语文园地四教案

第一篇：语文园地四教案

语文园地四 教学目标

1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

2．在口语交际的基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。教学重难点

1． 引导学生抓住动物特点进行口语交际。

2． 能抓住动物的特点完成习作，语句通畅，用词准确。课前准备 多媒体课件 教学过程 个人使用批注 第一课时（口语交际）

一、激趣导入。

谈话：这节课向老师给同学们带来了三个好消息。第一个好消息，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。

１．出示谜面，请同学竞猜。

年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊

一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠 小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？（抓住特点）

２．正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！同学们喜欢小动物吗？

3．请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。4．指名回答。（可学小动物的动作或叫声）

5．请几位爱好绘画的同学在黑板上画出自己喜爱的小动物，其它同学给自己喜欢的小动物编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。

6．欣赏学生绘画，听儿歌。请同学交流为什么画得这么好，你编儿歌的依据是什么。（外形

生活习性

我与动物间的趣事）

二、创设情景，激发表达欲望。

１．师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒。现在，我们学校红领巾广播站刚开辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢？介绍自己最喜爱的小动物。２．讲特征，议说法。

现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢？（外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等）

（一）分组讨论

要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。教师巡视指导。

（二）小组推荐，班级交流。

１．师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物。

２．师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）

三、合作学习，深入了解动物的特点。

可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。

四、总结。

这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。同学们真了不起！下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生！

五、拓展延伸。

喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。第二课时（习作指导）

一、展示台。

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

二、明确习作要求。

小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，„„说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思，今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。

三、谈话，引发兴趣。

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

四、范例引路，指导写作。

1．点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（评：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（评：准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

3.师小结：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时，必须选举一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。（写外形——抓顺序 写习性——抓特点 写感情——举例子）。4．学生作文。Ａ、提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

Ｂ、自由布局谋篇。

让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。

五、学生完成初稿，教师个别辅导。

1.学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。2.教师出示为学生搜集描写动物的资料。第三课时（习作讲评）

一、概述上节课习作的情况。

要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。

二、进行习作交流。

1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

2．选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。３．四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

四、展示优秀习作。

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。板书设计： 我喜爱的小动物

观察

外形 简说

生活习性

详写

我与动物间的趣事 第四课时

一、我的发现

1．自由读文中的三个句子。

2．想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？ 3．小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？ 4．再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。（1）自主发现。（2）组内交流。

5．想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6．联系自己的习作，有运用这种方法吗？

二、日积月累

1．自读成语，要求读正确。2．你发现这些词有什么特点？

3．自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4．游戏：成语接龙

5．竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（）一毛

对（）弹琴

如（）得水

（）死狐悲 杯弓（）影

（）毛蒜皮

（）立鸡群

指（）为马 为（）作伥

车水（）龙

万（）更新

门可罗（）（）()点水

顺手牵（）

哀（）遍野

抱头（）窜 6．课外延伸：尝试积累带有十二生肖的成语。

三、趣味语文

１．请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事，画出自己喜欢的语句。2．讨论、交流：

（1）读了这个故事，你有什么收获？

（2）你能说说故事的两位主人公情感的变化吗？

（3）你知道苏东坡的作品有什么特点吗?（幽默 机智 妙趣横生等）（4）请同学们试着复述这个故事给大家听。

3．课外延伸：经常阅读课外书籍，了解一些名人秩事。

第二篇：语文园地四教案

语文园地四教案

目标：

1、通过自主拼读，对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。

2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理的说话。

3、通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。（难点）

4、引导学生自主、合作完成“日积月累”，并引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累，（重点）

5、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。

第一课时

一、点明主题，激发学习兴趣。

导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学完了，相信同学们一定有很多收获，这节课我们学习《语文园地四》，相信你们会有更多的收获。

生活中到处都是学问，谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？（生畅所欲言，师点评）

二、学习“识字加油站”

1、导语：拼读音节很有趣，因为能考察出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确 的拼读并发现生字间隐藏的小秘密？（师利用课间出示书红的“趣味识字”）

2、学生独自拼读音节，并找一找其中的奥秘。

3、组内拼读音节，交流自己的发现。（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确）

4、班内交流，比一比谁拼读的准，发现生字间的秘密。（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一的，都是反义词。

（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。

（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。（引导学生从拼读的速度，是否正确，以及同桌反应的程度三个方面做出评价）

三、学习“字词句运用”

1、导学：同学们，刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。（课件出示书中的“读一读，说一说”中的词语，）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书，你读后有什么发现？

（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。（师巡视，随机点拨）

（2）学生在小组内互读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。（3）班内展示词语朗读和发现。

1、小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。

2、交流读后的发现。（预设：第一行师四个季节，后两行是喜欢的景物及动物）

2、引导学生交流自己喜欢的词语。

（1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。

（2学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。

3、引读这些词语。

四季都很忙=美，让我们记住他们-春天。夏天，秋天，冬天，我们周围的景物更美，有——树叶，大地，青草，莲花，我们身边还有好得多朋友，他们是——飞鸟，小鱼，青蛙，雪人。

4、拓展：你还喜欢哪些词语，说一说原因。

四、完成“展示台”

1、展示准备。

（1）导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！

（2）师引导学生做好交流展示的准备，学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的。

2、组内展示，分享收获。

（1）师提出各组展示的要求：展示的同学说话师要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答，每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为鼓励，最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。

（2）各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。师巡视指导，（3）各组选出“展示之星”

3、班内展示自己的收获。

（1各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。（2）师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志，其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。

4、学生活动结束后，由老师或同学对展示的内容进行评价，重在鼓励。

五、课堂小结。

先让学生说说本节课的收获，师再从多积累，鼓励进步等方面进行随机性小结。

第二课时

一、我爱积累。

1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数，你们知道哪些带有数字的词语呢？（生自由交流），汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字词语呢，让我们一起去积累吧！

2、课件出示“日积月累”中的词语。

3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

4、班内指名读词，师正音。

5、多种形式读成语，谈中感悟，了解其含义。（师领读，同桌赛读，班内抢读，开火车读）

6、比一比谁的记性好，引导学生背诵积累这四个成语。

7、结合课外知识，比一比谁了解的多。

8、运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。

9、拓展：你还知道哪些带数字的词语：（生紫烟交流课前收集或积累的其他带数字的词语）二．我爱读书、1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗?

2、导读：我们一起读书得做到什么？

3、生讨论会明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。

4、“和大人一起读内容-----”《小松鼠找花生》

5、师生一起读。

6、给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。

7、（1过渡：）静静的读书，美美的享受，这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。

（2）学生自由交流读书的收获和感受。

7.提出倡议并小结：希望同学们以后每天中午都能和老师静静的读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣，就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？（生自由发言小结，掌声鼓励）

第三篇：语文园地四教案

语文园地四教案

教学目标

1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

教学重点、难点

1．自主识字，积累新词。

2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。教具准备

1．多媒体课件。

2．学生课前完成的小制作。

课时安排 3课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现

1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2．正音（指名读，纠正错音）。

3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

如：算盘 盘算 到达 达到 喜报 报喜 喜欢 欢喜

6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

二、读读认认

1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。3．引导学生归纳识字方法。

4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

教学反思：

通过课程的学习，通过本次学习，让我在对PPT的运用上又有了新的了解。

学习情况：

1.我学习到PPT不是教材的重复，在运用过程中定要将内容一目了然，并且突出关键字。2.学到图文排版的文字的搭配、常用字体和使用规范，PPT文字原来都是随意选的，一般用宋体，听了培训后，尝试改变后感觉就是要美观些。

3.学到动作设置、切换幻灯片、超级链接等功能。这些功能让我在制作课件是使得课件更丰富生动，更吸引学生的注意力。

4.最后还学到一点，那就是创意是核心。各种PPT有特定的面对人群，在各种呈现、表达方式中选择最适合的这个才是核心，如年轻人就弄得鲜亮点，奔放点，反之就稳重点。

通过这次培训，不仅学到很PPT应用方面的知识，班级同学在网络上一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为PPT知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。在工作中，我要利用所学到的计算机知识，设计课件提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。

第四篇：语文园地四教案

语文园地四

第一课时

课型：新授 时间： 月 日 主备人：张亚棉 教学目标: 1.认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。2.学说简单的比喻句，会正确运用比喻。3.读通句子，理解词语在语境中的意思。4.阅读《画家乡》完成读书卡。教学重点：

1.认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

2.能够根据上下文理解陌生的词语，好词好句可以学以致用，开发想象力，学写比喻句。

教学难点：

1.能够积累部分好词好句，有积累意识，跟同学交流自己的技能成果。课前准备:多媒体课件

教法：自学法 讨论交流法 学法：读一读 说一说 写一写 教学过程: 出示学习目标: 1.认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。2.学说简单的比喻句，会正确运用比喻。3.读通句子，理解词语在语境中的意思。

一、启发谈话，导入新课。

同学们，我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么？ 去北京旅游了。播放对话。

二、识字加油站。

1.出示车票图，找一找你认识的汉字。

考一考：

依次出示：南昌 下铺 空调 县城 出售 领读，自读、小老师读、齐读。2.认读生字。

出示八个生字，要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。

给生字组词，你想给哪个生字组词口头组词后把生字。锁圈在的圆圈装进旅行包。

三、字词句运用。1.比喻是一种非常有趣、非常生动的修辞手法。学会了比喻可以让你的文章变得文采飞扬。出示鞋子图片： 你能说一说这双鞋像什么吗？

2.依次出示词语，结合图片说一说。（1）出示：柳条 云朵 枫叶 说一说你想到了什么？

（2）出示：椅子 路灯 胡子 说一说你想到了什么？

3.在阅读的过程中，你如果遇到没见过的词语，怎么办? 可以根据上下文的含义来理解。出示例句：

八路军隐蔽的山里敌人很难发现。

去还是不去，小明拿不定主意，感到很烦恼。那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返? 学生根据理解，说一说含义，试着用这些词语分别造一个句子。

四、课堂检测： 1.我会写比喻句。

柳条像()。云朵像（）。枫叶像()。鞋像（）。椅子像()。胡子像（）。

五、板书设计:

语文园地四

识字加油站

理解词语：隐蔽 烦恼 流连忘返

语文园地四

第二课时

课型：新授 时间： 月 日 主备人：张亚棉 教学目标: 1.学习并会写留言条。

2.积累词语和俗语,领悟词语和俗语意思。3.积累表示颜色的词语。

4.阅读《画家乡》完成读书卡。教学重点：

1.学习并会写留言条，积累词语和俗语，积累表示颜色的词语。教学难点：

1.学习并会写留言条，领悟词语和俗语意思.课前准备:多媒体课件

教法：自学法 讨论交流法 学法：读一读 说一说 写一写 教学过程:

一、出示学习目标: 1.学习并会写留言条。

2.积累词语和俗语,领悟词语和俗语意思。3.积累表示颜色的词语。

4.阅读《画家乡》完成读书卡。

二、写留言条 1．导语

同学们，你们平时会遇到这些情况吗：有时我们去朋友家没有遇见，或者家人外出有事你有事要对他们说，又或者替别人接电话后要把内容告诉这个人。我们该怎么做？那就写张留言条吧。把要对别人讲的话，写个便条转告他。

2．出示：留言条的写法。

留言条由称呼、正文、落款三部分组成。

称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，后面加冒号。

正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。

落款：写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。板书：

① 先写是留给谁的。② 再写有什么事

③ 最后写自己的名字和时间 3． 写一写：根据书本上的情况写一张留言条。4．老师巡查指导，注意格式。5．生读一读，师生共通点评。

三、我的发现。1．出示图片。

第一组：白色——雪白 米白 奶白 第二组：红色——火红 桃红 枣红 第三组：黄色——土黄 鹅黄 金黄 第四组：绿色——草绿 翠绿 墨绿 2.读一读，教师领读。3.指名读。

4.同学们还能举出其他颜色吗，同学们说一说。5.用表颜色的词语，试着说一句话。

四、板书设计:

留言条：

先写是留给谁的。再写有什么事

最后写自己的名字和时间

语文园地四

第三课时

课型：新授 时间： 月 日 主备人：张亚棉 教学目标: 1.用自己喜欢的方式读短文《画家乡》，培养热爱家乡和祖国的感情。2.培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。3.培养学生尊重他人的习惯，培养热爱家乡和祖国的感情。教学重点：

培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。教学难点：

读短文《画家乡》，培养热爱家乡和祖国的感情。

课前准备:多媒体课件

教法：自学法 讨论交流法 学法：读一读 说一说 写一写 教学过程:

一、日积月累

1.同学们，读万卷书，行千里路，我们都可以领略祖国的山河壮美，今天我们从书中来领略吧。

2.出示课件。

●桂林山水甲天下 ●上有天堂，下有苏杭

●五岳归来不看山，黄山归来不看岳 3.读一读，教师领读。4.指名读。

5.教师讲解语句意义。

6.背一背，比赛谁背诵的准确迅速。

二、我爱阅读

1.学生自读，同桌之间合作弄清短文的意思，疏通字句，老师巡视指导。2.教师范读，再领读。

3.学生提问，全班合作解答，老师补充纠正。

4.提问：文中几位同学的家乡都在什么地方？各有什么特点？

5.说一说我们自己的家乡，如果要画我们的家乡，我们画些什么？

三、作业设计

画出自己美丽的家乡。

四、板书设计

语文园地四

桂林山水甲天下 上有天堂，下有苏杭

五岳归来不看山，黄山归来不看岳

第五篇：语文园地四教案

11.葡萄沟

教学目标

1.认识本课11个生字，学会其中的9个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

教学过程

（一）创设情境，揭示课题。

1.出示中国地图：同学们请看，这是什么？ 【百度搜索】中国地图图片

2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？

中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？

这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，【百度搜索】葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。教师板书课题。

让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。

（二）初读课文，认读生字、词语。1.初读课文，同桌合作认读生字词

想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。2.检查生字词：

教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。

课件出示词语：分组读；男女生接读。

3.读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？

学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。

（三）精读感悟 1.体会葡萄沟物产丰富

（1）葡萄沟出产什么水果？（抽读；齐读。）（2）利用互联网搜索图片，学生认识实物。

人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）

2.体会景美、人美

（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？ 【百度搜索】梯田图片

（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？用“茂密”造句。【百度搜索】葡萄茂密的枝叶图片

在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！

（3）如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢？学生各抒己见。

借助互联网搜索图片，理解“五光十色”的意思并用词造句。【百度搜索】五光十色的葡萄图片 谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读）

听了同学们的朗读，老师仿佛正捧着那一大串一大串的葡萄，老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗？（想）你们的愿望肯定会实现的，因为——（指名学生接读）

【百度搜索】热情好客的维吾尔族老乡图片 你从文中哪些词感到老乡的热情好客？ 理解“准会”和“吃个够”的意思。

让我们再一次体会老乡的热情好客吧！（女生齐读）葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）

3.体会葡萄干有名

葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎样制成的？谁来读给大家听？（指名读）

【百度搜索】阴房图片1 阴房图片2 这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？（学生自主发挥）

葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！（学生齐赞：葡萄沟真是个好地方）

（四）总结延伸：

其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看。

（五）书写生字 1.观字议字

请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？ 四个上下结构的字：吾、杏、季、留 两个上中下结构的字：密、蜜（疏密匀称）

六个左右结构的字：坡、搭、摘、沟（左窄右宽）钉、够（左右等分）

2.按分类书写

（六）作业

回家当一次小导游，把葡萄沟这个好地方介绍给你爸妈。教学反思：

语文园地四

教学目标：

1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。

2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。

6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

第一课时

教学过程：

一、谈话引入。

1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？

2、孩子们交流各自的识字方法。

3、引入新课。

二、识字加油站。

1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。

2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬。

3、读生字：同桌读、抽生读。

4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。

5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。

三、字词句运用。

1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。

2、试着说一说。

3、学习句子：

（1）弟弟的鞋像鸟窝。

（2）爸爸的鞋像小船。

4、读词语：

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子

5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？

6、学生全班交流。

（1）柳条像姑娘的发丝。

（2）云朵像羊。

（3）枫叶像邮票。

7、师：你有哪些理解词语的方法？

8、读句子，理解句子里词语的意思。

隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼：困难，拿不定主意，心烦。

流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。

第三课时

教学过程：

一、谈话引入。

师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？

揭示新课：学写留言条

二、学习留言条。

1、阅读留言条。

妈妈：

外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。

小新

11月4日中午

2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？

3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？

三、学写留言条。

1、从下面选择一种情况，写一张留言条。

（1）去办公室还书，老师不在。

（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、学生写留言条。

3、分小组交流留言条。

4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。

第3课时

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

二、我的发现。

1、请孩子们自由读，看看有什么发现。

2、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？

三、日积月累。

1、出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有苏杭。

（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

2、看谁能熟读成诵。

3、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。

4、搜集描写风景名胜的名言锦句。

四、我爱阅读。

1、请孩子们自由阅读画家乡。

2、自由读，想一想：

（1）文中讲了哪些同学的家乡？（2）他们的家乡在哪里？

（3）他们的家乡都有些什么特点？

3、请同学汇报。

4、你觉得阅读的乐趣在哪？

五、总结：今天，你有什么收获？