中首尾呼应的句子读一读。

6．结合所学课文《匆匆》等讨论首尾呼应的好处。什么叫首尾呼应？运用它有什么好处？

（呼应指在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是首尾呼应。好处：可以使读者了解事情的来龙去脉，前因后果。）7．结合自己的作文谈谈自己是如何运用这种方法的。

教师小结：在我们自己的习作中，也可以运用首尾照应的写法来表达我们的情感。“交流平台”也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。

三、日积月累

谈话导入：革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。1．读诗《囚歌》，注意读准字音。

2．师课件介绍这首诗的时代背景和叶挺生平相关资料。3．交流这首诗的意思。提出不理解的诗句。

4．练习有感情朗诵，体会诗歌中表达的情感和革命精神。5．背诵《囚歌》，看谁背诵得最快。6．你还知道哪些革命诗歌？交流。

四、课外书屋

1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。

2．说说课外书屋推荐了哪些书籍？谈谈这里为什么要推荐这些书 3．你曾经看过类似的哪些书籍？有何感受？交流。资料链接：

1.叶挺与《囚歌》：叶挺（1896－1946），原名为询，字希夷，广东惠阳人，是中国人民解放军的创建者之一。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令，人民军队的战史要从你写起”。

1924年赴苏联东方劳动大学与军事学校学习。1925年回国。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长、二十四师师长、十一军军长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始获自由。出狱后即电中共中央请求加入中国共产党，于3月7日经中共中央批准。4月8日自重庆飞返延安，途中因飞机失事遇难。

叶挺在“皖南事变”中被国民党反动派无理扣押,敌人把他关押在一个终年不见阳光的山洞里。无论敌人怎样威逼利诱,叶挺却始终坚持真理,毫不屈服。他在国民党渣滓洞集中营的牢房里写下《囚歌》，这铿锵作响的诗句显示了一个共产党人的崇高气节和坚强意志。

夏明翰（1889年－1928年）湖南衡阳人。“五四”运动时，是衡阳学生联合会的领导者。1920年到长沙，从事学生爱国运动。1925年以后，担任中共湖南省委委员，1928年2月8日被捕，次日即遭可恨的国民党反动派杀害。夏明翰就义时，凶手问他有什么遗言，他要来纸笔，一挥而就，写了这四句诗。

砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。

——夏明翰《就义诗》

教后反思：

第二篇：六下 回顾.拓展二 教案

回顾.拓展二

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词：

旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛爆瞳

1.应会读字：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛爆瞳（醋、寺平舌音榛、筝翘舌音）

2.易写错字：旬、榛、爆

指导要点：旬注意横折钩；榛注意撇；爆注意撇、点。3.需要重点积累的词语：

万象更新、截然不同、哄堂大笑、随心所欲、安然无恙、美不胜收、肃然起敬、铺天盖地

（二）重点读背：

能流畅地背诵“日积月累”中的“元日”、“天竺寺八月十五日夜桂子”和“成语故事”中的“清明”。

二、理解运用：（根据交流平台来制定）

1、回顾本单元所学内容结合课外收集的资料了解不同地、不同民族的风俗习惯。

2、交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。

3、积累关于传统节日的古诗。

三、情感体验：

1、体会不同地区、不同民族的民俗风情。

2、通过对“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。教学重难点：

1、在广泛收集资料的基础上，把课内外结合起来组织学生理解文字所表达的思想内容和表达方法；

2、提高学生的阅读鉴赏能力；

3、在学习过程中进行积累，感受学习语文的乐趣。教学时间：1-2课时 教学过程：

一、课堂导入：

（一）激情导入

今天这节课，我们主要学习回顾·拓展二，主要回顾本单元所学内容，交流学习与感悟；积累关于传统节日的古诗；并通过“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。

二、词语盘点

（一）重点字词： 1.应会读字：课件出示

剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收

2.应会写字：课件出示

腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩

三、学习“交流平台” 课件出示

1．想一想：学完了第2组“民风民俗”的课文，你有什么收获？ 2．自由认真读交流平台中小林和小东的对话，说说本次交流的内容是什么 ? 3．全班交流

（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、独特民居、工艺品等。

（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的；四篇文章在的写法有什么不同。

（4）本组课文中，四篇文章在中国地图上的位置；并说说少数民族的节日风俗有哪些？除了藏戏外，你还知道有哪些戏种？

四、日积月累

（一）古诗

1、古诗出示，正确朗读。课件出示

2、学生利用工具书，或同桌交流，自行掌握（1）了解作者，感知文章。试说说诗句的意思。（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？

3、细读古文名句，谈谈自己对两首古诗的感悟。

4、欣赏《元日》：“元日”是（）。这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃（），饮屠苏酒，换（），充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。第三句“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。结尾一句描述转发议论。桃符：指画有神荼、郁垒两个神像或写有这两个神像名字的桃木板，正月初一清晨挂在门上，以求“避邪”。这也是古代民间的一种习俗。“总把新桃换旧符”，是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。意思是：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。

其实，这首诗表现的意境和现实，还自有它的比喻象征意义，它是以除旧迎新来比喻和歌颂新法的胜利推行。这首诗正是赞美新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满生机。其中含也有深刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。

5、小组合作交流《天竺寺八月十五日夜桂子》的意思。

6、背诵《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。

7、总结； 其实，《元日》这首诗表现的意境和现实，还自有它的比喻象征意义，它是以除旧迎新来比喻和歌颂新法的胜利推行。这首诗正是赞美新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满生机。其中含也有深刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。

五、趣味语文

1、趣味导入：

本次“趣味语文”编排的材料，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗《清明》，标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小令，标点符号再作改动，又 变成一出精致的小短剧。而且文体变了，基本意思不变。可见标点符号的作用真是神奇。

2、学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

3、小组合作交流；试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：

（1）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。（2）下雨天留客天留我不留

下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我？不留。下雨天留客，天留我不？留。下雨，天留客；天留我不留！下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天；留我不？留。下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天，留客天，留客不留？ 下雨天留客，天留客不留。

六、总结。

本次围绕不同地区、不同民族的民风民俗的专题回顾与拓展，有三个知识板块，一是“交流平台”让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法作进一步的交流属程序性知识的学习。二是“日积月累”中的有关与本单元主题和课文内容有紧密的联系的两首古诗，目的是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加你们对古典诗词的积累。三是“趣味语文”中的《有趣的标点》的学习，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。望以后多加积累。

第三篇：六下 回顾与拓展四 教案

回顾.拓展四

教学目标

1、引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。

2、积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3、了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时（交流平台）

一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？

二、从四个方面交流：

1、交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。

（这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。）

2、交流读中国名著和外国名著不同的感受。

结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。

3、交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。

4、交流怎样做读书笔记。

长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。

第二课时（日积月累）

一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。

二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。

三、背诵句子。

四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。

五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。

飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。

玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。

六、趣味语文

一、读几则小故事，想想趣在哪里？

二、分别就三则小故事交流。

1、《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？

2、《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）

3、《文豪和蚊子》马克•吐温的话巧妙在哪？

第四篇：语文六下 回顾拓展二 教案

回顾•拓展二

学习目标

1、交流通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；也可以交流学习了本组课文，在写作方面有哪些收获。

2、熟读兵背诵宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，养成积累的习惯。

3、读趣味语文，领悟标点符号的妙用。学习重点难点

1、交流平台，交流收集到的民俗资料和学到的表达方法。

2、理解“日积月累”中古诗。学前准备

多媒体、课件。学时安排 2学时

第一课时

学习过程

一、回顾。1.导入

本组课文让我们了解到一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受民族文明和传统美德，在学习过程中，我们联系生活实际了解到民族独特的习俗和文化，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你你有总结过每一篇文章的表达方法吗？

2.体会表达方法。

（1）回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出具体运用这种表达方法的文章的例子。例

文

表达方法

详略得当

（2）运用举例子、列数字、打比方的说明方法等 先概括介绍，再具体描述

全文有中心句，每段以中心句开头

二、利用工具书，自主学习完成。（1）明诗意 《元日》：

《天竺寺八月十五日夜桂子》：

三、背诵两诗，提出问题（扣重点，质疑惑，有价值）

四、趣味语文：表演朗读《清明》原诗和改动标点后的小令与剧本，写下你的感悟与收获。利用工具书，自主学习完成 合作→交流

第二课时

一、《元日》探讨问题

1、《元日》描写了过春节时哪些习俗？与《北京的春节》中习俗有何异同？

2、《元日》表现出春节什么气氛?

3、《元日》有什么比喻象征意义？

4、《元日》表现出春节什么气氛?我们应该怎么读？

二、《天竺寺八月十五日夜桂子》探讨问题

1、“玉颗”是什么？运用了什么修辞手法？

2、“掷”字是什么意思？有什么妙处？

3、由《天竺寺八月十五日夜桂子》你会想到哪个神话故事？

4、这是一首什么诗？运用了哪些写作手法？

5、我们应该读出什么感情？

三、《有趣的标点》探讨问题

1、清明大约是什么时候？有什么习俗？

2、诗中描写了人们什么样的情感？

3、三首《清明》不同在什么地方？从中你悟出了什么？朗读三首《清明》

品读课文、合作探究与交流→小组派代表展示→巩固→拓展

4．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：（1）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

（2）从前有一个富翁，只有一个女儿，到了六十岁时，才又生了一个儿子，取名为「非」。富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，於是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。遗书上写著：「六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执」。富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争执不下，便告到官府里。女婿理直气壮的说：「岳父遗书上写得很明白：六十老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。」县令拿过遗书，仔细推敲，却把家产判给了富翁的儿子。

你猜，县令在遗书上发现了什麼？原来，县令移动了标点符号，猜出了富翁真正的意思：「六十老儿生一子，人言『非』，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。」

（3）从前有位秀才给一个财主家的儿子说媒，信中写道：

「此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴纯情不论聘金少不了„„」

财主家一看欣然同意。他认为「此女麻脸无、头发乌黑、皮肤白白、痴痴纯情、不论聘金，少不了„„」这麼好的条件哪里找？但娶回新娘竟是一个麻子，黑脸，秃子，於是找秀才理论去。秀才说：「我在信中写得清清楚楚，明明白白：『此女麻脸、无头发、乌黑皮肤、白白痴痴、纯情不论、聘金少不了„„。』一字不差呀！」财主有苦难言。（4）到底谁是冠军？

一场棒球赛的战报写道：这一场激烈的棒球赛的结果，中华队战败古巴队获得世界杯总冠军。第一个人看后说，这场棒球赛中华队赢了。报上写的是：这一场激烈的棒球赛的结果，中华队战败古巴队，获得世界杯总冠军。另一个说，不对，据报上明明写的是：这一场激烈的棒球赛的结果，中华队战败，古巴队获得了世界杯总冠军。（5）下雨天留客天留我不留 讨论→展示→能力提升

四、了解相关知识。

1、有关除夕的： 《除夜》 【宋】文天祥

乾坤空落落，岁月去堂堂； 末路惊风雨，穷边饱雪霜。命随年欲尽，身与世俱忘； 无复屠苏梦，挑灯夜未央。

2、有关春节的： 《元日》 【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

3、有关元宵节的： 《元夕》 【宋】欧阳修

去年元夜时，花市灯如昼。月到柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。

3、有关清明节的： 《清明》 【唐】杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

5、有关端午节的： 《端午》 【唐】文秀

节分端午自谁言，万古传闻为屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

6、有关七夕节的： 《七夕》 【唐】罗隐

络角星河菡萏天，一家欢笑设红筵。应倾谢女珠玑箧，尽写檀郎锦绣篇。香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。

7、有关中秋节的： 《月下独酌》 【唐】李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉 《望月怀远》 【唐】张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

《十五夜望月》 【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。《八月十五夜玩月》 【唐】刘禹锡

天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。星辰让光彩，风露发晶英。能变人间世，攸然是玉京。

《嫦娥》 【唐】李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《霜月》 【唐】李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

《月夜》 【唐】刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

《中秋月》 【宋】苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。《中秋登楼望月》 【宋】米芾

目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

8、有关重阳节的： 《九月九日忆山东兄弟》 【唐】王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。思考→讨论→交流

五、作业布置 背诵《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《清明》。

第五篇：六下语文《回顾拓展三》作业本答案

六下语文《回顾拓展三》作业本答案看拼音，写词语。

书籍抽屉窝头粗暴魔鬼苦刑拘留解救精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛多音字组词。（转移、旋转）（兴旺、兴盛、兴起）

转兴

（转动、转圈）（高兴、兴趣、即兴）体会下列词语的构词特点，并照样子写一写。

乱蓬蓬热腾腾（冷清清）（光秃秃）（静悄悄）（白茫茫）跳跃 陈设（两个字意思相近）（奔跑）（肥胖）（吵闹）（寻找）4 从“词语盘点”中选择合适的词语填空。

（残暴）的匪徒（尖锐）的问题（含糊）的回答（恐怖）的氛围（陷入）困境（解救）人质（审阅）文件（拘留）嫌犯 5 阅读回顾。

（1）毛泽东为人民服务十六年前的回忆李大钊同志无私无畏、坚贞不屈的革命精神（或灯光郝副营长为了后代的幸福和安乐英勇献身的情景等）

（2）十六年前的回忆首尾呼应突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，加深了我们的印象。学习“日积月累”，完成练习。

（1）叶挺被国民党关押

（2）①默读短文，完成练习。

（1）正确的读音打勾：sìhècánɡ

（2）解释词语：

矜持不苟——端庄严谨，毫不马虎,态度认真，一丝不苟。

齿冷——耻笑，讥笑。指不光彩，不正当的行为让人鄙视耻笑。

（3）摘录文中的四字词语，并选一个写句子。

矜持不苟 舍己为公 意外之财 毫无所得 齿冷三天 洁白朴素等 例1：舍己为公——周总理工作劳苦，生活俭朴，舍己为公的精神令我们敬佩不已。

例2：毫无所得——三天打鱼，两天晒网，这样的学习将毫无所得的。

（4）描写国民党士兵言行的词句：①哪知道从我上身摸到下身„„一个铜板也没搜出。②于是他们激怒起来„„不然炸死你！”③“你骗谁„„会没有钱？！”④他们又在周围低头搜寻了一番„„就带着我走了。

他们的言行反衬出方志敏清贫朴素、矜持不苟、舍己为公的精神

（5）作者的语气是轻松幽默自豪的，充满了对敌人讥讽。他虽然在革命斗争时被俘，但坚贞不屈，大义凛然，对敌人嘲讽，讥笑，不屑一顾。我体会到方志敏同志清贫坦荡的革命胸怀和革命乐观主义精神。我们在生活中遇到困难时同样也应该勇敢乐观的面对。

（6）首尾呼应强调舍己为公，清贫、洁白朴素是共产党的美德，给人留下深刻的印象。