七年级音乐《桑塔露琪亚》评课稿[5篇材料]

第一篇：七年级音乐《桑塔露琪亚》评课稿

七年级音乐《桑塔露琪亚》评课稿

七年级音乐《桑塔露琪亚》评课稿

今天听了蔡**老师的《桑塔露琪亚》这一堂课，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以学生兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用了丰富的教学方法与教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，营造了和谐、互动、探究，创新的良好学习情境和氛围。下面我对该课进行简单的评议：

一、蔡老师的导入由浅及深、由点到线，把学生容易唱错的最后一乐句拿出来范唱学习，充分掌握学生学习的接受心理，并能调整学生歌唱状态，为下面的歌唱教学做好铺垫。接着，蔡老师马上利用电子琴这一教学工具，提问：此乐句的强弱规律？又很好的解决了三拍子的强弱特点。因此，蔡老师的导入设计既巧妙又实在，既具体有有效。

二、教师的音乐创作，提高课堂效率。这堂课之所以能成功的完成，重点还在于蔡老师对音乐的细致挖掘——运用了电子琴。她将琴声改为具有意大利风情的音色，并且把音乐进行录音，这对整堂课的顺利、流畅进行起了很大的作用，对音乐的创作不仅在于此，蔡老师还有扎实的多媒体制作技能，做出一个个生动具体，美观的视频音乐，把意大利威尼斯的风光展现的淋漓尽致，调动了同学的积极性，丰富教学手段，可见合理的运用“教学手段”的魅力就在于此。

三、教师具有扎实的基本功。这堂课上，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的语言，还是教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在教学上有很多闪光点,但在有些教学环节上值得去探讨.如:最后扩展环节，是不适合用这样的变节奏的船夫，如果用了，怎么引导才使学生有进一步的收获和课堂深度的提升呢？当然这不是蔡海汪老师个人思考的问题，这也将是我深思的问题。

第二篇：七年级音乐桑塔露琪亚教案

桑塔露琪亚教案

教学目标：

（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格

（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。

（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，并将《桑塔。露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。

重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亚》

难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握

教具：电子琴，音响，PPT

教材分析：1：《桑塔。露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

教学过程：

一、组织教学

二：导入新课

1T：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――

2：展示欧洲和意大利的版图（通过PPT）

T: 意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。

意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。

3：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过PPT）

请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）

三、欣赏意大利民歌《桑塔。露琪亚》

T:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不乐斯的一首著名的船歌，T：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面

S:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。

再次聆听感受船歌的特点

T: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。

S： 摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。

T:意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？

S: 3/8拍

T: 3/8拍有什么特点呢？ 老师拍手带着同学进行一次体会

S： 轻松的、摇动的感觉。

T：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。

四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》

T: 接下来我们一起来学唱这首歌曲。

1、首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分

S：两个部分

T：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？

音高、力度、旋律线

（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）

T:我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析，（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。

2、请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。

3、指出知识点，难点变化音，重点练习。

（1）升FA音的练习。

（2）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。

4、完整唱歌谱

5、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容

6、加入歌词完整演唱

T:同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢

7、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）

完整演唱歌曲

8、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）

9、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。

总结： 希望你我都能在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个人的心灵。

第三篇：《桑塔·露琪亚》

《桑塔·露琪亚》教案

人教版七年级下册

初一年级 教学目标

1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格,并对欧洲民间音乐感兴趣。

2、能够准确地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。

3、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解男高音的音色。

学情分析

《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调,八三拍,小行板。歌曲旋律优美流畅,两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉,令人忘怀。

重点难点 教学重点: 能够运用圆润、自然的声音演唱《桑塔.露琪亚》。教学难点: 准确的把握歌曲的速度、节奏及变化音并初步体验船歌这种音乐体裁的特点。

教学过程

一、【导入】

视听导入：自然律动，感受当地文化。

二、初步感受、学唱新歌

1、聆听歌曲

2、船歌

船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。

3、聆听歌曲，试着用右手划拍，找到强拍，体会船歌晃动的特点。

4、练习难点节奏。

5、学唱歌曲:(1)跟随老师视唱歌曲的旋律,注意变化音的音准。(2)逐句演唱体会三拍子的特点。(3)注意演唱高音时的气息控制。(4)加入歌词演唱，体会作品描绘的情景。

6、对比两组节奏有什么不同?那组更适合表现《桑塔·露琪亚》这首船歌？为什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活动1】拓展赏析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亚》。

【活动2】学习意大利语音，试着用原文演唱《桑塔·露琪亚》。

课堂小结：

通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课,同学们,咱们下节课再见。

第四篇：《桑塔·露琪亚》音乐教案

《桑塔·露琪亚》音乐教案

教材分析：

1、歌曲《桑塔·露琪亚》是七年级上册第三单元“欧洲风情”第一节的内容，这是意大利那不勒斯的一首著名船歌，它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作成的，《桑塔·露琪亚》由两段歌词组成，将夏夜的美丽展示在人们面前，使人陶醉、令人忘怀，歌曲旋律优美而流畅，给人以美好的艺术享受。

2、船歌这种歌曲特点多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉，其情绪色彩开朗、豪放、热情洋溢。

教学理念：

1、通过学习，让学生学会唱《桑塔·露琪亚》这首歌，并掌握这首歌的风格特点。

2、了解船歌这种歌曲体裁的主要结构，通过讨论，让学生了解意大利风土人情，以及掌握相关的欧洲历史文化知识。

教学目标：

一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并能初步认识船歌这种音乐体裁。

三、能够感受，体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪及风格。

四、能够参与演唱活动中的即兴表演。重点： 了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。难点：

歌曲演唱情绪的把握。教具：

录音机、图片、卡片等。教学过程：

一、导入：

1、展示欧洲、意大利风情图片。

2、观察意大利各大城市，了解其文化、艺术。

二、播放歌曲《桑塔·露琪亚》，感受音乐的节奏和旋律。（教师总结：船歌这种歌曲特点多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉，其情绪多是开朗、豪放的，热情洋溢的。）

三、学习意大利民歌《桑塔·露琪亚》：

1、教师范唱，学生轻打节拍，闭目想象歌曲中所描绘的景色和表达的意境。

2、师生讨论、总结：天黑月高，波光粼粼，微风阵阵，将夏夜的宁静美丽展示在面前，歌曲旋律优美、流畅、令人忘怀，给人以美好的艺术享受。

3、学唱歌曲《桑塔·露琪亚》，体会歌曲的内容和风格。

4、边唱边体会3/8拍和划船节奏的关系，学生之间共同分析，交流歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪。

四、学生对歌曲《桑塔·露琪亚》表演的再创造：

1、练习划船动作与拍打节奏的配合。

2、处理歌曲的表现。

3、设计自己喜欢的演唱形式。

五、在创设情境中表演《桑塔·露琪亚》。作业：

1、有感情地歌唱《桑塔·露琪亚》。

2、正确地表达歌曲的风格。

3、查阅与这首歌曲相关的知识。

第五篇：音乐教案桑塔露琪亚教案

桑塔露琪亚教案

教学目标：

（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格

（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。

（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，并将《桑塔。露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。

教学重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亚》

教学难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教材分析：

1：《桑塔。露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。教学过程：

一、组织教学

二：导入新课

1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――

2： 意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。

三、欣赏意大利民歌《桑塔。露琪亚》

1:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪亚》就是那不乐斯的一首著名的船歌，师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面

生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。

2.再次聆听感受船歌的特点

师： 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。

生: 摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。

3.意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？

生: 3/8拍

师： 3/8拍有什么特点呢？ 老师拍手带着同学进行一次体会

生: 轻松的、摇动的感觉。

师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。

四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》

师： 接下来我们一起来学唱这首歌曲。

1、首先请同学们听范唱，听完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分

生: 两个部分

师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？

2.再次听赏，从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化

（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）

师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析：

（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。）、请同学们用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。

4、指出知识点，难点变化音，重点练习。

（1）升FA音的练习。

（2）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。

5、完整唱歌谱

6、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容

7、加入歌词完整演唱

师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢

8、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）

完整演唱歌曲

9、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）

10、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。

五、总结：

同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有船歌特点的《桑塔路琪亚》。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，以后我们再进一步学习。